初中物理教案内能【通用16篇】

内能是物体内部粒子运动和相互作用能量的总和，影响物体的温度和状态变化，理解其概念有助于掌握热学基本原理。以下是阿拉网友为您整理的初中物理教案内能优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

初中物理教案内能 篇1

不一定，如：炸弹爆炸就是化学能转化为机械能，物体内能减少；而物体克服摩擦阻力对外界物体做功，是机械能转化为内能，内能增加。物体的能量是守恒的，在不断的转化。

内能与什么因素有关。

能从微观角度看，能是分子不规则运动能量之和的统计平均值。

分子不规则运动的能量包括动能、分子相互作用势能和分子部运动能。物体的能不包括整个物体的动能和它在引力场中的势能。

1、气态物体的能，与物体的温度有关、气体的.物质的量有关。

2、固态、液态物体的能，与物体的温度、体积、物质的量有关。

初中物理教案内能 篇2

了解半导体以及半导体在现代科学技术中的应用.

能力目标。

通过半导体知识的学习，扩展知识面.

情感目标。

知道半导体在现代科技中的重要性，树立科技强国的观念.

教材分析。

教材从分析导体和绝缘体的区别入手，进一步引入另一种介乎导体和绝缘体之间的材料－－半导体.接着分析了半导体的特点并提出问题.

教材又结合实例，介绍几种半导体的特性，说明了半导体地重要性.

本节的教学要注重科技的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际．。

教学设计方案。

【教学过程设计】。

方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下。

实验探究：可以组织学生小组，图书馆、互联网查阅有关半导体方面的资料，小组讨论，总结半导体和导体、绝缘体的区别.

【板书设计】。

1．半导体。

概念。

与导体、绝缘体的.区别。

2．半导体材料。

3.半导体的电学性能。

探究活动。

【课题】探究二极管的特性。

【组织形式】学习小组。

【活动方式】查阅有关资料，总结、讨论.

【活动内容】查找、总结。

1、二极管的四个特性.

2、判断二极管的方法.

3、二极管的有关参数.

初中物理教案内能 篇3

物理是一门对于世界万物运动规律进行研究的科学，而内能是物理学中一个重要的概念。在初中物理学习中，我对内能这一概念有了更深入的理解，在实验和实践中逐渐领悟到内能的本质和应用。下面我将从与内能的认识、内能在生活中的应用以及内能对我们的启示这三个方面展开我对初中物理内能的心得体会。

首先，我们需要认识到内能的本质。内能是系统中原子和分子的微观运动引起的物质宏观性质的总和。在学习过程中，我通过认真观察实验现象，例如加热水之后温度升高、摩擦产生热量等，初步认识到内能与物体的温度、相变等有关。在此基础上，我通过学习相关知识，进一步了解到内能是物质微观粒子运动状态的体现，它包括了分子的动能和势能。同时，内能能够通过热传递方式转移，进而使系统的宏观性质发生变化。通过深入理解内能的本质，我逐渐认识到内能与热力学、能量守恒等知识的关系，为我后续的学习打下了坚实的基础。

其次，内能在生活中有着广泛的应用。我们日常生活中的许多现象和过程都可以通过内能的变化来解释。比如，我们通过加热来变干衣物，这是因为加热使衣物的内能增加，水分分子的运动速度加快，从而加快了衣物表面的蒸发过程。再比如，我们使用冰袋敷在受伤的部位，可以起到止痛和消肿的作用。这是因为冰袋吸收了伤处的热量，使局部温度下降，减少了炎症反应和水肿现象。通过了解内能的应用，我们可以更好地利用内能来改善生活，提高生活质量。

最后，初中物理内能的学习给我们带来了许多启示。首先，内能的转移与物质的相互作用息息相关，在解释过程中要综合考虑各种因素，不能片面地看待问题。其次，我们需要认识到内能是系统整体的表征，与系统的微观状态紧密相关。在解决问题时，要综合考虑系统的各方面因素，不能片面地对待某一方面。最后，内能的变化可以通过能量的转化和传递来实现。在实际生活和学习中，我们要善于利用内能的变化来解决问题，提高工作效率。

