秋天的雨教案(最新5篇)

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秋天的雨教案【第一篇】

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重难点:

有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

学习流程:

一、激情导入,提示课题。

大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,好闻的气味,还有奇妙的声音。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。(板书课题)

二、整体把握,细读品味

(一)齐读课文第五段想一想你读懂了什么?

(二)找生逐段读思考课后练习题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?然后回答下面的问题。

(三)赏读第二自然段。

1、过渡:同学们,我们一起来看看秋雨的颜色吧!

2、自由朗读第二自然段。

3、喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。

(把描写颜色的词语画下来,课后抄到积累本上。)

4、说一说,填一填描写颜色的词语。(课件展示)

()的银杏树()的枫树()的田野

()的果树()的菊花

5、睢,老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景。你们想欣赏吗?

(学生欣赏美丽的多媒体画面)

6、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?

(学生畅所欲言,各抒己见,老师适时鼓励、点评。)

7、你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照例句说一说。

例:秋天的雨把(红色)给了(枫树),(红红的枫叶)像(一枚枚邮票)。

秋天的雨把()给了(),()像()。

8、小结:秋雨颜色真多!有黄色、红色……,秋雨的颜色真是……,你能用课文里的一个词语吗?(领悟“五彩缤纷”)

9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。

(四)、赏读第四自然段。

1、指名读一读。

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,你知道讲了哪些水果的气味吗?

3、四人小组一个水果,让学生感觉水果的气味。

4、除了课文里说的水果,你还想到有哪些水果的气味吗?(说中扩展)

(五)、赏读第五、六自然段。

1、四人小组自由学习,解决下面的思考题。

A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了?

B、你还知道有哪些动物要冬眠的?

2、检查学生学习的情况。

3、同学们喜欢秋天的雨吗?

4、激情朗读最后一段。

三、小小展示台:

1、是啊,秋天给咱们又带来些什么呢?

学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画,丰收的庄稼和水果

秋天的雨教案【第二篇】

一、 教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

2. 喜爱秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

3. 积累好词好句。

二、 教学重点

体会秋天的美好。感受课文的语言美。

三、 教学难点

本篇课文采用多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西,或含蓄的抒发感情,被艺术化了的语言,易造成学生理解上的困难。

四、 教学准备

1.关于秋天的课件

2.关于秋天的古诗或者歌曲

五、教学过程

(1).情境导入

1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇,那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》(师板书,生读课题)

2.复习词语

凉爽

扇子,扇哪扇哪

衣裳 喇叭 钥匙

钥匙,很普通也很常见,能打开很多把锁。课文里也写到,秋天的雨,也像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门。(板书:一把钥匙)

(2).学习新课

1.师配乐范读课文。

2.提问:经过上节课的学习,你对秋天的雨有什么样的印象?文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象,认真画下来,自己读一读。(生自读课文)

3.请生汇报画出的句子。

课件出示

秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

大家看一看,这些句子是不是像首小诗(范读),可它不是首普通的小诗,它概括了整篇课文的线索,/sjbwz/大家一起来读一读。

看,秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了,她就像一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看,门里都藏着哪些图画?

4. 学习第二自然段

(出示第一句话)我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词,“五彩缤纷”,(板书)你能用哪些词来替换它?这么多美丽的颜色,你能找出哪些来?(默读第二段,画出颜色的词,汇报交流)

秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木,整个大地像被施了魔法一样。孩子们,请大声朗读第二自然段,看看这些美丽的颜色都给了谁,遇到你喜欢的颜色还可以多读两遍。

A. “你看它把黄色的给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

内容概括:这篇介绍了关于秋天的雨,,希望对你有帮助!

《秋天的雨》教案【第三篇】

设计思路:

《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

《秋天的雨》是1篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

活动内容:

秋天的雨(散文诗)

活动目标:

1.初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。

2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。

3、学习词语:“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。

活动准备:

1.与散文内容相符,并根据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。

2.配乐《秋日私语》。

活动过程:

一、以“猜谜语”的形式导入活动。

1、猜谜雨:千条线,万条线,落入水中看不见。

2、师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)

二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师:“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师有感情地朗诵散文。)

2、提问:这篇散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。)

三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍。

师:我们再来认真地听听这篇散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。(教师播放课件)

师问:你喜欢散文诗里的哪一句?

四、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师:秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

1、完整欣赏第一段

提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词:清洁和温柔、悄悄地。)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)

教师小结:秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。

2、完整欣赏第二段,感受秋天的景色美。

师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,我们一起来听一听,看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(观看第二段有声课件。)

(1)玩送颜色游戏。

(学习“她把×颜色给了××,)(师播放秋天图课件。)

(2)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(幼儿回答)

(3)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。)

学习词语:“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?

