二年级语文第二单元教案场景歌优质8篇

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二年级语文第二单元教案场景歌【第一篇】

1.会写7个生字,会认8个生字。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

3.激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然的思想感情。

[教学重难点]。

理清文章思路,能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。

[教学课时]。

2课时。

第一课时。

一、图片导入,激发兴趣。

1.(课件出示图片)看看下雨之后,大自然中的情景。

2.板书课题:下大雨。

3.下大雨后,作者看到了哪些情景呢?让我们一起去看看。

二、初读感知。

1.学生自由读课文,划分课文自然段。

2.边读边勾画出生字词,每个生字词多读几遍。

3.同桌之间相互指读。教师检查认读情况。

三、认读生字词。

1.教师出示重点生字词学生认读。

2.指名读生字词。

3.分组读。

4.观察字形,交流识字方法。

四、指导书写。

1.出示“会写生字”,请学生认读。

2.学生说说怎样写好生字,应注意哪些问题。

3.教师重点指导:屋、烟、龟。

屋:半包围结构,加一加“尸+至=屋”,注意中间一点不要掉。

烟:火+因=烟。

第二课时。

一、回顾课文,导入新课。

1.指名有感情地朗读课文。

2.想一想:下大雨有哪些有趣的场景出现?

二、重点学习,深入感悟1.指名分段朗诵课文。

(1)“我”在哪里看到下大雨的场景?

(2)下大雨时,“我”是怎样做的?

2.教师指导学生读课文,找到答案。

(出示图片)下大雨时,屋顶上的雨是怎样的?

(重点理解“砸”,说明力气很大,雨点很大进而说明雨下得很大。)。

3.下大雨还有哪些场景?

(荷花缸里的荷叶紫薇花上的大黑峰麻雀小乌龟)。

4.交流讨论。

你喜欢下雨天吗?在下雨天你会看到什么?在下雨天你会做哪些事呢?小组交流讨论。

三、升华情感。

1.发挥你的想象:“我”还会看到哪些场景?

2.有感情地朗读课文,并背诵课文。

3.大自然还有哪些有趣的现象?请你收集一下。

[教学板书]。

下大雨屋顶小水滴。

荷叶。

紫薇花。

大黑峰。

麻雀。

小乌龟听雨。

看雨。

二年级语文第二单元教案场景歌【第二篇】

师:今天有许多老师来听课,其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解,大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的'学校?时间的关系我们只参观前院四周的情况,介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗?(能)下面就分小组请老师们去参观吧!

(学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园)。

二年级语文第二单元教案场景歌【第三篇】

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

识字、写字和学习数量词的运用;

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

多媒体课件。

2课时。

第一课时。

教学过程:

一、激趣引入。

1、孩子们,上课之前咱们先来听一首动听的音乐。(播放音乐)。

2、好听吗?歌曲中的小朋友要去干什么?想去吗?

3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游,好不好?

4、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1.同学们轻轻地把书翻到16页,听老师读一遍课文,注意听清字音,边听边思考:这篇课文一共几个小节?(范读)。

2.文中一共有几小节?你想试着读一读吗,如果遇到不认识的字怎么办?

3.办法可真多!用你喜欢的方式读一读课文,读准字音,读通句子,把生。

字宝宝圈画出来。

三、随情境学文、识字。

1.学习第四小节。

(2)出示第四小节,你能把这一小节读好吗?

(3)指生读第四小节。

(4)物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号”学习生字“队,铜,号”。

(5)准备好物品,孩子们,老师有一个问题,平时我们总说一条红领巾,为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“”

(6)谁愿意再读一读?

(7)指生读。

(9)孩子们,赶紧上车,坐好,系好安全带,我们出发了!(播放音乐)。

2.学习第一小节。

(1)看,我们第一站到了哪里?板书:海边。

(2)站在海边,你都看到了什么?引导学生说出带数量词的词语。

(3)老师把你们看到的景色记录了下来。

出示“一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。”

(4)这里有几个生字宝宝把我们拦了下来,只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩,艘,军,舰,帆”

(5)小组学习,说说你是用什么好方法记住的。

(6)指生读一读第一小节。

(7)海边的景色这么美,真让人流连忘返,我们一起把海边的景色读。

一读吧!

