小学二年级语文教案【精编4篇】
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二年级语文教案【第一篇】
一、教学要求
1、学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
二、教材说明
《村居》这首诗,写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,写时间和自然景物。早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,写人物活动。孩子们放学回来得早,趁着刮起的东风,赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春,东风带来融融的暖意,纸鸢是放飞的乐趣,诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机,几分希望。
本课教学重点是朗读、背诵和识字写字。难点是通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
三、教学建议
(一)课前准备
生字卡片,课文插图投影片或教学挂图。
课文朗读录音带(光盘),或多媒体课件。
(二)识字、写字教学
1、识字教学。
本课要求学会3个字,要求认识4个字。要在学生自学生字的基础上,用生字卡片检查指导,使所有学生读准7个生字的读音。
烟:要用形声字规律记字形和字音。
趁:翘舌音,声母不要读成“c”。
纸:翘舌音,声母不要读成“z”。
长:多音字,本文读zhǎng。
莺、拂、堤、醉四个字只识不写,要记住字形,读准字音。
2、写字教学。
要一个一个指导学生把要求学会的字写好。注意字的各部分在田字格里的占位。
趁:半包围结构,走字旁的捺脚要写长些,包住里面的“”。
纸:右边是氏字边,不要在下面多加一点。
(三)词句教学
村居:在农村居住。诗以《村居》为题,指诗所写的情景是在农村居住看见的。
拂:轻轻地擦、扫。
纸鸢:风筝。
春烟:春天蒸腾起的烟雾。
本课难理解的字词不多,大多数词句都可以联系实际生活理解。诗句的大意可根据词语意思和生活实际了解,以下描述供教师参考:
早春二月,草儿发了芽儿,黄莺唱起了歌,
烟雾里,柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。
孩子们放学回来得早,
趁着东风,赶忙放起了风筝。
不要让学生死记如上的句意描述,教师要引起学生的想象,开启思维,要引导学生想象诗歌描绘的画面,以帮助了解内容。
(四)朗读、背诵指导
朗读、背诵是小学低年级学习古诗的主要方法,也是教学指导的重点。指导小学低年级学生读古诗,可先范读或放课文朗读录音,激发学生的兴趣,使学生产生整体印象。再让学生自己借助拼音读准字音,认识生字,把句子读流利,在练读中对词句有个初步的感悟。在此基础上,指导学生逐句了解大意,对诗中的内容有个基本的了解。然后就可以指导学生理解地朗读了。所谓理解地读,就是读出诗句要表达的意思和思想感情,要逐句地指导,读出诗的节奏,读出韵味。通过读加深理解诗的内容,加深体会思想感情。
这首诗的朗读,可参考如下示例。
草长/莺飞/二月天,
拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早,
忙趁东风/放/纸鸢。
在熟练朗读的基础上,可看图练习背诵。
(五)练习提示
课后1、2题,是教学重点内容,必须在教学过程中完成。
课后第3题,是想象能力训练。为了做好此题,教学中应多方面着力渗透:借助课文插图(或投影、课件)引起学生的想象;结合词句意思的理解联系生活实际展开想象;教师应适当描述诗中情境;指导朗读时,引导学生想象诗句描写的情景。
在充分渗透的基础上,做诗情画意的想象和表达练习会变得容易。
(六)课时安排
教学本课可用1-2课时。
四、教学设计举例
(一)导入新课。
1、最近学习的几首古诗都是写自然景物的,谁来背一背其中写春天美景的诗。今天我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。
2、解题,引导看图。诗题《村居》,表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。那么,诗人村居时亲眼看到了什么景象呢?请同学们看画面(出示挂图或投影),说一说画面的内容。
(二)看图听录音,整体感知诗意。
作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢,请同学们听课文录音(或教师范读)边听边看图。
(三)初读课文,识字,读正确、流利。
1、自己借助拼音把字音读准,把句子读流畅。在文中画出生字,多读几遍;同桌互读生字。
2、用卡片检查生字、指导识字。
3、检查指导读课文,指导读流畅。
(四)理解词句,了解诗的大意。
1、自己逐句读诗,想一想每一句诗什么意思,可以同桌或小组商量,提出不懂的词句。
2、教师针对学生质疑,指导学生联系生活实际,了解每句诗的大意。
(五)指导朗读,体会诗情画意。
1、学生自己试读,评议指导。
2、教师范读,学生仿读。
3、多种形式朗读比赛。
(六)看图练习背诵。
(七)指导写字。
(八)完成课后第3题:进行想象、口述训练。
二年级语文教案【第二篇】
教学目标:
1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。
3、规范学生的口头语言,培养良好的语言习惯。
重点难点:
引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
教学过程:
第一课时
一、我的发现
1、引导学生自主发现汉字的构字特点:两个字合起来,可以构成一个新字。
A、 出示教材中的'字词,学生自由认读。
B、 读给同伴听,互相检查。
C、 书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的,你发现了什么?用什么方法记住这些生字?
D、 出示:历、贡、肯、扇、确、愁
(1) 各小组玩拼字游戏,把:厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组,让他们拼成新字
(2) 指名读
2、引导学生发现汉字具有一字多音的特点。
A、 读句子,看拼音填汉字。
B、 读学习伙伴的话,说说处自己填完空以后发现了什么?
