《雪绒花》教案【精编5篇】
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《雪绒花》教学设计【第一篇】
教材分析:
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的`赞颂,与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。
学习目标:
1、通过学唱,能够用亲切,赞美,充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
2、通过聆听欣赏,对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣,进而激发爱国热情。
3、通过认知,学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
学习重点:
用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
学习难点:
三拍子强弱规律及指挥图示。
教学方法:
视唱法、讲授法。
教学过程:
一、组织教学:(播放背景音乐《雪绒花》)
1、组织学生有秩序地进入音乐室,了解缺席情况。
2、进行音乐课礼式。
二、多媒体播放图片,导入新课:
1、师设问:今天的这节课音乐课,从一朵花开始,请看大屏幕,你认识这是什么花吗?
师总结:这种花名叫雪绒花,是我们生活中很少见到的一种植物。
2、雪绒花相关知识:
师:我提议,让我们一起朗读,了解雪绒花的相关知识。
雪绒花,又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生,原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一,被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方,由于它只生长在非常少有的岩石地表上,因而极为稀少。
3、师总结:雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵,却有着顽强独立的性格,和坚韧不拔的毅力。所以,人们赋予它勇敢坚强的象征,成为奥地利的国花。在奥地利,因为野生的雪绒花生长
《雪绒花》优秀教案【第二篇】
教材分析:
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首三拍子歌曲,乐曲为一段体,旋律优美抒情,表达了歌唱者的爱国之情。歌曲为C大调,旋律优美、舒缓、轻柔,通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱,以及对家乡深深的怀念和祝福。
教学目标:
1.知识目标:
1〉了解作品的历史背景及音乐的情感。
2〉指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。
2.技能目标:
1〉掌握控制好气息,了解歌曲的结构图式。
2〉培养学生感受音乐作品的能力。
3.德育目标:
培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感,使学生体会到音乐在战争年代的作用,增强民族自豪感。
教学重点:
指导学生有感情的演唱《雪绒花》。
注意掌握好X - XX|节奏。
教学难点:
新大纲指出,提高学生的审美意识和审美情趣,贯彻以审美为核心的指导思想,只要有音响就要伴随着情感。学会唱歌不是目的,要把培养情感和审美渗透到音乐之中,所以本课的难点是对作品情感的表现和培养。
课时计划:
一课时
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、组织教学:
让学生听着《雪绒花》的伴奏音乐,缓缓的走进教室。
(教学目的:一是让学生一进教室就充分感受到音乐氛围的浓厚,同时也是让学生在刚开始就对歌曲的旋律有所熟悉。)
二、谈话导入:
师:我们刚才听到的音乐是什么歌曲的旋律?对它有什么了解?刚才主旋律是什么乐器演奏?
师:《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,这部电影曾获第三十八届奥斯卡的多个奖项。是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影。被誉为好莱坞音乐歌舞片经典中的经典、艺术与娱乐最成功的平衡之作,人类最珍贵的永恒佳品。电影中的很多插曲随着电影的播放更传遍了全球,受到了人们的喜爱。
三、聆听故事,激发学习兴趣。
师:到底影片讲的是什么?《雪绒花》在电影中的出现起到了什么作用?
师:电影讲述的是70多年前发生在奥地利的一个真实故事。奥地利萨尔斯堡有位活泼好动的年轻修女玛利亚,与沉闷的修女生活格格不入,被院长介绍到一位退役的海军上校家当家庭教师。上校有七个孩子,聪明又调皮,总是把前来给他们上课的家庭教师气走,玛丽亚是他们的第十二位老师。在相处中,她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的
《雪绒花》教案设计【第三篇】
(一)导入:利用图片和谈话的方法引入课题
师:上课,同学们好。
生:老师好。
师:同学们请坐下
师:同学们,我们小榄人最喜欢什么花呢?
生:菊花
师:说的对,那我们小榄镇还有一个别称是什么?
生:菊城
师:对,其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象,那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)
生:牡丹
师:对,那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)
师:那么你们又知道这是什么花呢?
生:(知道的就说出来,不知道的就不出声) (幻灯片定在血绒花)
师:大家知道这是什么花吗?
生;不知道
师:这叫“雪绒花”,是奥地利的国花。同学们仔细观察一下,它有什么特点呢?
