《滥竽充数》教案(精编5篇)

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《滥竽充数》教案1

教学目标:

1,读懂"滥竽充数"的寓意

2,通过新读《滥竽充数》,从另一 -个角度发现"南郭先生"的可取之处。

3,组织学生辩论:正方"鄙视南郭先生",反方"欣赏南郭先生",更深一步理解寓意。

教学过程:

一,揭题

同学们,这节课我们学第二则寓言,板书:滥竽充数

解题:

滥:出示解释,选择(与真实不符,引申为蒙混)

竽:古代的一种乐器,出示图片

充数:凑数

连起来说说整个词的意思(混在吹竽队伍里凑数)

二,学习课文

1,请同学们自由朗读这则寓言,找一找,文中哪句话能解释这个"滥竽充数"的意思

出示句子:每次吹竽,他也鼓着腮帮捂着眼儿,装腔作势,混在乐队里充数。

哪个词语集中反映了南郭先生在"滥竽充数"

理解"装腔作势":故意装出一种腔调,作出一种姿态

找近义词:装模作样

他装出什么样 (鼓着腮帮,捂着竽眼儿)

一个"装腔作势"反映了南郭先生的什么情况 (不会吹竽)

还有哪个词也写出了南郭先生是不会吹竽的,是在"滥竽充数"

混:蒙混,他是想用欺骗的手段使其他吹竽的人以及齐宣王相信他是会吹竽的。

下面听我把这句话读一下,仔细听,看你能不能发现问题 (读时故意漏掉"也"字)

你觉得这个"也"字可不可以去掉 为什么 (用上这个"也"说明南郭先生是学着别人吹竽的样子,是装出来的,是在装腔作势)

读句子,指名读,集体读

出示句子:他混过了一次又一次,没有出过毛病。

读句子,这句话说明了什么 (装得很像)

请你用上关联词语连接这两句话。(因为……所以……,之所以……是因为……,

……是因为……,……因此……等)

再连起来读读这两句话

同学们,南郭先生那么善于装腔作势,混过了一次又一次,但最终还是落了个什么结果 请你找出文中相应的句子。读句子

南郭先生听到这个消息,只好偷偷地逃走了。

(1)"这个消息"指什么消息

(2)"只好逃走了"的"只好"说明了什么 (没有别的办法,无可奈何了)

(3)怎么会落到这结果,归根结底的原因是什么 (没有真本事,没有真才实学,不学无术 糊涂……)(板书这些词语)

(4)你觉得在整个事件中,这个南郭先生还缺少一种什么品质 (诚信)(他不诚实,弄虚作假)(板书)

(5)小结:这南郭先生……,所以一直以来受到人们的鄙视。请问,你也这样鄙视他吗 谈谈自己的看法,说说为什么,从文中找依据

老师板书相应词语:聪明 消息灵通 见风使舵 有自知之明 不以先王遗臣自居而要求照顾……

既然同学们对这个南郭先生有不同的看法,干脆我们来个辩论赛,怎么样

板书:

正方:鄙视南郭先生 反方:欣赏南郭先生

请同学们分正反方重新就坐

辩论开始,双方主辩手陈述观点→双方自由辩论→主辩手总结陈词

三,总结,写话

1, 同学们,刚才的辩论非常的激烈,很多同学都有自己的观点,有自己的看法,有自己的主见,很好。现在老师要对正方的同学说几句话,你们很棒,因为你们用一双慧眼看到了别人没有看到的人性的光彩。多少年来,南郭先生都生活在人们蔑视的眼光之中。今天是善良的你们让他重见了光明,看到了希望。但是,现实毕竟是现实,无论从道德上还是法律上,我们都不能弄虚作假,都不能不讲诚信,所以作为少先队员,我们不能苟同南郭先生"滥竽充数"的做法,因为无论他身上有多少亮色都无法遮掩他的缺陷,无法改变不学无术的的形象,因此最终他还是不能真正成为人们喜爱,欣赏的人!