二、日积月累
1、读读记记。
A、 出示六组短语
B、 小组同学互相读。
C、 口头练习:()的天空 ()的教室
2、我会填。
A、 出示例句,引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。
B、 学生自读其他句子,并填上标点符号。
C、 扩展练习。
3、我会读。
A、 学生自读诗歌。
B、 展示读。
第二课时
一、谈话引入
同学们,在我们周围,有这样一些人,因为他们身体有缺陷,生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片,他们会遇到些什么困难?
二、看看说说
看了以后,你有些什么话想说吗?
三、想想说说
下面哪些做法对的,哪些是错的?
让学生发表意见。
四、听歌《爱的奉献》
学生说说听后的感受。
五、总结
同学们,在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助,哪怕是一句话,一个动作,都会让他们感到温暖的。同学们,说得好不如做得好,让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧!
二年级语文教案【第三篇】
1、同学们,到这个单元为止,我们已经学习了很多生字,也积累了不少识字的方法,你知道的识字的方法有哪些?
2、今天我们学习一种新的识字方法——利用偏旁部首理解字义。
3、师示范朗读,生跟读。边读边找不同。
4、讲解:大部分汉字由两部分组成一个部分跟汉字的读音有关,一个部分跟字义有关,如:“蚜”的发音和右边的“牙”有关,而意思和左边的“虫”有关,因为蚜本身是指蚜虫。
5、分析其余的汉字,加深认识这一规律。
6、总结生字的特点,归纳新的识字方法。
7、指导学生认识“玲。岭。铃。淮。维”五个要求认识的生字。
8、“看看说说”1、回忆学过的识字方法,回答老师的问题。
2、学习“我的发现”。
3、自主探究老师所板书的字的特点。
4、听老师讲解,分析其他的汉字,进一步掌握规律。
5、观察字形,分析组成,认识这五个汉字。
6、生观察后发言,如不具体其它同学可补充。
这一环节的设计,放手让学生自主去观察,发现规律,在教师的引导下,经过充分的交流、讨论,掌握新的认识生字的方法,并应用于今后的学习中去。
做该题时师不必做过多补充限制,培养学生的观察能力和合作能力。
让学生观察画面并进相对比,说出里面所包含的反义词。
1、示范朗读“日积月累”中的成语,要求学生认真听,可小声跟读。
2、指导学生朗读成语。可以将学生分成几个组,比一比哪个组读得好;也可以用接龙的形式,每个小组的同学每人读一句,看哪个小组读得又快又好。
3、让学生自由朗读成语,并在熟读的基础上加以背诵。
4、“我会选”生自读词语和句子,想想它们内在的联系。1、听老师朗读成语,在听的过程中注意个别难读字的读音。
2、按照老师的要求朗读成语。
3、全班同学熟读、背诵成语。
4、生自己选词填空,并说说自己的理由。
这一环节采用多种形式的朗读,让每个学生积极的参与到学习活动中,充分调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,从而达到积累成语的目的。
1、启发谈话
(1)你们平时有很多心理话没说,你们想说出来吗/
2、尝试
(2)先在小组内说,再全班交流。(内容不限长短不限)
(3)放胆试写,实现迁移。
3、评改
(4)展示交流,互评互改。
让学生将自己写的话读出来,和全班学生进行交流,教师对学生写的话进行分析点评。
(5)佳作欣赏,借鉴提高。
让学生在小组内互读自己的作品,选1篇最好的在全班交流。
2、“我会读”要求学生读准字音,读通句子。
不认识的字可查字典或问老师。
3、同学比赛读,读给老师听。
4、说说韩愈聪明在什么地方?
(1)生思考自己最想说的话
二年级语文教案【第四篇】
一、 看拼音写词语,再用“—”画出整体认读音节。(11分)
chuāng lián lí ba jiǎo huá cán kù dǒu qiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pú tao cí xiáng hú dié huán rào xī shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 给多音字注音并组词。(12分)
钉 ( ) 模 ( ) 种 ( )
( ) ( ) ( )
都 ( ) 假 ( ) 重 ( )
( ) ( ) ( )
三、 照样子,写字再组词。(10分)
青 请 ( 请坐 ) 马 () 见 ()
清 ( 清水 ) () ()
交 () 西 () 斗 ()
() () ()
四、 辨字组词。(12分)
湖() 慢() 傍()练()
糊() 漫() 膀()炼()
谈() 飘() 浇()绵()
淡() 漂() 晓()棉()
瓣() 峰() 慌()祥()
辩() 锋() 谎()详()
五、 用偏旁组字,再组词。(9分)
禾 () 亻 ()虫 ()
() ()()
() () ()
口 ()土 () 彳 ()
() () ()
() () ()
六、 在括号里填上恰当的词语。(6分)
一()明月一()桃树一()鲜花
一()石头 一()别针一()椅子
一份() 一幅() 一辆()
() () ()
七、 按要求填表。(10分)
字
音节
笔画数
第五笔名称
组 词
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