《山谷中的谜底》优秀4篇

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山谷中的谜底教学设计【第一篇】

教学目标

知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文 。

过程与方法

学会联系上下文与生活实际理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义。

情感、态度、价值观

让学生在读中感受雪松能在逆境中生存的原因，领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

教学重、难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：“确实，弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的含义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、主动质疑，构建阅读话题。

1、这节课，我们继续学习《山谷中的谜底》这篇课文，（齐读课题），通过上节课的学习，我们知道加拿大的魁北克省有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。（复习旧知）板书

2、你想知道什么？或者想提什么问题？

预设：（谜底是什么？雪松有什么本领？ 从雪松身上得到什么启示？……）

二、主动感知，引导读中感悟。

1、出示学路建议一。

（1）默读课文第3自然段，勾画出有关山谷谜底、松树本领的句子、，并把自己的理解在句子旁边做上批注。

（2）小组合作交流完成。

2、带着问题，主动去感知课文，去揭开谜底。

三、主动建构，进行深度阅读。

（一）揭开谜底

（1）课件出示谜底：“谜底终于被揭开了，东坡雪大……也都存活了下来。”

读这句话，想：你从中发现了什么？

（2）引导交流：揭开谜底。

（3）产生疑问：仅仅是因为东坡的雪大、西坡的雪小这些外在因素造成这个奇异的景观吗？

（预设：雪松的本领大。） 雪松有什么本领能存活下来呢？

（二）品赏雪松形象

（1）课件出示：“当雪积到一定程度时，……雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。”

（2）交流：

指名回答（相机板书：弯曲、反弹）你是怎么理解的？课件演示这一动态过程。以此理解“弯曲”“反弹”。

（3）引导：

▲理解反复，读相关句子。

▲多种形式朗读：“就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。

（4）小结。

（三）领悟旅行者的话深刻含义。

（1）出示学路建议二

①默读课文4-6自然段，结合课文内容，理解旅行者的话所蕴含的道理。

②你想起了什么人，什么事？或想起了那些名言警句？

③小组合作交流完成。

（2）汇报交流

（3）引导说话：不是 … 而是…

（4）点明理解含义深刻句子的方法：联系上下文，举例子等。

四、主动拓展，课外延伸

1、正面抗争与学会弯曲两种观点碰撞。

2、课外阅读《自然现象之谜》。

3、收集并整理有关“智慧的弯曲”的成语或谚语、俗语。

板书设计：

山 谷 中 的 谜 底

西坡：  杂树          （雪小）

东坡：  只有雪松      （雪大）

本领 ：（ 弯曲     反弹  ）

启示：  敢于抗争，   适时退让

教材解读：

苏教版小学语文六年级下册《山谷中的谜底》，饱含着深刻的哲理。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。这是1篇是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。

山谷中的谜底【第二篇】

10.山谷中的谜底

教学要求：

1.学会本课生字，理解生字组成的词，并正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

3.学习篇末点睛和对比的写法。

重难点：

着重理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”，并联系实际谈一谈。

课时划分：两课时

课前准备：

1.收集有关的资料，如与病魔抗争，不怕困难走向成功的人土等。

2.阅读课文，完成练习。

当你看到这个题目时，一定会产生许多疑问，请你写下来。

教学过程：

一、谈话导入，质疑。

看到这个题目，你会产生哪些疑问？（1、山谷在哪？2、是一个什么样的谜？谜底到底如何？）

二、初读课文

1.默读4分钟

2.读文后，你知道了什么？

(1)山谷指加拿大魁北克的一条南北走向的山谷。

(2)谜是西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。

(3)两个旅行者解开了这个谜。

(4)“由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大”或“谜底终于被揭开了，东坡雪大，……”等句都可解释这种现象。

三、再读课文

1.自由读文

2.检查读书情况

(1)字：惟   贞   帐   摧

(2)词：

a.山谷：两山之间狭长的山道或水道。

b.惟一：只有一个。

c.特殊：不同于同类事物或平常的情况。

d.完好无损：完整的没有受到一丝损害。

e.摧毁：用强大的力量破坏。

f.少顷：过了一会儿。

g. 生存：保存生命，跟“死亡”相对。

(3)检查读书    ’

评议：正确、流利。

3.理清文章层次，给课文分段

一(1—2)写加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有揭开的谜。

二(3)写两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。

三(4—6)写两位旅行者发现谜底以后的谈话，指出了这一自然现象对我们的启示。

四、指导书写

“惟”是左中右结构的字，中间的“亻”要写在竖中线上，另外要注意“忄”的笔顺和两点位置，即：

课后作业：

一、抄写生字词。

二、多音宇组词。

弹dan (    )    曲qu(    )

tan(  )         qu(    )

少shao(    )    唯wei(    )

shao(    )       wei(    )

三、近义词。

特殊(    )    奇异    (    )

揭开(    )    启示    (    )

