《动物儿歌》教案精编5篇

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《动物儿歌》教案1

活动目标

1、了解动物过冬的不同方式,萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

2、学习儿歌内容并学习动词:钻、游、飞、摇等。

3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌,并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

活动准备

1、经验准备:幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

2、材料准备:(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。

3、儿歌匹配的图谱一份。

活动过程

一、以谈话的方式,引出活动内容。

师:现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的吗?

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、第一遍欣赏儿歌,初步理解儿歌内容。

师:刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)

2、第二遍欣赏儿歌,进一步理解小动物过冬的方式。

师:儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片)

3、第三遍欣赏儿歌,学习动词:钻、游、飞、摇等。

师:在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的,我们一起来听听,等会儿也来学一学。

4、第四遍欣赏儿歌,学习小动物告别的方式。

师:儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的?(引导幼儿学习用儿歌里的句子回答)

三、学习儿歌。

1、结合图谱学习儿歌内容。

2、教师念幼儿默念的方式学习。

3、通过一问一答的方式,进一步练习儿歌。

4、结合动作学习儿歌。

四、仿编儿歌。

师:小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的,也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌?

五、延伸活动。

师:如果你还有认识其他的动物过冬的方式,我们可以在语言区说给你的好朋友听。

附儿歌:小动物告别会

北风轻轻吹,树叶轻轻飞,冬天来到了,小动物一起开告别会。

青蛙说:"呱呱呱,我要钻进泥土"

燕子说:"喳喳喳,我要飞往南方。"

鱼儿摇摇大尾巴:"我要游进小河底"

小熊钻进大树洞:"我要好好睡一觉。"

再见了,伙伴们,明年春天再相会!再会

以上就是差异网为大家整理的5篇《《动物儿歌》教案》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。

《动物儿歌》教案2

动物儿歌

教学目标:

1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物,了解小动物的兴趣。

教学重点:

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演,了解小动物的一些生活习性。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

二、比赛读文(第一次“先学后教”)

第一场比赛:比谁字音读得准

1.老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。

2.自己练习读,还有不认识的字问同桌。

3.同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。

4.指名轮读。

5.课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

(生练读——同桌互相检测,指名读词语。)

6.再指名读,并扩词练习。

7.去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文(第二次“先学后教”)

请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

1.生自由练读(2分钟)

2.男、女赛读

3.齐读课文

四、比赛写字(第三次“先学后教”)

1.师出示会写字,学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。

2.生说笔顺——齐书空。

3.生说提醒的地方。

4.生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

1、抄写生字。

2、辨字组词。

间()迷()造()

运()池()欢()

第二课时

一、揭示课题

同学们,这节课我们继续来学习《5动物儿歌》,请跟老师口述学习目标,了解学习任务。

二、归类识字(第一次“先学后教”)

1.出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己读一读。

2.思考:说说这些字有什么相同特点?

3.说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4.巩固形声字的特点,拓展识字。

三、背诵课文(第二次“先学后教”)

反复连读,指导背诵

1.听读表演,整体回顾:课文主要讲了什么?

2.熟读课文,连说学写

(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

(2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。

(3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真——呀”的句式练习说话。

(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。

(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。

(6)加入动作,自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1.背诵课文。

2.完成课后的《读一读,记一记》。

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土

蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。

《动物儿歌》教案3

活动目标:

1、学念儿歌,喜欢模仿动物的声音或动作。

2、激发幼儿喜欢小动物的情感。

活动准备:

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活动过程:

一、看课件,猜动物

1、观察藏在屋后的长耳朵,猜一猜这是谁的家?

2、观察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜这是谁的家?

3、观察藏在屋后的硬硬壳,猜一猜这是谁的家?

4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵,猜一猜这是谁的家?

5、 集体学学这些小动物走路的样子。

二、学习并理解儿歌

1、观察场景:森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家。今天小动物们要去为小熊庆祝生日,而到小熊家

必须要经过一座小桥。想一想每一种小动物都是如何过桥的?

2、学说儿歌短句

提问:谁来了?它会怎样过桥?学说:小兔走路蹦蹦跳。个别示范模仿。

3、想一想:小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢?

4、一边念儿歌,一边模仿动物的动作。

三、练习小动物过桥的动作,熟记儿歌。

看到屏幕上出现哪个小动物,就模仿它的动作,边做动作边念儿歌。

四、延伸:欣赏歌曲《走路》

《动物儿歌》教案4

活动目标:

1、在游戏化的情节中,学唱歌曲。

2、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣,体验活动的快乐。

(评析:目标制定比较全面、合理,对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点,又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容,在游戏化的情节中,以角色体验,让幼儿的情感得到体现,乐意参与活动。)

活动准备:

情景表演:鸡妈妈找小鸡 音乐磁带 小动物图饰 场景布置

活动过程:

一、鸡妈妈带小鸡去玩

鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。

(教师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边模仿动作)

老师说:今天鸡妈妈带你们去菜园的草地上。可是菜园有栏杆,不能爬过去,要跨过去的,不能碰到栏杆,你们能跨过去吗?

