《5的组成》数学公开课教案（14篇）

通过生动的实例和互动活动，帮助学生理解数字5的组成，培养他们的数学思维和合作能力，能否激发学生的学习兴趣呢？以下是网友为大家整理分享的“《5的组成》数学公开课教案”相关范文，供您参考学习！

《5的组成》数学公开课教案 篇1

活动目标

1.掌握5的分合方法，理解总数与部分数之间的等量关系，初步感知两个部分数之间的互换关系。

2.培养细致的观察力和初步的推导判断能力。

活动准备

1.课件-数学：

[2-68]分开和聚集，[2-70]分开和聚集，[2-72]分开和聚集。

2.乐趣卡：寻找隐藏的画

活动过程

一、导入

1.找5游戏，引起兴趣。

教师：小朋友们，今天我们玩一个找5的`游戏，找一找我们的身体上，教室里有哪些东西和5有关系，比一比看谁找的最多？

2.教师可启发幼儿，“我的衣服上有5颗扣子”“我的右手有5个手指头”

二、展开

1.幼儿操作初步感知5的组成

让幼儿利用手中的小花在桌子上分一分、合一合，并让幼儿口述分、合的结果，感知5的几种分法。

2.课件：2-68分开河聚集，2-70分开和聚集

（1）教师展示课件，进行讲解演示，帮助幼儿理解5的组成。

（2）展示5的组合式，教幼儿正确表达分合式：

5可以分成1和4，

5可以分成2和3，

5可以分成3和2，

5可以分成4和1；

1和4合起来是5，

2和3合起来是5，

3和2合起来是5，

4和1合起来是5。

小结：5共有4种分合法。

3.课件：2-72分开和聚集

观察比较，引导幼儿比较5的两种组成形式有什么相同与不同点，发现两个部分数的变化，进一步体验、理解它们的互换规律。

4.游戏练习“凑数”巩固5的组成。

玩法：教师说：我出1，幼儿：“我凑４，１和４合起来就是５”。

三、结束

训练观察力：寻找隐藏的动物

请小朋友在树林中找出5个隐藏的小动物。

《5的组成》数学公开课教案 篇2

活动目标：

1、学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。

2、运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。

活动准备：

数的组成卡 双色圆片若干 作业纸和记录纸活动重难点：

重点：学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。

难点：运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。

活动过程：

一、游戏 导入

1、《碰球游戏》：小朋友我们来玩个《碰球游戏》并出示数卡4。

2、复习2、3、4组成你们知道2分成不同2份有几种分法吗？是怎么分的呢？教师出示2的组成卡。

同样方法复习3、4的组成。

二、学习5的组成

1、今天让大家猜猜5分成不同的2份有几种分法？到底对不对，我们自己动手试着分一分。

幼儿取5个圆片，互相检查看取得对不对。再让幼儿观察圆片的颜色。

2﹑ 幼儿玩撒圆片游戏。

小朋友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上，在看有几个是黄色、几个是红色，然后再按作业纸上要求记录下来。

