中班社会领域教案精编4篇

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中班社会领域教案1

活动目标

1、经过制作档案，帮忙幼儿更明确更全面地认识自我的喜好。

2、经过交流档案，引导幼儿了解他人的喜好与自我的相同和不一样之处，学习接纳、尊重他人。

活动准备

1、档案记录表人手一份；铅笔一人一支。

2、每位幼儿自带一张一寸照片；彩色水笔若干。

活动过程

一、谈话：我的喜好。

1、以自由谈话的方式引导幼儿讲出自我的喜好；

师：今日我和大家在一齐玩，真的十分开心。我此刻已经明白了你们的姓名、年龄和所在的幼儿园，还异常想明白你们最喜欢的是什么。你们愿意告诉我吗？

2、教师用提示性的问题帮忙幼儿丰富谈话资料：

师：你最喜欢的人是谁？你最喜欢做的事情是什么？你最喜欢玩什么？……

二、制作“个人小档案”。

1、师：大家都想把你喜欢的事情告诉我，我这样一个人一个人地听，需要很长的时间。有没有什么方法能让我更快地明白全班每个小朋友最喜欢的事情呢？（幼儿讨论，教师及时肯定幼儿的想法）

2、出示教师事先制作好的一份“个人小档案”，引导幼儿观察：

你明白它们分别代表什么意思吗？

②教师介绍每幅图画所代表的含义。

③师：你们想不想也为自我制作这样一份“个人小档案”？

3、幼儿在表格内贴上自我的照片，用绘图方式制作自我的“个人小档案”。

4、制作好“个人小档案”的幼儿能够互相交流一下自我档案里的资料。

三、游戏：小小调查员。

1、教师讲解游戏的玩法，引导幼儿愉快游戏。

玩法：幼儿当“调查员”，在音乐若中模仿开汽车的动作向前行进，当音乐停止时，幼儿取出自我的档案表互相进行“调查”，看一看自我的档案和别人的有什么相同或不一样之处，做好记录。

2、围绕调查结果组织幼儿进行讨论。

①你有没有找到和别的小朋友一样的地方？还有没有不一样的地方？

②大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好朋友？

四、鼓励幼儿在主动观察、了解他人的基础上，为他们制作小档案。

1、师：你们还想为其它人制作小档案吗？（幼儿自由发言）

2、师：以后小朋友能够为你喜欢的人制作他们的小档案，作为礼物送给他，他必须会十分高兴的！

五、教师和幼儿一齐将制作好的“个人小档案”布置在班级适宜的地方。

活动延伸

引导幼儿为家人或喜欢的小动物等制作档案，激发幼儿了解、探索他人的兴趣，进一步增进幼儿与他人之间的了解。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的4篇《中班社会领域教案》，希望对您的写作有所帮助。

中班社会教案2

活动前评析

在生活中我们一见到残疾人就觉得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是远远的躲开了，其实，我想他们要的不是你的帮助你的同情，他们更需要的是你不要戴着有色眼镜看待他们。他们最需要的是你的理解和一视同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能拥有的生活，他也可以拥有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有资格享受的。我们所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他们平常的聊天平常的交往，没有鄙视，没有特殊。我们不能高高在上的提供自己的帮助，帮助他们固然重要，但更重要的是不伤害他们的自尊，因此，我们要学会偷偷的、不动声色的帮助他们。这是每个人都必须学会的。

活动目标

1、知道残疾人是跟我们一样普通人，我们应该跟残疾人多接触、多帮助他们、多尊重他们更增强对他们的爱。

2、了解体验残疾人的生活，学习他们的克服困难、坚强勇敢、热爱生活的精神。

活动准备

残疾人生活图片12张、残疾人生活影像片断、眼罩、耳罩、铃鼓。

活动过程实录

一、看残疾人生活图片。

看完图片后，教师小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人，我们叫他们称残疾人。

教师、幼儿相互交流。

●这些残疾人怎样生活？怎样与人交流？

●每位小朋友都要说出自己的想法。

教师小结：这些残疾人也是跟我们一样的。残疾小朋友也是想上幼儿园、玩游戏。我们应该跟他们多接触、多交流，关心、帮助人们，与他们成为好朋友。

二、教师介绍我们延边地区一位很优秀的残疾学生—金莲花

※金莲花是我们延边地区失去双手的一名优秀学生。20xx年，她以579分的优异成绩考上了"中央民族大学"