总之，初中物理内能的学习使我对内能有了更深入的认识。通过认识内能的本质，我逐渐明白内能与热力学、能量守恒等知识的关系。通过内能的应用，我学会了更好地利用内能改善生活。通过内能的学习，我明白了在解决问题时要综合考虑各方面因素的重要性。初中物理内能的学习不仅提高了我的科学素养，也为我今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

初中物理教案内能 篇4

1827年的一天，布朗把花粉放入水中。然后取出一滴这种悬浊液放在显微镜下观察，发现花粉小颗粒在水中像着了魔似地不停地运动，而且每个小颗粒的运动方向和速度都改变得很快，不会停下来。这些小颗粒实际上是由上万个分子组成的分子团，由于受到液体分子的撞击而受力不平衡，从而表现出无规则的运动。

这就是著名的布朗运动，你知道布朗运动说明了什么吗?

方案二：教师在教室中洒几滴香水，让学生谈一下有什么感觉?闻到香水味。

引导学生思考：为何能闻到香水味而看不到带香味的分子的运动?分子体积很小，用我们肉眼是看不到的。

让学生阅读本节教材第一自然段，能得出什么结论?

讨论得出：分子体积小而数量多。

讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子的运动情况，这种通过转换来研究问题的方法，就是我们常用的一种物理研究方法——转换法。

下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。

方案三：上课开始，教师吹出许多肥皂泡，满屋飘泡泡……教师(端起盛肥皂水的玻璃杯问)：肥皂水是什么状态的?为什么用肥皂水吹起的泡泡不会破呢?这个现象跟分子有关。今天我们来学习《分子动理论的初步知识》。通过美妙的现象(好玩)，尖锐的问题(好奇)，立刻把学生的注意力吸引到课堂上来。

初中物理教案内能 篇5

使学生明白做功能够改变物体内能的一些事例；明白能够用功来量度内能的改变，能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。

(二)教具。

压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。

(三)教学过程。

1、复习。

提问(1)什么叫做物体的内能(2)物体的内能跟什么有关。

2、引入新课。

物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今日我们先研究一种改变内能的方法--做功。

3、进行新课。

(1)对物体做功，物体的`内能会增大。

演示实验：压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发出的火光。实验后，组织学生议论实验现象说明了什么，从而得出压缩空气做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生解释课本图2-9、图2-11的事例，并列举其他事例。

归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。

同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢。

(2)物体对外做功时，本身的内能会减小。

演示实验：气体膨胀温度降低的实验。

按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。实验结果，当塞子跳起时，瓶内出现了雾。引导学生分析实验现象。进而得出物体对外做功时，本身的内能会减小。

(3)用功来量度内能的改变。做功能够改变物体的内能，对物体做的功越多，物体的内能增加得越多，物体对外做的功越多，物体的内能减小得也越多，所以，我们能够用功来量度内能的变化。这样内能的单位跟功相同，也是焦耳。如果对物体做了2焦的功，物体的内能会增加2焦。其实各种形式的能，都能够用功来量度，所以国际单位制规定：各种形式的能的单位都是焦耳。

(4)小结。

经过课本本章刊头画的实验演示和本节的想想议议，小结本节的资料。该实验是机械能和内能相互转化的演示实验。把薄壁金属筒固定在桌子上之后，注入约1/4容积的乙醚，立刻塞上塞子。用稍宽一点的布带，在金属筒下端绕二圈，然后迅速地来回拉布带，一会儿塞子就被冲起，引导学生解释所看到的现象。外力克服摩擦力做功，使金属筒温度升高、内能增加，并引起筒内乙醚的蒸发。最终由于乙醚蒸汽压强不断增大，而将塞子冲起。告诉学生，在此过程中，克服摩擦做功，转化为内能。

此实验中的另一个现象，往往被学生忽视。即当塞子被冲起时，在管口附近也有淡淡的雾出现。应引导学竹注意这一现象，并加以解释。这是由于气体膨胀对外做功时内能减少、温度降低，从而使筒口周围的水蒸气凝成水珠。此现象恰好说明了：物体对外做功时，本身内能会减小。此过程中气体的内能转化为机械能。

