小学语文二年级教案实用指南热选【实用10篇】

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小学语文二年级教案实用指南【第一篇】

教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

设计意图：在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

学生分析：乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

学习目标。

1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

教学重点：认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学用具：录音、幻灯。

教学时间：3课时。

教学设计。

第一课时。

一、导入。

1、出示雷锋照片书写向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?

二、根据识字规律，在课文中识字。

1、自由读课文，初步感知课文内容。

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

6、指名读课文。

三、在语言环境中识字。

出示词语，选择词语后读句子。

锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。

叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。

曾经我曾经在这所学校上过学。

泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。

寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。

四、拓展识字。

1、想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么?

2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。

五、初读课文。

在识字的基础上，流利地朗读课文。

第二课时。

一、导入。

1、谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识?

二、朗读。

1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

2、指名读课文，学生评价，补充朗读。

3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪?

4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗?

6、学生自由练读后指名读。

7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

三、观察诗歌规律，引导背诵。

能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、组织讨论，引发思考。

1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。

(1)最后一句话是什么意思呢?

(1)我们也去找一找身边的雷锋吧。

2、说一说身边的好人好事。

想一想：你以后要怎么做?

3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

由互助小组发出倡议。

倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

五、作业。

调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

第三课时。

一、社会实践。

1、互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。

2、向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。

3、制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。

二、课后反思。

1、抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。

2、体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。

3、用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。

小学语文二年级教案实用指南【第二篇】

教学目标：

1、会写10个生字，会认3个生字，学会“蜘蛛、探险“等词语。

2、联系生活实际理解诗歌内容。

3、练习有感情地朗读诗歌，通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。

重点难点：

1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。2。

2、换位思考，加强与文本对话。

第一课时。

一、引入。

同学们，童年的梦是一条五彩的何，童年的梦是一道七色的路，童年的梦是一座闪亮的桥，童年的梦是一个美妙的世界。小作者的童年，也有一个色彩斑斓的梦，让我们一起走进他的童年。

二、初读课文。

1、教师范读。

2、学生自由读、指读，要将课文读准确。不认识的字圈出来。

学习生字。

1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

2、认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

4、复习巩固生字。

5、比一比，再组词。

搬()骗()蚂()蚪()。

般()偏()妈()抖()。

初步理解课文内容。

指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

理清文章结构：

第一部分(1)：写出了作者的愿望。

第二部分(2-4)：写“我“成为爸爸后的想法。

第三部分(5)：表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。

第二课时。

一、引入。

1、复习字词，读词。

探险蜘蛛织网蚂蚁屁股蝌蚪吹胡子瞪眼骗人。

2、回忆文章可分几部分理解?

二、深入学文，理解内容。

快速读文：思考：我的愿望是什么?

小组合作学习第2、3、4、小节，在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。

注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。(板书这两个句式。)。

想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;。

现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。

体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)。

在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。引导学生有感情地朗读全文。

小结诗歌的内容。

三、表达情感，课堂小练笔。

2小组交流，评议结合。

3仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

4把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

小学语文二年级教案实用指南【第三篇】

设计意图在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

学生分析乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

学习目标。

1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

教学重点认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学用具录音、幻灯。

教学时间3课时。

教学设计。

第一课时。

一、导入。

1、出示雷锋照片书写向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?

二、根据识字规律，在课文中识字。

1、自由读课文，初步感知课文内容。

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

6、指名读课文。

三、在语言环境中识字。

出示词语，选择词语后读句子。

锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。

叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。

曾经我曾经在这所学校上过学。

泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。

寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。

四、拓展识字。

1、想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么?

2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。

五、初读课文。

在识字的基础上，流利地朗读课文。

第二课时。

一、导入。

1、谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识?

二、朗读。

1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

2、指名读课文，学生评价，补充朗读。

3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪?

4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗?

6、学生自由练读后指名读。

7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

三、观察诗歌规律，引导背诵。

能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、组织讨论，引发思考。

1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。

(1)最后一句话是什么意思呢?

(1)我们也去找一找身边的雷锋吧。

2、说一说身边的好人好事。

想一想：你以后要怎么做?

3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

由互助小组发出倡议。

倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

五、作业。

调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

第三课时。

一、社会实践。

1、互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。

2、向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。

3、制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。

二、课后反思。

1、抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。

2、体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。

3、用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。

小学语文二年级教案实用指南【第四篇】

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、借助拼音，正确流利地朗读课文。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。

2、导入新课，板书课题。

二、播放录音，整体感知。

1、播放课文录音，说说你听懂了什么?

