《走一步,再走一步》教案最新4篇

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《走一步，再走一步》教学设计【第一篇】

教学目标

1、精读课文，品味词句。

2、角色复述，体验探究。

3、联系生活，感悟生活哲理。

教学重点

1、有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。

2、复述课文内容，体味人生的哲理。

第一课时

教学内容

学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。

教学设计

一、激情导人 ，寻求共鸣

上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去？如果是你，你又是怎样做的？ 今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能从中感悟到一些有关人生方面的启迪。

二、快速默读，初步感知

1、教师默读指导：朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。

（要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读时每分钟不少于500字。默读完课文，能初步感知课文内容。）

2、检查默读效果：

⑴ 课文主要记叙了什么事情？

（可以概括回答）

⑵ 这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？

⑶ “我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？

⑷ “我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？

⑸ “走”的结果如何？

三、重点精读，合作探究

全班有感情朗读脱险部分。

组织学生深入思考、分组讨论，质疑问难。 重点在于心理感受。

教师可提供下列问题：

1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。

2、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？

3、“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？

4、我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？

《走一步，再走一步》导学案【第二篇】

走一步，再走一步 

莫顿·亨特

教学目标：

知识与能力：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；

2、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情；

过程与方法：

1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵；

2、采用读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生

多角度解读课文和品味语言；

情感与价值：

激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

教学重点：

复述故事情节。 整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。

教学难点：

探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。  掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

教学方法：

朗读；自主、合作、探究

教学课时：两课时

教材分析：

《走一步  再走一步》是1篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯一次在

小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时，这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究，理解作者的写作意图，学到一些写作技巧。

一、导入新课：

在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，学习上的，家庭中的与人相处时的……,面对这些，你怎么办呢？其实，在人生路上遇到困难是正常的。今天我们学习《走一步，再走一步》，从文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。

二、检查生字词的预习：

需注意的：训诫（jiè） 迂回（yū） 啜泣（chuò） 纳罕（hăn）

头晕目眩（yūn） 颤抖（chān）

<这个环节主要目的是字词积累>

三、默读课文，然后回答问题：

1、 故事发生的地点在哪？

2、 故事发生的时间？

3、 爬崖的孩子有几个？有名字的是谁？

4、 那座悬崖有多高？石架有多高？

5、 孩子们为什么去爬悬崖？

6、 “我”为什么不下来？

7、 “我”最后是怎样下来的？

<本环节的设计所针对的是我所授课的初一学生，听课、读书注意力不够集中，效率差的问题。同时也为复述课文作准备。>

四、复述故事情节：

复述时将全文分为两部分：①冒险。②脱险。

要求：①尽量完整。②详细得当。③生动具体。

在复述过程中由多个学生重复复述，要求逐渐提高。让学生在复述过程中，体会记叙文的记叙顺序详略安排，环境描写，心理描写及修辞手法的作用，以及故事情节的前后铺垫、呼应。

<本环节的设计的目的是多方面的：1、进行口语训练。2、引导学生体会记叙文写作的特点。3、熟悉文章内容，为研讨主旨作准备。本环节参与复述的学生有限，其他学生可通过听复述和找毛病，作补充的方式来参与>

五、主旨研讨：

①父亲为什么指挥“我”先迈一小步？这对你有什么启示？

②“我”在走下仅几米高的悬崖后，为什么会产生“巨大的成就感”？

③结合最后一段，说说你对题目的理解。

④读了这个故事，对你有什么启发？

<在主旨研讨上，允许学生保留自己独特的意见。>

第二课时：

教学内容：深入理解文章主，探究性，多角度理解文章。

一、 再读课文，赏析文中的精彩语言。

文中有哪些词句让你感到精彩？为什么？

<本环节主要锻炼学生的语言感悟力>

二、 多角度阅读，进一步拓展思维空间。

1、讨论：你最喜欢文中哪个人物，最不喜欢哪个人物，为什么？

<对于复杂人物，引导学生深入分析>

2、讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪种？为什么？

<这个问题的设计主要是引导学生多角度理解文章，学会

多的从1篇文章中获得知识和感悟。>

三、讨论：你在生活中曾遇到什么困难？当时你怎样对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况你会怎么做？