经过实验和议论，使学生进一步明确，做功能改变物体的内能。并且对物体做功时，有机械能转化为内能，物体内能增加。物体对外做功时，有内能转化为机械能，物体内能减少。

(四)说明。

1、压缩空气引火实验难度较高，有几个关键要注意：

(1)密封性要好，主要是活塞与管壁的密封。当把活塞从管内拉出时，感到阻力比较大，且当活塞离开管口的瞬间能听到嘭的响声。这种情景可认为密封较好。实验时应在活塞上涂少许蓖麻油，起密封和润滑作用。

(2)管内坚持足够的氧气。实验时可用尖嘴吹风球，向管内注入新鲜空气。

(3)所用燃料燃点要低，普通棉花难于压燃。实验中要用硝化棉。硝化棉能够自制。取浓硝酸和浓硫酸，按体积比1∶2先后倒入烧杯内混合，使其温度坚持在30℃左右。将脱脂棉浸入混合酸内，约15分钟左右，取出棉花用清水反复冲洗，直至没有酸性。挤干后放在阴暗处晾干，保存时应放在密封瓶内，坚持干燥。

2、气体膨胀做功的实验，打气时速度不宜太快。通常打气筒止回阀不太灵活，打气速度就不能慢，提议在瓶塞上装一个自行车轮胎上的气门嘴。打气时气门嘴的乳胶管膨胀，能使学生观察到进气的现象。

3、做功改变物体内能的过程，也都有能量的转化。课本只在想想议议的问题中提出能量的转化。能从能量转化的角度认识内能的改变，虽非本节课的重点，但能使学生有个初步的认识，有利于后面学习能量守恒定律。所以在想想议议的讨论中，增加了能量转化的资料。

初中物理教案内能 篇6

对物体做功，物体的内能增加——其它形式的能转化为内能。

物体对外做功，物体的内能减少——内能转化为其它形式的能。

(1)外界对物体做功，物体的内能增大。物体对外界做功，物体的内能减小。为什么啊？

答：这里的‘物体’一般说的是气体之类的.，物体的能量包括：整体运动的动能+物体内部分子原子层次运动的能量，内能。这是两个层次的能量。

这里一般有个默认的前提，认为物体体系是不动的，不考虑它整体运动的动能。

外界做功，内能增大。比如，对一团气体压缩，它温度会升高。

(2)物体克服摩擦力做功，是物体做功还是摩擦力做功，如果是物体做功，那为什么改物体的内能还会增大。

答：摩擦力是限制两个物体相对运动的。比如，搓手吧。左右手朝不同的方向运动，摩擦力阻碍他们的相对运动，使他们相对静止。

其实是相互做功，左手对右手做功，右手对左手做功，最后温度都升高了。左手做功了，但是他不必以内能减小为代价，他动能减小即可。

(3)如果把一个物体竖直向上提升一段距离，也算是外界对物体做功，那物体的内能应该不会变化啊。

答：外界对它做功，他能量增加，没有增加到内能，而是增加到了重力势能。

总结，不管怎么变化，必须满足能量守恒。至于能量到底怎么转化，转化成什么形式，要看具体情况。

初中物理教案内能 篇7

分析一：本节教材内容特点是先实验(扩散现象和布朗运动两个实验现象)，后得出结论(分子的无规则运动)，并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键.

分析二：由于液体或空气分子在热运动过程中对悬浮于其中的颗粒的碰撞的不平衡性，使这些颗粒受力不平衡而开始运动，这就是布朗运动.由于分子运动的无规则性，造成布朗运动的不规则性.另外，温度越高，分子热运动越快，对颗粒的撞击更强，布朗运动更显著.

分析三：温度越高，分子无规则运动平均速度越快，这是一个宏观统计结果，而对于具体某个分子，温度与其运动速度并不一定存在这一关系，也许温度升高，这个分子的运动速度相反可能在降低.

初中物理教案内能 篇8

方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下。

【组织形式】个人或自由结组。

【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作。

【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要注意在收集足够材料的基础上分析。

【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。

2、和其他成员交流，发现共性和差异。

3、发现新问题。

初中物理教案内能 篇9

1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点：物体是由分子组成的，分子之间存在空隙，分子在永不停息地运动着，分子之间存在引力和斥力。

2.了解气态、液态、固态分子的模型。

3.能从生活、自然中的一些简单现象推测分子的热运动，初步认识宏观热现象与分子热运动的联系。会利用分子动理论解释有关现象。

课前准备。

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究。

一、扩散现象。

填一填。

研究表明，物质中的分子都在不停地______。

思考讨论：你见到的哪些现象可以支持“分子在永不停息地运动着”这一观点，列举有关现象并加以说明。

(提示：1.扩散现象分子在不停地做无规则的运动“填一填”：做无规则的运动2.思考讨论：略)。

(提示：温度越高，热运动越剧烈)。

二、分子间的作用力。

活动3：观察图所示的实验，你看到什么现象?这个现象能说明什么?

