《热爱生命》精编5篇

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“《热爱生命》精编5篇”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

《热爱生命》1

［学习目标］1. 把握文本的情节结构、人物形象。2. 理解文本主题，深化对社会的认识，从多个层面理解生命的内涵。3. 鉴赏作品的艺术风格。 ［学习重点］1. 作品的主题解读。2. 体会作品细腻的心理描写和真实的细节描写。 ［学习难点］理解小说揭示的社会意义。 ［作者简介］杰克·伦敦：美国作家。生于破产农民家庭，从小出卖劳力为生，曾卖报、卸货、当童工。成年后当过水手、工人，曾去阿拉斯加淘金，得了坏血症。从此埋头读书写作，成为职业作家。他共写了19部长篇小说、150多篇短篇小说和故事，3部剧本，以及论文、特写等。早期作品有描写北方淘金者生活的短篇小说集（包括1900至19xx年发表的《狼的儿子》等3部集子，通称“北方故事”）；描写伦敦贫民生活的特写集《深渊中的人们》（1903）；描写兽性般残忍和利己主义的长篇小说《海狼》（1904）。作品揭露了资本主义社会的弊端，表现了对劳动人民顽强意志的歌颂和苦难生活的同情，也显示了作者的“适者生存”的社会进化论思想和尼采式“超人”哲学观念。19世纪90年代他参加社会主义运动，19xx年后参加社会党的活动，此间创作了一些优秀的现实主义作品，如号召工人阶级抛开幻想、准备坚持长期武装斗争的政治幻想小说《铁蹄》（1908）；描写劳动者出身的现实主义作家因理想破灭而投海自杀的自传体长篇小说《马丁·伊登》（1909）。小说描写了劳动人民的苦难生活，展示了工人阶级的革命斗争，揭露了资产阶级的虚伪、势利和自私，但小说的主人公却是强调个人意志和脱离群众的“超人”。到后期，杰克·伦敦逐渐脱离社会斗争，追求个人享受。虽创作了《一块排骨》（1911）、《在甲板的天蓬下面》（1913）等优秀小说，也写了《埃尔西诺尔号的叛变》（1914）、《红死病》（1915）等诬蔑工人运动及宣扬世界末日的作品。19xx年他在精神极度苦闷空虚中服毒自杀。 ［文本解读］一、整体感知1. 复述文本美国西部的一个淘金者“他”，在去阿拉斯加淘取金子后，与同伴一起踏上了漫漫归途，名叫“比尔”的同伴在返回的途中抛弃了他，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼。最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他爬到了海滨，被捕鲸船上的人发现而获救了，三个星期后，他恢复了正常的生活。2. 主题解读本文以细腻平实的笔触，清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰险的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大，自然真切地展示了人性的顽强和坚韧，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病、恐惧和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，奏响了一曲生命的赞歌。3. 社会意义这部小说生动地展示出人性的伟大和坚强，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。这留给我们很多启示：患难是检验感情真与假、深与浅的试金石。真正的朋友就是在某一方正遭受苦难时不离不弃。生命因信念而坚韧、顽强。学会在逆境中热爱并享受生活。要有面对孤独，战胜失败，超越死亡的勇气和毅力就是生命中唯一的财富。活过并经历痛苦，能做到这一点就是胜利，即使输掉了最后的赌注。4. 情节结构①惨遭朋友遗弃两个淘金者在归途中艰难的跋涉，“他”的脚扭伤了，被同伴比尔扔下，只得忍受饥饿伤痛独自前行。②忍受剧痛饥饿第二天，“他”仍然带上那装有15磅金子的鹿皮口袋，忍受着脚伤的剧痛，艰难的走在山谷沼地中。“他”费力地追松鸡，捞小鱼，但一无所获，对着荒原号啕大哭。③面对雨雪严寒孤弱“他”一天天地独自面对雨雪严寒、孤独虚弱、荒原狼群。“他”摘浆果，拔灯芯草，捉鲦鱼生吃，活吞了四只刚孵出的小松鸡。他扔下了所有的金子，开始受幻觉的折磨凭本能向前跋涉。他以勇气吓走了大棕熊。不知过了多少天，“他”不再像人那样挣扎，也不再痛苦，“他”咀嚼着碎骨头，拖着即将分离的灵魂和肉体向前爬。④看见大海，咬死病狼“他”看见了远方的大海、大船，也发现了比尔的骸骨和沉重的鹿皮口袋。他顽强地爬行，在衰弱的情况下，咬死了尾随他多日的病狼。⑤终于获救，恢复正常捕鲸船上的科学考察人员救了他，当时他已经瞎了，失去了知觉，只蠕动着前进。不过，在捕鲸船还没有到旧金山时，“他”就恢复了正常。 二、思考问题1. 