2,请同学们模仿《南辕北辙》的结尾给《滥竽充数》加个结尾

五,板书

滥竽充数

正方:鄙视南郭先生

装腔作势(装模作样) 没有真才实学(不学无术) 糊涂 不讲诚信 弄虚作假

反方:欣赏南郭先生

聪明 消息灵通 有自知之明 见风使舵 不以先王遗臣自居要求照顾

六,准备工作

小黑板上写好三个重点句

座位:三列一组

《滥竽充数》教案2

教学要求

1.知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词。

(2)理解寓言所述的内容,能用自己的话说故事,体会故事所蕴涵的寓意。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.过程与方法

以学生为主体,引导学生自主、合作、探究,组织学生结合注释理解文言文的意思,说故事的过程中,不断地深化对课文内容的了解,从而感悟寓言的寓意。

3.情感、态度与价值观

教育学生必须有真才实学,而不能自欺欺人。

重难点、关键

1.结合注释,理解文言文的意思。

2.感悟寓言中所蕴涵的寓意。

教学准备

1.生字词语卡片。

2.搜集到的有关《韩非子》的资料。

3.古筝音乐。

教学过程

一、导入新课

1、教师导入:同学们,我们已经学了很多种文章的体裁,今天,我们要学习的文体是寓言。同学们喜欢读寓言故事吗?为什么?(因为寓言故事短小精悍,读起来不要花很多的时间;趣味性强,每则寓言都揭示了一个深刻的道理。)

2、教师趁机简介什么叫寓言。(寓言是文学作品的一种体裁,是带有劝喻或讽刺意味的故事。它不但具备劝喻、讽刺的功能,而且是一种有故事情节的文学作品。)

3、教师板书课题。导入新课:今天。我们学习的寓言故事是《滥竽充数》,那么这则寓言讲述了一个什么故事?它劝喻或讽刺的是什么呢?

(通过从文章体载入手,激起学生对寓言这种文体的回忆。然后教师设置疑问导读,激起学生学习课文的兴趣。)

二、初读课文,初步感知。

1、教师范读课文,学生倾听。

2、教师出示自学要求,学生自学。

(1)、把课文读通顺,读流利。

(2)、借助工具书和文中注释,理解文中词语和句子的意思。

3、围绕问题,学生分组自学课文。(边思边读,初步了解课文内容。)

4、检查学生读课文情况:

(1)、指名朗读课文。

(2)、教→←师指导朗读节凑。

(3)、教师播放古筝音乐,全班同学齐读课文。

5、检查学生对字词和句子的理解情况。

(1)、学生提出不理解的'字词,大家一起解决。

(2)、指名用自己的话说说对课文的理解。

(以读为主,通过形式多样的朗读,让学生读出文言文的韵味,让学生分组学习,充分调动了学生的学习积极性和主动性。)

三、再读课文,解决问题。

1、教师导:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题:

(1)、南郭先生为什么能滥竽充数?

(2)、南郭先生是怎样滥竽充数?

(3)、南郭先生为什么只好偷偷地逃走?

2、分组学习,讨论问题,理解课文。

(在讨论中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。)

⑴、分组讨论,理解课文。

⑵、大组交流,切透课文。

⑶、板书小结,深化课文。

(爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走。)

四、阅读填表,理解寓意。

1、师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻

的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天,老师邀请在座的同学当一回研究员,自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣?

师:看来,大家信心十足啊!这一次的活动我们以四人小组为单位,每个小组一张表格,大家要通过研究讨论共同完成这张表。好,我们先来看看发下来的表格。

听竽者

喜欢怎样听

南郭先生的做法

南郭先生的结果

师:我们在填表时,要多读读课文,多思考,综合大家的意见,请找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。

2、学生讨论填表。

3、学生反馈,教师适机指导朗读。

4、师:下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言

给你的启示。(读课文,反馈。)

5、教师导:这是我们从南郭先生身上得到的启示,那我们还能

从齐宣王身上得到什么启示?(真才实学严格把关。)

6、教师小结:这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示

出来的道理,这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我

们一起读课文。

7、学生感情朗读课文。

(表格的设计,能帮助学生有条理地理解课文内容,理解寓言揭

示的深刻道理。)

五、联系实际,深化寓意。

教师导:只要同学们留心观察,你们不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情,也有像南郭先生一样的人。你们找到过吗?

——请说说我们身边的“南郭先生”吧?

