树立正确的消费观【4篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“树立正确的消费观【4篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

树立正确的消费观【第一篇】

《经济生活》第三课 多彩的消费

一、课标与教学要求

1、课程标准

描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

* 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。

* 针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。

* 主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。

2、教学目标

1)知识目标

（1）通过教学，使学生识记的知识：影响消费的因素。消费类型的三种主要分类及其含义。消费结构的含义。恩格尔系数的含义。消费心理的种类。

（2）通过教学，使学生理解的知识：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。收入分配状况与消费水平的关系。物价变动对人们消费的影响。钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。恩格尔系数变化的意义。怎样看待、评价各种消费心理。为什么要坚持四大消费原则。艰苦奋斗精神在今天并不过时。

（3）通过教学，使学生能运用所学知识解决实际问题：

根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。

收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。

2)能力目标

本课教学，着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。

在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。在学习“消费的类型”时，由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。

在学习“消费结构”时，可以让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。

3)情感、态度和价值观目标

通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强艰苦奋斗精神的教育。

通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。

二、教材设计思路

新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性养育。强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教材设计中充分体现这些变化与要求。

本课是全书的切入点。消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。

本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。

本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。）

三、重点、难点分析

教学重点：影响消费的因素、贷款消费、消费的结构、树立正确的消费观。

教学难点 ：贷款消费、消费心理对消费行为的影响、勤俭节约、艰苦奋斗。

四、教学方法设想

针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学方法：

1.多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。

2.讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）

3.启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）

4.时事教学法。结合时事：“讲话、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。

学案

第一框   消费及其类型

班级     姓名     学号

一、课标与教学要求

1、课程标准

比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

* 消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。

2、教学目标

1.识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义

2.理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义

3.通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

二、教材梳理

1、知识结构

居民的收入

影响消费的主要因素

物价水平

按产品类型：有形商品消费和劳务消费

消费及其类型   消费类型     按交易方式：钱货两清消费、贷款消费和租赁消费

按消费目的：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费

含义

消费结构      恩格尔系数

恩格尔系数与消费结构的关系

2、知识要点

1.影响消费的因素很多，其中最主要的是            和              　水平。

2.社会总体消费水平的高低与人们的         差距的大小有密切的联系。人们的      过大，总体消费水平会          ；反之，        缩小，会使总体消费水平提高。

3.物价变动会影响人们的购买能力。　　　　　　　，人们的购买能力普遍降低，反之，则升高。

4.按照产品类型不同，消费类型可以分为         　  和         　　　 。按照交易方式不同，可以分为          的消费、           消费和          消费。按照消费的目的，生活消费可以分成          消费、          消费和           消费。

5.消费结构反映　　　　　在　　　　　所占的比重。它不是一成不变的，它会随着　　　　　、　　　　而不断变化。

6.恩格尔系数指　　　　　　　　　　　　。它减小，表明人们生活水平提高，消费结构　　　　　　　。

3、解疑释难

1.教学重点：  影响消费的因素      贷款消费

2.教学难点：  贷款消费

3.误区警示

贷款消费有利于扩大内需，所以要鼓励人们进行贷款消费。

贷款消费是指在买大宗商品或服务的时候，一次性付款可能会超出买主的支付能力，买主预支未来收入来进行消费。对那些收入稳定，对未来收入预期较好的个人或家庭，通过贷款的消费不仅有利于提高个人的消费水平，也有利于拉动经济的增长，扩大内需；相反的，则会加重个人或家庭负担，对经济产生负面的影响。

在买方市场条件下，鼓励有条件的个人或家庭进行贷款消费，可以减轻国内市场的压力，平衡国内市场需求。如果在卖方市场条件下，进行贷款消费则会加剧通货膨胀。

三、问题探究

情景设置：美国的富翁，中国刚从大学毕业的赵某，中国乡下来的打工仔李某三人来到了上海，他们准备在那里定居，要买房子。美国人说我有钱不怕他房价贵；赵某说我刚毕业没有积蓄，但是我工作稳定，一个月拿六、七千工资呢；李某很沮丧地说，我工资除了日常开销所剩不多，像我这样估计一辈子也没能力买得起房子。