观察如图所示的实验，你看到什么现象?这个现象能说明什么?

填一填。

物体很难被拉开，说明分子间存在______，物体很难被压缩，说明分子间存在______。

(提示：1.下面吊一个重物都不能把它们分开分子之间有引力2.推活塞，筒内水的体积几乎没改变，分子之间有斥力“填一填”：引力斥力思考1、思考2略)。

初中物理教案内能 篇10

1课时。

【教材分析】。

"注重学生发展，改变学科本位"。本节阐述了有关燃料的热值，热机效率等物理概念，还涉及了科技发展史(热机的发展)，生物，化学知识(酸雨的构成和生物的影响)，环境保护(大气污染)等方面的资料。经过具体分析，使学生认识到在利用燃料内能方面，也不可避免地会有一部分内能转化和转移到其他方面，所以要建立热机效率的概念，并与机械效率作联系和类比。使学生了解内燃机的发展对人类提高起到的作用，同时要使学生认识到它给环境带来的污染问题。

【教学目标】。

1、建立热值概念。明白热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。

2、了解热机效率。明白热机工作时燃料释放能量的主要流向，明白能够怎样提高热机效率，及提高热机效率的意义所在。

3、了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能简述热机的使用产生的排放物对环境不良影响，培养自觉的环保意识。

【教学重点】。

了解热机效率及提高热机效率的途径，明白在利用热机构成的环保问题。

【教学难点】。

热机效率的理解，并能用热机效率进行简单计算。

【教学过程】。

引入新课。

人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃烧正是这一的主要途径。下头我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。

(1)燃料的特点：能够燃烧，并放出热量；燃料燃烧的过程是化学能变为内能的过程。

(2)介绍燃料种类(固体、液体、气体)，

(3)举例说明不一样的燃料燃烧时放出热量不一样。

新课教学。

一、燃料的热值。

热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。符号：q。

(1)单位：焦千克。(g)。或气体燃料的热值：3。

(2)热值的物理意义：干木柴的燃烧值是1、2×l07焦物理意义是1千克的干木柴完全燃烧放出的热量是1、2×l07焦。

(3)公式：q=q或q=q。

(4)例题：计算4g柴油完全燃烧释放的热量。

二、热机效率。

热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。热机效率是热机性能的一个重要指标。

(1)热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。

(2)学生分析图的热机燃料燃烧能量走向示意图讨论如何提高热机效率的效率？让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失，运动部件润滑良好。

三、环境保护。

1、内能对环境的影响。

(1)废气污染(co、so、酸雨)，

(2)噪声污染。

2、保护环境，减小污染措施。

(1)改善燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。

(2)提高内能的综合利用率。把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用(如用余热供暖等)。

(3)充分开发、利用污染小或无污染的能源(如太阳能等)。

小结。

我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就必须能使天更蓝、水更清。

【板书设计】。

第四节热机效率和环境保护。

一、燃料的热值。

热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。

(1)符号：q。

(2)单位：焦千克。(g)。或气体燃料的热值：3。

(3)热值的物理意义：

(4)公式：q=q或q=q。

二、热机效率。

三、环境保护。

初中物理教案内能 篇11

内能是热力学系统内两个具状态变数之基本状态函数的其中一个函数。内能是指系统所含有的能量，但不包含因外部力场而产生的'系统整体之动能与势能。内能会因系统能量的增损而随之改变。

系统的内能可能因对系统加热、对系统作功，或添加或移除物质而改变。当系统内有不可穿透的墙阻止物质传递时，该系统称之为“封闭系统”。

如此一来，热力学第一定律描述，内能的增加会等于增加的热量加上环境对该系统所做的功。若该系统周围的墙不能传递物质与能量，则该系统称之为“孤立系统”，且其内能会维持定值。

内能是一系统内的状态函数，因为其值仅取决于该系统的目前状态，而与达到此一状态所采之途径或过程无关。内能是个外延物理量。内能是个基本热动力势能。使用勒让德变换，可从内能开始，在数学上建构出其他的热动力势能。

初中物理教案内能 篇12

1.了解内能改变的两种方式:做功、热传递.