3.学习第二小节。

(1)我们继续前进,谁来读读第二小节。指生读。

(2)他的朗读把我们带到了哪里?板书:乡村。

(3)你从哪里发现的?(水稻)。

出示“稻”

(4)为什么它是“禾字旁”?

(5)“稻”长在水里,是什么“稻”。你还知道哪些词?

(6)乡村里除了水稻,还有什么?学生汇报。

出示“一方鱼塘,一行垂柳,一座花园。

(7)强调”行“是多音字。

(8)学习”园“,你去过什么园?

(9)一方鱼塘里的小鱼们游来游去,花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?男女生合作读第二小节。

4、学习第三小节。

(1)赶紧坐好,我们要向下一站出发了。(播放音乐)。

(2)这是哪里?板书:公园。

(3)在公园里,我们小组自行游览,老师选了几处最有特点的景点。

出示:一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。

(4)每个小组着重游览一个景点,组长抽取你们组游览的景点。

(5)要求:仔细观察景物,看看是什么样子的?把你的发现和你的伙伴们说一说。

(6)汇报观察的景物。

(7)学习”孔“”翠“。

(8)公园的景色这么美,空气这么清新,让我们在这竹荫下做一个拍手游戏,好不好?

(9)同桌拍手读《场景歌》。

四、巩固生字。

1、孩子们,我们一路上看到了这么多美丽的景色,那些认识的生字宝宝,你还认得出吗?

2、出示生字,指生认读。

3、出示词语”沙滩,帆船,花园,队旗,一艘,鱼塘,铜号,军舰,稻田,一孔,翠竹“。

4、指生读词语。

五、写字。

1、出示”旗“怎样写好这个字呢?

2、板演”旗“。

3、练写生字。强调坐姿:头正,身直,臂开,足安。

六、学习”数量词“。

1、我们今天游览了”海边,乡村,公园“你有什么收获呢?

2、出示”数量词“的定义。

3、指生列举数量词。

七、拓展。

1、孩子们,老师还要带你们去一个地方。

2、出示”一所学校“这是哪里呢?

3、出示儿歌(一所学校真漂亮,两座塑像立中央。三幢新楼平地起,四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿,六个花坛散清香。七张球台摆树下,八条跑道圆又长。九列方队英姿爽,十面彩旗迎风扬。)。

4、在我们的校园也有很多数量词,读儿歌。

八、总结。

今天的旅程到此结束了,让我们用最美的声音读一读《场景歌》,快快乐乐地踏上回家的旅程吧!

二年级语文第二单元教案场景歌【第四篇】

1、认识东、西、南、北。

学生集合汇报。

师:同学们是怎样向老师们介绍的?

(学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况)。

师:为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢?

(两位同学站的方向不一样,所以他所面对的事物就不一样。)。

(可以用东西南北来描述)。

师:你知道哪是东吗?(太阳升起的方向就是东方)。

知道了东还能知道那个方向?(西方,东与西相对)。

剩下两个方向是什么?(南和北)。

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2、巩固东西南北。

师:看大家是不是认清了东西南北,咱们来做几个小游戏。

教师说方向,学生转向那个方向。(速度适当加快,增加娱乐性,使学生在游戏中熟练辨别东西南北。)。

一学生说方向,其余学生指出相应的方向。

用方位词再来介绍一下我们的学校。

3、知识扩展。

师:你的家大约在学校的哪个方向?

室内部分。

4、方向的相对性。

师:回到电教室,你调向了吗?文化墙在操场的哪边?办公楼呢?教学楼呢?幼儿园楼呢?