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？教师提示：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。2. 本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？教师提示：　　“这个人”不仅仅是指一个人，而是象征着整个人类，他面临的困境正是人类生存中有可能面临的困境，作者希望整个人类能够拥有顽强的毅力，去战胜困难，体现出人的伟大，生命的不可战胜。3. 小说的象征意味非常浓厚，文中“狼”象征什么？“狼”饥饿不堪、奄奄一息，但企图猎取对方的生命，可以说狼是恶劣生存环境的象征。当狼成群，象征着环境的更加恶劣，人的生命就有可能被对方战胜，沦为牺牲品。而病狼还象征着环境虽然恶劣，但并非坚不可摧，主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。显出人类在艰难的环境中凭自己的意志力、靠自己的潜能生存下去，尽显生命的伟大。 三、人物形象这是作者精心塑造的一个硬汉的形象，他作为一个淘金者在生命受到威胁时，影响生存的金子则是身外之物，因为他懂得生命的最基本的意义就是活着，失去了生命就代表着一切的终结。他善良，不忍吃同伴的尸骨，他坚强，超越了生命的极限，战胜了难以想象的恶劣的生存环境，他以人类的智慧和勇气与“吃”较量，与病狼周旋，在他身上我们不仅看到了生命本身的原始之力，同时看到了人性最光辉的一面。在他身上，生命的坚韧和强大被演绎得淋漓尽致，他谱写了一曲热爱生命的颂歌。 四、艺术特点1. 具体逼真的细节描写这又是1篇极为逼真的小说，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动。 非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。例：①“那里面有四只刚孵出的小松鸡，出世才一天光景——那些活蹦乱跳的小生命只够吃一口；他狼吞虎咽，把它们活活塞到嘴里，像嚼蛋壳似的吃起来。”②“他”的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢的流进他的喉咙。上面两段描写细节真实具体，写出了一个人对生命强烈的渴望和强大的求生潜能，写出了生活环境对人的巨大影响，既完成了对人物形象的塑造，也揭示了礼赞生命的主题，同时体现出作家自然主义的文学理念。2. 细腻的心理描写“他尽力想着比尔并没有抛弃他，想着比尔一定会在藏东西的地方等他”展现了主人公对生活的信心，对战胜困难的坚定，对朋友的信赖。“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，他不愿意吮吸比尔的骨头”在绝境中，他可以通过吮吸比尔的骨头，来延长自己的生命，但是他没有这样做，这又反映出生命的尊贵与高尚。3. 典型的环境描写“谷底一片潮湿，浓厚的苔藓像海绵一样，紧贴在水面上。他走一步，水就从他脚底下溅射出来，他每次一提起脚，就会引起一种吧咂吧砸的声音，因为潮湿的苔藓总是吸住他的脚，不肯放松。”环境的恶劣，更衬托出主人公坚忍和顽强，更体现出生命的不可战胜。 五、研究创新课外阅读《鲁宾逊漂流记》，比较异同，进一步探讨本文的深刻意义。提示：注意从以下几个方面探讨1. 主题             2. 环境          3. 人物          4. 背景          5. 结构          6. 语言 模拟试题1. 下列词语中加点的词注音正确的一项是（    ）a. 凛冽（lǐn）        笨拙（zhuó）          踌躇（chú）      霎时（shà）b. 咀嚼（jué）        脑髓（suí）                  咆哮（xiào）    吮吸（shǔn）c. 躯壳（qiào）      窥探（kuī）           停泊（bó）      耷拉（dā）d. 贮藏（zhù）       粗糙（zào）                  苔藓（xiǎn）     勉强（qiǎng） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（  ）a. 蹒跚        融化      蜿蜒      号啕大哭b. 海绵        糟蹋      血渍      生死有关c. 湍流        干躁      帐篷      转瞬即逝d. 悸动       咳嗽      跋涉      无精打彩 3. 依次填入下面横线上的词语最恰当的一组是（   ）①时光渐渐＿＿，他走进了连绵的山谷，或者说是沼地，这些地方的野物比较多。②雪花又大又潮，起初，一落到地面的就＿＿了，但后来越下越大，盖满了地面。③她刚强地打起精神，决不让这种令人窒息的疲倦把她＿＿。