幼儿园老师表演游戏教案汇聚通用8篇

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幼儿园老师表演游戏教案【第一篇】

活动目标：

1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、掌握角色名称并创编角色动作。

活动准备：

《拔萝卜》的音乐;老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。

活动过程：

一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

二、带孩子做日常生活模仿动作。

三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：

1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么?(拔萝卜)。

四、分段听音乐，学动作。

1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的.?“屈,老师.教,案,网”大家一起学一学!老公公是怎么拔萝卜的?大家一起学一学!萝卜拔起来了吗?(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)。

2、放音乐第一段幼儿做一遍，

4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段?(5段)。

5、我们连起来学一学，好吗?(放音乐，幼儿完整表演)。

五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。

六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。

七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。

八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。

活动反思：

《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。

幼儿园老师表演游戏教案【第二篇】

表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色,运用一定的表演技能(言语、动作、手势),再现文艺作品内容的一种游戏形式。它不以演给别人看为目的,而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的,因此,通过表演游戏对幼儿进行教育,是幼儿容易接受的一种形式。本次,我们教科研组的全体成员观摩了大班幼儿的表演游戏,此次活动中我结合自己的认识总结出了自己的收获与困惑如下:。

1、通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解,表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。

2、借助表演游戏可以发展幼儿的想象力,幼儿演的角色、使用的道具、场景虽然都是假的,但幼儿都把他当真的,以角色的身份、语言来说话、行动,这些都带有幼儿自己对人物的再创造,从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。

文艺作品中含有大量、丰富的、优美的语言,在表演游戏的过程中,幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪,这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。如大一班幼儿在表演故事《三只小猪》时,是在老师没有提供任何帮助的情况下进行的,虽然他们的道具仅仅局限于三张凳子、一张桌子,但孩子们一样玩的开心、尽兴。

3、通过表演游戏更进一步发展幼儿良好的个性,幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。

一个胆怯的孩子,哪怕第一次在众人面前演的再不如人意,但对他来说,也是一个突破,一个飞跃,是非常值得肯定和赞扬的,因为他战胜了自己,勇敢地站了出来。在本次的观摩活动中,每一个参与表演游戏的幼儿,他们在游戏时主动与同伴协商分配角色,互相化妆,共同准备道具。这就给幼儿之间的互相交流相互合作提供了一个合适的场合与适时的机会,表演时,角色之间的配合、甚至于上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。

4、培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶,表演游戏使幼儿的情感得到表现,一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足,就会产生一种愉快的情绪体验。

幼儿通过玩表演游戏,以具体、生动的形式来体会所表演对象的思想内容,了解人物之间的关系,明辨是非,知道什么是正确的行为和优良的.道德品质。品德教育渗透在表演中,受到思想情操的陶冶,培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。

虽然通过本次大班幼儿表演游戏观摩活动,我有了不少的收获,但在活动过程中也有一些现状让我有了不少的困惑,总结出来与组员共同探讨、学习与交流。

首先,本次观摩的三个大班的表演游戏活动都是在部分幼儿表演,其他幼儿观看表演的形式下进行的,表演游戏需不需要正式的舞台与观众,幼儿的故事表演与表演游戏有没有本质的区别,如果有,区别在哪而?其次,表演游戏过程中,对于幼儿出现的一些不足,教师需不需要及时的指导和帮助,如果需要,如何做到不影响幼儿的游戏;另外,制作道具过程是集体进行合适还是分组合适等。

总之,表演游戏对幼儿的作用还是很直接的,很现实的,当然,教师有目的、有计划、适当的指导,为大班幼儿表演游戏也指明了方向与途经,进一步促进了幼儿的发展。

幼儿园老师表演游戏教案【第三篇】

1、幼儿排成一列横队，站在场地一边，每个幼儿手拿一朵化。教师扮妈妈，手提小蓝站在场地中央。

2、游戏开始，教师带领幼儿一起念儿歌：：大红化，真美丽，红花献给好妈妈。

3、＂说完儿歌，幼儿小碎步走到妈妈身边献花，把花轻轻放进小蓝，然后小碎步走回原位站好。

4、最后妈妈举起小蓝说：谢谢孩子们。＂游戏结束。

5、第二遍和第三遍游戏可变换动作为起踵走和起踵跑。

6、教师讲评。收放教具，让幼儿回家后和妈妈一起练习红花献给好妈妈的游戏。

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幼儿园老师表演游戏教案【第四篇】

忙叫起来：“哎，小猫咪，你到哪儿去呀?”

