《富饶的西沙群岛》教案(汇总4篇)

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《富饶的西沙群岛》教案【第一篇】

教学要求

1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会本课15个生字,用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。

3、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

教学重点

通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点

了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学时间

3课时

教学准备

中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。

教学过程

第一课时

一、指导预习

(一)启发谈话。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。

(教师挂出中国地图)你能从地图上找出西沙群岛吗?(学生指出西沙群岛所处的地理位置。)

教师简介西沙群岛。

西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富,盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。

(二)读书的时候要读准字音,看看课文有几个自然段?都讲了什么?

(三)学生自读课文。

(四)检查预习。

1、教师出示生字卡片,指名读生字词。

fù ráo fáng shào fēng huá

富 饶 海 防 前哨 丰富 划过来

cì jián qù jī liào

刺儿 拣不完 有趣 堆积 肥料

yì yě bìjiāng

社会主义事业 必 将

2、指名学生朗读课文。

二、初读课文,了解课文内容

(一)学生默读课文,看看课文有几个自然段,每个自然段讲的什么内容。

全文共七个自然段。

第1段:讲西沙群岛在哪里,是一个可爱的地方。

第2段:讲西沙群岛的海面景色。

第3段:讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。

第4段:讲西沙群岛海底的鱼。

第5段:讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。

第6段:讲西沙群岛上的鸟类。

第7段:讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛,要把它建设得更加美丽富饶。

(教师板书要点。)

(二)课文的七个自然段,是分几个方面介绍西沙群岛的?(学生结合板书回答。)

课文的七个自然段,从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。

第一方面:(第1自然段)讲西沙群岛的位置。

第二方面:(第2~6自然段)按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

第三方面:(第7自然段)讲英雄儿女守卫着祖国南大门。

三、熟读课文

板书设计

第二课时

一、复习提问

课文共几个自然段,分几个方面介绍西沙群岛的?

二、指名学生按三段朗读课文

三、学习课文第一段

(一)默读第1自然段。有几句话?你能根据两句话的内容各提一个问题吗?

第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。

(二)齐读第1自然段。

四、学习课文第二段

(一)指名学生朗读第2~6自然段。

(二)默读第2自然段、思考:

1、西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?

2、用和联系上下文的方法理解五光十色、瑰丽的意思。

3、句子之间有什么关系?

第2自然段讲西沙群岛海面的景色,共有三句话。

第一、二两句讲海水有各种色彩:深蓝、淡青、绿的、杏黄,相互交错。

五光十色:形容色彩鲜艳,颜色繁多。

瑰丽:非常美丽。

第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

这三句话,前两句讲结果,后一句讲原因是因果关系。

(三)学习第3、4、5自然段。

思考:西沙群岛一带的海里有些什么?海滩上有些什么?海岛上又有些什么?

1、第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。

从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。(在书上画下来。)

珊瑚各种各样。

海参蠕动。

大龙虾威武。

2、第4自然段共有几句话,讲了几层意思?

第4自然段讲西沙群岛海底的鱼,共四句话,讲了三层意思。先讲鱼多(成群结队),然后讲鱼的品种多(有的有的有的有的),最后讲鱼多的程度(一半是水,一半是鱼。)先层意思是总述,分述,总结的关系。

读下面的句子,说说带点部分的意思。

各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

这是讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水,一半是鱼来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。

3、西沙群岛的海滩上有什么?各用一个词准确地描绘它的样子。(在书上画下来。)

贝壳千奇百怪。

海龟庞大。

4、第6自然段共有几句话,是围绕什么意思写的,几句话是怎么连起来的?

第6自然讲西沙群岛上的鸟类。共四句话,是围绕鸟的天下来写的。

几句话的思路是从总述到分述,使人确信西沙群岛是鸟的天下。

具体思路是:鸟的天下→树多(这是成为鸟的天下的原因)→鸟多(树多必然鸟多)→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)→鸟粪多。

鸟的天下是什么意思?