④在经历了千辛万苦之后，他居然会死掉，那＿＿太不合理了。a. 消逝  溶化   淹没  难免b. 消失  溶化   湮没  难免c. 消逝  融化   淹没  未免d. 消失  融化   湮没  未免 4. 下面句子中加点的成语运用正确的一项是（   ）a. 数学老师教学认真，对学生作业中的错误认真订正，甚至吹毛求疵，同学们都很尊敬他。b. 她没有什么追求，理想在她的心中只不过是海市蜃楼，是虚幻的东西，让她不能面对。c. 面对眼前的困难，他们束手无策，又没有高人指点，他们都快要放弃了。d. 她漠不关心地摆弄着衣服的花边儿，心思却已经飞到遥远的国度去了。   5. 下面句子中标点符号运用正确的一项是（   ）  a. 那儿有许多极小极细的枯死的枞树，当地的人把那儿叫作“提青尼其利”——意思是“小棍子地。”  b. 他冷冷地说着这些话；前面的那个只顾一瘸一拐地向流过岩石、激起一片泡沫的白茫茫的小河里走去，一句话也不回答。  c. 后来，他收集了一堆，就生起一蓬火——一蓬不旺的，冒着黑烟的火——并且放了一白铁罐子水在上面煮着。  d. 处在这样衰弱的境况中，他想知道，如果那个畜生攻击他，怎么办？ 6. 对下列句子中修辞手法的判断错误的一项是（   ） a. 靠近地平线的太阳，像一团快要熄灭的火球，几乎被那些混混沌沌的浓雾同蒸汽遮没了。（比喻） b. 当那团模糊的像圆球一样的太阳慢慢向西方沉下去的时候，他一再盘算着在冬天追上他和比尔之前，他们向南逃去的每一段路。（拟人） c. 他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但他们是分开的，他们之间的联系已经非常脆弱。（比拟） d. 他每走几分钟，心里就会猛烈地怦怦地跳一阵，然后变成一种痛苦的一起一落的迅速猛跳，逼得他透不过气，只觉得头昏眼花。（比喻） 阅读下面文段，完成7——11题下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了。他并没有什么好奇心。事实上，他早已失去了兴致和热情。他已经不再感到痛苦了。他的胃和神经都睡着了。但是内在的生命却逼着他前进。他非常疲倦，然而他的生命却不愿死去。正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼。    他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去，不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头，附近还有许多狼的脚印。他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经给尖利的牙齿咬破了。他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了，可是他到底把它提起来了。比尔至死都带着它。哈哈！他可以嘲笑比尔了。    他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。他的笑声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嗥。突然间，他不笑了。如果这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢；如果这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？    他转身走开了。不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，他一面摇摇晃晃地前进，一面暗暗想着这些情形。    他走到了一个水坑旁边。就在他弯下腰找鲦鱼的时候，他猛然仰起头，好象给戳了一下。他瞧见了自己反映在水里的脸。脸色之可怕，竟然使他一时恢复了知觉，感到震惊了。这个坑里有三条鲦鱼，可是坑太大，不好舀；他用白铁罐子去捉，试了几次都不成，后来他就不再试了。他怕自己会由于极度虚弱，跌进去淹死。而且，也正是因为这一层，他才没有跨上沿着沙洲并排漂去的木头，让河水带着他走。    这一天，他和那条船之间的距离缩短了三哩；第二天，又缩短了两哩——因为现在他是跟比尔先前一样地在爬；到了第五天末尾，他发现那条船离开他仍然有七哩，而他每天连一哩也爬不到了。幸亏天气仍然继续放晴，他于是继续爬行，继续晕倒，辗转不停地爬；而那头狼也始终跟在他后面，不断地咳嗽和哮喘。他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖，他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血渍。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舐着他的血渍、他不由得清清楚楚地看出了自己可能遭到的结局——除非——除非他干掉这只狼。