《路旁的橡树》教案【精选4篇】

【导言】此例“《路旁的橡树》教案【精选4篇】”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

《路旁的橡树》教学设计【第一篇】

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，把握文章的主要内容。

2、运用联系上下文、抓住重点词句等方法理解课文内容，交流自己的看法。

3、从筑路工人的行动中受到启示，增强环保意识。

教学重点：

能发表自己的看法。

教学难点：

体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心。

一、课前交流

1、这一单元，我们学习了哪些方面的课文？（环保、动物）

2、第7课，小村庄里的人们，为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园，今天我们再来学习一个人和树的故事。

3、齐读课题：从课题中，我们能知道这是1篇什么课文？（略读）

4、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）

二、学法迁移

1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第8课。

①自读导读：画出要解决的问题

②汇报板书：我们要思考什么问题？

a 主要内容

b 谈看法

2、回顾学法：你想用什么方法解决这两个问题？

①主要内容——（谁 干 结）

②看法——（上下文 重点词句）

三、自学反馈

1、自学：

①问题清楚了吗？方法明白了吗？

②我们先来看看测试要求。

自学测试：

1、下面几句话是对主要内容的表述，选出你以为正确的答案。试着说说理由。（10+5分）

a、课文主要写：围绕橡树发生的故事。（太笼统，不具体）

b、课文主要写筑路工人与工程师，为了保护橡树，在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，圆满地完成了筑路任务。

c、主要写在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿来修路。

2、交流我对这件事的看法。（每答对一点得10分）

温馨提示：

我的看法是（ ），我是从第（ ）自然段，（ ）句话体会生活的，我抓住了（ ），这个词（句），的意思是（ ），从中看出（ ）。

答案：我的看法：

（1）①工人不想砍树，他们有环保意识。

②工程师不想砍树，他们也有环保意识。

③把路设计成马蹄形，既保护了橡树又完成了计划，足以看出工程师的聪明才智，考虑周全。

④路过的人赞同工人和工程师的做法，可见他们也有一颗爱护花草树木的心。

2、小组交流：

师：还有两分钟时间，第。2题在小组内交流，1号组长领着打分。

3、全体反馈：

（1）、检查朗读：

a指3人：谁给他们打打分？

b像这样，剩下的段在小组内接读，2号小组长打分。

总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得15分的同学可以当师傅了，教教同伴，你们几个共同进步。

（2）汇报试卷：

主要内容：

我的看法：（开放）如果你是工程师，你想怎样设计这条路？（鼓励学生多种想法）

（3）累计分数（个人、大组）

四、全课总结

1、通过这节课的学习你有什么收获？

2、这节课有不少同学得了满分，说明在前几节课的学习中你们掌握了相关的学习方法，成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握，希望在第三单元的学习中能够继续努力，争取在下次略读课测试中取得好成绩。

三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计【第二篇】

《8、路旁的橡树  》导学案

课型

综合课型

课时

一课时

主备人

潘娟

审核人

复备人

本周行为训练重点

逐步学会自查

学习薄弱环节

班级

三（3）班

小组

姓名

学习

目标

1、我能通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。

2、我能通过朗读课文，了解课文内容。

3、我能体会这条笔直的公路为什么在个地方弯曲成了马蹄形，从而明白课文告诉我们的道理。

重、难点预测

我能通过朗读课文，了解课文讲了一件什么事是本课的重点。

我能用自己的方式来展示课文蕴含的道理是本课的难点。

知识链接

时间预设

学习过程

师生笔记

预习要求：1、借助工具书、联系上下文等方法读准生字，理解词语。

2、读熟课文。

一、        导入新课

昨天，我们学习了《一个小村庄的故事》，了解到小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。今天，让我们再来学习1篇关于人和树的故事，看看他们是怎样对待“树”这个人类的朋友的。

二、        出示导学目标

1、我能通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。

2、我能通过朗读课文，了解课文内容。

3、我能体会这条笔直的公路为什么在个地方弯曲成了马蹄形，从而明白课文告诉我们的道理。

朗读学法指导

1、             自学生字词，联系上下文和工具书理解不理解的词语。

2、             对学讨论课文讲了一件什么事？

3、 &\\nbsp;           群学展示课文蕴含的道理。

三、        自学

1、             自由读课文，读准字音、理解词语。

生字：橡树、延伸、挺拔、楔子、沥青公路、马蹄形、高尚

词语理解：不约而同

2、             工人们在修路时遇到了一个难题-----------------------------------------。

文中的橡树的样子-------------------------，像-------------------------------。

第4自然段中为什么工程师不说话？为什么工人们也沉默不语？工程师叹气时他心里怎样想------------------------，工人们也叹气他们又是怎样想-----------------------。

后来这个问题怎么解决的？--------------------------------------------------。

你觉得他们有一颗---------------的心，我们要学习他们------------------------的精神。

小组展示提示：可写一写，赞美工程师和工人们。

可辩一辩，“是砍树还是不砍树？”

可结合实际谈一谈，我们应该怎样保护环境？

四、        互学展示，小组互评

五、        评学测试，评比小组

六、        整理学案

《路旁的橡树》教学设计【第三篇】

教学目标

1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

教学重点、难点

读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间

二课时。

教学过程

第一课时

一、初读课文，板书课题

1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？

2、学生老师齐读课文。

3、读准要求认识的字。

二、认读课文，领悟道理

1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。

2、你能读懂哪一个自然段？

3、还有什么不懂的吗？

4、辩论：建筑计划可以修改吗？

5、说说课文那些地方最使你感动？

6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗？

7、学生读最后两个自然段。

8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？

三、总结升华

1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？

2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？

第二课时

一、学生自由读课文

二、积累词句，把自己认为优美的词句摘抄下来

教学反思

自习、预读课文以后，议论到工程师在树旁100米的地方，打了一个桩时，我让学生到黑板上在橡树和公路旁，画一画“桩”的位置。竟然有许多种，讨论出正确的位置以后，再让学生画好公路在树旁边的走向及完整的样子，很好的解决了对课文意思的理解，感受到了人们爱护树木、保护环境、保护文物的良苦用心。

《路旁的橡树》教学设计【第四篇】

一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、了解课文内容，体会路人高尚的心

二、根据阅读自学课文

1、把课文读正确、流利

2、思考：

课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？检查自学散发，组织交流。

⑴指名读课文，指导读正确：

公路宽阔漂亮马蹄形平坦

⑵交流思考题：

①课文写了一件什么事？

②交流看法。

三、指读，齐读这句话

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心

说说你是怎样理解高尚的举例说：

为什么这条路的人有一颗高尚的心

读书，找依据，讨论交流，从几方面讲：

1、遇到橡树，停止埋排水管

2、工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。

3、想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形

总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的呢！

四、练习有感情地朗读课文

五、板书

既要修顺

路旁的柳树环保意识强

又要保树