小学语文教案的实用指南热选【优质8篇】

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小学语文教案的实用指南【第一篇】

这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。

过程建议：

我会认。

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)。

5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟。

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利。

我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷。

宝盖头：宝、它、安、完、家、定。

二、日积月累。

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

过程建议。

我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展。

将分享的“小学语文教案的实用指南热选【优质8篇】”，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

交际准备：

1、多媒体课件。

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

四、展示台。

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

小学语文教案的实用指南【第二篇】

一、教学目标：

1、学会本课的15个生字。能正确读写本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。

2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容;能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。

3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。

二、教学重点：

1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。

2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。

三、教学时数：3课时。

第一课时。

一、板书课题，鼓励学生质疑：

什么是“阵地”?为什么说手术台就是阵地?是谁的阵地?

二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。

三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：

白求恩：加拿大共产党员，的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。

四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：

气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒。

注意以下多音字：挨大血发弹空没。

五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么?

六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。

第二课时。

一、复习课文，回顾课文大意。

二、学习课文第一自然段。

1、指名读，标出句子，体会每句话的意思。

2、交流读懂了什么?查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。

三、引导学习课文二、三、四自然段。

(一)指导学习第二段。

1、默读，看自己能读懂哪些问题?

2、交流讨论：

从哪些地方体会到战斗非常激烈?白求恩所处的环境怎样?你从哪些词句中体会到的?

白求恩是怎样做的?你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神?

3、互相谈谈感受，小结：

白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。

(二)重点学习第三自然段。

1、指名读课文。

2、交流读懂了什么?

情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的安危。

3、重点理解白求恩说的话，思考、讨论：

说了几句话?每句话什么意思?你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的?

怎样理解“不是你们的客人”?

4、指导分角色朗读，深入理解白求恩毫不利己、专门利人的国际主义精神。

(三)自学第四自然段，小组交流。

四、学习最后一段。

1、齐读课文。

2、讨论：“三天三夜”与工作了“69个小时”，你体会到了什么?

五、整合全文，巩固提高。

1、分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。

2、有感情地朗读全文，谈谈你的体会和感想。

六、积累和运用。

找出课文中带有“陆续、继续、连续”的句子，想想三个词语能不能调换，再用这几个词语各说一句话。

七、课外扩展。

引导学生课外收集周围先进人物、劳动模范的感人事迹，模仿课文，以“——就是阵地”为主题交流并进行练笔。

第三课时(练习课)。

一、写出下列词语的近义词。

陆续——迅速——关心——镇定——。

二、写出下列词语的反义词。

结束——同意——迅速——敏捷——。

三、按照课文原文填空。

1、突然，几发炮弹落在小庙前的()上，硝烟滚滚，()，小庙被烟雾()了。白求恩仍然()地站在手术台旁。

2、敌机()地在()吼叫，炮弹()地在周围爆炸。

3、一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在()的布帘烧着了，火苗向()扑过来。白求恩仍然()的给伤员做手术，做了一个又一个。

四、课文中的三次战斗环境和气氛的描写，充分表现出了白求恩的()、()的崇高品质。

五、读下面的一段话，联系课文内容，回答问题。

弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，仍在盘子里。

1、从哪里看出白求恩的“镇定”?

2、白求恩为什么能这样镇定?

小学语文教案的实用指南【第三篇】

教学目标：

1、借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本的主要内容。

2、借助教材自主阅读，了解托德和老板唯利是图的性格特征。

3、了解作者抓住神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的笔触。

教法学法：组织引导;自主探究、小组合作。

一、名言激趣导入：

1、出示金子!这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。

——莎士比亚。

(生)课前齐读，(师)提问：这句话中哪个词语很显眼，哪个词语出现的频率高?在你的脑海中谁会“变”?像我们普通人不具备这种魔力。

2、今天我们学习1篇马克吐温写的文章，题目是——“有什么不要有病，没什么不要没钱。”你喜欢钱么?(因为有了钱我们可以·····)。

二、初读课文，整体感知。

1、快速浏览课文，把这篇课文中的人物圈出来，想想：他们分别是什么身份?

2、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢?请大家再读读课文，用三个人的名字，说说课文的主要内容。

出示“我”去店里_____，因为没有钱，受到托德_________;。

后来，我拿出_______,因为有钱，所以，老板_____“我”。

三、分析感受人物形象。

托德。

1、自学：快速浏览课文，请你把描写托德的句子画出来，然后再旁边试着用词语概括托德的性格特点。

2、交流：语言、神态刻薄(哼、反语)，奉劝学生不要向他学习。

(2)第六自然段，你在这个自然段边写了什么批注?

a(生)说说有关笑的词语。

b(师)出示有关“笑”的语句。请问托德的笑属于哪一种?

c你看这张笑脸上有什么纹?(品悟)。

(3)师生探究：一个“笑”字可以体会出托德怎样的性格特征?

四、拓展延伸。

小学语文教案的实用指南【第四篇】

教学目标：

1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

2、会用“有……有……还有……”的句式说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳。

教学过程：

一、复习。

1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。

2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样?