(让学生联系生活实际,说说身边的“南郭先生”,激发学生改变

不良的行为习惯。)

六、课后延伸,续写故事。

1、教师导:南郭先生不学无术,滥竽充数,他的行为是我们所

不耻的,但我们不能做无情的人。南郭先生逃走后,我们想不想知道他以后过得怎样了呢?请大家展开想象的翅膀,以“南郭先生逃走后”为起笔,续写这个故事。

2、学生续写故事。

附板书:

滥竽充数

齐宣王 必一百人 装模作样

齐缗王 一一听之 只好逃走

(一个人要有真才实学,不能弄虚作假,自欺欺人。)

《滥竽充数》教案3

教学目的:

1、能正确、有感情地朗读课文,读准“竽眼儿”“齐闵王”等词的字音。

2、了解课文内容,体会故事所蕴涵的道理。

3、能读通古文,能对照课文初步理解对应的古文。

4、能读懂含有“滥竽充数”的句子,并能用滥竽充数造句。

教学重点:

能正确、有感情地朗读课文,读准“竽眼儿”“齐闵王”等词的字音。能理解课文内容,并能读懂含有“滥竽充数”的句子,能用滥竽充数造句。

教学难点:

理解寓意,懂得做人要有真才实学。

教学设想:

通过教师的讲解和引导,使学生理解课文的内容;通过教师的指导朗读,使学生感受人物的心理活动;通过练习题的拓展延伸,使学生掌握滥竽充数的几种意思,从而把课文学透。

教学过程:

一、谈话导入,引出课题

1、师:同学们,上节课我们学习了《寓言二则》中的第1篇《掩耳盗铃》,谁说说掩耳盗铃是什么意思?。

2、师:什么叫寓言?

3、师:列举你们所知道的寓言故事?

4、师:今天我们继续学习《寓言二则》中的第2篇《滥竽充数》

(师板书课题:滥竽充数)

二、初读课文,检查词语

1、请同学们打开书用你喜欢的方式读课文。(注意读的要求)

2、检查字词掌握的情况。

3、理解词语“竽眼儿”。

4、再次读词语。

三、细读课文,理解内容

(一)学习第一自然段

1、老师读,学生思考课文中都讲了谁,他们有什么喜好?

2、指名读第一自然段。思考这一段讲了什么?(理解词语“排场”)

(二)学习第二自然段

1、男生齐读课文第二自然段。思考:南郭先生是怎样吹竽的?

2、看图,图中哪位先生是南郭先生,你们觉得他的样子可笑在哪?

(不会吹、装腔作势、照样子学、作假)

3、随机问:南郭先生是怎样的一个人?

4、南郭先生不会吹竽,为什么还要装腔作势的混在队里充数?(女生读课文)

5、你们想象一下是什么样的待遇?

6、一个不会吹竽的人,却能得到很高的待遇,而且还混过了一次又一次,都没有被人发觉这是为什么?

(会作假、在三百人的乐队里、齐宣王选拔人才时制度不严格)

7、这样一个不学无术、没有真才实学的人能永久的混下去吗?

(三)学习第三自然段

1、男生读课文。

2、南郭先生为什么混不下去了?

(四)学习第四自然段

1、教师范读。学生思考:南郭先生很会作假,又能获得高待遇为什么还要偷偷地溜走?

2、理解词语“只好”。

3、你能把“偷偷”换个词吗?

4、教师小结:像南郭先生这样一个不学无术、没有真才实学的人,只能混得了一时,却混不了一世。当真相暴露时,他只好夹着尾巴偷偷地溜走。

5、指名读最后一自然段。

6、全班齐读最后一自然段。

四、揭示课题,理解寓意

1、理解“滥竽充数”

2、用“滥竽充数”造句。

3、全班齐读。

五、拓展练习,升华寓意

1、我会说。

2、我会提。

3、我会选。

六、了解出处,古今对照

1、寓言学懂了,你们知道他出自哪吗?(介绍韩非子)

2、我们这节课学的课文就是根据这段古文编写的。自己试着读一读。

3、跟着教师读,学生找相应的段落。

4、教师读,学生找相应的段落,然后指名读。

七、布置作业,发挥想象

南郭先生偷偷溜走后会怎样?

