《父母与孩子之间的爱》教案【实用4篇】

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《父母与孩子之间的爱》教案【第一篇】

活动目的:

1、

2、

3、 让学生感受爸爸妈妈无私的爱。 教育学生用实际行动爱爸爸妈妈。 学会表达对爸爸妈妈的爱。

活动形式:

游戏 唱歌 情景表演 朗诵绘画等

活动准备:

1、

2、 PPT课件。(包括歌曲、文字) 彩纸若干张。

活动过程:

一、游戏导课

1、师:小朋友,今天我们先来做一个“老鹰捉小鸡”的游戏,好不好?(选老鹰、鸡妈妈、小鸡们)

2、学生快乐游戏。

3、师:鸡妈妈为什么要张开翅膀?鸡妈妈就不怕被老鹰吃掉吗?

4、小结:鸡妈妈多么爱自己的孩子啊!你们的爸爸妈妈更爱你们呀!你们爱爸爸妈妈吗?(爱)大声说你的爱:(出示课题)我爱爸爸妈妈。

二、感受爸爸妈妈的爱

1、听歌《我有一个家》。正像歌里唱的那样我们都有一个幸福的家,妈妈是怎样疼爱你的呢?(引导学生畅所欲言)

2、妈妈多么关心你,妈妈多么爱你呀!世上谁最好啊?我们一齐来唱《世上只有妈妈好》。

3、世上不仅只有妈妈好,爸爸也好!谁想说一说爸爸是怎样爱你的?(引导学生畅所欲言)爸爸打你,就是不爱你吗?

4、当你犯了错时,爸爸可能会打你骂你,爸爸这样做是为了你好。让我们来听一首歌《好爸爸 坏爸爸》

5、妈妈爱你,爸爸爱你,你幸福地成长。一起高兴的读:“爸爸是一棵大树,妈妈是一课大树,我是一只快乐的小鸟,在两棵大树之间飞来飞去。”

三、用实际行动爱爸爸妈妈

1、爸爸妈妈爱你,你又是怎样爱爸爸妈妈的呢?(情景剧表演)星期天,妈妈正在洗衣服,晴晴走过来说:“妈妈,你累吗?我给你捶捶背吧。”

2、晴晴做的对吗?

引导学生说爱爸爸爱妈妈的事,师及时点拨点评总结。

四、表达对爸爸妈妈的爱

1、同学们都谈了自己的做法,希望大家能说到做到,去爱你的爸爸妈妈。为了表达对爸爸妈妈的感激之情,我们一起朗诵诗歌《献给爸爸妈妈的歌》。

2、课前,老师发给你一张彩纸。你可以折爱心、折千纸鹤、画一幅画、写几句最想对爸爸妈妈说的话,送给亲爱的爸爸妈妈。

五、总结

爸爸妈妈为了你们快乐成长甘愿辛苦地工作,为了你们健康成长时刻把你放在心上。回到家里,大声地对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈我爱你”。

从今天起,为了表达你们对爸爸妈妈的爱,每天帮爸爸妈妈做一件事,以表达你们对他们的一片爱心。同学们你们能做到吗?

父母与孩子之间的爱优秀教案【第二篇】

教学目的

引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度,从而对“爱”进入哲学层次的思考。

教学重点、难点

重点:如何理性地看待爱。

教学课时

1课时

课前准备

布置学生先预习一下课文,学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的?

教学过程

导入新课:

今天我们来学习美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》。看到这个题目我想大家马上就会想到父母之爱。从小到大,我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应该是数不胜数,如果要问对父母之爱的感受,恐怕每个人都可以象庐山瀑布“飞流直下三千尺”一样滔滔不绝说上三天三夜。但老师现在要求只用一个或两个词来形容(或概括)父爱和母爱的特点。

在同学们的心中父母之爱是——伟大、无私、含蓄的,那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢?

