小小的船公开课教案精选4篇

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小小的船【第一篇】

一、教学目标：

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。

2、看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二、重点难点：学生如何认识本课的生字，会写本课的生字以及通过朗读背诵课文，理解课文优美的语言，形象的比喻，走进课文美妙的夜景中是学习的重点。

三、教学准备：课件

四。教学时间：2课时

第一课时

一、创设情境，导入课题。

1、课件出示月亮，问：这是什么？

师：月亮它会变魔术，有时圆圆的，有时弯弯的，有时躲在云层里和我们捉迷藏，有时又那么明亮。（随机出示“月亮”的变化图）

2、出示弯弯的月亮图片，师：当月亮弯弯的时候，像什么呢？

说话训练：弯弯的月亮像（                ）。

当学生说到弯弯的月亮像小船的时候，教师指出：是啊，弯弯的月亮还像小小的船。

请学生读课题。

二、初读课文，学习字词。

1、课文中小小的船到底指什么呢？别急，书中有告诉我们答案呢！请小朋友们自己去读读课文，找找答案，不认识的字向拼音宝宝请教。

学生自由朗读课文。

2、读后检查生字：

chuán    wān    zuò    zhǐ    kàn   jiàn   shǎn   xīnɡ    lán

船       弯     坐     只     看    见     闪     星     蓝

（1）请小老师带读，开火车读。

（2）（课件）生字宝宝要回家了，奇怪了，它们为什么不住在一起呢？（学生回答后，再读生字）

zuò

坐

shǎn    zhǐ     chuán

闪     只       船

chuán    wān    kàn   jiàn  shǎn   lán

船       弯      看   见    闪    蓝

xīnɡ

星

（3）学生认读生字，教师教给方法：会读的生字一次读过，不会读的多读几次，多记一下。

（4）教师出示相应的生字课件：

船　（背景为小船的插图，渗透字意。）

尖　（背景为注射器的插图，渗透字意。）

坐  （背景为两个人坐在地上的插图，渗透字意。）

看  （背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，渗透字意。）

闪（背景为门中一人闪过的动画，渗透字意。）

指名认读没有带拼音的生字，再齐读。

4、词语积累：

（1）课文中有一个词语是说星星一闪一闪的，是什么词语呀？学生说词语（闪闪的）

出示：闪闪的星星

教师范读，问：你觉得老师哪里读的好？

指名学生模仿读，齐读。

（2）课文中有很多这样的词语，用两个相同的字把景物写得更美了。课件出示这样的词语：

弯弯的月儿   蓝蓝的天    小小的船

学生练读，指名读。跟小老师读。

（3）说话练习：闪闪的（     ）   蓝蓝的（     ）   小小的（            ）

三、学习课文，指导朗读。

1、过渡：这么多美丽的景物，就组成了一幅美丽的图画，有月亮的晚上是多么舒服，那应该怎么读呢？学生练读课文。

2、谁自己读好了，还想读给大家听的？指名朗读。

3、在晴朗的夜晚，小朋友看到的是哪个月亮呢？

（1）课件显示3种月亮的形状，学生读句子理解：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。指名回答是哪种形状的月亮，为什么？（弯弯的月儿、两头尖）课件出示“弯弯的月亮”图片。

（2）指导朗读：练读，指名读，齐读。

4、弯弯的月亮像小小的船、像黄色的香蕉，像我们的眉毛，那看着这样弯弯的月亮，你最想干什么？

5、课件出示“小女孩坐在月亮船上，在游玩”，师：这个小女孩在干什么？她看到了什么？(月亮、星星)你想去吗？那就带着这样的心情去朗读句子。

课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

6、指导书写“见”，在这个句子里，有我们要写的一个生字，是“见”。学生观察“见”在田字格中的位置，并书空笔顺。教师范写，学生描红，并写一个。

7、配乐朗读课文。

五、课外延伸：

1、小朋友，你觉得我们人类真的能到月亮上吗？学生回答。

2、拓展知识：出示人类登月的资料，学生学习。

六、课堂小结。

第二课时

一、复习巩固

1、认读生字。

2、全班交流识字方法。

师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？( 预设)

