中班音乐教案：太阳喜欢（优推5篇）

通过音乐活动，引导中班孩子们感受太阳的温暖与快乐，鼓励他们用肢体表达对太阳的喜爱，培养节奏感和合作意识，增强对自然的认知与热爱。下面是小编给各位分享的中班音乐教案：太阳喜欢，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

中班音乐教案：太阳喜欢 篇1

教学理念：

歌曲《太阳喜欢》取自建构式课程中班上册主题“红黄蓝绿”，它旋律轻快活泼，简单的四句歌词，却蕴含着色彩斑斓的视觉美、热爱生活的情感美。在《纲要》艺术领域的目标中提到，使幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。”同时，《3～6岁儿童学习与发展指南》中也指出，在4～5岁幼儿的歌唱活动中，教师应引导幼儿“用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。”因此，我在活动中利用图谱帮助幼儿理解歌曲，感受歌曲欢快的情绪和所蕴涵的美好情感。并通过多形式的演唱，丰富幼儿的歌唱表现力，激发幼儿对歌唱活动的热情。

活动目标：

1、理解歌曲内容，尝试用自然的声音有感情的演唱歌曲。

2、创编歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣。

重点：

学唱歌曲，初步学会用自然的声音有感情的唱准曲调。

难点：

用自然的声音有感情的'演唱歌曲，能基本唱准曲调。

活动准备：

伴奏音乐、图谱；幼儿有过观察秋景的经验。

活动过程

一、游戏：我喜欢——激发兴趣，感知节奏

播放伴奏音乐，师幼共同做“我喜欢”游戏进入活动室，引出活动。

二、太阳喜欢——倾听歌曲，理解歌词

1、欣赏教师范唱歌曲一遍。

提问：太阳送给它们什么颜色？

2、教师根据幼儿的回答出示图谱中相应的图片，帮助幼儿理解歌词。

三、太阳送颜色——学唱歌曲，体验情感

1、尝试跟唱歌曲，熟悉旋律。

2、鼓励幼儿大胆演唱，寻找学唱难句。

3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍，体验歌曲中美好的情感。

4、多形式演唱歌曲，增加演唱的趣味性。

四、太阳还喜欢？——创编歌词，感受色彩的丰富

1、太阳还喜欢谁，会给它什么颜色呢？

2、教师引导幼儿创编，并用简单图示记录创编的内容，并进行演唱。

3、延伸：区域活动或自主活动时演唱创编歌曲。

以小游戏进入活动场地，活跃氛围，让幼儿更快进入角色。

从完整欣赏—难句学唱—完整表现，分步走的教学方法便于幼儿理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。

出示图谱掌握歌曲不同的表现形式，用动作、手势和情境化的语言为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助。

多形式表现歌曲和创编歌曲，让幼儿在不断变化的演唱中，激发幼儿的歌唱热情。

中班音乐教案：太阳喜欢 篇2

活动目标：

感受歌曲欢快的情绪，能用活泼、轻快的声音演唱歌曲。

通过图谱理解歌词内容，并尝试创编歌词。

体验歌唱活动的乐趣，萌发对大自然的热爱之情。

活动准备：

太阳、花朵、苹果、彩虹等图片。

音乐《太阳喜欢》的音频及伴奏。

图谱一张（包含太阳、花朵、苹果、彩虹等元素）。

活动过程：

一、导入部分

谜语导入：

教师：“有个大火球，挂在天空中，白天出现，晚上不见，猜猜我是谁？”

幼儿回答：“太阳！”

引出主题：

教师：“太阳喜欢谁呢？让我们一起来听一首好听的歌曲《太阳喜欢》。”

二、新授部分

初次欣赏歌曲：

教师播放歌曲《太阳喜欢》，幼儿初步感受歌曲的旋律和情绪。

教师：“歌曲里唱了什么？太阳喜欢谁？”

再次欣赏歌曲，出示图谱：

教师再次播放歌曲，并出示图谱，引导幼儿观察图谱上的元素与歌词的对应关系。

教师：“图谱上有什么？它们和歌曲里的歌词有什么关系？”

理解歌词内容：

教师根据图谱，逐句解释歌词内容，并引导幼儿跟读歌词。

教师：“太阳喜欢花朵，给它温暖的光芒；太阳喜欢苹果，给它金色的希望；太阳喜欢彩虹，给它七色的梦想。”

学唱歌曲：

教师带领幼儿一起跟唱歌曲，注意引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

教师：“让我们一起用好听的声音来唱这首歌曲吧！”

创编歌词：

教师：“除了花朵、苹果和彩虹，太阳还喜欢谁呢？你能试着编一句歌词吗？”

鼓励幼儿自由发言，并尝试将创编的歌词融入歌曲中演唱。

三、巩固部分

分组演唱：

将幼儿分成若干小组，每组选择一句歌词进行演唱，增强幼儿的参与感和表现力。

集体表演：

教师播放歌曲伴奏，幼儿集体表演歌曲，可以加入简单的舞蹈动作，使表演更加生动有趣。

四、结束部分

总结活动：

教师：“今天我们学了一首好听的歌曲《太阳喜欢》，还尝试创编了新的`歌词。太阳喜欢大自然中的一切美好事物，我们也应该像太阳一样，热爱大自然，热爱生活。”