2.知道内能的变化可以分别由功和热量来量度.

二、重点难点。

难点:对做功和热传递等效性的理解.

三、教与学。

教学过程:。

我们知道,任何物体都具有内能,对给定的物体其内能跟温度和体积有关,温度和体积的变化导致物体的内能变化,那么通过怎样的物理过程来达到物体内能的变化是我们所讨论的问题.

【演示】在一个厚壁玻璃筒里放一块棉花,尽快压下活塞,可看到棉花燃烧起来.

1.外界对物体做功,物体的内能增加。

【演示】厚壁容器的一端通过胶塞插进一只灵敏温度计和一根气针;另一端有一可移动的胶塞(用卡子卡住),用打气筒慢慢向容器内打气,增大容器内的压强.当容器内的压强增大到一定程度时,读出灵敏温度计的示数,打开卡子,让气体冲开胶塞后,再读出该温度计的示数,实验时可以观察到,胶塞冲出容器后,温度计的'示数明显变小.

2.物体对外界做功,物体的内能减少.

【演示】点燃酒精灯,将铁丝的一端放在酒精灯的火焰上灼烧,让一名同学手握铁丝的另一端,一会就觉得发烫.

此实验说明:热量从铁丝的一端传递到另一端,这一端的温度升高了,内能增加了.

1.热传递:没有做功而使内能改变的物理过程叫做热传递.

做功使物体内能发生改变的时候,内能的改变就用功数值来量度.外界对物体做多少功,物体的内能就增加多少;物体对外界做多少功,物体的内能就减少多少.

热传递使物体的内能发生改变的时候,内能的改变是用热量来量度的.物体吸收了多少热量,物体的内能就增加多少;物体放出了多少热量,物体的内能就减少多少.

3.做功和热传递在本质上是不同的.

做功使物体的内能改变,是其他形式的能量和内能之间的转化(不同形式能量间的转化)。

热传递使物体的内能改变,是物体间内能的转移(同种形式能量的转移)。

a.迅速向里推活塞。

b.迅速向外拉活塞。

c.缓慢向里推活塞。

d.缓慢向外技活塞。

【解析】物体内能的改变有两种方式,做功和热传递,而且两者是等效的.迅速向里推活塞,外界对气体做功,而且没来得及进行充分热交换,内能增加温度升高,如果达到燃点即点燃,故a正确.迅速向外拉活塞气体对外做功,内能减小,温度降低,故b错.缓慢向里推活塞,外界对气体做功,但由于缓慢推,可充分进行热交换无法确定温度情况,故c错.同理d错.正确答案是a.

【例2】关于物体的内能,下列说法正确的是()。

a.相同质量的两种物体,升高相同的温度,内能增量一定相同。

b.一定量0℃的水结成0℃的冰,内能一定减少。

c.一定量气体体积增大,但既不吸热也不放热,内能一定减少。

d.一定量气体吸收热量而保持体积不变,内能一定减少。

【解析】内能是物体内所有分子的动能和相互作用的势能之和.相同质量的两种物体,分子数不同,初始温度及分子间相互作用都不尽相同,升高相同的温度时,内能增量不一定相同,选项a不正确.

0℃的水结成0℃的冰,既放出热量,又增大体积对外做功,因此,其内能一定减少,选项b正确.

一定量气体经历绝热膨胀过程,对外做功,气体的内能一定减少,选项c正确。

一定量气体吸收热量而体积不变,气体不对外做功,内能一定增加而不可能减少,选项d错误.

综上所述,本题正确答案为b、c.

【例3】一铜块和一铁块,质量相等,铜块的温度比铁块的温度高,当它们接触在一起时,如果不和外界交换能量,则()。

a.从两者开始接触到热平衡的整个过程中,铜块内能的减少量等于铁块内能的增加量。

b.在两者达到热平衡以前的任意一段时间内,铜块内能的减少量不等于铁块内能的增加量.

c.达到热平衡时,铜块的温度。

d.达到热平衡时,两者的温度相等。

【解析】一个系统在热交换的过程中,如果不与外界发生热交换,温度高的物体放出的热量等于温度低的物体吸收的热量,直至温度相等,不再发生热交换为止.而热量是热传递过程中内能的变化量,所以选项a和d都正确,选项b错误.根据热平衡方程,解得,由此可知选项c是错误的.该题正确答案是a、d.

