幼儿园公开课教案【精编4篇】

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幼儿园公开课教案【第一篇】

活动目标:

1、通过观看图片,乐意表达自己的感受与想法。

2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

图片

活动过程:

一、图片导入

1、出示图片:整洁的操场、教室等

提问:这是什么地方?你喜欢吗?为什么?(心情舒畅、给人以美的享受……)

幼儿讨论图片内容。

师小结:这些地方都很干净,看了以后心里很舒服,给了我们美的享受。

2、出示图片:有垃圾的操场、教室等

提问:这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?

你看了,觉得怎么样?(看见了难受、玩得不开心……)

师小结:这些地方都堆满了垃圾,太脏了,看见了很难受,玩游戏也玩的`不开心,不喜欢这里。

3、问:我们应该怎么做呢?

幼儿讨论,发表自己的想法。 (把垃圾捡起来,扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记,挂在各处。看见乱扔垃圾的行为及时提醒、劝止——)

师:我们这些小主人真棒,让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁,更加美丽。

活动反思:

在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

幼儿园优质公开课教案【第二篇】

活动目的:

1.培养幼儿对科学活动的兴趣。

2.培养幼儿良好的观察和讲述的习惯。

3.初步的探寻溶解的现象。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

1.知识准备:幼儿初步了解饮料,品尝过饮料。

2.材料准备:冷水、热水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、柠檬粉等、轻音乐的磁带、录音机、毛巾

活动过程:

一、创设到小兔家做客的情景,吸引幼儿的兴趣。

二、幼儿品尝“小兔”制作的饮料,说说自己喝的饮料。

提问:你喝的是什么饮料?是什么颜色的?什么味道的?

三、幼儿做饮料,引导幼儿边做边观察。

1、引导幼儿认识材料。

2、提出操作的要求:

(1)你们在做饮料的时候,看看有什么奇怪的变化?

(2)与你的朋友说说你的。发现。

(3)要让做饮料的房间干干净净。

3、观察幼儿的操作,进行个别指导。

提问:你做的是什么饮料?味道怎么样?引导幼儿讲述做饮料的过程和发现。

四、鼓励幼儿互相交流,互相品尝饮料,说说自己做饮料的发现。

五、鼓励幼儿与客人老师交流:请客人品尝饮料,说说自己的发现。

幼儿园公开课教案【第三篇】

生活活动:

讲卫生的小公勺

目标:

让幼儿了解公勺的作用,并在吃点心时会正确使用。

帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

准备:

课件过程:

欣赏故事《讲卫生的小公勺》讨论:

小猫这样用公勺对吗?应该怎样用公勺?为什么公勺不可以放在嘴里?

小结:

小公勺最讲卫生了,它不喜欢到小朋友的嘴里,我们只能拿它舀饼干放在盘子里,这样大家都讲卫生,不会生病了。

附故事:讲卫生的小公勺

吃点心的时间到了,小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。小猫看见有好吃的饼干,很开心,用勺子舀了一块,塞到了嘴里。一旁的小兔忙说:小猫,这个勺子是大家一起用的,只能舀了饼干放在盘子里,不能塞到嘴里的。小狗也说:是啊,公用的勺子放在嘴里,这样多不卫生啊!这时小兔舀了一块饼干放到盘子里,小狗也舀了一块饼干放在盘子里,又把勺子放回桌上。小猫看了,明白了道理,也学着它们的样子,把饼干舀到盘子里,不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么讲卫生,露出了开心的笑脸。

教学反思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科:卫生指个人和集体的生活卫生和生产卫生的总称。一般指为增进人体健康,预防疾病,改善和创造合乎生理、心理需求的生产环境、生活条件所采取的个人的和社会的卫生措施,包括以除害灭病、讲卫生为中心的爱国卫生运动。

幼儿园公开课教案【第四篇】

一、将要学习的技能转化为幼儿的需求

夏天的太阳让孩子们感到非常热,“送它什么凉快的光芒呢?”教师话语一出,孩子们便急切地为太阳想各种凉快的事物做光芒。虽然画不同图形的太阳光芒可能不是孩子当时的需要,但是,教师能寻找教育契机,把幼儿应学习的技能、技巧转化为其主动的需求,自然地调动起幼儿学习的内在动力。同时为幼儿搭建适合的台阶,综合运用已有经验,让幼儿在克服困难的基础上创造性地表现太阳光芒。

二、在幼儿有需要时融入技能、技巧的教育

在绘画太阳的光芒时,围着太阳一圈画光芒成为幼儿的技巧难点。如何支持他们围着太阳画出好看的图形呢?这时,教师采用了设问质疑法,当幼儿发现教师不好画时,教师没有直接给出解决的方法,而是引导幼儿讨论,思考出新方法——转动画纸绘画。

三、经验迁移策略,启发幼儿运用已有经验解决新问题

主题活动中,孩子们感受到了夏天的热,探讨过了能使人凉快的物品,有些物品幼儿已经画过。教师在了解幼儿已有经验的基础上,采用了经验迁移策略,发挥语言、情境、暗示及启发联想等方法、技巧,引发幼儿对生活中凉快物品的回忆,有效的激发他们绘画的积极性,从而激发幼儿学习的主动性,适应了幼儿的发展要求。

四、情趣性策略,使幼儿对活动产生浓厚兴趣

创设有趣的故事情境,以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出,示范绘画太阳光芒,拓宽幼儿的思路,让幼儿知道只要生活中能让人凉快的东西都可以送给太阳当光芒。在创设情境时,教师赋予情境动态的特征,青蛙送水滴光芒后,又来了喜羊羊送冰激凌光芒,接着,又请幼儿来送光芒,使情境在动态的变化中充满了趣味性,幼儿的注意和兴趣才会更持久。

在绘画时,教师以情境性的语言来示范绘画,如教师在示范画水滴光芒时说“尖尖头,圆肚皮,碰起来,滴,水滴光芒出来了”。还有在画完了光芒后,带幼儿一起问太阳喜不喜欢这样的光芒,然后边画笑脸边说“弯弯眼,嘻嘻笑,小小嘴儿往上翘”,使绘画过程赋有情趣,符合小班幼儿的特点,激发他们绘画的兴趣。

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