小学一年级语文上册教案精彩5篇

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小学一年级语文上册教案【第一篇】

教材分析:

这一单元的语文天地安排了写字、形近字的比较、疑问代词的正确使用、“把”字句的学习、阅读、词语分类等练习。

“描一描,写一写”,学习“找”的笔顺,描红、临写“找”这个字。

“比一比,再组词”启发学生想办法区别字形。

“选词填空”

“照样子,说一说”通过例句,阅读练习提供的是<做太阳钟>。这篇小短文写了丁丁做太阳钟这件事,赞扬了是一个爱动脑又爱动手的孩子。同时告诉小朋友应该怎样做太阳钟。太阳钟做法较简单较适宜孩子动手实践操作。

词语分类就是把动物与植物分开,内容简单。

图片搜集培养的是学生的检索能力,检索能力是重要的学习能力。

“金钥匙”让学生明白搜集图片不但有趣,还能增长许多课外知识呢!

教学建议:

1、“语文天地”地练习内容可以集中进行,也可以穿插于课文的学习之中进行。

2、写字练习可以安排在<乌鸦喝水>的写字环节中完成。

3、比较形近字应启发学生想办法区别字形。例:口渴了,缺水,所以“渴”是三点水旁;喝水必须用口,所以是口旁。

4、“怎么”、“什么”的正确使用如果从语法规则上让学生去区别很难,应先让学生自已做,做完后,反复读,培养语感,然后再用这两个词语口头造句,强化这两个词语。

5、“把”字句的`学习可以先把例句搞清楚,再采取小组合作学习的方式,最后全班交流,挑出好句子反复读,加强语感。

6、阅读短文可以让学生借助拼音自读,提醒学生注意尽可能地读汉字,不认识的字再看注音。最大限度地把文章读通顺。

为了激发学生自己亲手做一做的愿望,教师可问,丁丁靠什么做成了太阳钟?――爱动脑又爱动手。学生有了做的愿望,教师可提以下三个问题,辅导学生自己做太阳钟。

师:丁丁用什么材料做太阳钟?

师:丁丁怎么“做”太阳钟?

师:丁丁怎么看太阳钟知道时间?

学生动手实践的过程可放在家庭中完成,提醒学生要自己大胆实践,不可让父母包办代替。

做完太阳钟后,应予以适当的评价,这个活动注重孩子的参与,不可以做得如何好为标准。

7、给词语分类

先读词语,给词语分类,再填在括弧。注意与认字相结合,复习学过的字,还可以认一认词中表示颜色的字。

8、收集图片资料

先看收集的图片,学习金钥匙的内容,再发动有条件的学生自己收集,收集时,要爱护公共财物,不要随便撕书。让学生在自己找的图片正面写上如“万里长城”等字样。及时对收集的图片予以展示。展示后,要教学生学会保存图片。

小学一年级语文上册教案【第二篇】

一、教学要求

1、认识17个生字,其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。

二、教学重点、难点

1、重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文。

2、难点:体会结尾句的含义,懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

三、教学准备

生字卡、多媒体课件

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)提问导入,揭示课题

1、同学们,你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗?

2、在农村,小河上没有桥,人们在河中铺上条石。过河时,踏着条石过河,这些条石又叫跳墩。今天,我们学习《跳墩上的歌》。

(师板书:跳墩上的歌)

(二)初读课文,解决生字

1、教师示范朗读课文,学生画记生字词。

2、学生自由读课文。

①一读课文,借助拼音和字典认记生字。

②二读课文,做到不丢字、不添字,不唱读。

③三读课文,想一想课文讲了一件什么事情?

(三)检查自学情况:

1、指名读课文,注意读准字音,读通句子。

2、引导学生读准生字字音,交流自己识记生字的方法,教师对易出错的字进行重点指导。

①读准字音

翘舌音:朝、涨、浊、筑

后鼻音:映、涨、更、淙、

多音字:

zhāo(朝阳)zhǎnɡ(涨水)

朝涨

cháo(朝鲜)zhànɡ(发涨)

②重点指导字形

渡:注意右边“廿”的笔顺

更:先写“一”,再写“曰”,最后写撇和捺。

3、指名逐段读课文,读后学生评议。

4、说说这篇课文讲了一件什么事?