“今天过节，小熊请客，我们到它家去!又吃又玩又唱歌，那多快活呀!”

“带我一起去吧!”

“狐狸狐狸，你不做工，还想白白吃东西，我才不。

带你去呢!”说完，小猫咪就跑了。

狐狸叹了口气，又躺了下去。忽然，它看见小花狗。

带着一件礼物走过去。狐狸忙叫道：“哦，小花狗。

小花狗，你到哪儿去呀?”

“今天过节，我们去小熊家做客!”

“那你能不能带我一块儿去?”

“不带，不带!就不带你去!”狐狸刚想走开，忽然看见小公鸡也来了，怀里还抱着一包礼物，狐狸连忙站住招呼小公鸡：“小公鸡!你今天打扮得真漂亮!”

“那当然啦，小熊请客。我们到它家里去!”

“小公鸡，你能不能带我一块去?我也跟你们一。

起去吃，好吗?”

小公鸡白了它一眼，说：“你就知道吃，自己不。

干活，想白吃东西，甭想!”

狐狸非常生气，嘴里骂着：“你们都是坏东西，好哇，

你们不带我去，我偏要去。到了小熊家，我就把好吃的东西，

一口气都吞进肚子里。你们等着瞧吧!”说着，舔舔舌头，

就朝小熊家走去。

小熊正在家里忙着呢，它把地扫干净，桌子椅子擦干净，把三盆菜——小鱼，肉骨头，小虫子放在了桌上。忽然，听到敲门声，小熊忙问：“谁呀?”

“我是小猫咪。”

“欢迎你!欢迎你!来来来，我给你准备了好吃的，随便吃一点吧，别客气!你瞧，有这么多吃的，有骨头、小鱼、小虫!”

小猫咪说：“骨头，小虫我不爱，小小鱼儿我最欢喜。”

小猫咪正在吃东西，小花狗来了，它带来礼物送给了小熊。

小熊说：“谢谢，谢谢，这些吃的东。

西你就随便用吧!”

小花狗说：“小鱼，小虫我不爱，

肉骨头是我最喜欢的东西。”

正在这时候，小公鸡也赶来了。它把礼物送交给小熊。小熊说：“谢谢你，谢谢你，来来来，随便吃点，别客气。”

小公鸡说：“这里面我最喜欢吃的是小虫子!”

大家正高高兴兴的时候，忽然，“咚咚咚”

地响，谁在使劲敲门呢?小熊问：“谁呀?”

狐狸在门外大声叫：“快开门!

我是大狐狸!”

小熊吓了一跳：“哎呀!原来。

是这个坏东西来了。”

这时候，狐狸把门敲得更响了，

一边敲还一边叫：“快开门快开门，

把好吃的东西都拿来。”

小熊，小猫咪，小花狗，还有小公鸡凑在一起想办法，小熊说：“我盖房子的时候，还剩下好多石头，我把石头分给你们，等一开门，咱们就一块儿拿石头扔它好不好?”

“好!”小熊赶快把石头分给了大家。

小熊把门打开。狐狸一进门就喊：

“快把好吃的东西拿来!”

“给你!给你!给你!”大家一边。

喊着，一边向狐狸扔石头。

狐狸抱着头直叫：“哎呀!哎呀!

疼死我喽!”它慌慌张张地夹着尾。

巴跑掉了。

大家哈哈大笑起来，一起唱起。

歌，跳起舞，玩得可高兴啦。

幼儿园老师表演游戏教案【第五篇】

活动目标：

1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、讨论：你最喜欢表演什么游戏？为什么？

二、提出表演要求。

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

（1）新增设了爸爸的公文包。

（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位商量角色的分配。

三、幼儿表演。

一切准备就绪，开始表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。

4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次游戏的`要求。

1、选择合适的音乐。

2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。

活动反思：

活动中准备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符，但还是应该支持幼儿的想法。我认为，在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。

幼儿园老师表演游戏教案【第六篇】

游戏目的：

锻炼幼儿的捏、摔的手部动作。

游戏玩法：

人数多少无限制，各自备泥一团，并用泥团捏成各式各样的“泥碗儿”。捏好后，用力将泥碗口朝下摔在地上。“碗”内空气冲破“碗”底成一窟窿，摔者和其他参赛者各喊“吃蛋儿”或“吃片儿”。谁喊出早就按谁说的算。然后，其他参赛者拿出备用泥团捏成片或蛋堵于泥洞上面。最后以各自的泥团多少决定胜负（多者胜于少者）。