师：同学们根据这三个人的情况，给他们出谋划策用什么方式买房

生：美国人，一手交钱一手交货的形式

赵某贷款买房

李某没钱买房可以租房

师：同学们分析的很好，这就是贷款消费的三种方式：1钱货两清的消费  2贷款消费 3租赁消费。这是我们生活中常见的几种消费方式，我给大家出个辨析题：“贷款消费能够扩大内需，所以我们要积极鼓励？”请结合例子中三个人的情况来分析。

生：错。

1、通货紧缩的时候鼓励贷款消费能够扩大内需，但是在通货膨胀的时候鼓励贷款消费只能加剧通货膨胀。

2、对于没有积蓄但是工作稳定，未来收入稳定的年轻人(像立某)来讲是值得提倡的消费方式。但是有经济能力的人，像那个美国人能够一次拿出那笔钱，拿贷款还要交利息，所以对他来讲是不合算的。像小李那样未来收入不乐观，贷款消费会加剧他的负担（师可提醒：贷款二十万买房，最后要还到大概33万），在这个时候提倡他用租赁消费形式。

师：钱货两清的消费大家容易理解，通过大家的分析我们知道贷款消费要根据具体情况鼓励；当我们买一些东西不合算，如婚纱等，租就比较合算，我们只要一段时间的使用权就行了，不需要花那么大的代价去购买它的所有权。

师：月底例子中他们三人都拿到了自己的工作报酬，大家想想美国人拿到钱先会干什么，然后会干什么，再干什么？

生：先填饱肚子，穿暖衣服——生存消费；买几本书提高一下自己的境界——发展消费；旅游、美容等——享受消费。

师：这是我们消费的目的，依次顺序是：生存消费，发展消费，享受消费。其中还可以看出按照产品类型不同，可以分为有形商品消费和劳务消费。(美容，按摩，家政)

师：大家想想，节假日里例子中的三人分别会把自己的大部分钱花在哪里呢？

生：美国人旅游、美容————享受消费

赵某 学习，上培训班———发展消费

李某 买米、油盐等————生存消费

师：他们三人生活消费水平从高到低应该怎样排法啊？

生：美国人，赵某，李某

师：很好，“民以食为天”,生存资料中食品支出占家庭支出的比重，能够形象说明人民生活水平的高低。下面我们来看消费结构。什么是恩格尔系数呢？

生：食品支出占家庭总支出的比重。

师： 恩格尔系数变小说明什么啊？

生：人们生活水平提高，消费结构改善。

师：大家想想李某为什么要从乡下来城里工作啊？

生： 城里就业好，生活水平高等。

师：那这些主要表现在哪里呢？

生：城市的恩格尔系数比农村小。

师：是啊，消费结构可以看出人们生活水平的高低。 恩格尔系数不是一成不变，它会随着经济的发展和收入的变化而不断变化。

师：上面我们一起分析了消费的类型和结构，对消费有了一定的了解，那么现在大家讨论讨论，并且对比例子中三人的消费行为分析影响消费的因素有哪些？

生：1根本上由国家经济发展水平决定。(师可提示学生比较例子中美国人和中国人的消费水平)

2居民收入  ①当前收入

②未来收入预期              (主要因素)

③人们收入差距

3物价水平  物价与人们的消费量成反比

4性能、质量、外观等(书21页)

在学生分析的过程中老师要引导

师：打工仔李某通过不断学习使自己的知识、技术得到了很大提高，如今他找到了份薪水很高的工作，他的家庭收入大大得到提高，那么是不是说他们家收入提高了，其消费水平就提高了呢？