学生回答后,教师小结:课文记叙了不管在什么样的天气里,孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。

(四)自由读课文,熟悉课文内容。

第二课时

(一)质疑,导入新课

1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?请同学们自读课文,完成填空。

教师出示课件:

____________________________。

跳墩上的歌是一支____________________________。

____________________________。

2、学生回答,教师出示正确答案

快乐的歌。

跳墩上的歌是一支友爱的歌。

赞美的`歌。

(二)再读课文,解决重点

1、为什么每一段跳墩上的歌不一样?请同学们默读课文,然后和小组同学讨论。

2、学生分组活动

3、汇报讨论情况,教师相机点拨

第二段(出示图片:小学生微笑着踏着跳墩上学)

①指名读

②教师示范读,注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语,让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。

③学生练习读

第三段:(出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片)

①指名读

②大哥哥和大姐姐看到水涨了,怎样说的?怎么做的?

过了小溪,孩子们会说什么?

我们从中体会到什么?

③学生有感情地练读第三段

第四段:(出示老师背学生的图片)

①自由读

②你从第四段中感受到了什么?

③全班齐读

4、练习背诵2——4段

(三)默读课文,突破难点

1、默读第五段,思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克服困难的?

2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思?

3、跳墩上的歌到底是什么歌?

学生回答后教师点拨:跳墩上的歌,不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌,更是师生团结互助的赞歌。

4、学习了课文,你感受到了什么?

教师点拨:课文记叙老师、大同学帮助、保护小同学过河的故事,赞美同学之间的互相关心和老师对学生的爱护。

(四)朗读成诵

1、小组比赛读

2、交流背诵经验

3、同桌互背

五、板书设计

快乐的歌

5、跳墩上的歌友爱的歌

赞美的歌

小学一年级语文上册教案【第三篇】

教学目标:

1、通过《劝学》这首古诗的学习,体会读书、学习的重要性,提高学生学习的积极性。

2、准确、流利地朗读、背诵古诗,初步理解诗意。

3、在识字、写字过程中,进一步巩固识字与写字的方法。

4、认识9个生字,会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字,掌握一个新部首。

教学重点:

1、认识9个要求会认的字,会写7个要求会写的字。学会新部首。

2、关于读书、学习的名人名言。

3、生字卡片。

4、学生提前查阅有关读书的名人名言,以及颜真卿的资料。

第一课时

教学准备:

一、创设情境,激趣导入。同学们,大家进入学校,每天都在读书、学习,大家知道关于读书、学习的名人名言吗?大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。出示:学而不厌;天才出于勤奋;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;少壮不努力,老大徒伤悲;盛年不再来,一日难再晨;及时当勉励,岁月不待人;莫等闲,白了少年头,空悲切。古人的目的就是要告诉后人,要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间,不能虚度过光阴,否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。颜真卿这个人物很有名,哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下?学过书法的'同学都知道,颜真卿是唐代的大书法家,他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格,被称为颜体。但是大家也许不知道,他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学,后来他把自己的学习经历和体会写了出来,为后人留下《劝学》这首诗。

二、朗读古诗,初步体会诗意。

1、教师示范读诗,诗的节奏为:三更/灯火/五更鸡,正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早,白首/方悔/读书迟。

2、教师领读。

3、学生自由读诗

4、个别学生读诗,教师纠正字音。

5、学生齐读古诗。

6、学生自由读诗,同时找出要求会写的字。

三、在文本中学习要求会写的字。

1、学习“劝”:“劝”有两个意思,一是拿道理说服人,使人听从,如“劝告”;二是鼓励,如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思?

