一年级上册美术教案最新5篇

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一年级上册美术教案【第一篇】

学习课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

3、引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

教学重、难点：

1、学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

2、如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题

教具学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：（放音乐：过新年）

师：（1）刚才的音乐好听吗？

（2）从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？

（3）你是怎么感受出来的呢？

（4）音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

2、发展阶段：

（1）过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？

（2）学生谈过年

（3）同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？

（4）学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？

（5）小姐：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

（6）过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

三、学生作业，教师辅导：

1、师：从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？

2、由学生自由组合成合作小组。

3、师：每小组合作完成各组的。工作。

4、学生选择各种材料完成各自的任务

四、作业评价

师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

五、收拾整理：

六、 教师小结：过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

一年级上册美术教案【第二篇】

教材分析：

糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课，课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点。

这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习，具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点，也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的'含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。

教学目标：

1、练习涂画糖纸，包扎糖果。

2、熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。

3、激发学生热爱生活的情感。

教学课时：1课时

教学准备：糖果（师备）

生备：小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等。

教学：

一、激趣引入：

师出示带来的糖果，请学生观察。

说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？

想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？

二、欣赏

共同欣赏示范作品。

1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？

2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？

三、创作

讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？

1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？

2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。

3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。

4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？）

四、糖果展示会：

1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。

买者选己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？

2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。

一年级美术教案【第三篇】

漫游飞行世界

教学目标：一年级美术教案自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”一年级美术教案

重点难点：欣赏飞行作品，体验美的乐趣一年级美术教案

感知自然中的色彩、花纹、形状一年级美术教案

教学过程

一、导入

1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……

设问：小朋友在寻找什么？

2、创设由地面到天空的情境。一年级美术教案

设问：你发现了什么？二、板书课题。一年级美术教案

二、讲授新课

1、观察与思考，集体回答……

2、小组议论：飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。

3、思考与自由发言：

我认为天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？

设置悬念，吸引学习兴趣。

重点引导对形与色的注意。

教师不作结论。转入下一个环

4、课堂发展

1）、观察比较不同地域天的鸟望图

设问：你能寻找哪几种不同的色彩

2）、设问：除了美丽的天空，还能看到什么？

3）、导赏大师与儿童作品。

设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？

艺术家创造了那些会飞的形象呢？

5）、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。

（太空、航空业的发展）

6）、动手表达：怎样学习画家表现会飞的形象呢？

鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。

引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。

8）各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。

自评，他评鼓励、自信

教学后记：学生的想象力比较丰富，但表现起来就不是那么理想了。

第二课时

一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己飞行的梦想

三、学生活动，把画添画完整，实现自己的飞行的梦。

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己的梦想，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。

鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

教学后记：学生画完之后，不愿开口来表达，不够大胆。

海底世界多奇妙

教学目标：

1.了解有关的海洋知识。

2.会用画出的各种海洋生物等装饰环境。

3.在教学中培养学生的想象能力。

教学重点教学难点：

了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。

教学过程：

一、引入新课：

1、播放一段有关海底的小电影和图片

问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？

（海洋……）

你们还知道海洋中有什么吗？

（珊瑚、水草……）

2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。

3、今天我们就来表现想象海洋生物。

4、板书课题，引入新课。

二、讲授新课：

1、 认识、了解海洋生物。

a、 小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？

（课件出示海洋生物图片）

（课件显现宇宙中星球运行图）

b、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。

2、启发联想：

a小朋友，你们知道地球上有什么吗？

（山、海、河流、陆地……）

出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？

b海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？

（指导学生讨论、谈自己的看法。）

3、如何表现：

a出示一画面，假如这是我们的海洋。

b画上我们心中想象的海洋生物。

c课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。

4、 海洋的点缀：

a、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。

b、 课件欣赏作品

美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。

三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。

教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。

第二课时

一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的

各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。

共同评选出哪一组的作业最有创意。

鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

教学后记：学生画出来的作品很富想象力，效果不错。

昆虫王国

教学目标：

1.了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

2.激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。

重点难点：能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。

学生评价时描述的多角度。

教学过程：

一、到入新课

1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。

在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

2. 教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。

二、讲授新课

你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？

1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。

2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

3. 教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。

4. 学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。

5.出示作品，看看画家们是怎样表现的。

三、表现：

1. 教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。

2.学生分小组进行绘画，教师巡视指导。

教学后记：学生能画出自己熟悉的一些昆虫的形状和颜色。

第二课时

一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、评价：

同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？

1.将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。

2.教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？

这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？

3.引导学生将作品保管好。

教学后记：学生画得不错，就是不会用嘴把自己的想法说出来。

我在天上飞

教学目标：

1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。

2、学生积极探索绘制，并能借助飞机的制作充分表现爱好与情感。

3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。

重点难点：

1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。

2、通过学习，学生乐于借助飞机的制作表达自己的情感、爱好。

3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。

4、引导学生把联想与制作设计完美结合。

教学过程：

1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。

创设飞机在飞的情节，让学生自编故事情节，并描述故事。

提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？

学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。

2、讲授新课：

（1）设疑问“你们知道，这些有趣的飞机是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？”

学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。

（2）设疑问“大家知道了飞机是怎么做的，怎样让的他变得更好玩有趣？”

学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的飞机。教师从飞机的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。

（3）提出疑问“你们联想的飞机可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机表演有趣节目吗？”

学生根据联想的飞机设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。

（4）学生作业，教师指导：

学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导

教学后记：学生对这次的活动特别感兴趣，他们都喜欢飞机，并且都会折飞机，而且能给飞机添上好看的花纹，比较好的完成了学习的任务。

第二课时

一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说制作的飞机的特别之处

三、学生活动，把作品制作完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、学生表演：学生表现，师生共评。

学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定，并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。

教学后记：学生的口头表达能力不是很好，也可能不够大胆，脑子里想得好，却不知道怎么说出来，因此交流的气氛不够活跃。

手套袜子的妙用

教学目的：

1、用费旧的手套袜子，采用剪、拼、贴等方法进行造型想象。

2、通过动手与动脑结合，想一想、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。

3、 举行活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。

二、重点难点

运用折、剪、拼贴等方法进行造型设计想象制作。

组织学生举行活动，激发学生美化生活。

三、教学过程：

（一）导入：直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。

1、请学生欣赏民间饰物和图片，引入本课。

2，请学生展示自己收集的民间饰物资料，并用简短的语言作介绍。重点介绍造型和色彩。

3、教师小结学生的介绍并总结民间饰物；造型夸张、简洁、色彩鲜艳。今天我们也用这些手法，运用手套袜子，来进行有趣的活动。

（二）进入新课：用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。

1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型

2、教师出示作品，你觉得这些小玩意有趣吗？原来袜子还有这用途。这么有趣的“变”是经过怎样的步骤做出来的呢？

小组讨论，你觉得这作品什么地方最值得你欣赏的？（学生回答）

3、教师以一小动物的造型，结合袜子的外形进行想象，变形，制作。

4、看了老师的想象制作后，有什么想说的，或你发现了什么？

5、出示作品，进一步启发学生，让学生明白原来手套，袜子还可以进行巧妙的制作的

3、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：

1）构思形象

2）用、剪、折、等方法得到基本图形。

3）组合造型。

（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种袜子手套造型的作品。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。

（四）进行美化教室的活动

1、组织学生分小组布置美化分配的场地，要求小组协作。

2、学生评价所布置效果，教师小结，评出优胜组

教学后记：学生能大胆地创新，巧妙的运用袜子，制作出许多有趣的作品的初稿，也有一部分同学没有带齐用具，没有完成本节课的任务。

第二课时

一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说制作的动物手套袜子的特别之处

三、学生活动，把作品制作完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、学生表演：学生表现，师生共评。