两个物体相接触,能够发生热传递的前提条件是两者之间存在温度差,热传递过程中内能转移的量可用热量采量度,热传递的最终结果是两者温度相等.

【例4】请指出热量与内能、热量与温度的主要区别。

【解析】(l)“热量是在热传递过程中物体内能改变的量度”.这个热量的定义反映了热量与内能的内在联系.但是,内能与热量又是两个本质不同的物理吴,不能混为一谈.内能是“状态量”,一个物体在一定的状态下具有一定的内能;而热量是“过程量”,它是在热传递过程中用来量度物体内能改变多少的物理量.离开热传递的物理过程,谈热量的多少是毫无意义的,我们只能说:“在某一热传递的过程中申物体吸收了多少热量,乙物体放出了多少热量”,而绝不能说“某物体在某一状态下具有多少热量”.

(2)热量和温度也不能混为一谈,温度是“状态全”,热量是“过程量”,它们之间的联系只表现在热传递的过程,绝不能认为“温度越高的物体含有的热量越多”.

【小结】做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程.它们在改变物体内能上等效.但本质不同.物体内能的变化由功和热量来量度.

教案点评:。

本节重点掌握改变物体内能的两种方式.教案围绕这些重点,对做功、热传递及做功和热传递对改变物体内能是等效的等知识点进行讲解,由浅入深,思路明确,同时结合实验演示和例题讲解,合理使用此教案可以达到较好的教学效果.

初中物理教案内能 篇13

1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是机械能能向内能的转化过程。

2、通过观察、分析内能转化为机械能的过程，知道热机的工作原理。

3、借助模型或多媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。

4、通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文，认识燃烧排放物对环境的影响。

重点：做功可以改变物体的内能，汽油机的工作原理，热值。

难点：做功可以改变物体的内能，热值教学过程（教与学双方活动设计、教具、学具、器材、板书设计）。

1、复习提问有关上一节课的内容。

活动一：“比较质量相同的不同燃料充分燃烧时放出的热量”

师：要求学生讨论如何验证“不同燃料放热不同”，怎么开展探究实验。

生：思考实验器材、变量的控制和实验方法。

师：教师演示活动12。7（酒精的浓度要选择高一些的效果更好，纸片可以裁成纸条形状，逐个少量添加到燃烧皿中使其充分燃烧）。

生：观察并进一步得出结论：质量相同的酒精与碎纸片燃烧后，酒精放出的热量比碎纸片多。

师：进一步提醒，分析比较时对燃烧的程度有没有要求？

生：完善结论：质量相等的不同燃料，完全燃烧所放出的热量一般不同。

师：热值的概念，物理含义以及计算公式。

生：学会查燃料的热值表并可以进行有关燃料燃烧放热的简单计算。

活动二：阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”认识燃烧排放物对环境的影响，初步认识能源与人类生存和社会发展的关系。

初中物理教案内能 篇14

通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识。

联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念。

本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践．。

教学设计方案。

内能的利用和环境保护。

】内能的利用和环境保护。

内能的利用和环境保护。

方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下。

第六节内能的利用和环境保护。

1．内能的利用。

2．环境保护的问题。

探究活动。

利用信息学习：温室效应和热岛效应。

】温室效应和热岛效应。

个人或自由结组。

制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作，物理教案－内能的利用和环境保护，物理教案《物理教案－内能的利用和环境保护》。

尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要注意在收集足够材料的基础上分析。

1、网上查找的资料要有学习的过程记录。

2、和其他成员交流，发现共性和差异。

3、发现新问题。

物理教案－内能的利用和环境保护。

初中物理教案内能 篇15

教材分析。

《内能》是初中物理第五章第三节的内容，是热学基础知识。本节内容是在分子动理论和机械能的知识基础上，建立内能概念的。在热现象、热传递、做功的基础上，研究物体内能的变化，找到改变物体内能的两种方式，并从效果、能的形式变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。本节内容是后续学习热机的基础。