于是，—幕从来没有演出过的残酷的求生悲剧就开始了——病人一路爬着，病狼一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着对方的生命。    如果这是一条健康的狼，那么，他觉得倒也没有多大关系；可是，一想到自己要喂这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。现在，他脑子里又开始胡思乱想，又给幻象弄得迷迷糊糊，而神智清楚的时候也愈来愈少，愈来愈短。    有一次，他从昏迷中给一种贴着他耳朵喘息的声音惊醒了。那只狼一跛一跛地跳回去，它因为身体虚弱，一失足摔了一跤。样子可笑极了，可是他一点也不觉得有趣。他甚至也不害怕。他已经到了这一步，根本谈不到那些。不过，这一会，他的头脑却很清醒，于是他躺在那儿，仔细地考虑。    那条船离他不过四哩路，他把眼睛擦净之后，可以很清楚地看到它；同时，他还看出了一条在光辉的大海里破浪前进的小船的白帆。可是，无论如何他也爬不完这四哩路。这一点，他是知道的，而且知道以后，他还非常镇静。他知道他连半哩路也爬不了。不过，他仍然要活下去。在经历了千辛万苦之后，他居然会死掉，那未免太不合理了。命运对他实在太苛刻了，然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。也许，这种想法完全是发疯，不过，就是到了死神的铁掌里，他仍然要反抗它，不肯死。    他闭上眼睛，极其小心地让自己镇静下去。疲倦象涨潮一样，从他身体的各处涌上来，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。这种要命的疲倦，很象一片大海，一涨再涨，一点一点地淹没他的意识。有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片；可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，更坚强地划着。    他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。它愈来愈近，总是在向他逼近，好象经过了无穷的时间，但是他始终不动。它已经到了他耳边。那条粗糙的干舌头正象砂纸一样地磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。他的指头弯得象鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。    那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。    这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、而他也希望能吃掉的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。    他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢馒流进他的喉咙。这东西并不好吃，就象硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。 7. “他的胃和神经都睡着了”用了什么修辞手法，有什么好处？ 8. “他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头”说明什么？ 9. “他”与狼进行了哪些方面的较量？ 10. “他”和比尔一个被狼吃，一个把狼吃掉，给我们什么样的启示？ 11. 当遇到同样的情况时，你会怎么做呢？谈一点自己的感触。试题答案1. c    2. a    3. c    4. c    5. b    6. d7. 运用了比拟的修辞手法，非常具体形象的描述了因没有食物充饥而使胃和神经麻木而失去消化欲望的情景，突出了环境的恶劣对生命的威胁。8. 说明即使在没有食物随时都有可能失去生命的情况下，他都不忍心吮吸同类的骨头，体现出人性在关键时候经受住的考验，使生命充满了高尚的内涵。9. 忍耐力、意志力、生命力、智慧、气力、病痛等。10. “他”和比尔都是淘金者，都带着装有15磅金子的鹿皮口袋，在归途中都面临着饥饿、寒冷、疲惫、伤痛、野兽，但在对待友情上，比尔抛弃了朋友，而“他”则把比尔当作前进的动力，且不忍吃比尔的尸骨；在对待金子上，“他”分三次把金子扔掉，因为它已威胁到了生命，而比尔至死都带着那只装金子的口袋，最后“他”咬死了病狼，比尔被狼吃掉。这就告诉我们：在困境中应该与朋友共渡难关，抛弃对方，实质上是放弃了自己的生命；舍命不舍财，最后只能落得失去生命的同时也失去了金钱；只有坚强的意志力，生活的信念，才能使人们战胜厄运。11. 略