生：不

师：为什么？

生：1家庭消费水平受家庭人口的多少影响，如果人口急剧增加家庭消费水平很难提高。

2受物价水平影响，物价涨得高直接影响人们的消费水平。

3如果李某消费观念落后。宁愿存钱而不花钱，那么他家的消费水平也很难上去。

4从根本上还受国家经济水平影响，目前我国总体消费水平显然不如美国。

四、联系实际

XX年“十一”黄金周，国内消费品市场供应充足，需求旺盛，生活必需品价格平稳。据商务部监测，10月1日至7日，全国实现社会消费品零售总额约3000亿元，比去年同期增长％，并呈现出六大特点。

一是商品市场丰富多彩，消费结构升级明显。

二是国庆中秋喜相逢，婚宴家宴挤爆黄金周。

三是文化休闲消费受欢迎，消费方式更加理性、健康。

四是城市近郊和风景区农民得实惠，“农家乐”升级。

五是生活必需品市场供应充足，价格总体平稳。

六是资源节约有所体现，可持续发展大有可为。

树立正确的消费观【第二篇】

第三课   多彩的消费  树立正确的消费观教案

学习要求

理解：不同的消费心理与消费行为。

理解：消费观念的变化。

运用：树立正确的消费观，做理智的消费者。

重难点

理解：不同的消费心理与消费行为。

理解：消费观念的变化。

运用：树立正确的消费观，做理智的消费者。

师生研讨

1、消费心理面面观

⑴ 从众心理引发的消费  评价：要具体分析，追随科学消费，反对盲目从众。

⑵ 求异心理引发的消费  评价：可展示个性，推动新工艺新产品的出现，但要考虑社会认可和代价，不宜过分标新立异。

⑶ 攀比心理引发的消费 评价：受攀比心理影响，是这种消费心理是不健康的，不可取

⑷ 求实心理主导的消费 评价：讲究实惠，属于理智的消费，应提倡。

2、做理智的消费者——践行正确的消费原则

⑴量入为出，适度消费；

要求：在自己的经济承受能力之内进行消费，反对超前消费和消费滞后。

（注意：量入为出包括不抑制消费和不超前消费两层意思。这里的“入”包括当前收入和预期收入）

⑵避免盲从，理性消费；

要求：避免跟风随大流，避免情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。

⑶保护环境，绿色消费；

a绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

b特征：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

c倡导绿色消费的意义：绿色消费观念，（对消费者）有利于个人的生命健康；（对生产者）有利于促进商品生产者提高产品质量，增强环保意识；（对经济）有利于促进绿色产业的发展，有利于促进经济的可持续发展；（对社会）也有利于保护环境，节约资源，有利于全面贯彻落实以人为本的科学发展观。

⑷勤俭节约，艰苦奋斗；

原因：从历史角度看，勤俭节约，艰苦奋斗是中华民族的传统美德和优良作风。从现实国情看，我国正处在社会主义初级阶段，是发展中的人口大国更要戒奢从俭。从个人成长看，艰苦奋斗有助于我们战胜困难，成就事业。

板书设计

从众消费心理

求异消费心理

消费心理面面观   攀比消费心理

求实消费心理

树立正确的消费观                     量入为出，适度消费

避免盲从，理性消费

做理智的消费者   保护环境，绿色消费

勤俭节约，艰苦奋斗

教学反思

树立正确的消费观【第三篇】

教学准备

教学目标

教学目 标

1、知识 方面：

识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。

2、能力方面：

着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

3、情感态度价值观方面：

通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。

教学重难点

重点难点：

“树立正确的消费观”是本课的教学重点。

“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。

教学过程

教学过程

(情境导入)

上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平不断提高，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。

(推进新课)

3-2. 树立正确的消费观(板书)

组织学生看书，简单的了解教材框架体系

一。 消费心理面面观(板书)

幻灯片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

设置问题：这是一种怎样的消费心理呢？学生回答略

教师归纳：这是一种从众心理。

(幻灯片展示)1.从众心理引发的消费：特点、评价及态度

幻灯片展示：情境(二)“看我的发型潮不潮？”

设置问题：这是一种什么心理引发的消费？学生回答略

学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理

教师归纳：这是一种求异心理。

(幻灯片展示)2. 求异心理引发的消费：特点、评价及态度

幻灯片展示：情境(三)“展示明星们的豪华婚礼”