2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。

三、认识生字，识记生字。

1、出示生字卡片面，学生试认。

2、教师领认，强调读音。

3、用自己的方式记住生字读音。

四、指导书写，巩固识字。

1、观察各个生字在田字格中的位置。

2、议一议，哪些生字需要注意。

3、教师指导难写的生字的书写。

五、学习生字，读准生字。

1、出示认读卡片。教师领读，学生跟读。

2、学生试读，齐读，开火车读。

第二课时。

教学目标：

1、理解课文内容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点、难点：

重点：理解内容。

难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、课前检查，复习旧知。

1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音，感知课文。

1、听录音，说说你听懂了什么?

2、画出本课生字新词。

三、精读课文，理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?

3、教师范读2-4自然段，回答问题。

(1)他们到森林里去玩，带了什么?

(2)他们听到了什么?

4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。

四、读读课文，感悟升华。

1、你从课文中体会到了什么?

2、在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题?

第三课时。

教学目标：

1、理解课文内容，巩固所学知识。

2、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点、难点：

重点：掌握生字词。

难点：理解内容。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、给下面的词语注上正确的读音。

撕碎()羞愧()。

垃圾()饮料()。

二、识字加油站。

自+(心)=(息)——————休息。

()+少=()_____。

()+瓦=()_____。

米+()=()_____。

小学语文二年级教案实用指南【第五篇】

[教材分析]：

炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。

[设计理念]。

《新课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生灵性。

[学习目标]。

1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。

3、能按一定的顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。

4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

[教学难点]。

1、让学生在创情想象中感受课文的意境。

2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。

[教学准备]课件。

[教学过程]。

一、谈话导入，激发兴趣。

1、(板书：雨)你见过什么样的雨?

2、学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的回答。今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。

3、板书课题，齐读课题。

二、播放影像，情境体验。

1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。(师认真观察孩子们在观看时的表情)。

2、总结孩子们刚才看影像时的感受，让学生说说刚才看到了什么?学生自由汇报。

3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。

三、初读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。

2、同桌互读互评。(媒体出示评价标准：能认真读书，得;能认真读书，读得准确，得;能认真读书，读得准确流利得。)。

3、获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文，争取得三颗星。

四、创情想象，体会意境。

(一)、重点体会雷雨中的景象。

1、(出示课文插图1)，让学生认真观察，体会雨中天气变化的特征。

2、学生自由汇报，师引导学生有顺序地观察图画和说话。

3、文中的小作者是怎样来写的呢?你能从课文中找出来读一读吧。

4、学生汇报朗读。

5、雨下得可真大啊!小作者是怎样告诉我们的?

6、学生自由回答，教师相机出示课文中描写的句子。

(1)“哗，哗，哗，大雨下起来了。”

生分别模仿闪电声、雷声大雨的哗哗声，感受下大雨时的情景。

(2)“雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子呀，都看不清了。”

a、进行朗读指导：师先范读，告诉学生读书方法：边读边想象，学生比赛读，齐读。

b、引导学生想象：假如这时你在校园里、公园里、大街上，你会看到什么?

课件出示：雨越下越大。站在望去。

c、学生同桌之间进行讨论，自由汇报。

(3)体会重点词“渐渐地”

a、比较句子，体会用上“渐渐地”的好处。

b、运用换词法来体会，再让学生用“渐渐地”说话练习。

3、让我们也来瞧瞧雷雨中的'景象吧。(播放雷雨时的影像)。

4、瞧!大家都看得入神了。喜欢这场雷雨的小朋友一起来读读这几句话吧!

(二)读欣赏雷雨前、雷雨后的景色。

1、雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的美丽景色小作者是怎样告诉我们的呢?请同学们从课文中找出来，划一划，读一读，再把你的发现说给大家听听。(课件出示读书要求)。

2、检查学生读书结果：师准备描写景物特征的词语卡片，让学生上台粘贴在相应的位置。

3、把你最喜欢的句子读给大家听听，师根据学生的反馈相机出示相应的句子，创情想象，感受天气特征和大自然的美丽景色。

(1)“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”

要点：

a、引导学生比赛读，边读边想象，感受雷雨前紧张、沉闷的气氛。

b、知识拓展：你还知道哪些现象告诉我们要下雨了呢?

