走一步再走一步教案最新5篇

走一步再走一步教案【第一篇】

1、正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。

2、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；

2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；

3、与《在山的那边》进行比较阅读。

激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

朗读、讨论。

2课时。

一、导入：

同学们，先给大家讲个故事：“1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？”

今天，我们要来学习美国作家莫顿亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。

二、整体感知：

1、看导语。

师：先请大家把导语一起读一下。

生齐读导语。

师：导语中说写的是我童年时的一次“脱险”的经历，那么是什么险呢？作者怎么会陷入险境呢？后来又是怎么脱险的呢？时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢？其中蕴含的生活哲理又是什么呢？下面请同学们先默读一遍课文，注意默读速度，要求五分钟内看完。

2、默读课文。

3、复述课文内容。

师：现在请同学们来试着复述一下课文情节，先来个抢答。

——故事发生在哪个城市？哪个国家？

——故事发生在什么时间？

——爬悬崖的一共有几个孩子？其中重点提到了哪个孩子？

——悬崖有多高？岩石架有多高？

师：如果把故事分为两个部分，前一部分为“冒险”，第二部分为“脱险”，该如何划分？

生：1~15段为第一部分，16~23段为第二部分。

师：好，那么现在请一位同学来复述第一部分，也就是“冒险”部分。注意抓住故事发生的时间、地点、人物、环境、情节，还有心理变化。

学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。

生：

师：现在请另一位同学来复述第二部分。注意父亲怎样引导“我”走下悬崖的过程。

生：

三、合作探究：

1、作者陷入的是什么险境？怎么会陷入险境呢？后来又是怎么脱险的呢？

3、作者“爬悬崖”和“脱险”过程中，分别有哪些心理变化？

4、第15小节环境描写的作用？

5、文中两处“啜泣”有什么不同的含义？

6、课文哪些地方详写，哪些略写？这样安排的好处？

四、主旨探讨。

师：通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意。请同学们朗读课文最后两段，思考下面的问题：

b．这件小事给你哪些启示？把具有启示意义的句子划出来，用自己的话总结归纳。

学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。

教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。

交流课后第二题。

假如你是“我”，将怎么办?假如你是“我’’的同学，将怎么办?

杰利与其他孩子有什么不同?

父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来?父亲是怎样的一个人？

体验反思：

[教师小结]居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。

走一步再走一步教案【第二篇】

学习目标：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；

2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；

3、与《在山的那边》进行比较阅读。

能力目标：

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。

教育目标：

激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

学习方法：朗读；自主、合作、探究。

教学用具：投影仪。

教学设计： 。

课文导入  ：

整体感知：

默读文章，组织学生复述课文。（大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）。

[学法指导] 。

a.默读要求(时间、内容) 。

b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”) 。

复述抢答：

故事发生在美国的哪个城市？

故事发生在什么时间？

爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？

那座悬崖有多高？岩石架有多高？（采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）。

合作探究：

大屏幕投影出示问题组： 。

a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? 。

b.这件小事给你哪些启示? 。

学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。 。

体验反思：

学生朗读《在山的那边》和《走一步，再走一步》的重点片断，感受文章内容。

拓展延伸： 。

以上作业 ，请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。

拓展延伸二：

比较阅读谈中美德教育方式：

学生朗读《迷途笛音》回答问题：

文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，还有什么方式？他为什么会选择这种方式？你对他这个人又怎样的看法？你的生活中有这种人吗，请你举例。

走一步再走一步教案【第三篇】

教学目的：1了解本文结构特点，体会本文作者对生命的独特感悟。

2体味人生，关爱生命，引导学生正视困难并积极克服困难。

3培养学生复述课文的能力，提高朗读能力。

教学时数：1课时。

教学过程：

课前积累：1、不积跬步，无以行千里；不积小流，无以成江河——荀子   2、学生课前一分钟口语表达练习。

一、导入：我们每个人都有不同于人的童年，想一想，你有哪些经历让你至今依然不忘怀？今天让我们一起走近美国作家莫顿`亨特，感悟《走一步，再走一步》中带给我们的宝贵的启示。

二、教学目标，检查预习。找生读“读一读，写一写”中的字词，生领读，师纠正。

三、朗读课文，先自由读，再找学生范读，边读边注意思考以下问题：

1、读完后，你最想说得是什么？

2、你觉得课文中哪句话最能打动你？为什么？

3、“走一下”和“再走一步”说明了什么？（或者说“走一步，再走一步”对我们有什么启示？）。

4、家长怎么样来教育学生？请小组讨论完成。

四、质疑问难：讨论明确以后，集体交流，提出不同的意见，教师做适当指导点拔。

五、拓展延伸，培养能力。

1、师引导学生如何复述故事性文章，师出示复述要求。

2、研讨与练习二。

3、研讨与练习三。以上由学生自己思考、小组讨论、集体交流的方式完成。

六、课后小结，提出希望。

1、师送学生一首诗——《一步》。

2、布置作业：a类：抄写“读一读，写一写”，理解词语含义。b类：根据“研讨与练习三”的要求，写一段话。

莫顿、亨特         。

故事：遇险——脱险        。

哲理：把困难分解再去克服。

走一步再走一步教案【第四篇】

3、与《在山的那边》进行比较阅读。

能力目标：

教育目标：

激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

学习方法：朗读；自主、合作、探究。

教学用具：投影仪。

教学设计：

课文导入  ：

整体感知：

[学法指导]。

a.默读要求(时间、内容)。

b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”)。

复述抢答：

故事发生在美国的哪个城市？

故事发生在什么时间？

爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？

合作探究：

大屏幕投影出示问题组：

a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?

b.这件小事给你哪些启示?

学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。

体验反思：

拓展延伸：

以上作业 ，请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。

拓展延伸二：

比较阅读谈中美德教育方式：

学生朗读《迷途笛音》回答问题：

走一步再走一步教案【第五篇】

学段。

七年级。

学科。

语文。

章节。

第一单元第2课。

课题名。

课时。

第二课时。

执教教师单位。

江西萍乡四中。

教师姓名。

叶红英。

教学。

目标知识目标1.    学习运用各种描写表现人物性格的方法。能力目标1.深入探究人物，培养创造性阅读的能力。2.继续培养学生自主、合作、探究的能力。情感态度和价值观联系生活，感悟文本，引导学生正视并积极克服生活中的困难。

教学重点1.    欣赏文章重点段落，理解“走一步，再走一步”的含义，并领悟其中蕴含的生活哲理。2.    深入探究人物，把握人物性格，进行创造性阅读。

教学难点深入探究人物，把握人物性格，进行创造性阅读。

教具。

多媒体。

时间。

安排1.导入课文（2分钟）2.一读课文，感受“我”之形象。（10分钟）3.再读课文，探究“文中之最”（20分钟）4.延伸拓展，感悟“一步”之美。（8分钟）。

课后。

吴强。

（一）。

溪流走一步是江河，

（二）。

深秋走一步是寒冬，

寒冬再走一步就是春天，

挫折再走一步或许还是失败，

失败再走一步可能就是成功。

（三）咫尺天涯路，

第一步往往很难迈出。

于是就没了下一步，于是就没了路……。

（四）路尽天绝处，

不防尝试再走一步，万水千山，

莫顿.亨特。

毫无信心——有了信心——信心大增——巨大成就感。