板书设计:

滥竽充数

齐宣王      爱听合奏  混

南郭先生

(没有本领)

齐闵王      爱听独奏  溜

《滥竽充数》教案4

《寓言二则》中的《滥竽充数》写的是,战国时期不会吹竽的南郭先生,假装会吹,混在齐宣王 的乐队里骗取信任与报酬,齐泯王继位后,让一个人、一个人吹竽给他听,南郭先生怕暴露,只好偷偷地逃走。这个故事讽刺了那些没有真正本领,混在行家里充数的人,说明做人要实事求是,不能弄虚作假的道理。

按内容可把故事分两部分:

第一部分:写南郭先生的成功。

第二部分:写南郭先生的失败。

根据本单元训练重点“从内容到思想”,结合本班学生的现状,我确定的本节课教学目标是:

1、知识目标:理解故事内容,明白故事中蕴含的道理。

2、能力目标:训练学生主动发现问题,自主解决问题的能力。

3、 情感目标:领悟故事中蕴含的道理,从而悟出些做人的道理。

教学重点:明白南郭先生成功与失败的原因。

教学难点:使学生从南郭先生行为中悟出文中蕴含的道理。

教学过程:

一、质疑导入:

根据本班学生情况,要求学生从文题入手质疑,提出的问题要有价值。应该说让学生主动发现问题,是创新教育的组成部分,更应该以此,当作阅读教学的一项十分艰巨而且重要的任务。

二、学习课文采用的几种手段:

1、重视多读。

本节课我多数时选择了自由读,齐读,指读等形式,尽量多地给学生读的机会。而且注重朗读后的讲评,可以教师评,也可以学生评,评后再让其读,扬长避短,力求一次比一次读得更好。

2、努力做到提问富有启发性。

学习中紧紧围绕教学重点,解决两个富有启发性的问题,即南郭先生成功的原因,南郭先生失败的原因。

3、其余预设的问题也多数属于有弹性的问题:

如用多媒体打出课文第二段。读这句话你明白了哪些内容?有的学生可能学懂了“这个机会”一词。有的可能明白了南郭先生是看到了可乘之机,可作假,有的可能明白了齐宣王,奢侈,不务实等等内容,针对不同程度的学生,给与仁者见仁,智者见智的机会。

4、教学中内心要有强烈的目标意识。

这里的目标意识除了指完成知识能力情感等目标,更应该重视“学法目标”的实现。根据教材,教师,学生的实际,建立起科学有效的学法系列,使训练沉积在学生的素质结构中。如:我们坚持的学生主动质疑,先质疑、再解疑,然后通过读,深入体入文字中的情感,小组合作学习,找重点词、句深入理解课文等等方法。这些方法都已在平时的训练过程中,在学生的素质中,有了一定的沉积。但愿这种沉积通过不断训练能使学生终生受益。

5、树立服务意识。

新时期的教师应牢记这样一个信条:宁要有缺憾的突破,不要无价值的完整。所以,我坚持着课堂中教师为学生服务的思想,只要学生得到了实惠,哪怕我的这节课看起来不是完美的一课。因此,无论在开课伊始、还是讲课中,以及将要结课时,都不抑制学生的质疑。

6、树立大语文的观念,语文绝对不是课本教学这个范围。

应该说生活有多大,语文就有多大。所以,重视学生语文学习,课内与课外的结合。把课堂学的课文当作例题学,那么课外阅读就是举一反三的练习,所以,学习本课,不但要求学生学懂课文内容,还应与生活实际联系起来,懂得\"滥竽充数\"这个词的运用。而且要求学生,课后再找一找寓言

以上只是上这节课的设想,因为课堂是活动的过程,难免会遗留下一些处理不妥当的地方,肯请各位不吝赐教。

《滥竽充数》教案5

教学目标

1、使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

2、学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。

3、使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。

教学过程

一、导入新课:

1、今天,我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。

请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。

2、学生反馈

师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。(板书:滥竽充数)

3、师:课前老师已经布置大家预习,不懂的字查字典,结合刚才我们读的课文,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字难理解?

竽:簧管乐器。充数:凑数。

师:“滥”字有难点,哪位同学知道它的意思。(滥:与真实不符,引申为蒙混。)

师:谁能连起来说说整个词语的意思吗?

二、围绕问题,自学课文。(边思边读,初步了解课文内容)

1、师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题、

南郭先生为什么能滥竽充数?

南郭先生是怎样滥竽充数?

南郭先生为什么只好偷偷地逃走?

2、讨论问题,理解课文。(在讨论中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。)

⑴分组讨论,理解课文。

⑵大组交流,切透课文。

⑶板书小结,深化课文。

爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走无机可乘

三、阅读填表,理解寓意。

师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天,老师邀请在座的同学当一回研究员,自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣?

师:看来,大家信心十足啊!这一次的活动我们以四人小组为单位,每个小组一张表格,大家要通过研究讨论共同完成这张表。好,我们先来看看发下来的表格。

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