<这个环节主要是强调文章主旨以及学以至用>

四、补充阅读：读课后汪国真的小诗，谈谈你的理解、感悟。

<本环节是扩展阅读>

五、作业：小作文：

由生活中的一个小事得到一个经验，感悟一条哲理，你有这样

经历吗？写一写你的故事。

反思：

本课完成较好的任务：

1、体现了新课标理念。

2、对记叙文六要素及记叙顺序的强调。

3、精彩赏析环节学生参与性强，思维灵活活动。

4、本课中对学生口语训练基本到位。

5、拓展题确实使学生得到开拓。

出现的缺点和问题：

1、复述环节参与学生有限，而且复述中总有遗漏。

2、在课时安排把握上比较困难，由于学生积极性太高，在两课时

内完不成任务。

3、由于学生生活经验有限，对文章主题的理解把握不够深刻、准确。

4、拓展作业很受学生语言和写作水平的限制，不够理想。

《走一步，再走一步》导学案【第三篇】

第十七课    走一步，再走一步

导学目标

1.理解和体验故事情节，感悟和思考人生哲理。

2.圈点和勾画重点词句，体会词句的表达作用。

3.初步掌握记叙文的有关知识。

自主预习

一、字词积累

1.易写错的字

训诫（jiè）    陡（d ǒu）峭    嶙（lín）峋

2.易读错的字

着（zhuó）眼纳罕（hǎn）

3.重点词语释义

训诫：告诫，教导。

嶙峋：形容人瘦削。

纳罕：惊奇，诧异。

啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

头晕目眩：头脑发晕，眼睛昏花。

二、素材积累

1.文中富有哲理的句子

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰。心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步  再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

2.关于“战胜困难”的名言

(l）每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光，—盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。         ——罗兰

(2）最困难的时候，也就是离成功不远的时候。                ——拿破仑

(3）困苦能孕育灵魂和精神的力量。                          ——雨果

(4）人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。

——奥斯特洛夫斯基

(5）上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

(6）人到了山穷水尽的地步，而能够自拔，才不算懦弱！        ——徐悲鸿

三、结构思路

本文是1篇记叙文，把握好记叙文的六要素，能帮助你理清课文的结构。

时间：一七月里一个闷热的日子

地点：美国费城的一个小悬崖

人物：“我”，五个男孩，父亲

起因：消暑纳凉去爬悬崖

事件： 经过：中途被弃进退两难

结果：父亲指点摆脱困境

课堂导学

导学探究

问题一  请复述作者儿时发生的这个故事。

问题二  圈点勾画文中描写“我”爬悬崖的动作和心理活动的有关词句，并认真品读，然后回答下列问题。

1.这些词句突出表现了“我”的什么心理？试加以分析。

2.请概括一下“我”的心理变化过程。

探究  从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？对你的人生有什么启示？从全文来看，在写法上你有哪些收获？

当堂达标

1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。

训诫（    ）  dǒu（    ）峭    yū（    ）回      嶙峋（        ）

啜（    ）泣   着（    ）眼    sǒn g（    ）立     纳罕（    ）

2.下列词语或加点字的解释完全正确的一项是（    ）

a.训诫：告诫、教导。嶙峋：形容人瘦削。

b.头晕目眩：（眼睛）昏花。小心翼翼：翅膀。

c.迂回：迁腐。凝视：长久地望着。

d.啜泣：伤心地哭泣。纳罕：惊奇，诧异。

3.注意下列句子中对话的引用方式，在方格内填上恰当的标点符号。

(1)“嗨！”内德说□“我们很久没有爬悬崖了。”

(2)“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道□

(3)父亲意味深长地说□“好好努力，别辜负了我和你娘啊i"

4.七年级（l）班的同学正在举办“面对困难，我们该怎么办”的讨论会，也邀请你参加。请你完成下面的任务。

(1)请你为本次活动拟一个主题语。

(2)生活中我们该怎样面对困难呢？请提一条建议。

(3)面对困难，我们该怎么做呢？许多仁人志士给了我们最好的答案，你能说出两个这样的名人故事吗？

(4)下面是有关“困难”“逆境”的名人名言。请你从中选择一则作为你的座右铭，并说说选择这则名言的原因。

a.困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。¬茅以升

b.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。——狄更斯

c.千里之行，始于足下。—老子

d.不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子

我选择（    ），理由是：

课后提高

一、积累运用

1.《过故人庄》中，“___________________，____________________”两句写出了农家的劳动生活。

2.根据语境，仿照画线句子，在横线上填写适当内容。要求运用修辞方法，语言生动形象。新  课 标 第 一  网

生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它便冲着你笑。这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷人人生的困境；_____________，________________________________，_______________________________。

拓展阅读

阅读下列文章，完成3一6题。

①一个普通少年有一天说了一句非常不普通的话，他说：“我某某某是为北大而生的。”

②父亲听后在心里暗自发笑。因为父亲知道儿子的资质并不算是出类拔萃的。虽如此，父亲还是懂得不能伤害儿子的积极性，只好报以微笑首肯。

③少年继而又道：“我以前的时间都是浑浑噩噩，全部浪费了。”

④见儿子说出这样的一句话，父亲有些惊讶了。父亲很慎重地看了看儿子，又想了想儿子为什么会有这样的感叹。原来，儿子的一个好朋友转到一所省重点中学去就读了，回来后两个人刚刚在一起聚了一次。