生①：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。

生②：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。

生③：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。

师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”。

做动作识记“看”：把手放在眼睛上，就是“看”

3、给“见”找朋友：看见、再见、见面。

4、找反义词：弯----直   坐----站（立）(做动作演示)

5、读词语：小船   弯弯的   坐下   看见    闪亮   星星   蓝色

二、指导背诵

1、学生自由朗读课文。

2、指名学生说一说，填一填

出示：（               ）月儿（          ）的船

（               ）船儿 (          )尖。

我在（                            ）坐，

只看见（                          ）。

a、生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？

b、理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？

3、指名学生背诵，集体背诵。

4、做动作表演儿歌。

三、练说句子。

1、我会说。

（1）出示：弯弯的月亮像（         ）  蓝蓝的天空像（             ）

闪闪的星星像（         ）

同桌互说，指名学生说一说，评一评。

2、拓展练习。

教师简笔画：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀的尾巴，  让学生说一说带“像“的句子。

谁能用上“像“说一个句子。

四、指导书写

1、学生观察、讨论，交流“白、田、电“三个字的书写。

2、书空。

3、教师范写，学生临写。

五、实践活动：晴朗的夜空多美啊！请你注意观察，把那美妙的夜空画下来。

板书设计

小小的船

尖     （弯弯的月亮图）     尖

小小的船教学设计反思【第二篇】

《小小的船》是1篇韵文，课文的语言优美，用形象的比喻描绘了一幅美丽奇妙的夜景图。教学时，注重识字；学习课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。

教学内容：识字，学文

教学目标：知识与技能

（１）认识9个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或韵文中的生字字音并且认清字形；

（２）会写“见、白、田、电”四个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；

（３）认识偏旁“门”字框，能够说出学过的或认识的带“门”字框的字；

（４）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；

（５）至少能用三个新学的生字在8～10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事；

２．过程与方法

（１）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；

（２）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（３）能够通过读、唱或说的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；

（４） 能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

教学重点：朗读课文，识字，写字

从读中感受美，激发学生对大自然的热爱

教学准备：生字卡片、挂图、课件

教学流程：

一、创设情境，激发兴趣

1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语，考考大家。（大屏幕出示谜语），指名猜。

2、孩子们，看，晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（大屏幕出示课文插图，师解说）

3、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。

4、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，相信兰兰所看到的一切，你也能欣赏到，兰兰就是你们的小导游啦。

（设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫。）

4、揭题，板书：小小的船，生随老师一起书空。

5、相机指导识字，认识“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船）

（设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度）

6、读题，引入新课

二、初读感知，自主识字

1、范读课文，（出示大屏幕：全文）

2、生自读课文，提出要求：

①读准字音，遇到不认识的字想办法解决。

②难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。

3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读，谁愿意来读读？

4、一生读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！

5、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。

1学生自由读

②开火车读，其他同学跟着读

③摘掉拼音帽子读。找小老师领读

④生字宝宝特别开心，每个宝宝都有自己的特点，告诉同学们你是怎么记住他们的？（加一加，减一减，换一换，）点拔：△（两人坐在土堆上。（坐） △人进门（闪）

△ 小手放在眼睛上（看） △加一加 日十生＝星蓝与篮的对比弯--直

反义词识字法

⑤给生字找朋友，指名组词，你能用这个词说一句话吗？ 强调多音字“只”在“只看见”中念“zhǐ ”

6、美丽的夜空只有孤单的星星，这九个生字宝宝变成了星星，要飞到天上陪月亮作伴，谁愿意帮它们飞上天空？（贴星星游戏） 律动操，同学们刚才表现真棒，我们唱歌夸夸自己

7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，而且它们还把拼音帽子都摘掉了，你能把儿歌能读吗？（出示大屏幕：不带注音的全文）

