《四季》教案最新4篇

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《四季》教案【第一篇】

教学目标:

1、认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁,读准多音字“地” 的字音;会写“天、四、是”3 个字。

2、正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。

3、模仿课文,说说自己喜欢的季节。

教学重点:

朗读课文,背诵课文

教学难点:

认识折文等 3 个偏旁;会写“四、是”等字。

教学过程:

一、画面渲染,激情导入

教师引问:秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你还能看到什么?一年之中,除了秋季,还有哪些季节?(板书:春、夏、冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(板书:四季)

二、自主读书,合作探究

1、教师引学:请同学们借助拼音,自主识字,用圆形画出会写的字,用三角形画出会认的字。

2、教师引导学生汇报生字认读情况。

(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等),让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

(2)教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)多音字“地”。

3.自由读文。(在读中体现层次,培养学生的语感)

多媒体出示朗读要求

一读:咬字准确,声音响亮。二读:读通句子,语速稍快。三读:读得流畅,读出感情。

4、合作探究,朗读课文。

请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后比谁读得最美。

5、学生质疑,在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?

(2)“谷穗”是什么?它为什么会弯弯的呢?

三、教师指导,学生练写

1、认识笔画撇,指导学生书空练习。

2、指导学生书写“四、是、天”。

引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”,第四笔是竖弯,不要写成竖弯钩。“是”,第二笔是横折,第五笔横从横中线上起笔。“天”,第一横短,第二横长,最后一笔是捺,从横中线和竖中线的交汇处捺出。

四、布置作业,课外延伸

《四季》教案【第二篇】

一、教材分析

本文经过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自我身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文资料,明白一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情。

三、教学重、难点

1、教学重点:认字和练习朗读。

2、教学难点:感知四季的不一样特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。

四、教学理念

1、采用听读识字法进行教学(以情境导入,在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字),并有效地解决低年级学生唱读的问题。

2、积极倡导自主、合作的学习方式(打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统,让学生自主选择喜欢的季节去读,把要我读变成我要读、我想读、我爱读)。

3、充分开展探究活动(努力开阔学生的思维、动手动脑,让学生感受自然美、生活美,并在潜移默化中树立初步的环保意识)。

五、教具准备:

多媒体课件、四季风景图片

六、教学时间:

第一课时

七、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

1、欣赏四季风景图片,板书课题。

师:请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?(出示课件)指名答。

2、教师小结:我们明白了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起来我们就叫“四季”。(板书)今日,我们就来学习这篇课文。

(二)品读课文,读中识字

1、朗读课文:

师:我们来读读课文好吗?

①初读:读准字音,感知资料:即慢速地、大声地多读几遍。

②再读:整体感知,加深印象:即速度稍微加快读。

如学生读得不够准确,教师再范读或带读。

2、识字游戏:(出示课件)

师:同学们刚才都读得很好,此刻教师想考考大家,答对了有奖哦。

引导学生进行生字识记游戏,教师适时给予奖励。

3、再次齐读课文,加深印象。

(三)自主选择,指导朗读

1、对学生进行朗读训练:

师:刚才大家都得很好,你最喜欢哪个季节呢?请你来读一读。

可让学生看书读,也可看着大屏幕读。指名学生回答并朗读。

2、学生评价。

师:你觉得他(她)读得怎样样?你认为应当怎样读。(出示课件)教师在学生评价的基础上总结。

3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。

(四)开阔思维,训练语言

1、师:你还能从哪些事物身上明白春天(夏天、秋天、冬天)来了呢?

引导学生开阔思维,把平常看到的、想到的都说出来。

2、师:教师手中有很多图片,每人拿一张,请你和同桌讨论一下,你认为手里的图片是哪个季节的?

学生分组交流讨论,教师适时指导。

3、师:你能照课文的样貌说说你手中的图片吗?教师范例说,然后指名学生说。(出示课件)

4、贴图游戏。

师:说得好的奖励你把图片贴在黑板上。

学生自由贴图。

5、教师总结:

同学们,你觉得四季美吗?那我们要怎样保护这美丽的景色呢?