师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。

(二)欣赏第三段,感受秋天的味道美。

1.整体理解欣赏。

(1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)

(2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?

(3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?

2.师朗诵。

师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状,师朗诵。)

(三)欣赏第四段,感受动植物的活动美。

1.讨论交流

师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:它怎么说呢?“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!

(1)师提问:小树们是怎么准备过冬的?

师:你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?(提醒幼儿用完整话说)

(1)幼儿两两讨论,互相说一说。

(2)请个别幼儿交流。

师小结:小动物忙着做事情,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。

2、整段欣赏

师:小动物和小树们就是这样过冬的,我们一起听一听吧。

3、表现散文

师:小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们。老师扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。

(四)完整欣赏第五段

师:秋天的雨会给我们带来什么?(我们一起听听)

(1)师提问:为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?给小朋友带来的是快乐的歌?

(2)幼儿回答。

师小结:秋天水果都成熟了、丰收了,所以它是一首丰收的快乐的歌。

三.互动交流,完整欣赏

1.交流感受

(1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天,在这样美丽的秋天里,你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……)

教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色,我们小朋友从小就要保护大自然,热爱大自然。

2.欣赏散文

(1)师:我们将说的和看的连起来,就是1篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。

(2)整体欣赏散文课件。

四.活动延伸,经验拓展

1.继续寻找美丽的秋天。

师:你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色?找到了把它画下来!

2.反复倾听作品。

秋天的雨教案【第四篇】

教学活动目标:

1、帮助幼儿熟悉散文诗,并理解散文内容。

2、激发幼儿对大自然热爱的情感,体验秋雨季节的美妙意境。

活动准备:

录有雨声的磁带和优美的音乐,录音机等。

活动过程:

一、倾听雨声,激发兴趣。

师:“小朋友注意听一听,这是什么声音?”

师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)

师:“下雨时,雨点会落在哪里呢?”(鼓励幼儿踊跃回答,如:大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师:“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的,那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师配乐有感情地朗诵散文。)

2、再次欣赏一遍,问:秋天的雨是什么?还有什么?

三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

1、欣赏散文第二段:想——秋天的雨。

提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。

教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。

2、欣赏散文第三段:看——秋天的雨。

师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?

教师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;

3、欣赏散文第四段:闻——秋天的雨。

师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。)

教师小结:秋天来了,水果成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,稻谷……

4、欣赏散文第五段:听——秋天的雨。

师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?

教师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。

5、欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?

师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)

教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。

四、再完整欣赏散文。

讨论:你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们高兴吗?

秋天的雨教案【第五篇】

《秋天的雨》第一课时

教学内容:认读《秋天的雨》里面的全部生字,书写6个汉字和教学一\二自然段。

教学目标:1、能读好生字组成的词语,特别是”钥匙\柿子\喇叭\衣裳”读轻声;读准多音字””扇”;积累表示颜色的词语;2、读好1\2自然段,读出秋雨的温柔和五彩缤纷,通过朗读来感受秋天的美好,背诵自己喜欢的句子。3、书写4个汉字,重点指导”爽”,笔顺\结构。4仿说仿写”秋天的雨还把什么颜色带给谁”。

教学过程:

一、导入

师:孩子们,现在正是秋天。你最想把哪些词句送给秋天?(指名生回答)预设:叠翠流金(秋天的色彩真绚烂)果实累累(秋天真是丰收的季节)秋高气爽(秋天的天气多舒服)

这节课让我们一起走进《秋天的雨》(课件显示),进一步发现秋天的美丽,感受她的美好吧!

一起读读课题——《秋天的雨》。

二、整体感知

1、师:孩子们,这是1篇写得很美的文章,想读吗?那就赶快去读读,注意读的时候读准字音,难读的地方可以多读几次。

2,反馈:

师:,都读好了,那就读读词语吧,请看大屏幕。(生练读)。

师:谁愿意当小老师带着大家读一读第一行? 指名生读,其他生跟读。

师:读着读着,你发现了什么? 生说:(轻声)师:你有一双善于观察的眼睛,愿意来读读这行轻声词语吗?  生读。

师:谁愿意当小老师带着大家读一读第二行和第三行?生读后师:里面还有个多音字—— 师:一边来做“扇哪扇哪”的动作一边读吧,生做读,师:当表示动做的时候,就读shan,它还有一种读音是——?(生说)。课件出示。一起来读一下吧。

师:真不错,去掉拼音还会读吗?咱们开小火车来读吧。

师:孩子们,秋天的雨是什么样的?请你再一个自然段一个自然段认真地地去读,用横线划出每个自然段写秋天的雨什么样的句子,听明白了吗?开始!