(2)“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

要点：

a、标出表示动作的词，利用课件演示感受动静的变化。

b、运用换词法让学生理解“垂”意思。

c、引导学生男女生、个人竞读，感受紧张的气氛。

(3)当学生说到雷雨后的美丽景色时：

a、引导学生将自己喜欢的理由说出来，用自己喜欢的方式(朗读、表演等)表达出来。(准备课外知识链接：彩虹的形成)。

b、让生闭上眼睛，师配乐朗读，感受雷雨过后大自然的美丽。

c、睁开眼睛吧，(课件出示雨过天晴后大自然的美丽景色)把你心中的想法说给大家听听。

(三)文中的小作者向我们展示了这样美丽、神奇的大自然景色，让我们再来美美地读读课文吧。(学生自由地有感情地朗读课文)。

五、拓展说话，创造思维。

2、请学生说各自熟悉的天气情况。

3、课件播放一组天气情况的图片或影片。

4、学生一边欣赏，教师一边引导：小朋友们，大自然真是太神奇了，老师相信，你们一定会成为小小天气观察员，把自己见到的、听到的在下次我们班举行“小小气象播音员”的比赛中告诉大家的!

5、课件出示：“小小气象播音员”的比赛通知。

小学语文二年级教案实用指南【第六篇】

《农业的变化真大》：

教学目标：

1、认识14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

重点难点：

正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)。

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

2、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

4、叫音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。)。

四、对照插图，再读课文。

(a)学生再读课文。标出共有几个小节。

(b)分段指名读。

(c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

(图文对照，便于理解课文内容。)。

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解。

(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。

(2)仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大!

(a)讨论、互助，解决难读的句子。

(小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。)。

(b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

(抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。)。

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。

(循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。)。

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢。

小学语文二年级教案实用指南【第七篇】

教学目标：

认识6个生字，会写8个字。

正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。

初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。

初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。

教学重点：理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。

教学难点：初步了解回声形成的原因。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、解题、导入新课。

同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报。

5、写字指导。

(1)学生观察。

(2)教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。

三、初读课文，初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。

3、学生质疑。

第二课时。

一、复习导入。

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。

2、把你画出的句子在小组里读一读。

3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。

4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。

三、实践活动。

回家后做实验或到郊外听回声。

小学语文二年级教案实用指南【第八篇】

《活化石》：

教学目标。

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重点。

识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。

信息资料。

1、课件或有关录音磁带，头饰。

2、制成各种生物形状的生字卡片。

3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。

教学时数。

两课时。

第一课时。

切入举偶。

1、演示：(播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么，想到了什么。(板书课题)组内交流找到的资料(文字或图片)，推选出代表向全体同学介绍。

(充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。)。

(从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。)。

对话平台。

自读。

1、课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。

(尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。)。

2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。

(培养学生边读书边动手、动脑的习惯。)。

朗读。

1、指名读。

2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。

3、轮读，每人读一自然段。

4、选读，喜欢哪段就读哪段。

5、指读，组内指定读，互听互评。

(低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。)。

识字。

1、拿出生字卡片，自主识字。

2、请小老师介绍识字经验。

3、开火车读，连词读，齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)。

4、游戏：猜猜猜。(小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。)。

(用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。)。

写字。

1、出示四个左右结构的字“化代孙植”，认读，交流识记方法。问：这四个左右结构的字应该怎么样写?(先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。)。

2、观察“化、代”两个字，你发现了什么?教师范写。(加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯;竖一定要垂直。)。

3、学生描红，临写。

4、组内推选出好的作品在全班展示。

作业。

将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。第二课时。

对话平台。

导入。

1、抽读生字卡片。

2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。

3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。

质疑。

自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交流。

熟读。

象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们?现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

4、全班整体检查。

表演。

假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。(先组内练习，再戴头饰到台上表演。)。

(转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。)。

写字。

1、出示“历史灭克”四个字，认读，组词。组内交流：这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。

2、指导书写：上下结构的字“灭、克”横不能太长;“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。

3、学生边观察边练写，教师巡视，发现不足之处随时指出。

4、选出自己写得最满意的字在组内展示。

练习。

完成课后“读读写写”

展示。

拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。(内容不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动植物。)。

拓展。

1、向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。

2、有条件的地方可带学生参观自然博物馆。

3、以小组为单位继续搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。

小学语文二年级教案实用指南【第九篇】

《徐悲鸿画马》是本单元的1篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。

本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

一、激趣生情，赏画导入：

师：同学们，你们喜欢画画吗?生：喜欢。

师：今天老师给分享的“小学语文二年级教案实用指南热选【实用10篇】”，一起来欣赏吧：

课件出示八骏图。

师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题，齐读课题。(强调三声马)。

二、自主阅读，整体把握：

师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

出示词语。

生：自由读词。

师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。

师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么?师：他已经去世很多年了。你可以去查一下资料，你会了解有关徐悲鸿更多的事。

三、研读课文，品味“成功”

1、问题牵引，理清思路。

(1)师：从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。徐悲鸿是一个很有名的画家，人们对他及他的绘画作品都给予了极高的评价。那么课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢?是怎样评价的?谁知道答案?请你来告诉大家。

生回答：

师出示课件：

开头：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。什么叫举世闻名?