8、我们一齐大声朗读课文

9、男女同学赛读

（设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，以学生喜闻乐见的“游戏”激发孩子的兴趣，提高实效）

三、学唱歌曲，感受夜空之美

1、这首小诗多美呀！有位作曲家还给它谱了曲呢？让我们一起来唱唱这首《小小的船》吧。你可以随着音乐摇摇身体。

2、学生唱歌。

四、拓展学习，升华情感

3、伴着优美的歌声，我们的月亮船又起飞来了。（课件出示）它飞得更高更远了。同学们，你们坐在月亮船上还想看见什么？ 师：同学们，你们的想象力多丰富呀！但是看到这些已经不是梦想了，看，这是我们生活的地球，是宇航员坐着飞船从太空拍摄

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案【第三篇】

教学目标

一、知识与技能

1、认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、能仿照例子积累“的”字短语。

二、过程与方法

通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。

三、情感态度和价值观

感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。

教学重点

朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。

教学难点

想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。

教学方法

交流法、阅读法。

课前准备

多媒体课件、相关资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、趣味导课

1、小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。

（月亮）

2、出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？

（像小船、像镰刀……）

3、是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。（板书课题）小小的船（齐读课题）

二、整体感知

1、播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

（注意指导：“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。）

（5）读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星

（6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。

（的、闪）

4、学习课题。

认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。

从题目中我们知道这是一只怎样的小船？

（小小的、可爱的、很轻的的小船。）

过渡：这首美丽的小诗真的只写小船吗？让我们一起去读一读吧。

三、精读领悟

1、整体感知，练习朗读。

（1）这首小诗一共有几行？又有几句话呢？

（有四行，共三句话。）

（2）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读。

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

（3）学生进行朗读比赛。师指导评价。

（4）我会填，练习叠词朗读。

（弯弯）的月儿（小小）的船，

（小小）的船儿两头尖。

我在（小小）的船里坐，

只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。

（5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？

（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。）

2、学习第一、二行。

（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行。

（2）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？

（“小小的船”指的是月亮。因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船。）

指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。

（3）出示句子：弯弯的月亮像小船。

（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。）

（4）练习比喻句：（　）像小船。（　）像（　）

（5）有感情地齐读第一、二行。

3、学习第三、四行。

（1）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧。出示三四句，指名朗读。

（2）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？

（闪闪的星星和蓝蓝的天）

（3）是啊，夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”（课件），多美啊！你还能说出这样的词语吗？

（大大）的（眼睛）

（小小）的（蚂蚁）

4、有感情的朗读课文。进一步感受美丽的夜空。

5、拓展：小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）

6、指导书写“月、儿、头、里”

（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

（2）师范写生字。

（3）生描红，书写，师巡视指导。

7、课堂小结：

小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧。最后，让我们一起学唱这首《小小的船》。（播放歌曲）

四、总结拓展

1、课堂总结。

同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

（1）学会了本课的生字词，积累了优美的词语。

（2）感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往。

2、课堂练习。

选词填空。

座　坐

（1）我把（座）位让给一位老奶奶。

（2）每天早晨，我都（坐）车去学校。

根据课文填写词语。

蓝蓝的（天空）

小小的（船儿）

闪闪的（星星）

弯弯的（月儿）

五、作业布置

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、观察夜空，画一画美丽的夜空。

板书设计

小小的船

月儿像小船

星星、蓝天

小小的船公开课教案【第四篇】

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

学习生字，有感情地流利朗读课文。

教学难点：

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

教具、学具的准备：

教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

教学过程：

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题，想到了什么？

二、初读课文，认读生字

1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

（2）除掉词语中的'辅助熟字，认读生字。

（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

4、词语训练。（ ）的船 （ ）的月儿

（ ）的星星 （ ）的天

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

2、把你看到的东西画出来。

板书设计：

7、 小 小 的 船

教后反思

本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。

《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。