鸟的天下是用夸张的手法,说鸟特别多,整个西沙群岛被鸟占据着。

讲讲栖息的意思。栖息:本课指鸟类停留、休息。

五、学习课文第三段

分别朗读第一和第7自然段,理解岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门这句话的意思。体会第7自然段与第一自然段相呼应。

因为西沙群岛在祖国的南端,是海防前哨,所以把它比作祖国的南大门。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛,不让敌人侵犯,保卫着祖国的安全。

六、朗读全文,进一步体会西沙群岛风景优美,物产丰富

板书设计

第三课时

一、填空:

西沙群岛(),(),是个()的地方。

二、有感情地朗读课文

三、背诵第四自然段

(一)背诵前先复习,第4自然段讲的是什么?共有几句话?每句话讲的是什么内容?句子之间是什么关系?

第4自然段讲的是西沙群岛海底的鱼,共有四句话。

第一句讲鱼成群结队。

第二句用有的有的有的有的举例讲了四种鱼:

彩条鱼全身布满

红缨鱼头上长着

扇子鱼周身像插着

气鼓鱼圆溜溜、长满刺、像皮球

第三句讲鱼多得数不清。

第四句讲一半是水,一半是鱼。

第一句第二句第三、四句

(总起)(分述)(总结)

(二)自己练习背诵第4自然段。

(三)教师引读练习背诵。

(四)指名学生背诵。

四、指导字形

绕右上角不要多写一点。

刺左边不要写作束。

拣右边不要写作东。注意区别拣和捡。两个字都有用手拾起的意思,但拣有挑选的意思,捡只是拾起的意思。

必不要先写心,再写一撇。第四笔是撇,最后一笔是点。

《富饶的西沙群岛》优秀教案【第二篇】

教学内容:

交流平台、词句段运用。

教学目标:

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.能围绕给出的关键语句说一段话。

3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面,并能选择一两个词语写句子。

教学重点:

1.交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.围绕给出的关键语句说一句话,说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面,并选择一两个词语写句子。

教学难点:

围绕给出的关键语句说一段话。

教学准备:

准备多媒体课件。

教学过程:

一、回顾交流晓作用

1.引入:同学们,这个单元我们领略了祖国各地美丽的风光,有风景优美、物产丰富的西沙群岛,有美丽整洁的海滨小城,还有一年四季景色迷人的小兴安岭。那么,这个单元学习的重点是什么呢?

2.根据学生回答聚焦篇章页上的话:借助关键语句理解一段话的意思。

出示板贴,学生齐读。

3.如何借助关键语句理解一段话的意思,结合学过课文中的段落举例交流。

预设:

段落一:(18课《富饶的西沙群岛》第五自然段)西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

段落二:(19课《海滨小城》第四自然段)

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

段落三:(19课《海滨小城》第五自然段)

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。

段落四:(19课《海滨小城》第六自然段)

小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。

4.教师小结:我们读懂了这些关键语句,就能读懂整段话的意思了。出示学习小伙伴的话:找到关键语句,可以帮助我们更好地理解一段话的意思。

二、交流比较明位置

1.聚焦四段话,引导发现关键句的位置,顺势出示第一位学习小伙伴的话:

有的时候,一段话的开头就表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

2.教师板书并小结:是的,一段话的关键句可能出现在开头,那是不是所有的关键句都出现在段落的开头呢?

出示18课《富饶的西沙群岛》第四自然段,引导学生发现关键句还有可能在段落的末尾。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

3.课外拓展,了解关键句的不同位置。

段落一:

那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡的山峰,它又是巨大的天幕。庐山的云雾真是千姿百态!

段落二:

这边的泉水有的像金鱼吐泡泡,一串接着一串;有的半天才冒上来一个小气泡,还没等它把脸全部露出来,就破灭了;有的像一群小鸡排着队伍,走着走着,领队的开了个小差,就偏离轨道,落下去了。这儿的泉水是那样变化多端呀!看,又来了!有的好几股一齐往上挤,形成一朵盛开的大白莲;有的迅速冒出一股细流,一飞冲天,仿佛要和天空交朋友呢……

预设:

(1)学生自读,找关键句。

(2)交流关键句并发现在句子中的位置。

(3)出示学习小伙伴的话:

这样的句子也有可能出现在一段话的末尾或中间。

教师随机板书:末尾

中间

4.教师小结:同学们,通过刚刚的交流,我们知道借助关键句可以帮助我们理解段落的意思,这些关键句有可能在一段话的开头,也可能出现在一段话的末尾或中间。我们习作的时候也可以学着这样写。(出示学习小伙伴的话)

我们习作的时候也可以学着这样写。

三、迁移运用试说话

1.出示园地中的两句话:

车站的人可真多……

我喜欢夏天的夜晚……

2.自读句子,思考交流:应该围绕哪个意思写。

3.交流怎么围绕一个意思说清楚。

第一句预设:

(1)售票窗口、候车室和检票口;

(2)人们不同的样子……

第二句预设:

(1)不同地方的景物;

(2)人们的活动;

(3)看到的、听到的……

4.选择其中的一句话,围绕一个意思说说给同桌听。

5.分享交流,师生评议。(评议重点:有没有围绕一个意思说清楚。)

6.教师小结:借助关键的语句不仅可以帮助我们理解一段话的意思,我们还可以试着围绕一个意思把它说清楚。

四、想象画面写句子

出示词语:

懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲

静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄

1.读词语,引导发现词语特点。

预设:

(1)构词规律:ABB;

(2)第一组与动作有关,第二组与环境有关。

2.读着这些词语,眼前仿佛出现了怎样的画面?学生交流。

3.学生尝试运用词语写句子,教师巡视。

4.分享交流,师生评议。

评议重点:

(1)有没有用上词语;

(2)词语运用是否符合生活实际。

5.把写的句子读给同桌听并互相评议。

五、课堂总结:

孩子们,今天我们回顾了借助关键语句理解一段话的意思,并发现关键语句可能出现在段话的开头、末尾或中间,我们还尝试围绕一个意思说一段话,并学习通过想象画面选择词语写句子,小朋友都表现得很棒!为你们点赞!

《富饶的西沙群岛》教案【第三篇】

设计说明

选编本文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛美丽的风光;二是学习课文里优美的语言,积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话,以读为本,在读中理解,在读中感悟,在读中想象,在读中积累语言,在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟,让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外,在设计中,教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思,体会作者的思想感情,如第1自然段中的“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的,引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。

课前准备

教师准备:搜集与课文内容相关的风光短片或图片,制作多媒体课件。

学生准备:

1、预习课文、自学生字。

2.搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

课时安排:2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境,激情导入

1.播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》。边听边想:歌中唱的是什么地方?

2.导入:放录像,教师解说:“多么美丽的小岛,多么迷人的风光,你想去领略它的美吗?”(板书:富饶的西沙群岛,理解“富饶”的含义,齐读课文题目)

3.过渡:美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢?让我们一起走进课文去感受它的魅力吧!

设计意图:通过欣赏歌曲和视频,真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验,学生在歌曲和视频的引领下,仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解,对课文内容有了一定的兴趣,学习起来就会轻松很多。

二、初读课文,解决字词

1.用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通课文。不会读的字借助工具书查阅。

2.课件出示:富饶 优美 瑰丽无比 岩石 海参 大龙虾 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设

3.学生自学生字词。自由读,指名读,同桌互读,齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī,不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo,不要读成náo。)

4.学生读出示的词语,通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)

5.课件中的词语消失,出现会认字:饶 优 瑰 岩 虾 武 粪 辈 设

6.说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的,交流记忆生字的好方法。

引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。

“饶、优、设”用换偏旁的方法识记;“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。

7.学习多音字“参”,它有三个读音shēn、cēn和cān,用不同的读音组词语,理解不同读音的不同含义。

设计意图:字词是学习语文的基础,掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以,设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式,掌握字、词、句,顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词,并进行检查,在此基础上对易混字进行指导,逐步培养学生独立识字的能力。

三、再读课文,整体感知

(一)学习课文第1自然段。

引导学生在文中找到能概括全文意思的句子,提示学生:

一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。

1.默读课文,回答:西沙群岛给你留下了怎样的印象?(预设:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

2.“会读书的人能把1篇文章读成一句话。”其实,我们这篇课文都是围绕着这句话来写的,我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示:西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

3.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方?请你默读课文,找出对应的段落,做上标记。

(二)学习课文第2自然段。

1.指名读,想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同,文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)