设置问题：这是一种什么消费心理呢？学生回答略

教师归纳：这是一种攀比心理。

(幻灯片展示)3. 攀比心理引发的消费：特点、评价及态度

幻灯片展示：情境(四)“展示一个对话情景材料”

设置问题：这是一种怎样的消费心理呢？学生回答略

教师归纳：这是一种求实心理。

(幻灯片展示)4. 求实心理主导的消费：特点、评价及态度

师生共同归纳总结：

(过渡)通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。

二。 做理智的消费者(板书)

(幻灯片展 示)合作探究交流1

学生回答略

(幻灯片展示)1.量入为出 适度消费

设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗？为什么？

学生回答略

教师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括未来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还能力，他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适 度消费不矛盾。

(幻灯片展示)合作探究交流2

学生回答略

(幻灯片展示)2.避免盲从 理性消费

怎样做到理性消费？师生共读课本P21一段话，坚持“三个避免”

过渡：我国早就禁止生产不可降解塑料袋、餐盒等，实施了限塑令，

国家为什么这样做呢？

(幻灯片展示)：情境图片：草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染

请回答“在日常生活消费中，我们可以为节约资源、保护环境做些什么？”

学生回答略

(幻灯片展示)3.保护环境 绿色消费

设置问题：什么是绿色消费？有哪些要求？(师生共读课本P22总结绿色消费的含义及特点)

(幻灯片展示)：情境图片：“有钱我们就能这样花吗？”

学生讨论回答略

教师归纳：尽管我们国家经济发展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得一定的成就，必须勤俭节约 艰苦奋斗。

(幻灯片展示)：4.勤俭节约 艰苦奋斗

板书

板书设计

3-2. 树立正确的消费观

一。消费心理面面观

1.从众心理引发的消费

2.求异心理引发的消费

3.攀比心理引发的消费

4.求实心理主导的消费

二。做理智的消费者

1.量入为出、适度消费

2.避免盲从、理性消费

3.保护环境，绿色消费

4.勤俭节约，艰苦奋斗

树立正确的消费观【第四篇】

教学目标：

（一）知识目标

1、识记四种消费心理的含义。

2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

3、理解四大消费原则的内涵。

4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。

5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。

（二）能力目标：

学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力

（三）情感、态度与价值观目标

1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

二、教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。

三、教学难点：适度消费

四、教学方法

1、直观演示法：直观演示案例---教师提问---学生分组讨论---教师点拨总结---情景分析、理解生活

2、集体讨论法：：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。

3、角色——探究法：创设情境实施“角色——探究”教学活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

五、课时安排：一课时

导入新课：

师：请同学们一起回忆下，上节课我们学习了哪些内容？

生：影响消费水平的因素；消费的类型；消费结构

师：在这三个知识点中，要求同学们要重点掌握的是第一个知识点：影响消费水平的因素，那么到底人们的消费主要受哪些因素的影响 ？

生：收入和物价

（师 写副板书）

师：收入和物价是主要因素。那么根本因素又是什么呢？

生：国家经济的发展水平。

（师 写副板书）

师：这些都属于客观因素。（师 写副板书）

其实，人们的消费不仅仅受客观因素的影响，还受主观因素的影响。主观因素是指什么呢？请同学们回想一下，当你在消费的时候，有没有过犹豫不决、徘徊不定这么一个状态？

生：略

师：从犹豫、徘徊到你决定或放弃购买，就是一系列的心理活动过程，这些就是指消费心理。因此，我们说消费心理影响消费行为，（师 写副板书）

不同的消费心理带来不同的消费行为，健康的消费心理才会使消费行为正确。那么，有哪些消费心理呢？我们又该怎样正确地消费呢？这一节课，我们就来探究这个问题。

（多媒体课件打出课题：树立正确的消费观）

讲授新课：

二、树立正确的消费观

（一）、消费心理面面观

师：在刚刚过去的“十一”黄金周，是新节假日制度实行后的首个长假。在这七天长假，人们会选择什么样的度假方式呢？请同学们看搜狐网的一项调查（点击多媒体）

师：通过这项调查，我们可以发现绝大多数人选择出外旅游，或走访亲戚，或好友相聚的方式。说到走访亲戚，尤其是拜访长辈时，少不了要带些礼品，来表达我们对他的尊敬。（礼轻情意重）那么到底该买什么礼品呢？