启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。

教学后记：学生能按自己的构思完成作业，但就不会评价。

五彩的泡泡

教学目标：

1.培养幼儿学习运用不同材料的技能。

2.充分发挥幼儿的创造力、想象力以及构图能力。

教学重难点：

学生根据泡泡的形与色进行想象，创作出一幅有趣的作品。

课前准备：

三种颜色的肥皂水、吸管、三个小瓶、彩笔、画纸每人一份

教学过程：

一、导入课题，引起兴趣

1.教师吹泡泡，引起学生的注意。老师边吹边提问：“小朋友，老师在干什么？”(吹泡泡)“泡泡是什么形状的”“(圆形)”“泡泡美不美？”“这么美的泡泡一会儿就碎了，我们怎样把它留住呢？”请学生来想办法(拍照、用笔画、录相……)

二、引导学生学习泡泡画的制作方法

(1)“小朋友想的办法都非常好，老师也有个办法把泡泡留住，你们看”，老师拿出白纸，平放在桌面上，吹泡泡并把它轻轻地落在白纸上，纸上出现一个又大又圆的圆形痕迹。请学生看看这个泡泡像什么(苹果、太阳)。老师再在圆形上添画几笔使它变成苹果或是太阳的样子。

(2)师：“苹果、太阳是圆形的，生活中还有哪些东西是圆形的呢？”(皮球、花、糖葫芦、轮子、钟表……)

(3)交待作画要求

三、学生练习：

师：“小朋友说得真好，今天咱们来用泡泡作一幅画，作画之前要先想想你们的泡泡要变成什么，然后再用吸管蘸上彩色的肥皂水，轻轻吹起泡泡之后，慢慢地落在你的作业纸上，待画面稍微干后，再用彩笔添画，你需要什么画就把泡泡落在合适的位置上，这样的画才美。”

四、学生开始作画，老师指导注意画面要干净，学生蘸肥皂水不宜过多。

五、展示学生作品，请学生自评、互评，说说哪些作品美，构图巧妙。

六、老师总结评价，表扬作业认真、干净的学生。

教学后记：学生一开始就被老师的举动吸引住了，对这节课充满了学习兴趣。学生能大胆的去想象，画出来的效果还不错。

课题：动物的花衣裳

教学目标：了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。

教学重点：学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。

教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。

教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。

教学过程：

一、 导入新课：

1、 你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。

2、 出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。）

a) 老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。

b) 出示图片，让学生感受变色龙的利害。

c) 然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。

3、 讲授新课：

a) 看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。

b) 你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。（让个别学生到黑板上画）

4、 表现运用：

（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？

（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？

（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。

（4）学生练习，教师巡回辅导。

5、 作业评价：

（1）让学生把完成的作业贴到黑板上。

（2）学生装互评、开位说。个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？

（3）分小组说说：

我能认出（ ）种动物的花衣裳。

我会画出（ ）种动物的花衣裳。

（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么华衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。

教学后记：在上这课之前，我预先做了花纹的训练，再加上学生们学习的兴趣比较高，很专心，因此大部分同学都能画出比较好的效果。

课题：我心中的太阳

教学目标：1、感知“太阳”的自然现象。

2、熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。

3、学习简单的构图知识（主体突出、添加背景）。

教学重点：命题制作的构思方法及造型、构图知识。

教学难点：发挥想象力，表现自己心中的太阳。

课前准备：画笔、画纸。

教学过程：

1、活动一：互相讲述有关太阳的故事（激发对太阳的关注）。

2、活动二：圆形的想象与变化。

（1）像什么？

（2）太阳的基本形式是什么？（传统模式图形+光芒）

（3）想像可以用什么造型元素（点、线、面、色）表现太阳的“形和光芒”？

3、活动三：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想：

（1）提供《古印第安人的金太阳》和《中国剪纸》作品比较：

① 相同之处：对称、拟人；

② 不同之处：材料、表现风格。

（2）作品给你什么感觉？（提供：威严、神秘、怪异、开心、忧伤等词）

（3）作品中哪些地方使你产生这种感觉？

（4）作者想说些什么？

（5）你喜欢哪张作品？为什么？

4、活动四：以“科学中的太阳“激发联想”/

（1） 寓言联想：太阳是一位威严的家长，管理大地万物的生长，会是怎样的外形、动态、色彩？四季的太阳又是什么色彩？早是、中午的太阳又是怎样的？如夏天中午的太阳光线变成“水珠”，让太阳带来凉爽的想象等。