2.课件展示西沙群岛的海水图片,感受海水的美。引导学生读出海水的美。

3.海水为什么这么美?(因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。)

4.带着自己的感受读第2自然段。

设计意图:通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶,同时学习作者的写作方法,初步培养抓中心句理解文章内容的能力。

四、观察指导,练写生字

1.教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”,组织学生仔细观察。

2.提示书写要点:

“错”:第三笔横和第九笔横都在横中线上。

“淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽,“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。

3.利用实物投影展示学生的书写成果,集体评议后修改自己的书写。

设计意图:书写指导要结合学生已有的书写能力,要提高书写指导的针对性、实效性。

第二课时

一、回顾课文,导入新课

1.课件出示:五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。(指名读,齐读)

2.导入:上节课我们学习了课文的第1、2自然段,对西沙群岛有了一定的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗?(风景优美、物产丰富。)

设计意图:这一环节的设计,主要是为了巩固学生对生字的掌握,培养学生温习旧知识的能力,为进一步学习新知识做好铺垫。

二、分段品读,体会情感

(一)学习课文第3自然段。

1.默读第3自然段,边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)

2.珊瑚。

(1)出示各种珊瑚的图片,感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目,指导学生读出它们的美。

(2)读句子,展开想象:珊瑚还会像什么?用“有的像……有的像……”说句子。(如:珊瑚有的像蘑菇,有的像树枝,真是千姿百态!)

引导学生借助图片展开想象,说一说这些珊瑚的形状像什么。

3.海参。

(1)出示海参的图片。教师简介:海参不仅是美味佳肴,而且是有名的滋补品。一般体长10~20厘米,特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进三米左右。

(2)文中说它是怎样移动的?(蠕动)“蠕动”给人怎样的感觉?(懒洋洋)

(3)指导学生读出海参懒洋洋的感觉,感受它“懒洋洋”的动作特点。

(4)“到处都是”说明了什么?(海参多)

4.大龙虾。

(1)出示大龙虾的图片,观察大龙虾的外形。

(2)哪个词语体现了大龙虾的样子?(全身披甲)自由练读,读出大龙虾的威武。

(3)海底的生物给你留下了怎样的印象?

过渡:海底的物产还真是丰富,既有美丽的珊瑚,懒洋洋的海参,还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物?把描写这种动物的语句读一读,读出你的喜爱之情。

(二)学习课文第4自然段。

1.指名读第4自然段,其他同学边听边想象。

(1)引读:海底真是个大宝库,数量最多的还要数——(学生接:鱼)。

(2)(课件展示各种鱼,体会鱼的美。)指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗?(没有,这只是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了,想想,还有各种形态的鱼成群结队地游来游去,如果你是它们中的一员,该有多快乐呀!学生自由练读后,美美地齐读这一自然段。

2.为什么人们说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?真的一半是水,一半是鱼吗?(老师边分析边在黑板上作画。第一种:左边是水,右边是鱼。第二种:水中有鱼,数量繁多。总结:此句运用夸张的手法,表达鱼的数量多,这样写很有感染力。)你还能从哪儿看出鱼很多?(成群结队,各种各样的鱼多得数不清。)

3.教师点拨:作者让我们先看到了成群结队的鱼,我们总体的感受是鱼多;接着分别介绍了四种美丽的鱼;最后讲“一半是水,一半是鱼”,让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式,条理清晰,这种写法我们也可以用到写作中。

4.体会这里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自己的感受。(熟读后尝试背诵)

(三)学习课文第5自然段。

1.用我们学习前四个自然段的方法,自学第5自然段,思考:这个自然段讲了什么内容?体现了西沙群岛的什么特点?

2.理解“西沙群岛也是鸟的天下”。

(1)课件展示西沙群岛上鸟的图片。

(2)教师解说:西沙群岛天上飞的是鸟,树上停的是鸟,地上落的还是鸟。这里到处是鸟,这里是鸟的天下,鸟的天堂!

(3)课文是怎样介绍“鸟的天下”的?