引导学生说出自我的看法与想法,树立学生的环保意识。

《四季》大班教案【第三篇】

活动目标:

1、学唱歌曲《四季童谣》,感受四季的不同景象。

2、尝试用记忆歌词的方法练唱,并用活泼、愉快的情绪演唱。

活动准备:

课件《四季童谣》。

活动过程:

一、春夏秋冬。

教师点击四季图片中的"春"、"夏"、"秋"、"冬",逐幅出示每个季节的图片,幼儿欣赏,并说说自己看到的内容。

二、理解并学念歌词《四季童谣》。

1、教师:想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么?

教师播放歌曲欣赏,幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。

2、教师播放歌词欣赏,教师说歌词,幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼,有节奏。可以先分小节念,熟悉后再合起来,整首歌词一起念。

三、学唱歌曲:《四季童谣》。

1、教师播放歌曲欣赏,幼儿欣赏。

2、教师清唱,幼儿学唱。分段教唱完之后,再把整首歌连起来教唱一遍。

3、教师带领幼儿完整地演唱歌曲,教师可弹琴伴奏,也可播放课件让幼儿跟唱。

4、幼儿熟悉歌曲后,教师可提唱歌时情绪上的要求,要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。

四、小合唱。

幼儿自由结伴,分组上来演唱歌曲《四季童谣》。

季教学教案【第四篇】

教学目标:

1、认识 11个生字,会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重点:

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学时间:

2课时。

第一课时

教学目标:

1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

2、认识课文中的生字。

3、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。

教学教法应用:

小组讨论法,质疑问难。

教具准备:

生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石)。

教学过程:

一、导入

师:今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。

看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)。

师:这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

生:第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。

师:这四幅有趣的图和几句优美的`文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题:2、四季)齐读课文。

二、新课内容

(一)初读课文:

1、师:下面请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话,开始。

2、师:这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?

生:“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

生:“秋”、“就”的韵母是 iu,不是 iou。

3、师:不错,希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

4、师:刚才,我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?

生:有4句话。

师:好,请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的投影。)

(二)再读课文,理解内容:

1、学习第一句:

⑴ 师:谁来说一说(板书:说),这句话写了什么?

生:写了,草芽对小鸟说,他是春天。(板书:草芽[图]。)

⑵ 师:在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问)

① 生:“草芽”是什么?

师:谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?

生:“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。

② 生:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?

师:谁来说说看?

生:课文中,把草芽当成人了。

③ 生:为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?

师:谁能解答?

生:因为草芽、小鸟是春天特有事物。

(如果学生解答不上来,可以提示、帮助。)

师:那老师要考考大家,课文中草芽对小鸟说:“我是春天。”(点击“是”,“是”字闪烁)谁能用“是”说一句话?

⑶ 师:你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书:认)

生:春天燕子飞回来了。

生:春天花开了。

生:春天气候暖和了……

⑷ 师;大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读。)

① 指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。

② 男、女生分角色读。

③ 师生分角色读。

2、总结:

师:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)

下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。

3、学习二、三、四句:

⑴ 师:谁来说一说这三句话各写了什么?

生:第二句写荷叶对青蛙说:他是夏天。

第三句写谷穗说:他是秋天。

第四句写雪人说:他是冬天。

⑵ 师:谁来问一问,你有什么不懂的问题?

① 生:“谷穗”是什么?

帅:谁来说?

生:是谷类植物的果实。

② 生:什么是“鞠着躬”?

师:请一位小朋友来做一做这个动作。

③ 生:什么是“一挺”?

师:谁能做?

④ 生:什么是“顽皮”?

师:谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。

⑶ 师:认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

⑷ 师:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

4、课间操。

5、分角色读课文:

师:现在老师给小朋友一个表现的机会,让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来,开始。

6、分组绘画四季:

师:老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

学生听音乐画画。

师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。

三、总结

师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

师:你学了这一课懂得了什么?

生:四季很美。

生:我们要保护自然,使四季更美。

师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。

板书设计:

春 夏 秋 冬 说问 议读

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