●观看金莲花姐姐的生活影像片段。

1）金莲花姐姐用宽胶皮将笔缠在手臂上，认真练写字的场面。

2）金莲花姐姐用残缺的手弹电子琴、操作计算机、写作文的场面。

3）金莲花姐姐克服困难跟同学们坚持军训的场面。

4）运动会时金莲花姐姐帮参赛选手做后勤工作，并在前面带领同学做啦啦对的场面。

●观看影像片段之后，让幼儿自由发表自己的想法。

教师小结：金莲花姐姐是延吉市二中失去双手的一位残疾学生。她是一位认真学习，不怕困难，助人为乐的很优秀的姐姐。我们应该学习金莲花姐姐不怕失败的顽强毅力，学习她的像正常人一样对待每一项事情的健康的思想。

三、体验残疾人面临的种种困难。

1）体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。

2）体验聋哑人：如果我们不会说话会遇到什么困难呢？

3）体验肢体残疾人：失去双腿或双手的残疾人，又会是怎么样呢？

●体验后互相讨论帮助残疾人的方法。

幼儿1：我要跟残疾小朋友在沙滩上玩游戏。

幼儿2：我帮盲人阿姨过马路。

幼儿3：我搀扶肢残人乘坐公共汽车。

幼儿4：不让我哥欺负他们，跟哥哥一起帮助他们、尊重他们。

幼儿5：我要学哑语，跟聋哑人说话。

教师小结：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法跟残疾人交流，有了你们的尊重，有了你们的关爱，他们不会感到孤独。小朋友们记住，残疾人和我们是朋友。

四、一起听听大家喜欢的歌曲"爱的奉献"。

活动延伸：

组织幼儿到福利院进行慰问活动。

活动反思：

在体验中萌发爱心，就是要让幼儿体验到关爱别人给自己带来的快乐。让幼儿进行了了解残疾人、关心残疾人的活动。在活动中，为了让幼儿进一步体验残疾人的痛苦，老师把幼儿的眼睛蒙上，让幼儿有身临其境的感受；要求幼儿用一只手取篮球体验活动，触动了幼儿幼小的心灵，原来残疾人朋友的生活这么困难……。体验活动使孩子知道应该正确对待残疾人，关心帮助残疾人，从身边点点滴滴的小事做起，体验人与人之间相互关心、帮助的重要性。残疾人朋友面对困难的乐观、坚强，给孩子们树立了很好的榜样作用，这对孩子的人生观、价值观的养成起到了积极的影响。

中班社会教案3

活动目标：

1、知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

2、了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

活动准备：

“我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。

活动过程：

（一）小兔生气了

1、观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？你从哪里感觉到它很生气？

2、我们一起来看看小兔生气成什么样子了——

（1）观看图片1—3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容）

3、小结：真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

4、猜测：小兔子会因为什么事情这样生气呢？

5、看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听教师讲述画面内容）

6、小结：被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

（二）我也会生气

1、你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。

2、告诉大家你会为什么事生气？

3、老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

（三）我不想生气

1、你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？

2、一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？

3、看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7

（1）幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容

（2））呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

（3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：

4、阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情

（1）呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可笑！

（2）你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

教学反思：

本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长！

中班社会教案4

设计意图：

在日常生活中，水给我们带来了无穷的乐趣和方便，是我们人类缺一不可的朋友。水是生命之源，是人类、动物、植物乃至微生物生存的最基本条件。世界上有许多国家和地区正面临着缺水的危险，我国也有很多城市面临水荒。而对于我们地处江南水乡的孩子来说，他们认为水是取之不尽、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，认为水龙头一开，就会哗哗自来。在日常的活动中也会发现一些孩子浪费的现象：如喝水时倒了满满一杯，喝不完就直接倒掉；洗手时水龙头开得很大很大，看见水龙头滴水不会主动去关上……《纲要》指出：社会学习具有潜移默化的特点，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。为此，本次活动通过回忆、观看、体验、探索、思考等方法让幼儿了解水的重要，缺水后的困难，从而节约用水，保护水资源。