生存(    )    完好无损(    )

四、解释带点的宇在句子中的意思。

小姑娘挺自信。                     (    )

1.｛ 松树挺立在风雪之中。                (    )

我们缴(jiao)获了敌人两挺机关枪。     (    )

女孩长得真逗人喜爱。                (    )

2.{ 王老师说话可真逗。                  (    )

小明的表演把大家逗乐了。            (    )

五、修改病句。

1.儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。

2.做事粗枝大叶的人，是一种坏习惯。

3.队会上，队员们基本上都发表了意见。

4.在这黑得伸手不见五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一个人。

六、读句子，用加点的词语造句。

1.确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存得更好。

不是……而是……

2.山谷的西坡除了雪松，还有柘、柏和女贞之类。

除了……还有……

第二课时

教学过程

一、复习听写

惟一    帐篷 （辨析“蓬——篷）   苍翠挺拔    完好无损

摧毁    景观                      满天飞舞    大雪纷飞

二、细读课文

1.这个谜的谜底是什么？勾划句子。

书上p61第3小节。

你根据什么顺序，可以把这一节分为几层？（事情发展顺序），结构上：总——分——总。

通过分层，你读懂了什么？

(1)“由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。”这是关键原因。

(2)“……雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲……反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。”集中表现了雪松的特征与品格。

(“弹性”是机动灵活。能够应变的重要条件；及时“反弹”才是“弹性”的重要性能；“弯曲”只是暂时的退让，是应变的一种策略，最后能“保持苍翠挺拔的英姿”才是“弯曲”策略的最终目的和必然结果。)

(3)“就这样反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论……始终……”

(“反复地积”要想象暴雪之大，之狂；“反复地弯”要体会雪松承受的压力之大，和在承受的同时适当让的策略；“反复地落”要体会“退让”策略的成功‘“反复地弹”要感受雪松不屈不挠的精神，“不论……始终……”要领悟雪松是强者，胜利者。总之，体会雪松与风雪抗争的过程与艰辛。)

2.理解旅行者的话

无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是，如果困难太大，也要学会忍让，作适当的让步，变通也是保存自己的一个方法。

3.弯曲并不是害怕和妥协，这种变通是为了适应环境。暂时的忍让能更好地保存自己，积蓄力量，等待机会，以谋求更好地发展。

4.齐读最后一段。（勾出重点语句，反复读，、试背）

5.学习用警句结尾，点明文章中心。

三、总结全文

1. 进一步悬崖绝壁，退一步海阔天空！

2.联系实际，谈谈你对“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”这句话的理解。

课后作业：

一、比一比，再组词。

谜(    )  惟(    )  篷(    )  摧(    )

迷(    )  维(    )  蓬(    )  催(    )

二、将下列词语搭配好，用直线连起来。

发扬    指南针        改变    缺点

发挥    谜  底        改正    土壤

发现    作  用        改善    生活

发明    优  点        改良    面貌

三、乱句重组。

(    )不知什么时候，天渐渐地变阴了。

(    )看着没被雨淋湿的麦子，张大叔真是又累又高兴。

(    )上午，天气晴朗。

(    )张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。

(    )傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。

(    )张大叔在场上晒了许多麦子。

(    )当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就“哗哗”地下起来了。

板书：

山谷中的谜底

弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

弯曲一变通、忍让

教学后记：

山谷中的谜底【第三篇】

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过辩论等形式理解雪松的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。

3、联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

学习过程：

一、活动一：读议谜面、谜底

组内自由读课文，思考：山谷中有什么谜？它的谜底是什么？

组内交流并朗读。

二、活动二：了解雪松逆境生存的本领。

1.请大家认真读读第三自然段，仔细琢磨琢磨雪松的这种特有的本领究竟是什么？用“——”划出相关的语句。

2.有人读了咱们课文的第三自然段以后说：“雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，应该自始自终都挺立不动，顽强地与风雪抗争，那才是勇者。”

你同意这样的说法吗？

请你运用划句子、圈词语、写批注的方法认真研读课文第三自然段，然后反驳他，要做到有理有据。

三、活动三：揭示雪松弯曲带来的启示。

文中两位旅行者收获很大，他们各得到什么启示？

“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”对这句话你是怎样理解的？请你写上自己的思考，可以结合课文内容，也可以通过一句名言、俗语、成语，还可以通过一个故事来谈谈你的看法。

四、活动四：质疑、解疑：

学完课文，你还有什么疑问吗？

《山谷中的谜底》课堂练习

一、根据课文内容，完成下面练习

1、当雪积到一定程度时，雪松那富有              的枝丫就开始向下              ，于是积雪便从树枝上              ，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即              过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地             ，反复

地             ，反复地                ，反复地              ……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。