生:又小又白,很美(学生自由说)
师:大家观察的很仔细它是“小而白,纯又美”。 (幻灯片)
师:今天,我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。
(二)学唱《雪绒花》:
师:同学们,首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲:一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)
生:四三拍子、深情、中速。
师:对了,那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)
生:第一拍强,二、三拍是弱。
师:同学们说的对,四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱,下面请同学们把双手摊开,用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉,学生照着学)
师:同学们做的很好,下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范,学生照学)
师:真是太好了,下面还请同学们用捻指的方法:先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)
师:同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外,我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的:(幻灯片,师讲解,生随老师动手划拍)
师:我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点,接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕,并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教,生唱)
师:同学们唱的不错,但有些难唱的音不够准,比如第三大句的第一小节,要注意它的七度大跳和休止符的应用,请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)
师:这次同学们唱的好多了,这首歌不单旋律好听,歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词,生听)
师:下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)
师:同学们读的好极了,下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)
师:听完了老师的演唱,下面就请同学们来唱了,在唱这首歌之前,我们要注意演唱姿态:口腔打开,面带微笑,气息贯通。(师弹琴带唱,生边大拍边唱。)
(三)歌曲简析(幻灯片)
师:刚才大家唱的很好,既然我们已经学会了这首歌,那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句?(学生在老师的引导下思考)
生:四句。
师:假如第一大句用a表示,第一句第二句和第一句比较有什么不同?
生:第二的后四小节不同。
师:对,那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗?
生:不同,
师:那用什么符号来表示好呢?
生:用b来表示。
师:好,那么第四大句和哪句相同呢?
生:第二大句,用a1,表示
师:歌曲的四大句就用:a+a1+b+a1表示。 (放幻灯片)
师:如果这首歌分两段的话,该怎样分?为什么?(生在老师的引导下思考)
生:前两大句比较温,后两大句比较激动。(生自由说)
师:说的好,那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲,四大乐句,结构方整。曲式结构是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻灯片)
(四)歌曲艺术处理:(幻灯片)
师:我们已经清楚了这首歌的曲式结构,那请同学们告诉老师曲中哪一句乐曲反复出现?它表达出了什么情感?
生:是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |这一句,踏出现了三次,表达的是歌颂祖国,祝福祖国之情。 (生自由回答)
师:说的好,老师再问,这首歌曲哪一句比较特别呢? (师提示:如音高、节奏、
情绪等方面,生思考)
生:第三大句节奏变化,情绪较为激动,力度相对加强。
师:同学们说的非常好,我们根据刚才对歌曲的分析,已经掌握了如何处理这首歌曲的情感,现在用我们所学的知识来歌唱,我们来分一下角色,第一、第二大句男同学用“呜”来唱,(老师示范“呜”的口型)女同学则轻声唱词,第三第四大句男女同学齐声高歌。(生唱,让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国,祝福祖国。)
(五)拓展:
师:同学们,您们看过电影《音乐之声》吗?《雪绒花》在电影中共出现几次?
生:(生七嘴八舌的说)。
师:让老师来告诉你们,《音乐之声》本来是音乐剧,由于演出非常成功,后来才改拍成电影。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部电影的插曲,这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福,在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了,上校是个爱国军人,他不想为德国法西斯服务,举家逃往瑞士,整装逃跑之际被敌人发现,谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众,上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时,引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》,嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲《雪绒花》两个片段。 (幻灯片显示二个片段)
师:在第一片段和第二片段中,这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪?
生:在家对家人和朋友演唱时很温馨,在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集,又悲伤又愤怒。 (学生自由发言)
师:同学们都说的很好,那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(师提示,生思考)
生:第一片段是独唱,第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。
师:大家说的对,由于演唱形式不同,起的效果就不同,第二次的演唱形式多样,
起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首
歌,老师独唱第一大句,女同学是小组唱,唱第二大句的前四小节,后四小
节男同学小组唱,三四大句就一起齐唱。 (师生演唱互动。气氛热烈)
师:唱的太棒了,同学们,通过这节课的学习,你有什么收获和感想?(学生认真思考)
生:(学生自由发言谈自己的收获和感想)略……
师:同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。
(六)课堂小结:
师:同学们,今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习,是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境 ,所以我们应该珍惜现在的幸福生活,认真读书,将来报效祖国。同时,在祖国母亲六十华诞的日子里,我们高声祝福母亲永远幸福安康!愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中!