师：出示课件结尾一句板书：艺术珍品.??

2、直奔重点，体会“成功”。

出示阅读提示。

生：自由读文。

师;读完的孩子动笔画一画，画好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一样吗?生汇报，师出示句子：

课件：他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。

师生练习读句子。师指名读。

生：想。

师出示课件并解说：各种马，伴着马蹄声看屏幕，马已经向我们跑来了：奔马腾空而起，立马侧头远望，单马鬓毛飞扬，双马相映成趣，群马疾驰而过，真是姿态各异。

正如文中所说：他画的马，不论是——，生接读这句。

(2)师：在这众多的作品中，被称为艺术珍品的《奔马图》更是别具特色，请大家再看第四自然段，这幅《奔马图》什么样?文中怎样描述的?谁找到了这句话，站起来读一读?师指名读句子，出示句子。

指名读。师范读，齐读。师生交流。

课件奔马图：

师：你们看，这就是《奔马图》，画中的马骨骼劲挺,肌肉发达.它昂首扬尾,四蹄腾空,从神态气势上看,这真正是一匹骏马。这就是：他画的《奔马图》——(生接读句子)。

师：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这《奔马图》以抒发自己的忧国之情。这就是：他画的《奔马图》——(生接读句子)。

师：这幅画不仅表现了马的神采和特征，还赋予了画家的个性和理想，更体现了一种勃发向上的民族精神，一看到它，就会让人热血沸腾，充满力量。这就是：他画的《奔马图》——生接读句子。

3、回读“当年”，感悟“刻苦”。

(2)生读文后汇报。(师生交流)。

师生交流读第三段。

师：你们知道得真多。在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。这就是文中所说的“功到自然成”。

板书设计。

功到自然成。

四、拓展延伸，实践导行：

1、师讲解。

2、师小结。

是呀，同学们，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。如果我们在座的每一个人，做事都肯下足功夫，像徐悲鸿那样勤奋、专注，相信我们就一定也能有成功的那一天。因为：(齐读：功到自然成)。

纵观整篇文章，第四自然段是写徐悲鸿画马的特点以及《奔马图》的，这一段词句优美，适合训练学生朗读和积累。而这一段在内容上，也是激发学生对徐悲鸿的敬佩之情的一个重要所在，所以在这节课上，我大胆地取舍，在初读、理清思路后，直奔重点，体会“成功”。在此，我采用个人练读，指名读、评读、引读、教师范读等多种读书形式来训练和提高学生的朗读水平，进而加强对文本的理解和语言的积累。在读的过程中，我特别注意将图与文结合在一起，看图理解句子，看图朗读句子，看插图理解词语。图文对照，相得益彰，这种方法比较适合低年级学生。

在这节课，我觉得教师的话说得有些多，朗读的指导还应再具体一些。对徐悲鸿画马的“痴迷”理解不够深刻，学生互动交流的比较少，老师的评价语还应加强。

小学语文二年级教案实用指南【第十篇】

教材分析：

1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。

转载自

2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。

学情分析：

1.本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

2.本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的原因是因为远离了地球，脱离了地球的引力。

教学目标：

1.课程标准：自主、合作、探究。

2.知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

4.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、关注科学、学习科学。

教学重点和难点。

教学重点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

解决措施：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。

解决措施：教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。

设计意图：

质疑导入，自读课文(分小组互助读书，把课文读通顺。)。

质疑导入：太空生活有哪些有趣的事呢?为什么会这么有趣呢?

自读课文：

以质疑作为激发学生学习兴趣的手段。

整体感知(带着问题自由读课文，了解太空生活有哪些趣事)。

引导学生抓住重点词句朗读感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。

1、找出写太空生活趣事的词句。

2、把描写趣事的句子画一画，读一读，读出新奇、有趣的语气。

抓住重点词句读课文，自读自悟。

合作探究(再读课文，把有趣的太空生活介绍给小伙伴听。)。

引导学生抓住重点词句朗读感悟。

1、正确、流利读课文。

2、找重点词句，小组合作探究。

3、朗读感悟。

采用合作探究的方式，尊重学生的情感体验。

有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班比赛读)。

1、指导朗读。

2、出示合作学习提示。

1、朗读感悟，要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇。

2、合作学习，反馈学习结果。