学生已经学习过机械能和分子动理论的内容，但是印象不深刻，借用flash动画，回忆起分子动理论的内容，运用类比的方法概括出物体内能的概念，通过观察、分析、归纳出改变物体内能的两种方法。本节课的宗旨是通过类比的方法学习微观的科学知识，结合已学知识分析、归纳、学习新知识，并在学习知识的同时发现问题和解决问题，本课时要求学生具备初步运用类比法学习科学知识、分析科学现象、归纳科学结论的能力。

教学目标。

一、知识与技能。

1．知道内能的含义。

2．知道物体的内能与温度等因素有关。

二、过程与方法。

通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归类、综合的科学方法。

三、情感、态度与价值观。

通过分组实验，增强团结协作意识。

教学重点和难点。

难点：对内能的理解。

教学资源。

1．学生实验器材（每四人一套）：铁丝、酒精灯、火柴、冰、镊子、锤、砂纸等。

2．演示实验器材：未开启的可乐、铁架台、大试管、软木塞、水、火柴、带活塞的厚壁玻璃圆筒、浸过乙醚的棉花、气球、充气筒、dis实验装置等。

3．自制模拟演示ppt幻灯片、flash课件。

教学过程（第一课时）。

板书设计。

大量分子作无规则运动（热运动）时具有的能量。

改变内能有两种方式dd热传递和做功。相同点――都能改变物体的内能（等效）。

不同点――热传递方式是内能转移；做功是能的形式发生转化。

教学反思。

本节课内容包括内能、改变物体内能的方式等两部分内容。设计的基本思路是：运用多媒体手段，通过类比，建立内能的概念。再根据flash课件中分子热运动剧烈程度跟温度的关系的现象，得出物体的内能跟温度的（不可逆）关系。通过创设新的情景、提出新的问题，认识物体的内能会发生变化，继而转入探究如何改变物体的内能。以实验为基础，通过讨论、归纳得出热传递和做功都能改变物体的内能的结论。并从能的形式是否改变的角度思考两种方式在改变内能上的本质区别，运用改变内能的两种方式来解释生活中的一些热现象，感受生活与科学的密切联系。学生虽然前面学习了分子动理论的内容，但对其内容的记忆并不深，要从微观角度思考问题难度会比较大。为了认识物体的内能，通过对知识的分解、铺垫，提供合适的flash学习支架，完成从宏观思维到微观分析上的过渡，运用类比法认识分子的动能和分子势能，建立内能的概念。

本节课的特色。

本节课通过情景支架设置疑问，借助于类比的科学方法，按照从宏观到微观的顺序，降低学习难度，增强学习科学的兴趣，使教与学达到最佳的结合。

初中物理教案内能 篇16

使学生理解一些功可以改变物体内能的例子，理解他们可以努力测量内能的变化，并利用功和内能变化之间的关系来解释常见的物理现象，如摩擦热的产生。

压缩空气点火器、机械能转化为热能演示器、无色玻璃瓶、橡胶瓶塞、气泵等。

1、复习。

问题。

（2）与相关的物体的内能是什么。

介绍新课程物体的内能与物体的温度有关。温度越高，物体的内能越大。换句话说，当物体的温度改变时，它的内能也会改变。如何改变物体的温度？学生们可以从生活中举出许多例子。今天，我们首先研究一种改变内能的方法——做功。

3、学习新课程。

（1）对物体做功，物体的内能会增加。

演示实验：压缩空气点火实验。展示压缩空气点火器并简要介绍其结构。取一片绿豆大小的干硝化棉，用镊子拧松棉花，放入玻璃瓶底部。在活塞上涂抹少量蓖麻油（用于润滑和密封），并将其放入玻璃缸的上口。此时，提醒学生观察桶中的棉花。快速按下活塞，你可以看到硝化棉燃烧发出的火光。实验结束后，组织学生讨论实验现象的解释，从而得出压缩空气确实起作用，增加空气的内能，温度升高导致棉花燃烧的结论。事实上，学生在日常生活中也遇到过这种现象。例如，当给自行车轮胎充气时，充气机也会变热，这也是由于压缩空气造成的。使用其他方法对对象做功也可以增加对象的内能。摩擦热的产生就是一个例子。要求学生解释图2—9和图2—11中的示例，并列出其他示例。