延伸活动：

教师：“回家后，你可以把这首歌曲唱给爸爸妈妈听，并和他们一起想想太阳还喜欢什么，再编一些新的歌词吧！”

活动反思：

在本次活动中，幼儿通过欣赏、理解、学唱和创编歌词的过程，不仅掌握了歌曲《太阳喜欢》的演唱方法，还培养了幼儿的想象力和创造力。同时，通过分组演唱和集体表演的形式，增强了幼儿的团队协作能力和表现力。在今后的音乐活动中，我将继续注重培养幼儿的音乐素养和审美能力，让幼儿在音乐的海洋中快乐成长。

中班音乐教案：太阳喜欢 篇3

活动目标：

感受歌曲的欢快情绪，初步学会演唱歌曲。

能够根据歌曲内容，尝试用动作表达自己的情感体验。

通过活动，激发幼儿对大自然的热爱之情。

活动准备：

音乐《太阳喜欢》的音频和伴奏。

太阳、花朵、小鸟、小朋友等相关的图片或教具。

适合幼儿操作的打击乐器（如铃鼓、沙锤等，可选）。

活动过程：

一、导入环节

教师播放太阳升起的视频或图片，引导幼儿观察并提问：

“小朋友们，你们看这是什么？太阳出来了，你们感觉怎么样？”

“太阳出来了，它会喜欢谁呢？让我们一起听听歌曲《太阳喜欢》吧！”

二、学唱歌曲

教师播放歌曲《太阳喜欢》的音频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和歌词内容。

提问：“歌曲里唱了什么？太阳喜欢谁？”

教师再次播放歌曲，并出示相关图片或教具，帮助幼儿理解歌词内容。

教师根据歌词内容逐一出示太阳、花朵、小鸟、小朋友的图片，并引导幼儿说出歌词。

教师带领幼儿一起朗读歌词，熟悉歌曲的节奏和韵律。

教师弹奏歌曲的伴奏，带领幼儿一句一句地学唱歌曲。

教师先示范唱一句，幼儿跟唱一句，逐步学会整首歌曲。

幼儿集体演唱歌曲，教师巡回指导，确保每位幼儿都能正确演唱。

三、动作表演

教师引导幼儿根据歌曲内容，尝试用动作表达自己的情感体验。

提问：“太阳出来了，花朵会怎么做？小鸟会怎么做？小朋友会怎么做？”

教师示范动作，幼儿模仿练习。

如：太阳出来（双手向上张开，做出太阳升起的动作），花朵开放（双手合十，慢慢打开），小鸟飞翔（双手做小鸟翅膀飞翔的动作），小朋友欢笑（双手拍掌，脸上露出笑容）。

幼儿集体表演歌曲，教师播放歌曲的伴奏，鼓励幼儿大胆表现。

四、乐器伴奏

（可选环节，根据班级实际情况和幼儿的兴趣决定是否进行）

教师介绍适合幼儿操作的打击乐器，并示范如何使用。

幼儿分组选择乐器，尝试为歌曲伴奏。

教师指导幼儿根据歌曲的节奏和旋律，用乐器打出相应的节奏。

幼儿集体用乐器为歌曲伴奏，体验合作的乐趣。

五、活动延伸

教师带领幼儿到户外观察太阳和周围的'环境，感受大自然的美丽。

提问：“太阳出来了，你们还看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”

教师鼓励幼儿回家后与家人一起分享歌曲《太阳喜欢》，并尝试用其他方式（如绘画、手工等）表达自己对太阳的喜爱之情。

活动反思：

在本次活动中，幼儿通过欣赏歌曲、学唱歌曲、动作表演和乐器伴奏等多种形式，充分感受了歌曲的欢快情绪和歌词内容。同时，幼儿也通过参与活动，激发了对大自然的热爱之情。在未来的活动中，教师可以继续尝试将音乐与其他艺术形式相结合，为幼儿提供更多元化的艺术体验。

