《雪绒花》精编的教案设计_《雪绒花》精编教案

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《雪绒花》教案设计一

(一)导入：利用图片和谈话的方法引入课题

师：上课，同学们好。

生：老师好。

师：同学们请坐下

师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢?

生：菊花

师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么?

生：菊城

师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)

生：牡丹

师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)

师：那么你们又知道这是什么花呢?

生：(知道的就说出来，不知道的就不出声) (幻灯片定在血绒花)

师：大家知道这是什么花吗?

生;不知道

师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢?

生：又小又白，很美(学生自由说)

师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 (幻灯片)

师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

(二)学唱《雪绒花》：

师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)

生：四三拍子、深情、中速。

师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)

生：第一拍强，二、三拍是弱。

师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉，学生照着学)

师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范，学生照学)

师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)

师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：(幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍)

师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教，生唱)

师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)

师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词，生听)

师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)

师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)

师：听完了老师的演唱，下面就请同学们来唱了，在唱这首歌之前，我们要注意演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯通。(师弹琴带唱，生边大拍边唱。)

(三)歌曲简析(幻灯片)

师：刚才大家唱的很好，既然我们已经学会了这首歌，那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句?(学生在老师的引导下思考)

生：四句。

师：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比较有什么不同?

生：第二的后四小节不同。

师：对，那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗?

生：不同，

师：那用什么符号来表示好呢?

生：用b来表示。

师：好，那么第四大句和哪句相同呢?

生：第二大句，用a1，表示

师：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻灯片)

师：如果这首歌分两段的话，该怎样分?为什么?(生在老师的引导下思考)

生：前两大句比较温，后两大句比较激动。(生自由说)

师：说的好，那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲，四大乐句，结构方整。曲式结构是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻灯片)

(四)歌曲艺术处理：(幻灯片)

师：我们已经清楚了这首歌的曲式结构，那请同学们告诉老师曲中哪一句乐曲反复出现?它表达出了什么情感?

生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |这一句，踏出现了三次，表达的是歌颂祖国，祝福祖国之情。 (生自由回答)

师：说的好，老师再问，这首歌曲哪一句比较特别呢? (师提示：如音高、节奏、

情绪等方面，生思考)

生：第三大句节奏变化，情绪较为激动，力度相对加强。

师：同学们说的非常好，我们根据刚才对歌曲的分析，已经掌握了如何处理这首歌曲的情感，现在用我们所学的知识来歌唱，我们来分一下角色，第一、第二大句男同学用“呜”来唱，(老师示范“呜”的口型)女同学则轻声唱词，第三第四大句男女同学齐声高歌。(生唱，让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国，祝福祖国。)

(五)拓展：

师：同学们，您们看过电影《音乐之声》吗?《雪绒花》在电影中共出现几次?

生：(生七嘴八舌的说)。

师：让老师来告诉你们，《音乐之声》本来是音乐剧，由于演出非常成功，后来才改拍成电影。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部电影的插曲，这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福，在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了，上校是个爱国军人，他不想为德国法西斯服务，举家逃往瑞士，整装逃跑之际被敌人发现，谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众，上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时，引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》，嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲《雪绒花》两个片段。 (幻灯片显示二个片段)

师：在第一片段和第二片段中，这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪?

生：在家对家人和朋友演唱时很温馨，在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集，又悲伤又愤怒。 (学生自由发言)

师：同学们都说的很好，那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(师提示，生思考)

生：第一片段是独唱，第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。

师：大家说的对，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多样，

起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首

歌，老师独唱第一大句，女同学是小组唱，唱第二大句的前四小节，后四小

节男同学小组唱，三四大句就一起齐唱。 (师生演唱互动。气氛热烈)

师：唱的太棒了，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和感想?(学生认真思考)

生：(学生自由发言谈自己的收获和感想)略……

师：同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。

(六)课堂小结：

师：同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境 ，所以我们应该珍惜现在的幸福生活，认真读书，将来报效祖国。同时，在祖国母亲六十华诞的日子里，我们高声祝福母亲永远幸福安康!愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中!

(七)布置作业：

师：请同学们课后把这首歌背唱下来，温习相关的音乐知识，并预习下节课内容。

师：好，我们的课就上到这里，下课，同学们再见!

生：老师再见!(学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室)