2、学习“学”:朗读诗的前两句。

3、学习“更”:指导发音。

4、学习“书”:前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读,早上鸡叫就要起订读书。

5、学习“发”:“发”是多音字。

6、学习“首”。

7、学习“迟”:后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋,等到白头时再想学习,恐怕已经晚了。

8、认读要求会认的字:学习“灯”“读”“勤”“悔”。

四、再读古诗,感情诗意。诗的用意是勉励青少年及早努力,不虚度光阴。

五、背诵古诗。

六、巩固生字

1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上,学生将生字卡片贴到正确的位置。

2、多音字练习。

3、字理识字练习。出示“道”字的演变过程,让学生练习讲述。

七、课后作业熟练背诵古诗。

第二课时

一、复习

二、背诵古诗

三、认读生字卡片

四、指导书写可按字形结构分类。

五、课后练习

1、读一读。生自由读、开火车读。学生选择喜欢的词语说一句话。体会背景图的作用:小蜜蜂非常勤劳,我们要向它们学习。

2、写一写。指导学生把这些词写在虚宫格里,写美观。

3、背一背。指导学生熟练背诵《惜时》和三句名言,不必强调理解诗意。

六、课后作业。

1、书写生字。

2、书写词语:劝学、头发、学生、迟早、首长。

小学一年级语文上册教案【第四篇】

教学目标:

1、学会z c s3个个声母,读准音,认清形,正确书写

2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节

3、学会zi ci si3个整体认读音节,会读它们的四声

4、认识5个生字,会读儿歌

教学重点:

1、学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。

2、学会“zi ci si”三个整体认读音节,能读它们的四声。

教学难点:

区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

教学过程:

一、激发学习兴趣

二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“z c s”的音形

(一)学习声母z的音形

1、出示“z”的图,学习字母的音

(1)问:图上画的是谁在干什么?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(3)讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?

(4)教师范读“z”。

(5)学生练读“z”,体会发音要领。

2、记忆“z”的形

(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2z z z。

(二)学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图,学习字母的音

(1)问:图上画的是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(3)讲:你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?

(3)教师范读“c”。

(4)学生练读,体会发音要领。

2、记忆“c”的形

(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈c c c 。

(3)学生读记忆儿歌。

(三)学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图,学习字母的音

(1)问:你们看这是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?

(4)教师范读“s”。

(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

2、记忆“s”的形

(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜:半个8字s s s。

(3)学生读记忆儿歌。

三、指导书写

(1)大家看黑板:出示四线三格,我们看看老师是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?

(2)师范写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。

(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结:这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节,好吗?

第二课时

教学过程:

一、复习

1、抽读学过的声母卡片。

2、抽读带声调的单韵母卡片。

二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。

1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节,让学生自己试着拼一拼。

2、同桌同学互拼,相互纠正。

3、指名拼读,比一比谁拼得最准?

三、创设活动情景学习整体认读音节

(一)学习音节“zi”

1、请一个学生拿着水抢滋水,让学生说一句话。

比如:z z同学在滋水。

2、问:“滋”的音节是什么呢?带着“z”头饰的学生说:“z的音节就是我”。说完,教师带着“i”的头饰,说:“z是声母,不是音节,要想给lsquo;滋rsquo;注音,必须要我这个单韵母i 来帮忙,就成为了音节zi ”。教师板书:“zi”

3、教师范读:声母“z ”和音节“zi”,让学生听听有什么区别?

4、教师强调:只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。

5、学生练习读,体会它们的区别。

6、教师板书“zi”的四声,问:你们发现了什么?

7、教师强调:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调时要去点。

8、学生练习读“zi”的四声。

9、用“zi”的四声调组词或说句子。

(二)学习音节“ci si ”

1、师说:我们都知道“c s”是声母,不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字,要想给汉字注音,怎么办?

2、师板书:“ci si ”。

3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗?

4、学生练习读,教师纠正。

5、同桌互读,互相纠正。

6、指名读。

7、学习“ci si”的四个声调,通过组词巩固音节的发音。

四、小结

今天我们又认识了3个声母朋友“z c s”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,真棒!

第三课时

一、复习

1、出示zi ci si指名读、齐读

2、读z c s与其它字母相拼的的音节二、新课1。出示图问:图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

2、指导学生用字、词说一句话。

3、拼读词卡。

4、提问:说说你在家里做哪些事?

5、表扬:小朋友们真是爱劳动的好孩子,个个都聪明能干!那老师看看你能不能过桥?