中班音乐教案：太阳喜欢 篇4

一、活动目标

1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的'欢快情绪。

2、尝试歌词创编。

二、活动准备

太阳、苹果、桔子、田野、彩虹等图片

三、过程

（一）太阳送颜色

1、这是什么？它是一个怎么样的太阳？

2、太阳喜欢谁呢？（出示图片）

3、教师边出示图片边念歌词。

4、幼儿随音乐跟念歌词。

（二）太阳喜欢谁

1、教师演唱歌曲，幼儿欣赏。

2、幼儿跟唱歌曲。

3、分组演唱。

4、太阳可喜欢他们了，我们演唱时应该用怎么样的表情？

5、完整地表演唱。

（三）太阳喜欢很多东西

1、太阳为什么给苹果红色？

2、太阳还把红色送给了谁？

3、师幼一起把编好的歌词完整地演唱一遍。

（四）延伸活动

太阳把绿色、蓝色送给了谁？我们一起去户外找找吧，还可以编一首新的歌曲哦。

中班音乐教案：太阳喜欢 篇5

活动目标：

1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

2.理解歌曲内容，尝试创编歌词。

3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

录音机、音乐磁带。图谱、纸、蜡笔，已有观察秋景的经验。

活动重难点：

能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

用图谱形式创编歌词。

活动过程：

一、理解歌词

1.师：小朋友，你们喜欢秋天吗？为什么？

幼1：喜欢，秋天有红红的苹果。

幼2：喜欢，秋天是丰收的季节。

2.师：太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听一首歌曲。（放歌曲）

3.师：你听到歌曲里唱了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？

幼1：太阳喜欢苹果，给它红色。

幼2：太阳喜欢橘子，给它黄色。

幼3：太阳喜欢田野，给它金色。

幼4：太阳喜欢彩虹，给它七色。

（评析：此环节教师根据幼儿的回答，在黑板上贴出歌曲图谱，一边贴，一边念出歌词内容，加深了幼儿对歌词的印象。）

4．观察图谱，尝试念出歌词。

师：看，这是老师为歌曲画的图谱，我们一起看一看，图上有些什么标记？这些标记都表示什么意思？不懂的地方提出来，我们一起来看懂这张歌曲图谱。

幼1：太阳、爱心、苹果、橘子、田野、彩虹。

幼2：红色、黄色、金色、彩色。

幼3：爱心表示喜欢。

幼4：红色表示苹果的颜色，黄色表示橘子的颜色。

5．根据幼儿的回答，教师插问

师：你刚才听到歌曲里唱彩虹是什么颜色？

幼：七色

师：太阳喜欢田野，给它金色，为什么太阳要给它金色呢？

幼1：秋天的田野丰收了，一片金黄色

幼2：田里的水稻熟了，金黄一片

（评析：图谱的出示，使幼儿进一步理解了歌词内容。根据幼儿的回答及时追问了几个问题，使幼儿理解了图谱上的标记所表示的意思，为后面创编歌词的环节打下了基础。）

二、学唱歌曲。

1.幼儿和教师一起看图谱，充满感情地念歌词。

2.听老师清唱歌曲，知道图谱上每一个标记所对应的歌词内容。

3.教师带领幼儿学唱3—4遍。

重点练唱最后一句，在“七色”前稍作停顿，然后再唱出“七色”，唱出太阳喜欢所有的颜色，因为太阳是多彩的。

（评析：最后一句歌词的处理结合太阳喜欢的颜色，易于幼儿理解掌握。）

4.鼓励孩子有感情演唱歌曲。

师:太阳喜欢什么东西，就高兴地送给它漂亮的颜色，我们怎样才能把太阳高兴的心情唱出来呢？

幼1：唱得温柔一点

幼2：也可以唱得跳跃一点

师：你觉得应该用温柔连贯的声音演唱？还是用快快跳跃的声音演唱？

师：那我们一起用温柔的、连贯的声音来演唱这首歌曲。

（评析：整首歌曲的情感处理以太阳高兴的心情唱出来，并和幼儿一起讨论得出用抒情、柔柔的声音演唱，充分体现了以幼儿为主体。）

5.男女分组唱

三、创编新歌词

1．引导孩子观察创编图谱，知道在相对应的地方，填充进新的标记，就能创编出新的歌词内容。

师：太阳喜欢的东西可多了，如果你是太阳，还会把这些颜色送给谁呢？

2．教师根据孩子的讲述，用简单图示记录孩子创编的歌词，并画上相应的`颜色。

3．幼儿演唱集体创编的歌曲。

师：我们把太阳送来的美丽颜色都唱出来吧。

4 . 请小朋友在图谱上画上自己创编的歌词，并和好朋友一起唱一唱。

教学反思：

《太阳喜欢》是一首旋律优美、内容简单、容易让幼儿接受和喜欢的歌曲。其中太阳喜欢的“红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蕴涵了对秋天这一丰收季节的赞美，那是色彩斑斓的视觉美，也是喜获丰收的情绪美，更是热爱生活的情感美。孩子们能够更多地关注秋天的多姿多彩，感知和发现五彩斑斓的彩色世界。

整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动，掩去了教授的痕迹。了解到孩子对各类蔬菜和水果的认识情况，把目标定位为：

1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

2.理解歌曲内容，尝试创编歌词。同时这两条目标也是本次活动的重点和难点。前两个环节以谈话、倾听、图谱的形式和幼儿理解歌词，重点认识了图谱所表示的意思，较好地理解了歌词。并在图谱的帮助下学唱歌曲，幼儿兴趣浓厚，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会了新歌。

在创编环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在创编新歌词后尝试演唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻了学的压力。同时也激发了孩子的兴趣，顺畅的把孩子的创编热情延续到延伸活动中。由此可见，孩子们学得开心、唱得高兴，体现了玩中学、学中乐的理念。