活动目标：

1、感知水和人类的密切关系，懂得水的宝贵。

2、体验运水的艰辛，了解节约用水的方法。

3、能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。

活动准备：

1、活动前一天幼儿在家体验停水后生活的不便。

2、活动幻灯片：缺水、运水相关图片，浪费水相关视频，体验音乐。

3、运水体验材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

4、寻找浪费水的相关图片、图书、电脑。

5、刷牙、洗脸、烧饭等相关图片以及相关的刷牙杯、脸盆、锅子等。

活动过程：

1、分享“停水一天”体验活动感受，了解人的生活离不开水。

教师：小朋友们，今天早上老师起来后发现家里停水了，你们家里有没有停水过？停水后会怎么样？会发生什么事情？

幼儿一：早上起来刷牙洗脸的水也没有，脸上脏脏的。

幼儿二：游戏后，嘴巴很干，没有水喝。

幼儿三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡没有水。

教师：停水后感觉怎么样？为什么？

（评析：幼儿有了停水的相关体验后，就感受到了水在我们生活中的重要，水的多种作用，跟我们的人类生活的密切联系。）

2、体验“10米运水”的辛苦，在对比中得出结论“水——生命之源”。

（1）观看缺水地区相关图片。（幻灯片1）

教师：家里有时停水一天就感觉到非常的不方便，在我们国家的一些地方，那边严重缺水，老师带来几张我们国家西南地区干旱时实拍的照片，看看缺水让那里变成了什么样子？

教师：你看到了什么？

幼儿一：看到了泥土因为没有水都裂开了，变成一块块的了。

幼儿二：看到了草都死了。

幼儿三：鱼儿都死了。

教师：鱼为什么会死呢？

幼儿三：水都干了，鱼没有了水就不能够活下来了。

教师：小朋友看到这些图片，你觉得水在生活中有什么作用？

教师小结：水对我们的生活很重要，不但人离不开水，动物植物也都需要水，没有水就不能够生存，水是生命的源泉。

（评析：地处江南水乡的孩子根本就不能够体验到什么是缺水，在实拍的照片中孩子们看到了什么是缺水，给了孩子视觉上直观的体验，知道了缺水后动物和植物上都不能够存活下来，了解了水的宝贵）

（2）观看人们运水的图片。（幻灯片2）

教师：为了生活下去，有的地方的人们可以等待运水车装水过来，有的地方的人们只能每天走很远的路去运水，看看他们走的路是什么样子的？背着水走这样的路你们感觉怎么怎么样？让我们一起来尝试一下。

（3）体验运水的艰辛。

体验过程：绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟。（见场地布置）

教师：刚才运水你觉得怎么样？跟他们比起来怎么样？

教师小结：我们小朋友就走了这短短的十米远就感觉到

非常的累，这里的人们每天要走几千米，几万米，还要爬上高高的山坡，走的路要比我们的艰难的多，运水的时候不仅要注意自己的安全，还要保管好自己的水，如果掉下去了，水没有了，就连装水的桶也没有了，全家一天就没有可用的水了。

（4）探索节约用水的方法。

教师：这么辛苦运回来的水怎么来用呢？有什么好方法？幼儿个别讲述。

教师：这是你们刚才运回来的水，这些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，请小朋友来分一分。

幼儿分别分出全家刷牙、洗脸等的水后发现用于烧饭和其他用途的水就变少了。

（评析：在创设的情境中尝试体验运水，让小朋友们有了切身的体会，感受到了背水走路的辛苦和水的来之不易，激发他们节约用水的愿望。并通过体验知道要合理的分配辛苦运回来的水，不能够随便的乱用。）