(不是幼儿园在动,而是我们站的位置不一样了。)。

师:看来我们再叙述方向时,要说明谁在谁的什么方向。

二年级语文第二单元教案场景歌【第五篇】

教学内容:学习课文内容,通过学习象声词,体会作者对春雨和春天的热爱之情。

教学过程:

一、复习字词,导入新课。

二、逐段学习每段课文内容。

1、轻轻地读课文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很长时间)。

2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。

3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音,你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。你们说,这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

6、读课文第五自然段,这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

7、走在雨中,侧耳倾听,你会听到什么声音?读第六自然段。

这声音如此的美,使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音,再读这段,在读中欣赏,在读中感悟。

8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?

多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。

9、春风看到了,她连忙来凑热闹,这下可好了,你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来,像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了,我们再来读一读。

10、在春天的小雨中,我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

三、完成课后练习。

给学生几个情景,让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。

比如:夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。

四、布置作业。

看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画,并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。

二年级语文第二单元教案场景歌【第六篇】

1、基础知识目标。

结合学生日常生活和学习环境,使学生认识东、西、南、北四个方向,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、基本技能目标:使学生知道地图上的方向。

3、情感目标:培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

教学重点:认识东西南北四个方向。

教学难点:对东西南北等方位概念的形成。

教学过程:

室外部分。

二年级语文第二单元教案场景歌【第七篇】

学习目标:

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。

学习过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖:海鸥沙滩。

军舰帆船。

2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

(1)自己读。(2)谁会读?指名读。

(3)齐读。

3、真了不起,可里面的生字你会认吗?

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?

(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你的愿望是什么呀?

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁愿意来读?

(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)。

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。

二年级语文第二单元教案场景歌【第八篇】

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教学重、难点:

通过观察画面,展开合理想象,理解诗意,体会亲近大自然的愉快。

教学准备:

挂图、录音机、投影。

教学过程。

第一课时。

一、课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步感受大自然的美好。

二、教具准备:

生字卡片。

三、教学过程:

一、揭题设疑,激发兴趣。

二、初读课文。

1、听录音范读课文。

2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。

3、出示生字:戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈。

指名说一说,你在读书前已经认识了哪些字?是怎样认识的?

4、出示本课词语,学生自由读,四个人小组读。

5、把句子读给同桌听。

6、检查,分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音,“穿、眨”是翘舌音,“伞”是平舌音。

7、指名读全文。

8、读了课文,你知道了什么?

教师板书:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月。

9、再读课文,要求:不指着读,不出声音,边读边想,不懂的地方做上记号。

10、学生提出不明白的地方。

三、指导生字。

1、带拼音读。

2、去拼音齐读。

3、找朋友游戏。

游戏。

4、说一说你用什么方法记住了这些字?

5、学生描红。

6、教师范写指导,学生练习写字。

四、作业设计:

1、朗读课文,以及田字格中的生字。

2、抄写生字,各组词一个。

第二课时。

一、课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

二、教具准备:教学课件。

三、教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1、出示词语,指名领读。要求:领读的.读准了就跟着读,读得不准就举起手帮助他纠正。

2、夏天到了,“我”真想变成什么呢?

二、指导精读,体会课文内涵。

1、第一节。

过渡:“我”想变点儿什么呢?

(2)指导朗读第一节。

2、第二节。

(1)学生自读,“我”想变成什么呢?

(2)男生读前半句,“透明的雨滴”是什么样子的,“雨滴”落。

在“一片绿叶”上是什么样子的。

(3)女生读后半句,“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。

(5)指导朗读第二节。

3、第三节。

(1)学生自读。

(2)小组讨论:为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)。

(3)指导朗读第三节。

4.第四、五小节。

(1)指导读第四节。

启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。

“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。

过渡:当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?

(2)自读第五节。

大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。

说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。(理解“一柄大伞”“静静地……举着”。)。

为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。)。

(3)有感情地朗读第四、五节。

三、配乐齐读课文。

四、作业设计。

1、夏天来了,你想变成什么呢?你也来做一个小诗人,学着课文写。

3、一写,还可以配上图。找描写夏天的诗读一读。

五、板书设计:

22、真想变成大大的荷叶。

雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月。

(大自然的向往)。

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