雪地上的脚印教案(精编3篇)

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雪地上的脚印教案1

1教学目标

1、认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

4、通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情。

2学情分析

这是1篇朗朗上口的韵文,作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群小画家在雪地上画画的故事,学生比较喜欢读。识字教学是低年级教学的重点。我就引导学生通过多种方法识记生字。课文内容非常符合学生的兴趣爱好,给学生提供了无限的想象空间,学生喜欢下雪,喜欢玩雪,因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境,让学生在玩中学,学中玩。

3重点难点

教学重点:正确认读生字及背诵课文。

教学难点:正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马。

4教学过程

第一学时

教学目标

1、认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

学时重点

教学重点:正确认读生字及背诵课文。

学时难点

教学难点:正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马。

教学活动

活动1导入

1、谈话:昨天森林里下了一场大雪,小动物们都来到雪地里举行了一场别开生面的绘画比赛。老师把小动物们画的画拍了下来,今天带到了课堂上,你们想看吗?(课件出示小动物们的脚印)

2、你能评价一下这幅画吗?

3、是啊,多美的一幅图画呀!看了这幅画你想知道些什么呢?

生:看图后自由发表意见,说出自己想知道的一切。

4、今天老师就和大家一起学习第17课。(板书课题)

生:读课题

活动2讲授

二、学:

1初读课文学习生字。

(1)自由读全文,标出小节,圈出生字,读读音,说说字形。

(2)“开火车”认读生字。

2、朗读比赛”。

(1)学生选择自己最喜欢读的一段自由练读、指名读。

(2)评一评,好在哪里,有什么不足。

(3)评选出今天的“朗读之星”。

(4)全班齐读全文。

三、学:

1、谁是雪地里的小画家?它们都画了什么?是用什么来画的。?

(1)学生分小组合作讨论学习,并把相应的句子划出来。

(2)全班交流学习。

四、研:

1、青蛙怎么没有来?

“ 2、理解“冬眠”。

五、展:

学生们汇报研究的结果。

活动3练习

小动物们在雪地里跑来跑去,多开心呀,你们也喜欢下雪的天气吧?那雪后,你们都做些什么呢?(引导学生带着高兴的心情再读课文)

雪地上的脚印教案2

教学目标:

1.熟悉11个生字,会用“几,用,鱼”3个字。熟悉两个偏旁“虫、目”。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道小鸡,小鸭,小狗,小马这四种动物爪(蹄)子的不同外形以及田鸡冬眠的特点。

课前预备:

1.小鸡,小鸭,小狗,小马,竹叶,月牙,梅花,枫叶的图画。

2.生字卡片。

3、小黑板,录音机,磁带

教学过程:

1.情境创设,引进课题。

师:同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪,早晨打开门一瞧,大地一片银白,就象盖了一床厚厚的棉被,小树也穿上热和的白棉袄。这时候,小动物们都躲在热和的小屋子里睡觉呢,可是有四个调皮的小家伙,一听说老师今天要给同学们上课,就吵着要我带它们来,没有办法老师只好把它们带来了,瞧,同学们你们熟悉它们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马)

生:小鸡,小鸭,小狗,小马。

师:小马还给同学们带来一个生字(出示:马),你们熟悉它吗?

生:认读马

师:对了,路上,它们还静静告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第17课。(板书课题)(熟悉“雪”)

2.初读课文,识记字形。

请同学们和老师一起欣赏配乐朗读。

师:这首童谣好听吗?想把童谣读好要先把不懂的字读懂。请同学们打开书,自己读一读童谣,把不熟悉的字和生字画出来。

师:碰到不熟悉的字怎么办?(问老师、问同学、读拼音、上下文猜字、看查字表)

师:这些都是学习的好办法。请同学们用自己喜欢的方法学习你不懂的字。

师:大家把不懂的字弄懂了吗?老师考考大家:

(1)齐读认字表中的字。

(2)检查生字,自主识字。

师:出示“睡”,左边是什么?表示了什么?

生:目字旁,指眼睛。

师:右边是垂,眼皮垂下来就要睡着了,记住了吗?

师:在这些生字中你还会认哪个字?你是怎么记住的?谁愿意当小老师来教教大家?

生:田鸡的“蛙”。田鸡是动物,有虫字旁,右边是两个土。

生:“洞”是三点水加同学的同。

生:“梅”是木字旁加天天的每。

3.细读课文,指导朗读。

师:细心的小朋友读课文时,谁发现一个希奇的符号?(出示:!)

生:感叹号。

师:真聪明,你愿意领着大家一起来熟悉它吗?

生:齐读。

师:感叹号是问号和句号的。兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话?