3、教师让幼儿说一说自己撒圆片的结果，幼儿讲述教师记录，最后齐读一遍。

4、给5的组成按顺序排排队。

小朋友请你们来给5的组成从小到大排排队，谁排第一呢？幼儿操作

三、游戏《猜猜看》

教师：我手里拿5支铅笔，分别放在两只手里，藏起一只手，让幼儿猜藏起几支铅笔。

幼儿回答集体检查是否正确。

四、幼儿操作刚才小朋友猜的非常正确。下面有两个小朋友比赛滚小球，请小朋友帮忙记录一下好吗？

1、出示操作纸 教师讲解示范第一幅图，请小朋友开始操作。

2请做完的幼儿将作业送到老师这里来，集体检查。

活动反思：

《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本次活动体现了《纲要》精神，让幼儿在游戏中巩固旧知识和学习新知识。同时还注重幼儿独立意识和语言表达能力的培养。本次活动，教师通过《碰球》游戏来巩固幼儿以前学过的知识，再以游戏导入到本次活动，激起幼儿参与活动的愿望。在学习5的组成新授部分，教师让幼儿通过玩圆片自由探索5的组成。此环节是本次活动的重点，教师引导幼儿在玩中探索5的组成，并将玩的结果用语言表达，再用数字作记录。在此环节中幼儿能积极参与，表现出一定的活动能力，使幼儿的动手能力和语言表达能力都得到锻炼。但在记录时，有些幼儿需要帮助。在第三环节游戏《猜猜看》中，让幼儿将刚获得的经验迁移到新的游戏中来，使幼儿体验到成功的喜悦，幼儿的兴致很高。最后环节幼儿操作，体现了人人参与，也发挥了幼儿的自主性，并且让幼儿进一步巩固前面所学的知识。整个活动教师为幼儿准备了充分的操作材料，并以游戏贯穿始终让幼儿在动动玩玩中轻松获得经验。但是在教学中由于我考虑不周且高估了幼儿的能力，在幼儿实际操作中出现困难，这让我感到自身经验的欠缺。在以后教学中我一定会考虑更仔细，同时加强研究，争取做一名合格的幼儿教师。

《5的组成》数学公开课教案 篇3

活动设计背景

数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。

活动目标

1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。

2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，掌握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。

3.发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

2、总结归纳5以内数的分合规律。

活动准备

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式）、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式）。

每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

一．开始部分

1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。

师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）

问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共5只）出示“5”的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

二.基本部分

（1）、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 （1）幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（5只）。

（2）幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

（3）幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。

2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合

（1）教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

（2）幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。

三.结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。

四.活动延伸

在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活当中。

教学反思

在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

《5的组成》数学公开课教案 篇4

活动目标：

1、继续学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

2、学习5的组成，知道5分成两份只有4种分法。

3、使幼儿能运用正确的语言表达操作过程和操作结果。

活动准备：

南京教材实物图、数字1—5、分合号、特征标记图。

活动过程：

一、复习2——4的组成，引起学习兴趣。

1、师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字宝宝4）

2、教师交代游戏规则。

师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球？答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

二、按特征分解画面，学习5的组成。

1、观察图片加以讲述并用特征标记记录。

“图上有什么？有几只？它们有什么不同？你会选择标记把它记下来吗？”幼儿每回答一个问题，老师协助进行记录。如答，图上有鸭子，即放鸭头标记；如答，有 5只鸭子，既在鸭头标记前放5；如答，5只鸭子里有大鸭子，有小鸭子，在选放相应的特征标记……“怎样才能表示5只鸭子里有这些不同的鸭子呢？”（放分合号）“现在谁会说说这份记录表示什么意思？”

2、根据画面物体的不同点，确定物体的数量。

“大小、颜色、动作、位置不同的鸭子各有几只呢？谁愿意来填放相应的鸭子？”一位幼儿摆放，其余幼儿帮助检查。

3、认读5的分合号。

“今天记的都是什么样的事？几只鸭子里有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子？那么把这些特征标记拿掉就会变成什么了？”（5的分合式）“你们会读吗？大家一起读一遍。”

三、看实物图列分合式。

1、出示图，先引导幼儿观察图上有什么？根据图意在进行分解，如不同颜色、不同位置、不同大小、飞来或飞走的小鸟进行分解，（5只小鸟中有1只黑，4只红；2只树上，3只树下；3只小，2只大；4只向左飞，1只向右飞。

2、填写带标记的分合式，最后读分合式。

3、小结上课情况，结束活动。

《5的组成》数学公开课教案 篇5

活动目标

1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。

2、初步理解数的组成中的互换规律。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

雪花片人手5个，菠萝图片5个

活动过程

一、动手操作

1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视

2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，!.来源:快思老.师教案网!分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。

3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。

引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。

2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

三、猜棋子游戏。

教学反思

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

本文扩展阅读：5(发音:中文 wǔ 英文 Five)，是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。

《5的组成》数学公开课教案 篇6

活动目标

1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。

2、初步理解数的组成中的互换规律。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

雪花片人手5个，菠萝图片5个

活动过程

一、动手操作

1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视

2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，!.来源:快思老.师教案网!分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。

3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。

引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。

2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

三、猜棋子游戏。

教学反思

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

《5的组成》数学公开课教案 篇7

活动目标

1、在操作活动中学习5的组成与分解，知道5分成两份有多种分法，初步掌握用简图和数字图记录分法。

2、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、引发幼儿学习5的组成的兴趣。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