总结学生给出的例子，得出结论，如果你对一个物体进行研究，物体的内能会增加。

学生们引用的所有例子都是做功会增加物体的内能，但做功并不能使物体的内能变小。

（2）当物体在外部做功时，其内能会减少。

演示实验：降低气体膨胀温度的实验。

如教科书图2—12所示，提前组装仪器。上课前把瓶子装满少量的水。在实验过程中，告诉学生由于水的蒸发，瓶子里有水蒸气。由于水蒸气无色透明，所以看不到水蒸气。提醒学生观察瓶塞跳跃时容器内发生的情况。实验结果表明，当塞子跳起来时，瓶子里出现了雾。引导学生分析实验现象。然后得出结论，当物体在外部做功时，其自身的内能将减少。

（3）努力测量内部能量的变化。做功可以改变物体的内能。我们对物体做的功越多，物体的内能增加的越多。物体在外部做的功越多，物体的内能减少的越多。因此，我们可以努力测量内能的变化。所以内能的单位和功是一样的，也就是焦耳。如果你对一个物体做2焦耳的`功，物体的内能会增加2焦耳。事实上，所有形式的能量都可以通过努力工作来测量，因此国际单位制规定所有形式的能量单位都是焦耳。

（4）小结。

通过对教科书本章刊头的实验演示以及本节的思考和讨论，总结了本节的资料。本实验是机械能与内能相互转化的演示实验。将薄壁金属筒固定在工作台上后，立即注入约1/4体积的乙醚并将其塞住。使用稍宽的布带，将其缠绕在金属圆筒的下端两次，然后快速来回拉动布带。一段时间后，插头将被冲洗，以引导学生解释他们看到的现象。外力克服摩擦力做功，使金属气缸的温度和内能升高，导致气缸内乙醚蒸发。最后，由于乙醚蒸汽压力增加，塞子被冲洗。告诉学生在这个过程中，他们可以克服摩擦，做功，功可以转化为内能。

这个实验中的另一个现象经常被学生忽略。也就是说，当冲洗塞子时，喷嘴附近也有薄雾。我们应该引导竹子学习者注意并解释这一现象。这是因为当气体膨胀做外部功时，内部能量和温度降低，从而使气缸口周围的水蒸气凝结成水滴。这个现象只是表明当一个物体在外部工作时，它的内部能量会减少。在这个过程中，气体的内能转化为机械能。

通过实验和讨论，学生可以进一步阐明物体的功能并改变物体的内能。对物体做功时，机械能转化为内能，物体的内能增加。当一个物体在外部做功时，内能转化为机械能，物体的内能就会减少。

1、压缩空气点火实验比较困难。有几个要点需要注意：

（1）良好的密封，主要是活塞与管壁之间的密封。活塞从管中拔出时，阻力较大，活塞离开管口时可听到砰的一声。这种情况可以认为是一种良好的密封。试验过程中，活塞应涂少量蓖麻油进行密封和润滑。

（2）在管道中保持足够的氧气。在实验过程中，可以使用一个尖嘴吹球向管内注入新鲜空气。

（3）所用燃料的燃点应较低，普通棉不易爆燃。实验中应使用硝化纤维素。硝化纤维素可以自制。取浓硝酸和浓硫酸，按1的体积比依次倒入烧杯中，并将其混合，使温度保持在30℃左右。将脱脂棉浸泡在混合酸中约15分钟，取出棉花，用清水反复冲洗，直到没有酸为止。挤压干燥后，置于阴暗处干燥。储存时，将其放入密封瓶中并保持干燥。

2、在气体膨胀做功的实验中，泵送速度不宜过快。一般情况下，充气机的单向阀不灵活，因此充气机速度不能慢。建议在瓶塞上的自行车轮胎上安装一个阀门。充气时，阀口乳胶管膨胀，可让学生观察进气现象。

3、做功改变物体内部能量的过程也有能量转换。教科书只是在思考所讨论的问题时提出了能量的转换。能从能量转换的角度理解内能的变化不是本课程的重点，但能使学生有一个初步的了解，这有利于以后学习能量守恒定律。因此，在思维和讨论的讨论中，增加了能量转换的信息。