⑤看见儿子坚定的神色，父亲觉得儿子仿佛一下子就长大了。

⑥其后的日子里，父亲发现儿子有了很大的变化。以前要钱总是买零食，如今却买各类学习资料；以前要家长督促学习，现在却要家长督促休息。而且，长时间坚持着。

⑦又一天，少年在餐桌上对父亲说：“爸爸，我现在发现学习也是一种享受。”

⑧父亲会心地笑了，很为儿子骄傲。因为父亲知道，当一个人锁定一个高目标，并愉快地为实现这个目标而努力奋斗时，这个人一定会有所作为的。

1.“骄傲”有褒义和贬义两种感情色彩，写两个句子，分别把两种感情色彩表达出来。

4.请用原文填空。

(l)第②段“如此”指_______________________________________；

(2)第④段“这样”指_______________________________________；

(3)第⑧段“这个人”指______________________________________的人。

5.短文中父亲的心理是怎样变化的？

6.请写两句与文章主题有关的诗句或名言警句。

《走一步，再走一步》教学设计【第四篇】

学习目标

1、理解积累词语

2，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。

3，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。

教学重难点

理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。

相关资料

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？”学习字词。

注音：训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）耸立（sng）啜泣（chuò）着眼（zhuó）

头晕目眩（xuàn）迂回（yū）纳罕（nà）（hǎn）小心翼翼（yì）闷热（mēn）屡次（lǚ）

主题详解

课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，告诉我们在遇到巨大的困难时，既要冷静；又要化整为零，循序渐进，把危险和困难分解为一小步一小步，然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上，一步步地战胜困难，其中蕴含着生活的哲理，使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。

自主学习

（1）把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。

（1）（一）、起因别出花样去爬悬崖

（二）、经过中途被弃进退两难

（三）、结果父亲指点摆脱困境

（四）、启示走一步再走一步

（2）概括这件事的主要内容。（要求学生用这样的句式回答：本文记叙了……的事，说明了……的道理。）

（2）费城七月里一个闷热的日子，“我”和一群孩子攀爬悬崖，在悬崖上下不下来，最后在爸爸的引导下，“走一步，再走一步”爬下了悬崖，并且得到了珍贵的人生启示。

（3）记叙的顺序是什么？（3）（顺叙）

合作探究

（1）本文内容哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？（练习一）

明确：本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心材料详写。

（2）朗读在岩石上的部分，划出有关心理描写的句子。（第八页）

将这个过程分为三个阶段：

毫无信心：害怕会摔死—啼哭

萌发信心：似乎能办到——移、探

信心大增：是能办到的——啜泣

（3）齐读课文最后一自然段，用文章中的话概括我是怎样脱险的？（走一步，再走一步）

（4）时隔57年后，一位65岁的老人，仅仅是为了写在悬崖上这么一次经历吗？如果不是，又是因为什么？

明确：告诉我们一些道理：

1、悬崖就像人生道路上的许多困难一样，面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。

2、千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。

“永远忘不了的经验”指什么？齐读第四部分。

（5）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

（6）在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？

明确：“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步地走下去，有天大的困难也可以闯过来。

（7）一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？

明确：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了大困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

（8）为什么不要想着距离有多远？

明确：在人生的道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

（9）我们从中悟出怎样的生活哲理？

明确：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

当堂训练

一、基础部分

1、下边加点字读音有误的一项是

A.啜泣（chuò）一堵墙（dǔ）峭壁（qiào)耸立(sǒnɡ）

B.崩土（bēnɡ）蓬乱（pénɡ）颤抖(zhàn)嶙峋(xún)

C.凝视（nínɡ）嘲笑(cháo)头晕(yūn)目眩(xuàn)

D.陡峭（dǒu)动弹(tɑn)摔死(shuāi)翼翼(yì）

2、下列词语解释有误的一组是

A.悬崖:高而陡的山崖训诫:告诫，教导

B.嶙峋:形容人瘦削灌木:灌溉树木

C.目眩:眼睛昏花啜泣:抽抽搭搭地哭

D.纳罕:惊奇，诧异小心翼翼:谨慎小心

3、选出下列说法有误的一项

A.莫顿亨特是美国作家。

B.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。

C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。

D.我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。

4、用课文中词语填空。

那座悬崖就________在空地的另一边。它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。

阅读下文，完成5~10题。？

①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。？

②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。？

③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照着我。……“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”？

④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”？

⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。”？

⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。……？

⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。？

⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。？

⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

5、将①②段空缺处填上合适的词。

6、第③段画线处运用了_______描写。

7、第④段中画线句与下文哪句照应？

8、写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。

9、第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。

10、面对生活中的困难你将怎么办？请讲给你的同桌好吗？

参考答案：

一、?

4、耸立一堵峭壁岩石崩土蓬乱？

5、略6.景物？

7、要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。？

8、我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感。？

9、要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。10.略