引导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的,从而体会“总—分”

的构段方式的特点。

树多——鸟多——蛋多——粪多。(按从上到下的顺序)

(四)学习课文第6自然段。

1.齐读最后一个自然段,找出与第1自然段相似的句子,点明写作方法——首尾呼应。(课件出示:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

2.理解最后一个自然段在文中所起的作用。(总结全文)

设计意图:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习,引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导,学生的自学,体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美,以达到读者与作者的情感共鸣。

三、观察指导,练写生字

1.教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”,组织学生仔细观察。

2.引导学生观察生字的字形,做做小老师,说说有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右边是“廷”,不是“延”;“厚”外部是“厂”,不是“广”;“贵”最后一笔是点。)

3.师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。

“挺”:右边的“廷”要写得紧凑,“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展,托住上面的部件。

“鼓”:左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。

“数”:左边“米”最后一笔是点,“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐,捺从短撇的下方开始运笔,要舒展。

“贵”:上边要写得扁,第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长,最后一笔是点。

4.师范写,学生书空。

5.学生描红临写,师提醒正确的写字姿势,要求书写规范、整洁。

6.投影反馈,生进行评议。

设计意图:写好字是我们的目标之一,我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小老师提醒,参与写后评议等多种手段,使学生主动参与到识字中来。

四、回顾全文,读写结合

1.课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。

2.选择你喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛。

3.小练笔:(出示4幅图)选择你喜欢的一幅图画,用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法,如“有的……有的……有的……有的……”的句式,还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。

4.布置观察任务:在身边找一处美景,进行实地观察,并用几句话记录观察的结果。

设计意图:通过回顾全文的结构,体会西沙群岛的富饶与美丽。小练笔环节,目的是引导学生复习第2~5自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光,学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来,说出自己的感受。学生的话连起来就是1篇习作,这在不知不觉中训练了学生的表达能力。

《富饶的西沙群岛》教案【第四篇】

教材分析

《富饶的西沙群岛》是1篇语言优美,内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,要激发学生热爱祖国的思想感情。

为了生动描述神秘的西沙,作者大量运用了书面语言,如:风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受,而且丰富了学生的语言。文中的语句形象,大量采用了比喻和拟人的修辞手法,以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

教学设想

学生对西沙群岛完全是一无所知的,基于这点,易于教师启发他们形象思维,激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片,文字介绍,视频文件,帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合,让学生上网查询、浏览、筛选资料,激发学生学习此课的兴趣。

网上的资料可以说是图文并茂,激发了学生学习这篇课文的兴趣,又增加了学生的阅读量,还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面,动感的影象,配以简明生动的文字说明,更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。

让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容,增强感性认识。通过与同学和教师的交流,加深对课文的理解,积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件,培养学生的自学能力,引导学生在自主学习的过程中善于发现问题,敢于提出问题,更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件,体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

在教学中,让学生根据给出的提示,来读课文,并及时积累,培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用,使学生获得更多的教学信息,保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性,希望能实现因材施教。促进学生的个性发展,为实现感性与理性的统一而努力。

教学重点

学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美,物产丰富的西沙群岛,是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段,更为出彩。

西沙群岛,对于大多数小学生而言,是陌生的。让学生上网查询、浏览,进行初步感知,增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上,以学生自主学习、集体交流为主,教师进行及时的引导点拨。

教学难点

运用多媒体教学软件,让学生通过自学提示和自我测试,帮助学生理解课文内容,加以积累。学生在人机交互,人人交互,师生交互中,体会出西沙的优美的风景,丰富的物产,从而激发学生热爱祖国的情感。

教学目标

1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计,使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

2、通过点击课件,自学生字新词,理解富饶、交错、五光十色、高耸、绽开、蠕动、威武、庞大、寸步难移等词语。

3、使学生通过与计算机的交互,与同学的交互,与教师的交互,自学课文,了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美,物产丰富的地方。

4、正确地朗读课文。

5、培养学生在 Internet 上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用BBS发帖子。

6、在自主学习中,提高学生交互能力和协作的团队精神。

教学准备

基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。

教学过程

一、谈话引入

在祖国的南海上,有一片岛屿,它像朵朵星莲,又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们,你们知道这么美的地方是哪里吗?

这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书:西沙群岛

那么,神秘的西沙群岛究竟什么样?