（2） 图片联想：火球使你想到什么？有什么用？能为人类做点什么？

（3） 假设联想：没有太阳，大地会是什么样子？如果有十个太阳，大地又是什么样子？

5、活动五：以神话中的太阳激发想象。

（1） 在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？

（2） 幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形在故事中是怎样的？像什么？

（3） 构思：我心中的太阳是怎样的外形、色彩、花纹、动作？是单独表现还是有背景？

6、活动六：以评价促进想像创作。

（1）在欣赏中提出评价目标：

① 你最喜欢哪一张学生作品？是用什么工具材料，运用哪些“点、线、面、色”造型元素，运用什么艺术手法表现的？

② 给自己的太阳起个好听的名字，再想一想，准备用什么材料表现？主体的位置在哪里？用什么艺术手法表现？怎样运用点、线、面、色？也可以小组根据故事内容进行创作学习活动。

（2）作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。

教学后记：学生能按照老师的要求，发挥自己的想象力，画出了自己心中的太阳，各具特色，效果很好。

奇特的海螺

教学目的：培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

教学重点：让学生认识海螺的外形结构，能画出比较准确的海螺形状。

教学难点：培养学生的想象能力，让学生能设计出比较好的花纹。

教学准备：放大镜、有关海螺的资料、图片，实物等。

教学过程：

一、谈话引入：孩子们，你们去过海边吗？在海滩上是

否发现大海送给你的礼物呢？有那些呢？从而引出课题。

二、让学生吹一吹、看一看、说一说。在活动中引导学生观察海螺实物或图片，介绍自己熟悉的海螺。

三、让学生欣赏作品，在《小螺号》音乐中欣赏各种海螺的图片或作品，或引导学生阅读材料、比较海螺实物与装饰绘画的异同。

四、与学生共同分析海螺的表面纹理特征，复习上学期“美妙的小世界”课题，演示用放大镜观察海螺，提示学生可以利用科技手段观察，用自己喜欢的线条去画一画海螺。

五、引导学生大胆地进行想象、创作，运用各种圆、方、尖等基本形，给它添上美丽的花纹。

六、学生创作，教师巡回辅导。

七、作业展示，共同欣赏，引导学生进行评价，教师小结。（可让学生介绍自己的作品，或同学之间相互欣赏作品。）

教学后记：学生对海螺的形状画得不够准确，添上的花纹效果还可以。

美丽的海星

教学目的：培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

教学重点：让学生能观察出海星的外形和纹样，并能归纳出海星的特点。

教学难点：学生能根据自己的意愿，绘出美丽的海星。

教学准备：海星的图片、学生作品及示范用品。

教学过程：

一、创设情境：

1、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，编一个故事讲给孩子们听。

2、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教师做客，大家欢迎！

3、教师拿出海星的标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细的观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别啊？你看我有几只角啊？（学生观察海星的外形和纹样，归纳出海星的特点，说出海星的表面纹理特征。）

二、尝试表现：

1、教师展示各种海星实物、图片或玩具让学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看。

2、教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色线条画、着色线条画、水粉画等），并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。

3、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形、然后在主体形状上添上装饰。）

4、鼓励学生大胆想象，说出自己想象出来的海星。（师说：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？）

三、创造表现：

教师布置活动要求，组织学生自由画画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了很多海星，你能把他们画下来吗？

学生练习，教师巡回辅导。

四、作业评价：

1、集体展示海星作品，互相欣赏，发表意见。

2、模仿、扮演海星家族聚会的游戏。

教学后记：学生们能积极地画出海星的外形特点，也能够给海星添上漂亮的花纹，大部分同学都能开动脑筋画出自己心中的海星。

神奇的大海怪

教学目的：让学生通过欣赏各种动物的图片资料，认识它们各自的特征，再进行丰富的想象，培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。