游戏规则：

别人在摔泥的时候，其他幼儿不可以摔，还有如果没摔出窟窿的，不可以自己弄破。

附儿歌：

（1）东乡的、西乡的，都来听俺放枪的。

（2）东北风、西北风，摔个响儿给你听。

游戏五。

过家家。

游戏目的：

满足幼儿模彷成人的需求，培养想像力和创造力，并练习人际互动与人际沟通。培养语言的发展。

游戏玩法。

1、布置场地。

2、开始角色扮演。

参与人数两人以上。玩过家家时，几名儿童分别扮演“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”。游戏的方式主要是模仿大人过日子，如做饭、洗衣服、买菜等。游戏的道具，大多都是用手边就能找到的一些东西来代替，比如大人们不用的破布片，他们手里的布娃娃，路边的花花草草等。拿几块砖搭成灶台，从池塘里舀来的水是炒菜用的“油”，随处挖来的泥土就是“大米”，随地捡来的碎砖碎瓦做“盘子”。兴致来了，还会跑到小店买几根火柴，装模作样地点火。煞有介事地在地上画好厨房、卫生间、客厅、卧室，还要先摘些花草把“卧室”布置一番。我们在塑料袋中装进小石子，用木棍挑起来点缀上小花，（就是卧室里的漂亮的灯。楼与楼之间凹进去的地方有一条条陷下去的`排水管，那儿成了储藏室，捡来的各种“宝贝”就藏在那里。

“家里”的家具、摆设一般只具有象征和虚拟的意义，可能两块破砖头拼在一起就是桌子，如果有个洋娃娃，简直是很豪华了，如果没有，小板凳也可以假装是宝宝，可以拖着它逛街赶集（街市也是虚拟的，几步见方），同时，对着宝宝念念有词，说些“宝宝，妈妈领你逛街街”之类的甜言蜜语。自制娃娃，把一个小布头儿卷起来之后对折，然后用棉线扎紧，就略具人形，然后，就把这个“小孩儿”放在空的火柴盒里，当然，小孩儿有铺有盖有枕头。

活动反思：

最近我在关注孩子们区角活动的情况，发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论！

幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。

通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多。而且还会换着角色玩，这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生！

作为教师，要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”（苏霍姆林斯基）。

多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感——这，正是教育成功的起点。

幼儿园老师表演游戏教案【第七篇】

1.知道故事名称，理解内容。

2.熟悉各角色的对话。

3.知道各角色的出场顺序，能用动作表现动物的特征。

尊敬的各位评委老师，大家好！我将要展示的片段教学内容是大班表演游戏--《小熊请客》。本次活动为第一次游戏。

师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，大家看看看是谁呀？（出示小熊手偶）。

师：对了，这位小客人是小熊。前几天过节，邀请了好朋友到它家里做客，它到底邀请了哪些好朋友呢？这个秘密就藏在《小熊请客》的故事里。

师：故事听完了，请小朋友说一说故事的名字是什么？小熊请了哪些好朋友到它家里做客？

幼：老师，小熊请了小猫咪、小狗、小公鸡到它家做客。

师：对了，回答得非常完整。故事里的小熊请了小猫咪、小狗、小公鸡到它家做客，故事里的角色除了小熊、小猫咪、小狗、小公鸡,还有谁呢？--哦，是的，还有一只狐狸。

他们之间发生了什么事，请小朋友再认真听一听故事。

师：小朋友，刚才我们又听了一遍故事，请小朋友说一说狐狸和小动物们之间发生的事，

你喜欢哪些事？

---请这位小手举得高高的小男生来回答。

幼：老师，我喜欢狐狸缠着小猫咪她们带它去小熊家过节的事，结果大家都不带它去。

师：这位小男生喜欢小动物不带狐狸去小熊家过节的事的事。还有没有其他想法的`？

---请第一排的这位小女生来说一说。

幼：老师，我呗最喜欢小动物们在小熊家又吃又喝又唱歌非常开心的事。

师：这个小女生很有想法，她觉得和和朋友一起又吃又喝又唱歌是件很有趣的事。小朋友还有没有别的想法的。---老师听到了有的小朋友说路上成功甩掉狐狸的事情很有趣。

一二三、快坐好，不说话。

过渡语：刚刚小朋友说了很多故事里发生的事，这些事都是通过一些对话变得生动有趣的。

师：小朋友，故事里有那么多的对话，那你喜欢故事里的哪些对话？请你。

来说一说。---请这位扎小辫的小女生来回答。

幼：我喜欢小猫咪和小熊的对话，小猫咪说：小熊你好！今天过节，我。

送了点礼物给你，希望你能喜欢！小熊说：“谢谢你，我也请你吃东西。肉骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。”小猫咪说：“肉骨头、小虫我不爱吃，小小鱼儿我最喜欢！”