以上就是差异网为大家整理的5篇《《热爱生命》》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。

《热爱生命》2

.《热爱生命》教案设计

中国现代诗歌五首《热爱生命》教案1

热爱生命 教案

.《热爱生命》教案3

.《热爱生命》教案2

苏教版九年级下《热爱生命》教学设计

《热爱生命》ppt课件1  

《热爱生命》ppt课件2  

《热爱生命》ppt课件3  

《热爱生命》ppt课件4  

《热爱生命》ppt课件5  

《热爱生命》wav课文朗读  

敬畏生命 热爱生命  

敬畏生命 热爱生命1  

热爱生命  苏教版

《热爱生命》3

学习目标

1、 理解文章蕴含的深刻哲理，认识生命的本质和生命的意义，培养积极的人生观，谈生命（二）。

2、 反复阅读，整体把握课文。

3、 比较阅读，了解鉴赏的方法，提高阅读理解能力。

学习重点

1、 把握文章主题，树立积极乐观的人生观。

2、 培养鉴赏能力，提高阅读水平。

学习时间

1课时。

学习过程

一、课前预读

1、 借助工具书，扫除字词障碍。

2、 诵读课文，画出富有哲理的句子。

二、课堂阅读

（一）引领学生读懂课文

1、 导入。

多年来我们习惯于老师讲，学生听。今天我们不妨打破这个格局，老师不讲，大家先做，看看能否完成教学任务。

2、 请大家对照讲义一（讲义一：把课文内容写在页前的2/3，留有1/3的空白给学生写点评），针对画线的句子或自己感兴趣的语句写出你的点评。

3、 交流评议（理解的正误，文采的优劣）。

A.“然而我不敢说来生，也不敢信来生。”

经过奋斗的人，在回顾生命历程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。

B.“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”

经过奋斗的人，在回顾生命历程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。

C.“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”

因为生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽，初中三年级语文教案《谈生命（二）》。

D.“快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？”等等。

4、 归纳课文主题。

生命诞生于自然，最终又归于自然；生命的真谛在于战胜困难、享受欢乐、不断前进的过程。

5、 放声朗读课文，将自己喜欢的语段或富有哲理的语句多读几遍。

6、 然而，现实中却有两种戕害生命的暴力行为层出不穷：一是不尊重与伤害他人生命的暴力行为；二是青少年的自我伤害行为。对此你们有什么看法？（教师随机点评）

（二）比较阅读，领会议论性散文与议论文的区别

1、 阅读法国作家蒙田的《热爱生命》，用他的生活态度为讨论作个小结。

作者是积极进取的生活态度，“靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子”，要求人们珍惜生命，利用生命，享受生命。

2、 比较两篇文章的异同，说说你更喜欢哪1篇。

相同点：

两篇文章的主题相似，都谈到积极进取的'生命观。

不同点：

A.文体和表达方式不同。1篇是议论性散文，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。而议论文则是侧重于运用概念、判断进行逻辑论证，文学性和情感性较弱。课文通过形象的比喻生动地表达生命的意义；这篇文章通过对比论证，批判悲观厌世虚无主义的人生观，给人以警醒；倡导积极乐观的人生观，给人以启迪。

B.作家风格不同。冰心，我国现代文学著名作家，以细腻、清新的诗歌、散文见长。蒙田，法国文艺复兴后期最重要的人文主义作家，与培根、莎士比亚等伟大作家一样，是一位不朽的人物。作品“明哲善辩”“精于心理分析”“文风简朴”。

C.语言风格不同：前者细腻、含蓄、清新；后者朴素、明辩，富有逻辑性。

3、 齐读《热爱生命》

附：热爱生命

《热爱生命》4

我常常想：生命是什么呢？后来，从一些小动物身上，让我明白，生命是一种坚持，只有坚持，才会有更好的明天。

在一个星期天，我在房间的书桌上写作业。突然，我发现了一大群蚂蚁正在从房间外慢慢地爬进来，它们慢慢地爬上书桌脚，我听大人说：”蚂蚁时动物王国中，最渺小的动物，但它们有一种团结友爱、永不放弃的精神。“我就想试试它们是不是真得那样？

当我回过神的时候，蚂蚁已经爬上书桌台了，真厉害！我轻轻地向它们”呼“地吹了一口气，一小群蚂蚁扑通一下掉在了地上，挣扎着，后面的蚂蚁更加努力地爬，很快一大群蚂蚁向我的方向发起了”进攻“，我发现它们丝毫没有放弃。我又一次吹了一大口气，这对蚂蚁来说，可是一次巨大的”龙卷风“，一大片的蚂蚁都掉在了地上。可是它们又一次次爬起来，我真服了它们！