(幻灯片)

母爱的特点

母亲代表自然世界,是我们的故乡,是大自然,大地和海洋。

母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀,给孩子生活上的安全感。

母爱是无条件的。

积极面:是世界上最伟大的爱,是每个人内心深处最为渴求的。

消极面:不能用努力去换取,而且根本无法赢得。

父爱的特点:

父亲代表思想世界,代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

父亲从孩子六岁左右开始,向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。

父爱的原则是:“我爱你,因为你符合我的要求,因为你履行你的职责,因为你同我相像。积极面:可通过自己的努力去获得,可以受自己的控制和支配。

消极面:必须靠努力才能得到,在辜负父亲期望的情况下,可能会失去父爱。

如果说我们刚刚对父爱和母爱的感受是处在感性的,较浅的层面的话,那么弗洛姆则是用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。不过,弗洛姆仅仅是想告诉我们父爱和母爱的性质特点吗?

“父母与孩子之间的爱”——“父母对孩子的爱”

题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱,那么在文章中“孩子的爱”是怎样的?

(幻灯片)

人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表

刚出生阶段无爱的意识

8岁以下有被爱的意识

8——10岁有爱的意识:通过自己的努力去唤起爱

少年时期克服自我中心阶段,体验关心他人以及同他人的统一,感觉到爱唤起爱的力量,爱比被爱更重要,给比得更能使自己满足、快乐!

成熟时期既是自己的母亲,又是自己的父亲。成熟的爱。

(幻灯片)

无爱——被爱——有爱——创造爱

可见,爱不是与生俱来的!

很明显,在10岁之前,孩子还没有主动去爱的意识,如果说他爱自己的父母,那也只是因为像弗洛姆书本上说的“我爱你,因为我需要你”。所以,在生活中,我们常常可以看见这样的场景:父母一旦不能满足孩子的要求,孩子的愉悦感就马上消失,大哭大闹。自己的快乐完全建立在别人能不能满足自己需要的基础上。再看看,生活中的孩子在父母或奶奶爷爷之间,有谁在一段时间内经常满足他的要求,在那一段时间内他就会跟那个人比较好。是不是?这就是弗洛姆说的不成熟的、幼稚的爱——“我爱,因为我被人爱”“我爱你,因为我需要你”。说得是太好了!

那么我想,我们在坐的各位,有没有那个是10岁以下的?8岁以下的?刚出生的?就更没有了!可是同学们想想,我们中间现在还有没有这样的人:他像10岁以下的孩子一样,因为被人爱,才去爱;因为需要别人,才去爱别人;甚至是连自己正在被爱的感觉都没有,对别人的爱无动于衷,像刚出生的婴儿一样——“意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在”?

可见,爱既不是与生俱来的,也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。

(幻灯片)

《爱的艺术》这本书的主要观点和内容:它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情,而是一个能力的问题,是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

可是我们生活中面对已经超过10岁的这样的人的时候,经常听见这样的话:还是孩子,等长大了自然就明白了,就会爱了。想当然的认为,“爱”是水到渠成的事情。

我不大赞同这样的话,正如巴拉塞尔士说的:

(幻灯片)

一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人,却能爱,有见识,有眼光……对一件事了解得越深,爱的程度也越深。如果有人以为,所有的水果都同草莓一起成熟,那他对葡萄就一无所知。

巴拉塞尔士(1493-1541),德国医学家,自然科学家及哲学家。

所以我们应该有意识的培养我们爱的能力,

(幻灯片)

弗洛姆《爱的艺术》前言

如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性,那么每种爱的试图都会失败;如果没有爱他人的能力,如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人,那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。每个人都可以问问自己,你确实见过多少真正有能力爱的人呢?

同学们现在是少年了,如果像弗洛姆说的应该是“克服自我中心阶段,体验关心他人以及同他人的统一,感觉到爱唤起爱的力量,爱比被爱更重要,给比得更能使自己满足、快乐!”的阶段了,我们来想想怎样通过生活中的小事来培养训练自己对父母的爱?

爱是交流的。孩子领受着父母的爱,也想着应该怎么回报父母。只有当你有爱父母、爱他人的能力时,当你的心理年龄与你的生理年龄一致时,才可以说你时一个灵魂健康和成熟的人。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是:

在享受无私而博大的父爱母爱的同时,请付出爱心给父母,让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱,让生命因为爱而更为富足!