师：当你在看电视的时候，如不急着更换频道的话，一般都会看到这么一则广告“送礼，黄金搭档”（点击）

师：实际上，在当今社会，有许多人都选择保健品来孝敬长辈。那么请问同学们，你认为多数人选择送保健品，可能是因为什么原因？是什么样的消费心理在起作用？（多媒体显示问题）（大家把问题简要写下，呆会儿在讨论）（返回调查结果）

师：除了走访亲戚外，有些人选择的是好友相聚，少不了要到外面去撮一顿了，当然这未尝不可，但是有些人却为此讲排场，比阔气，如上次张三请客花了4000元，那我肯定不能低于他了，我这次至少也要花上5000元，这样才有面子嘛。在座的各位又是怎么看的呢？这种消费行为又是在什么样的消费心理的指引下？（多媒体显示问题）

师：在这个调查结果，我们可以看到，有%的人选择外出旅游，应该说旅游业在假日经济蛋糕中分得的切块是越来越大。请同学们一起来了解一下，今年黄金周的旅游情况（点击）  难怪有人称旅游业是“行走得钱”

师：对于旅游消费人们主要是为了散散心，缓解工作或学业的压力，但有些人并不是为此，而是为了求新、求奇、求异，企求增添与众不同的新鲜经历。（点击查看图片：今年出现另类的旅游活动——到大海上去摇滚）问题出来了：这些人的消费企求是什么呢？（多媒体显示问题）

师：旅游的方式上，以前一般是随团旅游，现在越来越多的人选择了自助游或自驾游，这又是什么原因呢？（多媒体显示四个问题，分组讨论）

（1分钟时间讨论）

师：结果出来了吗？第一组同学来说看看………………

生：受从众心理的影响。

师：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。大家在电视上经常可看到商家邀请明星来为自己的品牌做广告，比如：（点击）美宝莲的代言人：章子怡；百事可乐的代言人：周杰伦和一些足球明星。是为什么呢？商家看到的就是人们的这种消费心理。那么怎么评价这种消费心理呢？比如说我们去拜访亲戚是不是都都要送他们保健品呢？这种从众心理可取吗？

生：略（可购买一些其喜欢的商品）

师：是不是说消费不能从众呢？

生：略

师：对消费是否应该从众要具体分析，比如说，XX年北京要开奥运会了，学习英语成为一种潮流，很多人花钱去培训英语，这样的从众消费是可以的提倡的。（多媒体）

师：第一个问题解决了，我们一起来看第二个问题，请第二组的同学起来发言。

生：攀比心理。

师：这些人看的已不是吃饭本身的实用价值和其中的情感寄托，而是出于“向上看齐”“人无我有”炫耀心理，属于攀比心理引发的消费，这种消费不理性、不健康的，不值得提倡。尤其是对于在座的每一个同学来说，攀比心理的消费将会给一些家庭造成很大的压力，作为学生，没有任何收入，我们应该体谅父母的良苦用心，拒绝攀比心理。

师：接下来，我们再一起来看一下第三个问题，属于什么样的消费心理呢？

生：求异心理。：这些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。

师：进一步设问：怎样看待这种现象？（这种心理好不好呢？）

学生讨论回答、教师点拨：一方面，这种消费有时可以带动新工艺、新产品的出现，比如有些人为了与众不同，将手机的铃声设置为自己喜欢的铃声，这就导致移动公司推出了个性铃声这种新的服务。但另一方面，但是求异、展示个性也是有限度的，还必须考虑社会的认可，还要考虑代价。（举例：张爱玲）