过渡：哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片!

(教师放幻灯?图片一)。

二、理解课文第一段。

1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边。

2、小朋友，你们看大海多美!(手指幻灯片)现在啊!就请小朋友一起跟陆老师去看海?

3、放录像(教师制作好像带)。

4、刚才，你们看到了什么?(学生随意交流)还看到了什么???注意让学生充分发言，尽可能说完整。)。

小结：多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。

5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找!(出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。)。

6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是金色的海滩?

7、导读：金色的海滩多美啊!我们读读这个句子!

三、理解课文第三段：

1、过渡：你们去过海边吗?玩过什么呀，说说看!(学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚)。

2、启发诱导：(沙子是怎么样的呢?)又松又软(读好又松又软)。

为什么这样读(如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样?)再引导读这个句子;。

小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服!

四、出示幻灯，引入??我们在什么地方干什么?

出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”

(1)谁愿意读读这个句子?谁再来读!

(2)我们躺在沙子上，听到了什么呀?(听听录音)。

(3)歌唱：大海是怎么歌唱的哗哗地(读好这个词语)哗哗地歌唱就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(教师点：对呀!就是刚才我们听到的海浪声。)。

(4)请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉?读好这个句子。(要引导学生出情)。

激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒服啊!

下面，我们就来读这一段!(指导好朗读)。

五、理解第三段。

过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢?请听??(放第三段课文录音)。

1、学生回答，教师板书：捡贝壳。

2、这就是贝壳，(拿出实物)。你们看，陆老师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳。(学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”)。

3、交流：你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言，要让学生发散好)。

4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找!

5、教师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。”

(1)谁先来读读这一句!

(2)你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯，出示名种色彩的贝壳。)。

教师引导理解：各种、几种颜色。

(3)导读，同心壳多美呀!我们一起读读这句话。

6、句式训练：(我们也来学学书本，说说我们的贝壳。)。

(1)海滩上有各种颜色的贝壳，有()的，有()的，还有()的形的。指名回答。

(2)交流：你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。

(3)出示句式：海滩上有各种形状的贝壳，有()形的，有()形的，还有()。(先小组讨论，后指名回答)。

7、贝壳真漂亮，小朋友是怎么捡贝壳的?(我们看书封面，学生说说)。

8、书上是怎么说的?教师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”(读好这一句)。

9、有感情朗读第3段。

六、理解最后一段：

大海哗哗地歌唱着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这美妙的声响，还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活!我为自己生活在海边而高兴，齐读最后一段。

出处

七、朗读深化。

小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗?你们喜欢海边的生活吗?下面，我们就带着这种心情读读全文。(配乐)。

小学语文教案的实用指南【第五篇】

设计理念：

采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。

教材分析。

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。

教学目标：

1.认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。

2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点：

1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

课前准备：

收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

教学流程：

一、猜谜语导入。

1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给分享的“小学语文教案的实用指南热选【优质8篇】”，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

(谜底：月亮)。

小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题，(教师板书，学生齐书空)认读生字“静”“夜”

[设计意图：以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，激发学生学习兴趣。]。

二、初读课文，整体感知课文内容。

1.自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2.四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

3.指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。

4.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

[设计意图：指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。]。

三、创设情境，复现生字。

1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗?

2.游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”(课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

3.出示：“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快!”

5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?

(1)指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

(2)读后正音。

四、感受诗意，再读古诗。

2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常(生说：难过、伤心、悲哀……)。

3.教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

4.小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲)。

(预设)生：

“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”

“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”

“看到月亮，我想到了好朋友。”

“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”

师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”

生：“他想到了故乡的那座小山。”

“他想起了家门口的那条小溪。”

“他想起了故乡的亲人。”

……。

5.模仿练读，想象意境。

6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)。

7.指名表演者上台表演，配以乐曲。

8.通过多种方式背诵积累这首古诗。

五、写字练习，学写4个生字。

(一)引导学生观察田字格中的范字。

1.你发现了什么?

2.你认为哪几笔该给大家提个醒的?

(二)教师范写。

重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。

(三)学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

[设计意图：写字练习注意指导的细腻，书写的规范和及时的反馈与矫正。]。

六、拓展活动。

回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。

小学语文教案的实用指南【第六篇】

教学目标：

1、认识本课10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷迷人的景象。

教学过程：

一、观看图片，揭示课题。

师：在上课之前，我们先来欣赏一组图片。

媒体出示：蝴蝶图片。

师：这些图片上都是美丽的蝴蝶，它们色彩斑斓，有的大有的小，形态各异，不少都是我们从未见过的品种。

师：从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情，老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方，那里的蝴蝶是这里的几千几万倍，你们一定知道，那里就是——(哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷媒体出示：台湾地图学习生字：湾：自学师：宝岛台湾是我国第一大岛，位于祖国的东南面，台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长，所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体出示：第一小节师：大家一起读读课文第一小节。

师：蝴蝶谷三个字都是生字，先来学一学。

师：蝴的部首是——虫字旁，右边是一个胡，它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺，跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁，你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗?许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。(请两位同学)。

师：好，今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。(媒体出示要求)。

师：请大家把书打开，我们先来自学课文，边读边思考，蝴蝶谷的名字是怎么来的。

(1)读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，遇到读不通的地方多读几遍。

(2)蝴蝶谷的名字是怎么来的?