将5分成两份的多种方法

活动准备

1、幼儿：人手5颗糖，卡片1——4，

2、老师：卡片数字、分合式卡、水果糖等

活动过程

1、情景故事：帮猫妈妈把5颗糖分给小黄猫和小黑猫，可以怎么分？

2、幼儿动手操作

3、全班汇报：你怎么分的？到前面来分给大家看。师示范用简图和分合式的方法记录分法。引导幼儿完成5的四种不同分法，并指导幼儿用简图和分合式记录分法。

4、小结：5颗糖分给两只小猫，可以有四种不同的分法。指导幼儿读分合式。

5、游戏：数字宝宝躲起来了。

6、游戏：打数字卡片牌。

7、情景游戏：找朋友。

教学反思

1、在活动中幼儿能够主动思考，能够积极和老师配合活动，使活动能够顺利进行。

2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。

3、幼儿对本次活动比较感兴趣，能够积极动手去操作。

《5的组成》数学公开课教案 篇8

活动名称：5的组成

活动目标：

1、培养幼儿对数学活动的兴趣

2、锻炼幼儿的动手操作能力

3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录

活动准备：

雪花片、小印章、作业单、印泥。

活动分析：

重点是能理解5的组成与分解

难点是能熟练操作作业单

活动过程：

1、集中幼儿注意力。

“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”

2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？”

教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。

3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录。

4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数。

5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。

活动延伸：

在区域活动中巩固5的组成与分解。

《5的组成》数学公开课教案 篇9

设计意图：

对于数学活动而言，幼儿活动的积极性直接决定了幼儿接受数学知识的程度。活动内容是《学习5以内各数的组成》。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标：

1．学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。

2．在游戏中，产生对数学活动的兴趣。

活动准备：

1． 图片：动物（小熊和青蛙）2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。

2． 数字卡若干。

3． 幼儿活动材料《数学》第28页。

4． 纸，笔。

活动过程：

一、复习5的分解

1. 师：这是数字几呢？（5）

2. 师：我们将数字5分解，可以有几种分法？(四种)

二、学习5以内各数的组成

1．出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物朋友，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。）

2．师：1个和1个合起来是几个？（教师用数字把分的结果记录在黑板上。）

3．请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

4．请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

5．师：说一说，几个XX分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？

三、游戏《对数字》

1．师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们准备了一个分一分的游戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范）

2．师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！

3.换游戏规则，魔洞允许数量是4的过去。再次游戏。

四、幼儿操作

1．教师讲解操作要求。

2．幼儿操作活动材料《数学》第28页。

3．教师检查幼儿操作结果。

五、结束活动

（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；

（2）肯定活动中有进步的幼儿。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在学习5的基础上放手让学生自主探索，培养学生的学习能力，实现知识的迁移。幼儿教育网

面对幼儿收获成功的笑容，回顾从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今天的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实，只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，而动手操作是一个比较好的方法。

《5的组成》数学公开课教案 篇10

目标：

1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：

教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）

过程：重点讨论–>幼儿迁移运用–>集体交流–>结束活动

1、重点讨论

目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用

目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

3、集体交流：

（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多–>分的方法越来越多）

4、结束活动

（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；

（2）肯定活动中有进步的幼儿。

课后反思：

本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的`教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作—提出困惑—再次操作 —介绍分析式、读法—找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

《5的组成》数学公开课教案 篇11

活动目标：

1、继续学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

2、学习5的组成，知道5分成两份只有4种分法。

3、使幼儿能运用正确的语言表达操作过程和操作结果。

活动准备：

南京教材实物图、数字1—5、分合号、特征标记图。

活动过程：

一、复习2——4的组成，引起学习兴趣。

1、师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字宝宝4）

2、教师交代游戏规则。

师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球？答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

二、按特征分解画面，学习5的组成。

1、观察图片加以讲述并用特征标记记录。

“图上有什么？有几只？它们有什么不同？你会选择标记把它记下来吗？”幼儿每回答一个问题，老师协助进行记录。如答，图上有鸭子，即放鸭头标记；如答，有 5只鸭子，既在鸭头标记前放5；如答，5只鸭子里有大鸭子，有小鸭子，在选放相应的特征标记……“怎样才能表示5只鸭子里有这些不同的鸭子呢？”（放分合号）“现在谁会说说这份记录表示什么意思？”

2、根据画面物体的不同点，确定物体的数量。

“大小、颜色、动作、位置不同的鸭子各有几只呢？谁愿意来填放相应的鸭子？”一位幼儿摆放，其余幼儿帮助检查。

3、认读5的分合号。

“今天记的都是什么样的事？几只鸭子里有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子？那么把这些特征标记拿掉就会变成什么了？”（5的分合式）“你们会读吗？大家一起读一遍。”