生:六句。

师:熟悉了感叹号,那么感叹号该怎么读听老师读。(师范读第一句,读出雪后喜悦的心情)

生仿读(你们能把惊喜兴奋的心情,用朗读告诉大家吗?)(板书“谁?”)

师:这时雪地里来了一群小画家,这一群小画家指的是谁呀?

生:小鸡,小鸭,小狗,小马。

(请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。)

师:哪个聪明的小朋友能用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家都有谁?

师:小画家们分别画了些什么?课文中是怎样连起来说的?请同学们读课文第三句。

生读第三句

师:同学们,老师这里有四种图形,谁能认出它们是谁画的画?(出示图片:四种脚印)

四位同学分别给四只动物贴图

师:你们能不能按自己贴的图说一句话?

生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。

师:它们为什么能画出那么漂亮的图画呢?(板书“为什么?”)

生:由于小动物爪子外形就很好看,所以画出来的画就很漂亮。

师:这些小动物还能画别的吗?

(学生说:不能,由于它们的脚趾各不相同,一种脚趾只能印一种脚印)。

师:这么美的雪天,小动物们都来到雪地上作画,怎么没有看见田鸡兄弟呀?它到哪往了?

生:睡觉往啦。

师:那我们往叫醒它吧,让它出来画画?

生:不行,田鸡冬眠了。

生:田鸡怕冷,不能出来。

在学生讨论的基础上,出示下列句段,进行阅读拓展。(小黑板)

师:冬天到了,天气严冷。有些动物为了保持体内温度,开始了长时间“睡觉”,这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物有:田鸡、蛇、狗熊……

师:田鸡是益虫,小朋友们请不要打搅它,让它好好睡觉吧,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害虫。

师生互读5,6句,同桌互读。

4.朗读全文

5.指导背诵

6.巩固温习生字,完成文后练习“读读连连”。

7.总结,课外实践

今天这节课上,我们熟悉了4位雪地里的小画家,实在呀,每一种小动物都是一位小画家,今天放学后,观察你喜欢的一种小动物,看看它会画什么?还有哪些小动物和田鸡兄弟一样冬眠?下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗?

教学板书:

雪地里的小画家

谁?为什么?

小鸡图――)(――――竹叶(图)

小狗图――――――梅花(图)

小鸭图――――――枫叶(图)

小马图――――――月牙(图)

雪地上的脚印教案3

活动名称:雪地里的小脚印

活动目标:

1、认识并辨别各种小动物的脚印。

2、大胆想象,能运用小动物的脚印作画

活动准备:课件、小脚印印章、印泥、颜料、毛笔、印纸。

活动过程:

一、小动物出来玩

1、这两天,有好多小朋友都对我说,施老师,我们的教室变的真漂亮。看,有圣诞树,圣诞老人,还有美丽的雪花也来到了我们伶伶班。你们知道这雪花是从哪里飘下来的呀?

2、你们瞧,天空真的下起雪来了,一夜间,树上、房顶上,就连地上到处都是白白的雪,好象整个世界都是白色的'。看,有一个小女孩来雪地上玩了。小女孩走过雪地留下了一串脚印。看看,这脚印像什么?(自由说)

3、还有小动物也到雪地上来玩了,有谁呢?那他们会留下脚印吗?

4、小动物的脚印到底是怎么样的呢?今天,施老师把这些小动物的脚印也带来了,请你们动动脑筋自己去把这些脚印找出来。

二、寻找脚印

1、在桌子上有一些神秘的纸,请你找到有两条铅笔线的一面,用毛笔蘸上些颜料,在纸上轻轻的从上往下涂,小心不要涂到两条线的外面。这样,小动物的脚印就会出来了。然后再请你们把小脚印送到这里对应的动物下面。

2、幼儿操作。(教师巡回指导并帮助有困难的幼儿)

3、奇怪了,小动物的脚印怎么不一样呢?

4、那到底是不是呢?还是让我们一起找答案。(出示PPT)小动物的脚印像什么?

5、你们太棒了!都找到了小动物的脚印了。

三、脚印作画

1、今天我们认识了很多小脚印,觉得漂亮吗?其实这些小脚印还可以变成一幅漂亮的画呢,想不想看?

2、瞧,这是一幅竹叶画,看看这些竹叶是什么变成的啊?

3、哇,原来这么多小鸡的小脚印合在一起就能变成一幅美丽的画,你们想不想试试用小动物的脚印变出美丽的画啊?你们可以在空白的纸上变,也可以在原来就有的图案上添上一些花纹,让它变的更漂亮。

4、幼儿操作。(教师巡回指导并帮助有困难的幼儿)

5、画好的朋友,可以把你的画向客人老师介绍一下,你画的是什么?

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