师：下面，根据自学要求自学课文。

2、指名分节读课文，老师随机正音。

师：同学们学得很认真，就请几位同学分小节读课文，看看字音都读准了吗?(指名读，评价)。

师：现在说说，“蝴蝶谷”的名字是怎么来的?

生：一群群蝴蝶赶到山谷聚会，因此这里被称为蝴蝶谷。

师：你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读?媒体出示：因为________________________，所以这些山谷被称为蝴蝶谷。

师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢?

媒体出示填空。

每年春季，一群群蝴蝶(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，(赶到)山谷里来聚会。

引读：飞：是呀，在低矮的花丛中，蝴蝶(飞过花丛)穿：在茂密的树林里，蝴蝶(穿过树林)越：在小溪上可不能停留啊，要飞快地(越过小溪)赶：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷)师：这些动词用得太准确了，来，大家一起读好这句话，注意动词读重音。过渡：因为台湾有许多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会，所以这些山谷被称为蝴蝶谷，那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢?我们先来学习课文的第二小节。

三、研读课文，品味迷人。

第二小节。

师：自己读读第二小节，这小节是围绕哪句话来写的，请你用直线划下来。

师：蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点，课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师：这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师：有四百多种，但是课文只介绍了其中两种，因为他们非常有特点。

师：自己读读描写蝴蝶的话，想想这两种蝴蝶有什么特点?挑你喜欢的一种说说看。随机出示句子：蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

蛇头蝶：读读文中的句子。请你上来指一指，蛇头在哪里?

舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案，而且有脸盆那么大，真是太有特点、太奇特了，喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。黄裙凤蝶：请你读一读，课文是怎么描写的。你知道逆光是什么意思吗?拿起这张印有蝴蝶的纸，对着灯，光线从蝴蝶背面照来，这就是逆光。

黄裙凤蝶逆光下发出的光辉，只有这里有，再也找不到相同的了，所以是——独一无二。喜欢它的同学，一起读这句话。

小结：作者介绍蝴蝶谷的迷人，就是围绕中心句抓住了蝴蝶品种多，有特点来写具体的。

(4)学习生字：案：前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字，组词。辉：自学过渡：台湾的蝴蝶不仅品种多，而且外形独特，所以这些蝴蝶非常美。板书：蝴蝶美我们接着学习第四小节，看看它的迷人还表现在什么地方。

2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。

媒体出示句子：

每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

师：请一位同学读读这句话，其他同学一边听一边思考，哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出来。

师：蝴蝶谷迷人，就是因为蝴蝶又多又美，从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?

数不清：多一把：一把五颜六色的花瓣，指的就是(蝴蝶)翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞，它的样子多美啊五颜六色：颜色多，色彩丰富，正是因为蝴蝶的品种多。蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去，大家一起做做动作。(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)。

师：看了迷人的蝴蝶，谁再来读读这句话。(2、3人)齐读。

师：蝴蝶优雅飞舞的样子太美了，它们在花丛中也是一。

道独特的风景，谁来读读这一句。媒体出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富?(色彩斑斓)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?

师：蝴蝶总是和鲜花联系在一起，所以当有穿着花衣服的游客，就会发生有趣的一幕，一起来读第五小节。

四、语言实践，复习巩固。

复习词语：台湾充足图案脸盆逆光花蕊花纹光辉。

吮吸大批独一无二五颜六色色彩斑斓。

小学语文教案的实用指南【第七篇】

教学目标：

1.知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。

2.能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。

3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯。

教学重点：

培养学生的自理能力。

教学难点：

实际操作要持之以恒。

教学准备：

常用文具。

教学时数：一课时。

教学过程：

一、学习习惯的养成。

(一)听课。

1.正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。

2.读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。

(二)写字(做到三个一)。

1.坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。

2.注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。

3.书写要干净(落笔稳、位置要准、不擦)。

#[设计意图]使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。

二、学会自己整理学习用品。

(一)用卷笔刀自己削铅笔。

(二)整理文具。

(三)整理书本(铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表)。

(四)学习包书皮(书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。

#教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做。

三、作业设计。

1.回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。

2.自己整理好文具、书包。

板书设计：

1—3我想这样做。

保护视力注意姿势。

爱惜学习用品自己的事情自己做。

小学语文教案的实用指南【第八篇】

1、正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得饮水思源的道理。

3、在读中认识“忘念”等12个生字。

教学准备。

1、挂图。

2、课前布置收集有关毛主席的图片资料。

一、激趣导入、解题。

3、出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。

4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、朗读课文。

1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。

3、教师范读，学生听后评价。

4、学生模仿老师读课文。

5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。

8、看图找出相应的自然段读。

三、有感情朗读课文。

学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

四、积累词语。

1、出示课件显示“我会读”里的词语。

2、学生自由读，读准字意。

3、小组开火车比赛认读。