二、学生上网查找资料,了解西沙群岛

1、到网上查找西沙群岛的。资料:

(希望同学们能找到西沙的地理位置,欣赏西沙的美景,领略西沙海底可爱的海洋生物,海滩上漂亮的贝壳,海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。)

2、利用BBS发帖子,交流查找的资料后,谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。

3、学生发言交流,教师小结:

⑴ 那么作者心中的西沙又是什么样呢?请同学们读读课文的第一小节(自由读)。齐读课文的第一小节。

⑵ 今天,我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。

课文的第二至第五小节,作者用生动的文字,向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛;用形象的语言,揭开西沙神秘的面纱。

三、通过多媒体课件,初步自学课文

为了帮助同学们学习这篇课文,老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件,希望大家通过点击课件的内容,学会本课的生字新词,特别是要理解读读写写中出现的词语,正确地朗读课文。

1、提出自学的要求:

老师建议大家可以这样学习:

⑴ 先学习本课的生字。(根据标音读准字音,分析字形,想办法记住字形。)

⑵ 读读课文,理解词语的意思。

⑶ 正确地朗读课文。

(要求不加字,不漏字,不读破句。)

(边读边思考:作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产?)

⑷ 提出不懂的问题。

2、学生自学,教师巡视:

如果同学们在自学的过程中有问题,可以向老师求助,现在开始自学。

学生自学,教师巡视指导。学生可以向老师提问,教师要予以解答。

3、检测自学情况:

⑴ 请同学们完成练习。

⑵ 先分节读课文,再完成练习。

⑶ 结合学生的回答,板书:

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 海鸟

⑷ 教师小结:

作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

四、选择自学课文内容,检验理解掌握情况

1、同学们,你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩,还是海岛呢?请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容,进行自学。

2、你们分别点击主页上的四条小鱼,可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。

3、自学提示:

⑴ 有感情地朗读课文。

⑵ 点击课件,理解课文内容。

⑶ 再有感情地朗读课文,试着将文中的好词好句背出来。

⑷ 听听课文范读,体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚,写生动的。

4、学生自学,教师巡视。

5、学相同内容的同学进行交流:

⑴ 比比谁读得有感情?

⑵ 比比谁积累的好词好句多?

⑶ 考考你的同学,看看他到底读懂了没有?

五、交流学习心得,质疑讨论

1、交流朗读。

2、把你的感受,用几句话来表达。(进入聊天室)

3、通过聊天室,交流学习心得。向老师或同学提出质疑,进行讨论,例举事实,说明阐述观点。

通过伊妹儿,学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改,及时反馈给学生,更可以进行图文并茂地交流,拉近彼此的距离,激发学生学习、探索、求知的欲望。

4、因为西沙群岛是我国的海防前哨,所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽富饶。同学们,你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢?

〖练习

海水:

1、描写海水颜色的词有( )。

你能记住吗?请点击种种色彩。

2、描写海水颜色多的词有( )。

3、找出两组反义词。

4、西沙群岛一带,海水是怎么样的?

5、西沙群岛一带,海水五光十色,异常美丽。这是什么原因?

海底:

1、作者重点介绍了海底的什么物产?是抓住这一物产的什么特点来写的?

2、西沙群岛的海底,有各种各样的鱼,多得数不清,所以人们说,( )。

3、飞虎鱼是什么样子的?根据课文的描述想想。

点击飞虎鱼,瞧!这就是它的真面目,是不是游动的时候,漂亮极了!

4、气鼓鱼有趣极了,你知道这是为什么吗?

5、海参懒洋洋地慢慢地爬行。可以说海参懒洋洋地( )。

6、请你描述一下大龙虾威武的样子。

海滩:

1、千奇百怪,无所不有是什么意思?

2、为什么说西沙群岛的海滩上,贝壳千奇百怪,无所不有?

3、西沙群岛的海龟可多了。你同意老师的说法吗?请在文中找到理由。

4、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?

海岛:

1、你是怎么理解西沙群岛是鸟的天下?

除了这种说法,我们还可以说西沙群岛是鸟的( )

2、为什么说西沙群岛也是鸟的天下

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