(七)布置作业:
师:请同学们课后把这首歌背唱下来,温习相关的音乐知识,并预习下节课内容。
师:好,我们的课就上到这里,下课,同学们再见!
生:老师再见!(学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室)
《雪绒花》音乐教案【第四篇】
教学目标:1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点:掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点:1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教材分析:好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。
教学准备:VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
教学过程():
一、组织教学:唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。
二、导入:进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》(出示歌单)。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?(讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。)
三、学唱歌曲:
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)
2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。
5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)
6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、竖笛吹奏
1、划拍唱谱。(师竖笛伴奏)同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?开动脑筋,自己找这个音的指法。
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bsp; 2、音阶练习(从re到高八度re )。①师唱唱名(上行音阶),生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。(一口气,连音奏法。)
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法:(板书)连音奏法和断音(又叫非连音)奏法。它们都与“吐奏”有关。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖轻轻地碰一下牙齿,堵住吹口的气流后马上向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“吐”的声音。
② 连音奏法是:在连线“⌒”内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法运动,气息保持而舌头不动,吹得连贯圆润。
③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例:教师用两种方法吹奏音阶:上行用连音奏法,下行用断音奏法。师范奏后生练习(上、下行各练两次)。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法:《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好?并在歌谱上加上连音线。(学生各自试吹,两分钟后回答,并说明为什么?再在歌谱上画上连音线)。然后互帮互助,自由练习。(重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方?)
5、师带领重点练习第一、三乐句。
① 师唱唱名,生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一起吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏,生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合:一组唱,一组吹,再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。(三角铁、铃鼓等)比一比,最终获胜的是哪一组?(师钢琴伴奏)
五、课堂小结:通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址:xxx 打开以后再在对话拦打上:外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望,对不对?!
六、下课:在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。
《雪绒花》教学设计【第五篇】
教学内容:
歌曲欣赏:《雪绒花》
教材分析:
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首三拍子歌曲,乐曲为一段体,旋律优美抒情,表达了歌唱者的爱国之情。歌曲为C大调,旋律优美、舒缓、轻柔,通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱,以及对家乡深深的怀念和祝福。
教学目标:
1.知识目标:
1〉了解作品的历史背景及音乐的情感。
2〉指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。
2.技能目标:
1〉掌握控制好气息,了解歌曲的结构图式。
2〉培养学生感受音乐作品的能力。
3.德育目标:
培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感,使学生体会到音乐在战争年代的作用,增强民族自豪感。
教学重点:
指导学生有感情的演唱《雪绒花》。
注意掌握好X - XX|节奏。
教学难点:
新大纲指出,提高学生的审美意识和审美情趣,贯彻以审美为核心的指导思想,只要有音响就要伴随着情感。学会唱歌不是目的,要把培养情感和审美渗透到音乐之中,所以本课的难点是对作品情感的表现和培养。
课时计划:
一课时
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、组织教学:
让学生听着《雪绒花》的伴奏音乐,缓缓的走进教室。
(教学目的:一是让学生一进教室就充分感受到音乐氛围的浓厚,同时也是让学生在刚开始就对歌曲的旋律有所熟悉。)
二、谈话导入:
师:我们刚才听到的音乐是什么歌曲的旋律?对它有什么了解?刚才主旋律是什么乐器演奏?
师:《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,这部电影曾获第三十八届奥斯卡的多个奖项。是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影。被誉为好莱坞音乐歌舞片经典中的经典、艺术与娱乐最成功的。平衡之作,人类最珍贵的永恒佳品。电影中的很多插曲随着电影的播放更传遍了全球,受到了人们的喜爱。
三、聆听故事,激发学习兴趣。
师:到底影片讲的是什么?《雪绒花》在电影中的出现起到了什么作用?
师:电影讲述的是70多年前发生在奥地利的一个真实故事。奥地利萨尔斯堡有位活泼好动的年轻修女玛利亚,与沉闷的修女生活格格不入,被院长介绍到一位退役的海军上校家当家庭教师。上校有七个孩子,聪明又调皮,总是把前来给他们上课的家庭教师气走,玛丽亚是他们的第十二位老师。在相处中,她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的
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