三、看实物图列分合式。

1、出示图，先引导幼儿观察图上有什么？根据图意在进行分解，如不同颜色、不同位置、不同大小、飞来或飞走的小鸟进行分解，（5只小鸟中有1只黑，4只红；2只树上，3只树下；3只小，2只大；4只向左飞，1只向右飞。

2、填写带标记的分合式，最后读分合式。

3、小结上课情况，结束活动。

《5的组成》数学公开课教案 篇12

目标：

1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

重点：

认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：

概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：

教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)

过程：

重点讨论–>幼儿迁移运用–>集体交流–>结束活动

1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：

(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多–>分的方法越来越多)

4、结束活动

(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;

(2)肯定活动中有进步的幼儿。

课后反思：

本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的.教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作—提出困惑—再次操作 —介绍分析式、读法—找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

《5的组成》数学公开课教案 篇13

活动目标：

1、学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。

2、运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

数的组成卡双色圆片若干作业纸和记录纸活动重难点：

重点：

学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。

难点：

运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。

活动过程：

一、游戏导入

1、《碰球游戏》：小朋友我们来玩个《碰球游戏》并出示数卡4、

2、复习2、3、4组成你们知道2分成不同2份有几种分法吗?是怎么分的呢?教师出示2的组成卡。

同样方法复习3、4的组成。

二、学习5的组成

1、今天让大家猜猜5分成不同的2份有几种分法?到底对不对，我们自己动手试着分一分。

幼儿取5个圆片，互相检查看取得对不对。再让幼儿观察圆片的颜色。

2﹑幼儿玩撒圆片游戏。

小朋友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上，在看有几个是黄色、几个是红色，然后再按作业纸上要求记录下来。

3、教师让幼儿说一说自己撒圆片的结果，幼儿讲述教师记录，最后齐读一遍。

4、给5的组成按顺序排排队。

小朋友请你们来给5的组成从小到大排排队，谁排第一呢?幼儿操作

三、游戏《猜猜看》

教师：我手里拿5支铅笔，分别放在两只手里，藏起一只手，让幼儿猜藏起几支铅笔。

幼儿回答集体检查是否正确。

四、幼儿操作刚才小朋友猜的非常正确。下面有两个小朋友比赛滚小球，请小朋友帮忙记录一下好吗?

1、出示操作纸教师讲解示范第一幅图，请小朋友开始操作。

2请做完的幼儿将作业送到老师这里来，集体检查。

活动反思：

《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本次活动体现了《纲要》精神，让幼儿在游戏中巩固旧知识和学习新知识。同时还注重幼儿独立意识和语言表达能力的培养。本次活动，教师通过《碰球》游戏来巩固幼儿以前学过的知识，再以游戏导入到本次活动，激起幼儿参与活动的愿望。在学习5的组成新授部分，教师让幼儿通过玩圆片自由探索5的组成。此环节是本次活动的重点，教师引导幼儿在玩中探索5的组成，并将玩的结果用语言表达，再用数字作记录。在此环节中幼儿能积极参与，表现出一定的活动能力，使幼儿的动手能力和语言表达能力都得到锻炼。但在记录时，有些幼儿需要帮助。在第三环节游戏《猜猜看》中，让幼儿将刚获得的经验迁移到新的游戏中来，使幼儿体验到成功的喜悦，幼儿的兴致很高。最后环节幼儿操作，体现了人人参与，也发挥了幼儿的自主性，并且让幼儿进一步巩固前面所学的知识。整个活动教师为幼儿准备了充分的操作材料，并以游戏贯穿始终让幼儿在动动玩玩中轻松获得经验。但是在教学中由于我考虑不周且高估了幼儿的能力，在幼儿实际操作中出现困难，这让我感到自身经验的欠缺。在以后教学中我一定会考虑更仔细，同时加强研究，争取做一名合格的幼儿教师。

《5的组成》数学公开课教案 篇14

活动目标：

1、在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

2、能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

3、在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

活动准备：

1、苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

2、每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

3、四位数的电话号码若干。

活动过程：

1、出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

2、出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

3、观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）

刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。

我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

1的凑数是4，4的凑数是1，

2的凑数是3，3的凑数是2，

4、谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）

5、小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？

幼儿想办法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……

6、我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！

听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式

3–23=4教师举例3″”6道题，幼儿练习。

7、幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。幼儿自选1″”4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。