从蚂蚁身上，我看到生命是宝贵的，也是顽强的。它们的坚持，那种求生的本能让我震惊。生命只有一次，让我们好好善待生命吧！

《热爱生命》5

8  热爱生命(节选)

教学目标

知识目标

1.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。

2.了解杰克·伦敦的人生及创作经历，把握小说富有传奇色彩的情节结构。

能力目标

1.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2.领会主人公的精神魅力及其象征意味。

德育目标

体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。

教学重点、难点

1.诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。

2.体会小说的象征意义。

课时安排   1课时

教学过程

一、导语设计    (多媒体演播美国西部风情及淘金图片)

同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。(板书文题、作者)

二、资料助读    投影

杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。 出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

杰克·伦敦从19xx年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》、政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削。公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

杰克·伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》《白牙》《天大亮》《月谷》《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》。19xx年杰克·伦敦在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。

三、诵读，整体感知文意

1.学生默读全文，初步感知小说情节结构，疏解下列字词。  投影：

嶝岩(chán)：高而险的山岩。

踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。

辗转(zhǎn  zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。

奄奄一息：形容气息微弱。

吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

骸骨(hái)    鲦鱼(tiáo)    窒息(zhì)

教师提示小说情节：《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼。最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

2.学生自由诵读全文，思考：

小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？

学生筛选、概括，教师点拨：

主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。

3.学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。

探究：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。

学生合作探讨，教师明确：

杰克·伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他喜欢用”狼”自比，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。

文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。

4.学生联系《伟大的悲剧》(茨威格)中探险家斯科特归途覆没和《荒岛余生》(笛福)中鲁滨孙荒岛求生的经历，深入领会小说的深刻意蕴。

四、研读，体验延伸

1.学生默读课文，思考：

这篇小说在艺术上有什么特点？

学生回答，教师点拨：

故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。一方面，这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验；另一方面，这又是1篇极为逼真的小说，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动。非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。

2.请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海滩等。

教师出示小短文《面对逆境》，请学生感悟生活哲理。

面对逆境       林景云

两年前看到1篇动物哲理短文让我记忆深刻。故事是这样的：一只山羊不小心掉进一口枯井里，井很深，山羊竭尽全力也无法脱离困境，它不停地呼救却无济于事。几天过去了，山羊已经精疲力尽，只能闭着双眼等待厄运降临。忽然，一阵嘈杂的声音传来，一群人带着铁制工具来到井边，山羊顿时看到一线生的希望，用仅有的一丝微弱叫声以示求救，可是来不及了，井外铲土的声音淹没了一切，土掉在山羊身上时，它只能无助地哀鸣，不一会儿土堆埋没半个身体，山羊忽然不作声了。它用劲抖落背上的灰土，奋力将四蹄抽了出来，接着每落下一把土，山羊都把它结结实实地踩在脚下。枯井里的土越填越高，山羊离井口越来越近，它抖擞精神跳出“死亡陷阱”，从容地走向大自然。

山羊在濒临绝境中。凭着自己的力量与机智摆脱了死神，的确令人叹服。无论是人或动物。一种与生俱来的求生欲望在危急时刻就会焕发巨大原始潜能，创造生命的奇迹，所谓“急中生智”“绝处逢生”，这是逆境中求得生存的本能。逆境可以磨炼人的意志，激发人的聪明才智与内在潜力。身处逆境可以更懂得成功的艰辛，更经得起失败的磨砺，他们将压力变为动力，在不懈的奋斗中创造人生价值，在辛勤的耕耘中获得丰收的硕果。

3.学生有感情诵读全文，体验反思生命价值。

小说开篇诗作：就是生命中唯一的财富，

活过并经历痛苦；

能做到这一点也就不错

即使输掉了最后的赌注

五、课堂小结

同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧！让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。

六、布置作业

阅读汪国真的《热爱生命》，选取独特的视角、或内容、或写法，写出自己的心得体会。    热爱生命       汪国真

我不去想是否能够成功 /既然选择了远方便只顾风雨兼程/我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线/留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命/一切，都在意料之中

板书设计 “这个人”：坚韧顽强、不畏艰险饥饿恶劣的天气个人体力极度虚弱伤病野兽威胁（“狼”隐喻险恶的自然环境与自然力量）八、教学后记