《孔子游春》公开课教案【精编4篇】

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课时【第一篇】

一、复习

指名背诵课文第1、2、8自然段。

小结：【第二篇】

1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？

2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？

《孔子游春》教学设计【第三篇】

《孔子游春》听课随感及课堂实录

老师陶醉于课堂之中，一层一层，由外及内，层层剖析水的品性。没有过多的叙述，由学生自己读文，自己感悟。看似平常的水在老师的引领下具有了优良的品性，并且由物及人，孔子就是具有水的品性的大圣人。进而让学生领悟到孔子在世界领域的影响，鼓励学生去走近孔子。一堂课在老师的循循善诱和学生的入境入情的学习中，达到了水乳交融的境界！

附：《孔子游春》课堂实录

听课学校：苏州星海学校    执教老师：扬州市育才小学   姜梅红

一。    出示一段话。

①  孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”

②  找水的特点   有德行、有情义、有志向、善施教化

③  请学生自己读 ，自己谈感受。

二。    学生谈感受。

1有德行：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。”

①联系杜甫的诗，还有长江之歌谈谈“有德行”。

②君不见黄河之水滚滚来，奔流到海不复回……

③齐读“有德行”的句子。

2.有情义：“水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义”

①举例如果把水放在杯子里，它没有一定的形状。

②水和君子一样的温文尔雅。

③有情义地读这句话。

3.有志向：“水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。”

①回忆“滴水穿石”。

②看录像中有志向的水，水好像是“志在千里”的君子。

③朗读。

4.善施教化：“万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……”

①联想到我们的老师的精神，像孔子一样。

②齐读。

三。看板书总结。

①理解省略号的含义。

②让学生说说水还有其他的哪些品性。

四、学生看图。用上水＿＿，它好像＿＿。自己写感受，准备交流。

①水满则溢，它好像知足常乐。

②水清澈透明，纯洁无瑕。

五、师总结。

1.    理解“意味深长”这个词语的意思，思考应该如何来读。

2.    请学生有感情地朗读。

3.    师在板书上加感叹号！（饱含着孔子无限的深情啊！）

六、做填空。

1.    学生自练。

2.    齐背。

七、          问题：孔子仅仅是在赞水吗？

①孔子希望自己也能像真君子一样。

②出示孔子的图象以及一段话：老者安之，

明友信之，

少者怀之。

④    用文中的话来读一读。

④    你能结合第八自然段来说孔子的志向吗？

⑤    孔子就是这样一个有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子吗？

八、    用笔划出孔子是怎样做的句子。

①  孔子赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。

②  弟子们做了什么？

子路说　：（略）　　　　　颜回说：（略）

③听了颜回的志向，孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈。

④看《颜回志向歌》

有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏。

用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。

九。理解：“泗水河畔的春意更浓了。”这句话。

①浓浓的师生情，大自然的美景。

②一群有远大志向的弟子们，善施教化的老师。

③  齐读“更”突出。

④  “智者乐水”“仁者乐山”

⑤  己所不欲，勿施于人。——孔子

十。作业。

①摘抄孔子的名言。

②推荐阅读《于丹》《论语》心得。

《孔子游春》教学设计【第四篇】

教材分析：

《孔子游春》是1篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，内涵丰富、厚重。

示流程：自主学习，直击重点——合作学习，深化理解——回读课文，总结收获——自置作业，课外延伸。

教学目标：

A．知识和能力：

（1）学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。

（2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。

（3）有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。

B．过程和方法：在品读中感悟课文蕴含的深刻道理，在读书的过程中积累语言。

C．情感、态度和价值观：引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。

教学重点：

读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。

教学难点：

联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

教学准备：

课件

教学时间：

3课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，你们春游过吗？春游给你带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。

今天，我们来学习《孔子游春》（板书课题）

简介孔子生平。

二、初步感知，了解大意

1．读了课题，你产生了哪些疑问？

2．请大家带着问题快速默读课文，了解课文主要内容。

3．检查学生自学生字词的情况。

4．通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗？

5．读了课文，你解开了哪些疑问？

三、自主学习，直击重点

一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢？（兴奋、快乐等）

你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”）

孔子为什么会这样的快乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。

四、合作学习，深化理解

1．自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。

2．全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。

3．引导学生按照三个阶段来品读课文。

①初步性认识——弟子言志

A．孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。那么，子路和颜回的志向分别是什么？

B．颜回的“志向歌”里会唱些什么呢？请同学们合理想象将歌词补写出来。

C．孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的？请大家认真研读课文，从课文中寻找答案。

②深层次认识——师生悟理

A．子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。

B．学生质疑：为什么孔子最后说：“水是真君子啊！”

在孔子眼里，水具有怎样的特点呢？（有德行、有情义、有志向、善施教化）这实际上也是谁具有的特点？孔子和弟子们谈论水的目的是什么？

C．大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？（水的其它特点，也就是君子的其它特点。）谁能合理地补充一些其它的特点？（胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……）

D．孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师？

E．孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段，

在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。

③升华性认识——自然馈赠

A．孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明了孔子是一位怎样的人？那到底是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理？请大家再次研读课文，想一想答案。（绿如翡翠的泗河水，说得更准确些是大自然母亲的馈赠）

B．课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景，找出来，读一读。

C．赏析美景：

学生质疑：为什么称大自然是一位伟大的母亲？

讨论交流：这个句子写得很美，美在何处。读中想像，读中品味。

练习说话：仿照（）是她（）的（）句式，展开想像，练习说话。

D．指导有感情的朗读，指导背诵。

④小结：

阳春三月，泗水河畔桃红柳绿，草色青青，春意盎然，置身于大自然母亲宽广的怀抱中，怎能不让孔子和他的弟子们心旷神怡，神情愉悦；当孔子欣然地接受了大自然母亲的馈赠，从泗水的碧波中参悟出做人的道理时，他又怎能不心花怒放；当孔子听到子路和颜回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根发芽时，教书育人的快乐充盈着他的整个心灵，他怎能不高兴得手舞足蹈呢？

五、回读课文，总结收获

1．当我们跟随着孔子和他的弟子们经历了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获呢？

2．谈收获（可从词、句的积累，文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈文章的思想感情。）

3．积累词句：

如果积累的是自己喜欢的词语，则用这个词语造句；如果积累的是句子，则背诵这个句子。

4．课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了。”，春意为什么会变得更浓呢？你能回顾课文，说说你的理解吗？

（春光不变，但人欣赏春光的心情在变；春光不变，但春光中人心中的春景在变；春光不变，但春光中人的思想境界在变；春光不变，但人与自然的和谐关系在变……）

六、自置作业，课外延伸

刚才，与大自然、圣人的对话让我们受益匪浅。学了这篇课文，你想给自己布置怎样的作业呢？

（摘抄、背诵孔子的名言/查阅资料，更多更深地了解孔子/仿照课文，在大自然中选择一个对象，看看能产生哪些类似的联想，然后写下来/

读一读孔子的著作，了解他的思想……）

（一周后，举办“走进孔子”的主题中队活动）

板书设计：

12．孔子游春

赏春

大自然像母亲

哺育生灵

有德行

流必向下

有情义

悟理

穿岩凿壁

有志向

真君子

荡涤污垢

善施教化

言志

有福同享

做真君子

不好表功