3、探讨“保护水资源”行动方案，激发“从我做起”愿望。

（1）自主探索发现身边浪费水的现象。

教师：老师发现我们身边还有较多浪费水的现象，老师给你们

准备了书籍、图片和电脑，请你们去找一找有哪些浪费水的现象？

并想办法进行解决。

幼儿自主探索，老师进行指导。

教师：你发现了什么？怎么来解决？（幻灯片4）

幼儿一：看到一个小朋友洗完水就走，忘记关水龙头了。可以提醒他关水龙头，还可以帮助他把水龙头关上。

幼儿二：看到路边的消防栓上在流水，可以想办法堵住。

教师：水流太大堵不住怎么办？

幼儿三：可以打电话请自然水公司的人帮忙把这里的水停了，再请人过来修理。

（评析：我们的身边确实存在着一些浪费水的现象，这些现象通过幼儿自己的探索后发现，并利用自己的经验想办法解决，并让幼儿知道当有些事情解决不了的时候还可以请其他的人帮忙。）

（2）发现水污染的图片，启发幼儿保护水资源的方法。

教师：这里的水怎么啦？为什么会变成这个样子？

教师：你有什么好办法让水变得干净起来？相互讨论并交流。

幼儿一：提醒人们不要将东西扔进水里。

教师：怎么提醒？有什么好方法？

幼儿二：可以在水边上装一个摄像头，这样人们就不会乱扔垃圾了。

幼儿三：还可以设计一个带叉的标志，提醒人们不能将垃圾扔在水里。

教师：你发现我们幼儿园还有哪些浪费水的现象，现在就为这些地方设计一些节约用水的标志，提醒大家要节约用水。

（评析：中班的小朋友已经有了初步解决问题的能力，在寻求如何保护水资源的方法中，孩子们就将生活中看到的，教学活动中学到的方法灵活的运用在活动中，并把这些方法带到课外，让幼儿对活动的兴趣延伸到课外。）

活动延伸：…差异网 …

请幼儿在日常生活中注意节约用水，并能积极参与环保活动。

活动反思：

水是生命之源，万物之本。本次活动通过“生活—教学—生活”的实践过程，把幼儿生活和教学活动有机结合，让幼儿真实地感受、理解、掌握粗浅的保护水资源的方法，并落实到实际行动之中，知道除了人类的生活需要水，还有自然界所有的生命体都离不开水，如果不保护水资源，水也会有取尽、用竭的一天。

幼儿进入中班下学期后，在各个方面都有了很大的发展，尤其对事物的理解力逐渐增强，特别喜欢参加有挑战性的游戏和活动，喜欢去探索，去发现，去感受。《纲要》中也指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。所以在活动中我通过多种形式让幼儿去发现，去感受，去探索，获得对他们有益的经验。

本次活动源于生活，学于生活，用于生活。在活动前开展“停水一天体验活动”，巧妙地让生活在水乡的幼儿，第一次真切体验到了水的重要性，感受到了停水后的种种不便，让幼儿改变了对“水”的看法：生活中离不开水。然后通过观看选取西南地区干旱时的实拍照片和音乐营造氛围，让幼儿通过视觉、听觉等感官，感受缺水后万物枯萎、生命受到威胁的凄凉景象，揭示“水是生命之源”主题。接着出示人们翻山找水的真实图片，初步感受缺水后的困难。然后安排“10米运水”体验活动，让幼儿在老师创设的情境中搬水、扛水、抬水，绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟，直接地感受到了找水的艰辛。接着让幼儿将辛苦运回的水，作为一家人一天的生活用水进行合理分配，从幼儿谨慎不漏一滴水在外面的行动中，可以看出幼儿的意识已经萌芽：以后要节约用水。

最后一环节给幼儿提供通过电脑、图片、书籍等途径自主探索身边浪费水、破坏水资源的现象，既让幼儿了解现实中水资源缺乏现状，又让幼儿看到人们浪费破坏水资源行动的强烈反差后，幼儿节约用水的意识更加强烈了，从自身做起关好水龙头、洗手开小水等节约用水做法后，还想到了通过制作节约用水标志，张贴在幼儿园、家里还有工厂、社区中，装上摄像头等方法，把活动拓展到生活中。

整个活动中幼儿动脑、动手、动口，运用多种感官，积极投入到活动之中，在体验中认识，在体验中拓展，在体验中提升，很好的达到了教学目标，满足了不同水平幼儿的发展需要，拓展了他们更广阔的发展空间。