《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计【第三篇】

教学目标:

1、用信息整合的方法加深对于文章的理解

2、理解父母之爱

3、引导学生了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点,并且形成健康而成熟的心灵

4、享受爱的同时,试着学会付出和努力,给予爱,爱别人,更好地热爱生活

教学重点:

品味父爱、母爱

教学难点:

理解爱,真正成为灵魂健康和达到成熟的“人”

教学方法:

采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论、拓展延伸”的教学模式

教学时间:一课时

课前准备:完成表格,整体感知文章

教学过程:

一、激趣导入

二、了解“爱的能力”发展的过程

三、感悟母爱

在16段中,找出表现母爱特点的句子,感悟母爱的特点

四、研品父爱

从 67段中,找出这两个问题的答案:

1、父爱与母爱在本质上有什么区别?

2、父爱有哪些消极面和积极面?

学生活动:1.作者认为父爱是有条件的,你同意他的看法吗?如何理解父爱的消极面?

2、从父爱的积极面来思考,你对父爱的“严厉”有什么新的认识?

(机动:此环节可作为作业,“升华爱”)

五、探讨成熟之爱

1、如何成为一个成熟的人,拥有成熟的爱的能力?

2、如何理解生活在单亲家庭的孩子或孤儿的成长、成熟、成功?

六、小结:得到爱,学会爱,好好爱

板书设计:

父母与孩子之间的爱

弗罗姆

母爱 父爱

无私 成熟 责任

宽容 付出

善良 理智

孩子爱

《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计【第四篇】

一、教学目标

1、了解父母的辛劳,激发学生对父母的热爱之心,懂得要孝敬父母。

2、在家能做力所能及的事情,并能虚心接受父母的教育。不让父母操心,做个好孩子。

3、能主动关心、帮助有困难的人。

二、课前准备

1、了解本班学生中关心孝敬父母的事例和在这方面存在的问题。

2、写有格言的投影片。

三、教学过程

(一)引出文章题目

1、出示投影:老吾老,以及人之老;

幼吾幼,以及人之幼。

——孟子

简介孟子,讨论讲解格言的含义,了解中华民族的一些传统美德。指导理解“孝”字在人们心中的意义和地位。列举历史上以“孝”闻名的人物,理解“孝”是人类与身俱来的一种责任。

2、出示文章题目:《孝女绳》

(二)学文明理

1、谈话,引导读文

平时,我们的衣食住行,父母都会给我们安排得妥妥当当,我们只要专心读书就可以了。父母之爱是那么伟大,完全不求回报,生活在父母的怀抱之中是多么幸福。那么是不是每一个孩子都拥有这种幸福呢?我们来读读《孝女绳》,看看小主人公李根的生活是怎样的。

2、学生各自读文章

3、读后讨论:

(1)文章的主要内容是什么?

(2)李跟是个怎样的孩子?她为什么能这样做?

(3)与李根相比,你做得怎样?你应该向李根学习什么?

(4)如果李根就在我们身边,你会怎么做?

(引导四人小组讨论后,全班交流)

4、明理:读了这篇文章,你明白了什么?

5、 小结:

文中李根的爸爸是不幸的,但他又是幸运的,有李根那样的孝顺女儿,李根就是他的生活支柱。李根是不幸的,小小年纪就挑起了生活的重担,但她又是那样坚强、勇敢。她不仅照顾好父亲,还保持了优异的成绩,值得每一位同学学习。

(三)深化导行

1、说一说

(1)你在家里是怎样孝敬父母的?

(2)以后打算怎样孝敬父母长辈?

(3)当你身边的人遇到困难时,你会怎样去帮助他们?

2、联系实际,见行动

爸爸妈妈的生日到了,你怎样为他们庆祝?

(四)总结

通过这节课,同学们都懂得了要关心、孝敬父母,老师希望大家能从一件件小事做起,以实际行动来表达对父母的关心、热爱之情。

(五)课外延伸

每天为父母做一件事

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