2、确实，有时            不是

和            ，而是为了             和             。

二、小练笔，写1篇读后感：

《雪松给我的启示》

《山谷中的谜底》【第四篇】

山谷中的谜底

梅永钢

教学目标：

1.学会本课生字词，理解不懂的词语。

2.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

知道雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。

教学难点：

联系生活实际，体会“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”

教学过程：

1.同学们，中国的语言丰富多彩而又博大精深，为了说明一个道理，可以用不同的语言表达方式和语言组合方式，如“大丈夫能屈能伸”、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”这两句话和战国时代越王勾践“卧薪尝胆”以及韩信忍受“胯下之辱”的故事，都说明了同一个道理。到底说了一个什么道理呢？我想，大家学了这篇课文之后，一定能对这些话有更深切地了解。齐读课题。

同学们，在加拿大的魁北克省有一条南北走向的山谷。（教师画简笔画）这条山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是它的西坡长满了松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。（继续简笔画）为什么在同一条山谷中，西坡可以长满杂树，而东坡只有雪松能够生长呢？这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿？然而，1983年的一天，有两个旅行者揭开了谜底。

2.请同学们小声读读课文，要读准字音，读不准的字多读几遍，读不通的句子反复读一读。

（1）在学生读书时板书几个生字词：女贞 帐篷 摧毁  柘

（2）同桌互相检查读书。反馈情况。小结。

3.通过刚才的读书，你找到这个谜的谜底了吗？

（1）指名回答，用黑板出示“谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。”

齐读。从“终于”这个词中，你体会到什么？齐读。为什么东坡的雪大？东坡的雪大到什么程度？指名回答，用黑板出示：“由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。”特殊的风向是怎样的风向？用简笔画简示风向。能用你的朗读让我们感受到东坡的雪大吗？比较“不一会”和“不一会儿”。齐读。

（2）面对着这样的大雪，雪松顽强地生存了下来，其他的杂树却失去了生机。雪松为什么能生存下来呢？指名回答，用黑板出示：“当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”

自由地读一读这段话，想一想雪松能生存的本领到底是什么？你是从哪些词语中体会到的？会读这一段话吗？指名边读边想。齐读。

3.文中的旅行者不仅揭开了山谷中的谜底，而且从这个现象中获得了启发。用黑板出示：我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。

你是怎样理解这句话的？请你在书上这段话旁边空白的地方写上自己的思考。指名交流。小结。

4.齐读最后一个自然段。是呀，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。相信同学们懂得了这个道理后，会在生活中更加坚强，更有韧性。

5.课堂练习。

发放练习          植物耐寒之谜

冬云滚滚，白雪飘飘。禁不住严寒的侵袭，艳花嫩蕊纷纷凋谢。而梅花即使是冰天雪地，也依然舒枝怒放，喷香吐艳。满天的飞雪，不能损其肌肤，掩其俊俏。

不畏严寒的植物远非梅花一种，同时被称为“岁寒三友”中的苍翠松柏和挺拔青竹，也是以傲雪斗霜、经冬不凋而著称的。

为何这些植物竟具有如此惊人的抗寒能力呢？原来，在呼啸的寒风中，好多植物都有着各自的抗寒本领：寒地的柳树一改亭亭玉立的模样，变得贴地蔓延生长，以抵御寒风的袭击；在北冰洋沙岸上生长的“勿忘我”草，长成紧凑的垫褥状，以保持非常宝贵的热量。

但是，进一步的研究告诉人们，耐冻的植物都有休眠的特点，它们主要用“沉睡”的妙法来对付冬寒。春夏植物生长旺盛，养分消耗多于积累，因此这时的的抗冻能力较弱。北方的梨树在零下二十至三十摄氏度能平安过冬，可是春天却挡不住微寒的袭击，就是这个道理。待到秋风骤起之时，情况就截然不同了，随着白昼变短和气温下降，树木的叶子里合成了更多的脱落酸（休眠素），这种植物激素被输送到植物枝梢的尖端和侧芽里后，这些部分的新陈代谢就受到抑制，进入了休眠状态，不再萌芽生长。这时用于呼吸和生长的消耗减少了，养分也就积蓄起来了。一旦冬天低温来临，植物体内的蛋白质和淀粉在酶的作用下，水解成了可溶性的氨基酸和糖类，后者增加了细胞液的浓度，使细胞不易结冰，有利于增加抗寒力。经霜后的青菜、萝卜和甘薯味道变甜，原因就在于此。

此外，由于气温渐低，植物根系的生活活动减弱，吸水较慢，而此时茎叶的蒸腾作用却仍较强，这就使植物体内的含水量减少，相应提高了细胞液的浓度，减少了结冰的可能性。

1.“岁寒三友”是指            、            、

2.这篇文章主要讲了一个什么问题？

3.读了文章之后，你能找到这个问题的答案吗？请写出来。

4.读读文章第3小节画线的句子，想一想“柳树”和“勿忘我”草耐寒的本领给了你什么样的启示