谁愿意和大家交流一下?

生说: 师显示句子。

秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

师:这些句子可真有意思,你发现他们是每一小节的第几句吗?(第一句)

咱们把它们连起来读一读,好吗? 生读。

师:多动听的赞歌啊。

三、学习第一小节。

师:不知不觉,秋天的雨把秋天带到了我们的身边(课件出示第1节),读读第一自然段,你会读懂什么?生读。

预设:是一把钥匙。师:钥匙是用来——秋天的雨打开的是什么?

师说:这真是一把神奇的钥匙。你还读懂了什么?

生说:秋雨温柔,清凉。师:愿意把这份清凉与温柔带给大家吗?(指出第2句)(指导读)请你来读读这句话吧。

生读: 师评:丝丝的凉意我已经感受到了。还有谁也愿意读?生读:

师评:轻轻地,轻经地,多好的意境啊。谁能读的时候,让这秋雨下得轻一点,再轻一点儿。谁来试试看?生读。师:真是一把特殊的钥匙,难怪我们说——引读第一句。

师:绵绵秋雨,把秋姑娘悄悄带到我们身边,多好啊!现在老师给你们配上音乐,来美美地读第一段话吧。

四、学习第二小节。

师:孩子们,打开秋天的大门之后,秋天的雨给大地万物带来的是一盒————(生接读)

那么,它都把美丽的颜色送给谁了呢?请大家默读第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语圈出来,想想秋雨把颜色送给了谁?好,开始。

交流下吧!师:秋天的雨,都把这些颜色送给谁了?

(生说师出示课件点出)师:这么多颜色啊,能用课文中的一个词说吗?(板书五彩缤纷)

师:还可以换成——(五颜六色、五光十色)

喜欢这五彩斑斓的秋雨吗?请你再小声地读一读第二段,一边读一边把你最喜欢的句子用波浪线画下来读给同桌听,多读几遍,感受它的美好。开始。

师:好,现在我们全班交流一下。谁想把你喜欢的句子读给大家听?

1生读 银杏树

师:他读得怎么样?那我们来看一下(课件)谁愿意说说你的感受?师:对啊,多小巧的小扇子啊,谁还想来扇哪?(师:他扇走了——那扇来了——?)老师也想读,(漏掉扇哪扇哪)行吗?为什么?(提示:怎么样扇?)对啊,秋天是轻轻地悄悄地来的,谁再来试试?

生读

2生读 枫树

师:老师带你去看看枫树林吧,(课件出示)你在赞叹什么?能读出来吗?他读得美在哪里?

谁也来试试。邮来就是——能换吗?多准确生动啊,谁还想读?齐读

师:当枫叶翩翩起舞时,你读懂大自然写给你的信了吗?写了什么?

生读 生读田野

师显示,瞧,这片金色的海洋告诉人们什么?生讲后读。

师好一派丰收的景象,再到果园里看看。出示果园,你都看到了什么?谁想来读

抓你挤我碰和!,读出了什么?(生说)丰收了,最高兴的还要属——(指出农民和我们都很开心那)师:秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌哟!

生读菊花,

读好后师说:这秋天的菊花美在哪里?(生说读)

抓……

我们一起去欣赏一下菊花吧!(课件)你还想说——生说后(请把你的赞叹读出来,点句子)生读师:真是美不胜收,风情万种。生读师:频频点头就是——?菊花仙子在秋雨里频频点头,好像对着秋雨说什么呢?生说

师:是呀,秋天的雨的确很偏心,她将万千宠爱集于菊花一身,菊花可真是感激她啊!

想读的站起来一起读!

师:同学们,难怪课文说秋天的雨有一盒的五彩缤纷的颜料。(放音乐)让我们一起随着音乐读读第二自然段吧。

师:能把你喜欢的句子把它背下来吗?

生自己背——站起来背。

五、仿写仿说

师:听不完你们的朗读、看不完这浓浓的秋色,你能不能也学着课文的句子,选择a句式或b句式,也来说一说?

显示:

a:它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

它把—色给了——,————像——————。

b:金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

——色是给——的,——————————————

交流说——写——反馈

六、书写指导

秋天景美,相信你们的字更美!今天我们要写的4个字,点击读,哪个字要特别提醒?

爽字笔顺最容易错,请看,边看边书空。

生写——反馈

师总结:孩子们,让我们和秋天的雨相约,下节课再见!

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