(小鸡们可兴趣了,跟着鸡妈妈去菜园的草地了。)

教师用儿歌提醒小鸡:“小脚小脚抬得高,小栏杆别碰到。”

(评析:幼儿对游戏更加感兴趣,也使活动形式多样化了。)

二、鸡妈妈找小鸡

1、情景表演:鸡妈妈找小鸡。

2、教师引导幼儿学习对答。

(评析:通过情节表演:鸡妈妈找小鸡。教师以鸡妈妈身份融入到孩子中参与其中,让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生兴趣。不但引起了幼儿对表演的兴趣,同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲,并且为下一步的活动作好了铺垫。)

三、学习歌曲

1、欣赏歌曲

2、学习歌曲:这么好听的歌,让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)

3、学习对唱:现在鸡妈妈要找小鸡了,妈妈唱:小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱:叽叽叽在这里!

(评析:音乐的性质轻松、活泼,孩子们欣赏时那安静的神态,可以看出孩子对音乐的兴趣,教师一些表情的提示,使幼儿对音乐的内容有了理解,不断激发幼儿的歌唱兴趣,也为仿编歌曲作好准备。如果教师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容,不但能调节活动气氛,而且跟活动的目标也更加贴近。)

四、仿编歌曲

1、听到鸡宝宝们唱得这么好听,森林里许多动物都来学唱歌了,猜猜看什么动物来学唱歌了?

2、让我们看看到底谁来学唱歌了。(教师逐一出示小动物的图片)

3、教师引导幼儿把这些小动物也唱到歌曲中。

(评析:情节图片的出现,使活动更有情景性,为幼儿更好地仿编歌曲奠定了基础。教师能及时引导幼儿创编出其他的动物,并且采用幼儿已有的经验说出其他动物的叫声。

活动中,当幼儿的动作有限时,老师如能做做幼儿的不同动作,或者对个别用动作幼儿的给予表扬,不但能活跃气氛,也有助于激发幼儿的想象力、创造力。)

五、游戏捉迷藏

1、哇!来了这么多个小动物,我们一起来玩一个捉迷藏的游戏吧。

2、交代方法:请宝宝们一起躲到草丛;后面,丛后面贴的是什么小动物你就变成了这个小动物,当妈妈唱到你时,就用这个小动物的声音来回答我。

(评析:通过游戏:捉迷藏,进一步激起幼儿歌唱游戏的兴趣及幼儿体验快乐的心情,使整个活动达到了高潮。如在表演中教师(妈妈)在找小动物时,离的更远一点的话,不但游戏情节更趋于完整,而且孩子们会获得更大的满足与快乐,孩子们的激情也会更加的高。)

活动评价:

本次活动的选材很棒,既能抓住幼儿的喜好,又符合小班幼儿的年龄特征。活动中注重幼儿的主动感知,鼓励幼儿参与情节表演,利用情节表演去感知歌曲的内容。引导幼儿对动作原形加工与再创编,同时,利用游戏情节引导幼儿对音乐性质的理解和感受,巧妙运用一些简单的动作表现出来,便于幼儿歌词的理解,发展了幼儿的音乐感受。

整个活动中,教师始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现,让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐,增强了幼儿的自信心,激发了幼儿学习的兴趣,真正使幼儿成为学习的主体。

《动物儿歌》教案5

活动目标

1、通过学习儿歌,明白排队、下楼梯要守纪律。

2、认识汉字:大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1、词卡、儿歌字卡。

2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。

3、录音机、录音带。

活动过程

一、学习儿歌。

1、出示动物头饰,引起幼儿的兴趣。

老师作神秘地说:“今天我请来了几个朋友,看看谁来了?”出示的小动物自我介绍:“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。

教师说:“看看我请的朋友还有谁?”出示“鸡、狗、猫”的图片,作简单的自我介绍。

2、引导幼儿观看图片。

老师:“今天,看小动物们来和我们玩一个什么游戏?”观看图片,并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。

3、请幼儿先听儿歌录音,再跟老师一起指读儿歌。

4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

二、游戏:跟着字宝宝走。

老师和小朋友念:“字宝宝字宝宝走走走,这宝宝回头我不动。教师出示字卡(大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律)让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。

活动反思

童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

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