师：这位小女生回答得真好，她在听故事的时候非常认真，小猫咪和小熊的对话说得很完整。老师奖张贴贴纸给你。其他小朋友有没有其他的想法？请这位戴小眼镜的小男生来说一说。

幼儿：嗯、嗯、嗯，老师我还没想好、、、、、、

师：没关系，等你想好了再告诉老师好吗？

最后一排的那位穿花裙子的小女生你小手举得真高！你来说一说。这位小女生说她喜欢最后一段狐狸和小公鸡的对话，小女生回答的声音很响亮，还加上了表情和动作，非常形象生动。

--请第二排的大眼睛的小男生来回答。

幼：老师，我觉得应该先讲去小熊家路上发生的事，然后再讲到了小熊家发生的事，这样就比较完整。

老师：这位小朋友说应该先讲去小熊家路上发生的事，然后再讲到了小熊家发生的事。

这个想法真的很不错，老师也很同意这个想法。

---老师请那位坐得最好的小男生来说一说。

幼：老师，小猫咪在路上遇上狐狸，狐狸说，小猫咪，你到哪里去？小猫咪说：“今天小熊请客。我们到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐狸说：你带我一起去吧!”小猫咪说：“你不做工，还想白白吃东西，我才不带你去呢！”

师：这位小男生回答得真棒！小猫和狐狸的对话说得很好，加点动作和表情会更加完美。

那位小朋友你小手举得那么高，你想说什么？

幼：老师，我知道我知道！大家遇上狐狸时，说的话是一样的。

师：有没有不同想法的小朋友？老师听到了，有位小朋友有不同的想法，那请你来回答一下。这位小朋友说，小猫咪和小狗遇上狐狸时，他们的对话是一样的。但是小公鸡遇上狐狸时，狐狸说的是,小公鸡！今天你打扮得那么漂亮，要到哪里去呀？这位小朋友听故事听得非常认真，这么小的细节都被她注意到了，我们一起把掌声送给她。嗨嗨！真棒真棒你真棒！

师：刚才我们学习了路上小动物们和狐狸的对话，那到了小熊家，小动物们又有什么对话呢？请离老师最近的这位小男生来说一下。

幼：小猫咪来到了小熊家，先敲敲门，然后小熊打开门，小猫咪说：小熊你好！今天过节，我送了点礼物给你，希望你能喜欢！小熊说：“谢谢你，我也请你吃东西。肉骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。”小猫咪说：“肉骨头、小虫我不爱吃，小小鱼儿我最喜欢！”

师：这位小朋友的动作和对话都很有礼貌，轻轻地敲门，相互间客气地接受礼物。小朋友们都知道，小猫喜欢吃鱼，小狗喜欢吃肉骨头，小公鸡喜欢吃虫子，那接下来大家和同伴一起来说一说，小狗和小公鸡到小熊家的对话吧！----老师在教师巡回观察，小朋友都说得很不错，基本上说的都很完整。当小动物们又吃又喝，玩得很开心时，又发生了什么事情。

原来是狐狸来了，我记得刚才有位花裙子的女生说得很生动，让我们跟着这位小女生一起来说这个对话吧！今天小朋友表现得不错，动物之间的对话也熟悉了。接下来一起来表演这个故事吧！

师：在表演故事之前，小朋友先想一想应该按什么顺序进行表演？请那位短发女生来回答。哦，你觉得应该先表演小动物去小熊家路上发生的事，然后再表演到了小熊家发生的事。

师：小朋友你们同意吗？---看来大家都同意这个观点。那在表演的时候还要注意什么问题呢？请这位短发的小女生来回答。

幼：老师，我觉得应该要加上头饰和道具比较好，这样才清楚自己所扮演的角色。

师：说得真好，加上头饰和道具，我们能更清楚自己扮演的角色。还有没有其他需要注意的问题？老师听到了，有小朋友说，要加上表情和动作，这样才比较生动。还有的小朋友说一组只要五个人就够了。老师同意你们的想法。请你们自己邀请同伴一起游戏吧！