教学重点：认识各种动物的特征。

教学难点：培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。

教学准备：各种动物的图片资料。

教学过程：

一、谈话引入。后教师展示数张常见的动物图片，引

导学生说出这些动物的特征。

二、教师展示龙的图片或模型，引导学生分析龙的构成。（提示：龙是由12种动物合成的，也就是具有12种动物的特征。）

三、教师展示师生共同收集的海洋生物的资料（如海马、海龙、海螺、海星等），引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。

四、教师引导学生想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。（提示学生：你想合成多少种海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引导学生构思大海怪的形状。

五、让学生分小组说说自己心中准备设计怎样的大海怪。

六、教师说明作业的要求，学生进行练习，教师巡回辅导。（提示：以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物的大的结构，改变主体的头部、肢体与个部分器官的造型。拟人也是一种创新的好方法，海怪会变得更神奇更有趣。）

七、作业评价：教师组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏、互相评价。

一年级美术教案【第四篇】

课题

站立的动物

课时

2

课业

类型

工艺制作

年级

1

教

学

目

的

通过制作会站立的小动物，培养学生观察事物的习惯和大胆表现、正确取舍的艺术创造方法；树立有个性的、生动的美的标准。

重点

1、改变单纯追求“像”的审美标准，引导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主观形状”。

2、设计动物形象的要领。

难点

表现动物形象的特征；解决“立稳”的问题。

作业

做一个自己喜爱的、能站立的动物。

教具

教材    范画    示范用具    多媒体（    ）等。

学具

绘画

课本、水彩笔或油画棒、水粉用具国画用具

工艺

课本、剪刀、胶水、彩纸等。

教

学

过

程

教改

提示：

直观性

趣味性

审美性

科学性

主体性

交互性

一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、复习、导入  ：生动、形象、有趣的激发

学生产生求知的极大兴趣。

1、请学生说说自己喜欢的动特征、毛色和动态特点。

2、教师出示几种纸制的站立的动物。

请学生说出动物名称和主要形象特征。

教学意图

培养学生观察事物的习惯。

教

学

过

程

教改

提示：

直观性

趣味性

审美性

科学性

主体性

交互性

三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个

人风格，渗透德育，体现教法。）

讲授观察、记忆动物形象的要领。

主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的，而表现出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。

要领：看整体，记特征，舍细节，突出形，

有个性，美在其中。

同学说说自己喜爱的动物形象特征、毛色、动态。

根据学生描绘的情况教师随手画1—2幅。

设问：各种动物的区别是什么？

小结：形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。

例如：

大象：巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。

猫：伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。

狗：竖着耳朵、蹲坐在地上。

。

设计制作过程：

（1）观察动物形象；

（2）记忆形象特征。

（3）在折叠的厚纸上设计要剪的形。

（4）用彩笔画出动物的简单形象特征。

（5）剪刻动物各部分的外形，要概、简练。

（6）粘合。

（7）展开，立稳。

教学意图

改变单纯追求像的审美标准，指导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主观现象”。

教

学

过

程

教改

提示：

直观性

趣味性

审美性

科学性

主体性

交互性

四、学生作业 ，教师辅导。

辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。

按照观察——记忆——设计——添画——剪刻——粘合的过程制作。

小    结：概括出本节课知识的要点，作业 讲评。

版

式

设

计

（突出重点、条理清楚、美观实用）

站立的动物

观察

记忆

设计

添画

剪刻

粘合

课

后

小

记

教学中的得与失：

对于站立的动物外形设计较好，动态有趣。

一年级上册美术教案【第五篇】

第4课时

教学目标：

1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教学重难点：感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

课前准备：

（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。

（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。

（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

教学活动过程：

（1）引导阶段：

教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？

用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。

鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。

（2）发展阶段：

建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。

鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

课后拓展：

鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。