(1)自由打开书本说儿歌

(2)找一找:里面有哪些是带z c s的,再读

(3)、指名读儿歌

(4)、谁来当小老师。

(5)、边读边自已做动作。

(6)、指名表演。

6、那老师再考考你们,认不认得这些朋友。出示生字 7、做游戏认字三、小结:

这节课我们的收获真不少,我们会认几个生字,又会读儿歌。

四、课外作业:

课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。

五、板书

教学后记:

汉语拼音教学内容枯燥,乏味.影响了学生的学习兴趣.在教学声母ZCS这节课中,我从创设生活化的情境入手,积极创造符合孩子心理的课堂气氛,用一种交流互动的方法与学生一起学习.编了顺口溜.像个小2z z z,半个圆圈c c c,半个8字s s s

在教学Za Ca Sa的过程中,我利用插图编了一个故事:一个星期天的早上,妈妈早早起床,擦玻璃扎好了辫子,准备做早饭.爷爷也早早起来,给花洒洒水.小红也不甘落后,起床后就拿起一块抹布去擦玻璃.这一家人是多么爱劳动啊!这样,不仅让学生学会了这三个音节拼读,而且还对学生进行了爱劳动的教育.在这节课中,也还存在一些不足:

1、班内学生插嘴现象较多;

2、对发音没有到位的学生缺少必要的指导;

3、没有及时板书。

小学一年级语文上册教案【第五篇】

教学目标

1、认识14个生字,认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。

4、愿意在生活中主动识字。

教学重、难点

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教学准备

生字卡片、挂图。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标:

1、认识14个生字,认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点:认识本课的14个生字。

三、教学难点:愿意在生活中主动识字。

四、教学过程:

(一)、看图揭题

1、用投影出示课文插图,引导学生观察画面,提问:这是什么地方?投影出示课题:自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)

2、指向本课生字“商场”,问:谁认识这两个字:先指名认读生字,再全班同学认读生字。

(二)、生活识字展示、交流

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组,进行识字交流)。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上,以便更多的学生进行识字交流。

3、小结:自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字:东、西。

(三)、学习字词

1、通过生活识字,你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)

2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)

3、读书上9个注音词语。(指名认读,每个学生读一行词语。)

4.巩固字词

(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。

(2)认读词语中的生字(生字用红色打出,学生齐读词语中的生字:将词语中的熟字去掉,只写下本课生字,指名认读;将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)

(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔,指出上面是竹子制成,下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?

(4)找一个学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。

(5)在“识字迷宫”里认读生字。

(6)“找朋友”(拼合体字:场、奶、笔、作)。

(7)出示商品(图),学生贴商品标签(词卡)。

(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。

(9)小结:商品分类摆放,人们在自选商场购物真方便。

(10)出示句子:“在自选商场里购物真方便”,指导朗读。

(四)、生活识字展示、交流

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结:希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置:去超市认商品。

六、板书设计:自选商场

七、课后反思:

第二课时

一、教学目标:

1、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。 2、愿意在生活中主动识字。

二、教学重点:认识本课的14个生字。

三、教学难点:愿意在生活中主动识字。

四、教学过程:

(一)、复习导入

1、举办“擂台赛”,复习词语,请两人读词语,其余同学做评委,比一比谁说得对。

2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

(二)、学习短文

1、谈话激趣:(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物,他有什么感受呢?我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

(1)自读短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺。

(2)指名分段读,相机正音。

3、理解短文内容。

(1)提问激趣:如果你是记者,会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友,会怎么回答呢?

(2)同桌练习。(启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”)

(3)上台演示,指导评价。结合图理解“东西真多”;知道“东西”指的是商品;联系短文和生活实际理解“真方便”。

4、指导朗读。

(1)读好句中的停顿。学生尝试读,指名读,齐读。

(2)指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读,四人小组练读,互评,推举代表朗读。

(3)齐读词语和短文。

(三)、扩展活动

举办“商品展销会”

1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2、学生给商品包装名称分类。

3、选派每类商品的促销员,带领大家认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。

4、开展“购物”活动。能读出商品的名称,就算购买成功。

五、作业布置:

1、写出带有下面偏旁的字。

女—( )( )( )

口—( )( )( )

2、补充句子。

我去自选商场买了( )、( )、( )。

3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。

六、板书设计: 商品展销会

七、课后反思:

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