教师巡回观察，蹲下身轻声说，这位小朋友表情可以更丰富点，动作可以再夸张点；

你对故事有点不熟悉，其他小朋友要帮助他。

师：刚才小朋友表演了《小熊请客》的故事，小朋友都表现得不错，特别。

是前面这一组的小朋友，在小熊家赶跑狐狸时的部分，大家同心协力，语言和动作都很符合动物的特征，很生动。游戏过程中，老师也发现有几个小朋友对故事对话还不够熟悉。小朋友回去还要多听几遍故事。在游戏时，小朋友还发现了什么问题？嗯，小朋友觉得还要增加一些道具，比如大树，布置小熊的家，请小朋友回家后收集一些材料，我们一起来制作吧！

（过渡语：小朋友，今天我们表演了《小熊请客》的故事，大家都很感兴趣，接下来我们可以到表演区继续表演这个故事。）。

投放《小熊请客》的故事录音、头饰等相关道具到表演区。

幼儿园老师表演游戏教案【第八篇】

一直以来，在经典的故事《小兔乖乖》里，我们给孩子的似乎就只有“坏人来了别开门”这样一个安全教育的点。而安全意识、安全教育对孩子来说却不是那么简单的。重要的是，孩子需要学会分辨好坏以及如何保护自己。所以，我尝试将经典童话《小兔乖乖》进行改编，故事中不仅有狡猾的大灰狼、凶恶的大老虎，还有朋友小猫等，并结合日常生活的角色及情节，配上合适的背景音乐，采用“小鬼当家”的形式，使孩子们在类似于真实的生活环境中得到锻炼和考验。因此，这仿佛是一个未彩排过的童话剧。老师无法预知孩子们的表现，需要灵活地、有针对性地、及时地对孩子进行引导。活动不仅仅培养了孩子们的安全意识、自我保护能力，还有对待朋友、亲人的方法，热爱家园的情感等。

1．在童话剧中积极参与、大胆表达。

2．学会分辨好坏，知道遇事要动脑筋、想办法。

3．通过亲身体验培养分辨力、随机应变能力和勇敢、爱护家人的品质。

2．用桌椅、沙发、毯子、围墙和树等搭建小兔子的家，家里散乱放着一些物品。

3．小猫、大灰狼、大老虎头饰各一（请一位老师分别扮演这三个角色），糖果若干。

4．兔妈妈头饰一个、小兔头饰每人一个，玩具蘑菇、萝卜若干，塑料棍子一根。

5．相关的背景音乐。

（1）兔妈妈带着孩子们搬进森林里的新家，大家一同布置、整理新家。

（2）兔妈妈要出门去拔萝卜，临行前叮嘱孩子们“要好好看家，不要随便开门；如果是朋友来了，要热情招待”等等。

（这一环节是个伏笔，但兔妈妈提供了两种可能，使孩子们不至于认为来的一定是坏人，而需要孩子们自己去分辨。）。

（1）小兔的朋友小猫来访，看小兔子们如何对待它，兔妈妈回来后了解招待客人的情况并作随机的指导，表扬会招待客人的小兔。

（如何对待朋友，怎样招待客人，对中班孩子来说也是比较重要的教育内容。）。

（2）兔妈妈又要出门采蘑菇，临行前叮嘱孩子们“要好好看家，不要随便开门；如果有坏人来了，应该怎么对待”。

（1）假扮兔妈妈的大灰狼（同时播放“沉重的脚步声”背景音乐）来了，它用糖果诱骗小兔子把门打开。兔妈妈根据情况进行引导：如果小兔不上当，兔妈妈要表扬它们并奖励蘑菇；如果上当了，兔妈妈要及时出现并赶走大灰狼，再对孩子们进行教育。接着兔妈妈又走了。

（2）大老虎（同时播放“沉重的脚步声”背景音乐）来了，它威胁小兔子开门，否则就闯进来，或者抓住一只小兔、推倒围墙等。兔妈妈根据情况进行引导：如果小兔们成功逃走或勇敢地把大老虎赶走，兔妈妈要表扬他们，一起煮好吃的蘑菇汤分享；如果小兔没法逃走，兔妈妈要拿着棍子并招呼大家一起将大老虎赶走，教育孩子们要齐心协力、保护家园。

（大灰狼代表了有欺骗性的坏人，大老虎则代表了凶狠的坏人，孩子们应该学会的是如何对付它们，保护自己。对于前者要保持清醒、不受诱惑，对于后者则要不畏强势、齐心协力。）。

兔子一家高兴地庆祝胜利，分享糖果，边唱边跳（播放欢快的背景音乐）。

小兔子和妈妈一起把大老虎推倒的房子重新建好。

（体验成功的快乐，孩子们会更有自信；而和妈妈一起重建家园，培养的则是孩子们热爱家庭的责任感。）。