师：所以对于现在学校要求同学们订做校服，有些同学似乎有些不满，实际上就我认为，作为一名学生，在学校还是穿校服好，校服是一种标志，你可以把它看作是我人生路途上学习路段的标牌。回家了，要不要穿呢？因人而异。有些同学为了展示一下自己青春的风采，张扬一下个性也是应该的。但不能过分，为“风度”而舍“温度”，就要付出感冒的代价。

师：第四个问题，

生：求实心理。自驾游方便、省钱，符合自己的需要。

师：一起看书本p21        求实心理：在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。

求实心理引发的消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。我们应该要提倡，加以发扬。

师：在这四种消费心理中，前面三种心理都有可能使我们走上消费的误区，求实心理是当今社会所提倡的，送给同学们一首诗：（多媒体）

师：希望同学们能够理智消费，那么如果我们想做一名理智的消费者应该怎么做呢？

二、做理智的消费者

师：首先请同学们看一封家书：（点击）思考这体现哪些消费心理？这位大学生的消费行为可取吗？如果不可取的话，你要如何帮助他呢？（小组讨论）

生：略

（1）量入为出，适度消费

师：对量入为出，适度消费如何理解？

生：思考

师：量入为出——消费支出应该与自己的收入相适应，如何理解这里的“入”？

分析：收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是说人们在消费时要考虑收入能力这个动态因素。如果你的月收入一个月1000元，那么你请同学们吃一顿，为了面子，花了5000元，很明显，你这种消费行为是非常不理智，可能会使你的接下来生活更加困苦。

师：适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能超前消费也不能抑制消费，否则，一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。

师：思考“贷款消费与适度消费是否相矛盾呢？”（分析）

（2）避免盲从，理性消费

师：盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。前苏联著名诗人马雅可夫斯基曾说过：“流行的不一定好，比如流行感冒。”我们不妨归纳一下，理性消费该怎么做？

生1：消费要根据自己的需要，而且要适合自己的需要。

生2：消费时要有主见，不人云亦云，不随大流、追风头。

生3：宽以待人，心态平和，不能因赌气而消费。（举例）

生4：消费要协调，不能只重物质消费而忽视精神消费。

师：看漫画再结合黄金周举例说明：如对于国庆节长假，一些社会学者指出不能仅仅被当作是消费和休闲的假日，人们还应在回味历史的同时，注重享受文化的滋养。国庆“黄金周”不能只有“黄金”，而淡忘了“文化”。也就是说我们不能把国庆节成了旅游节、购物节，"黄金周"是商家炒作的卖点，节日的精神文化内涵抽空了。“在节日里，主要是体验和感受它的文化。比如国庆，我们感受一种崇高的国家情感。所以不能将节日当成一般假日来对待。”

师：从这封家书，我们也可看到该学生的家境并不是非常富裕。而他月消费却需要1350，从中你还应告诉他什么？

生：消费者还应该要发扬勤俭节约，艰苦奋斗的精神。

（有些学生笑）师趁此强调分析，“勤俭节约，艰苦奋斗”是否过时？

分析：“勤俭节约，艰苦奋斗”不是指某种具体的消费方式，而是代表一种精神，值得我们代代相传。它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。时代不同，其具体消费状况不一样。但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。所以我们不能把勤俭节约，艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。（举例加以感知）

总结过渡：勤俭节约、艰苦奋斗与我们今天倡导的合理消费是统一的。主张节约，也不是压抑消费，合理消费也不等于大肆浪费。人类的资源总是有限的，无论是现在还是将来，也无论是贫还是富，勤俭节约、艰苦奋斗的精神是永远不能丢的。但是现阶段却存在严重资源浪费的现象，为此在每一次放假前，各大媒体总是争相报道，放假期间准备出游的观众朋友要“文明旅游”、但往往每一次节假日过后，景区总是满目苍夷，环境污染、生态破坏相当严重，大家来看一下今年 黄金周期间在厦门和福州一些景区所拍摄到的一些图片。（显示）

师：作为中学生，怎样解决（看待）上述问题，提出建议。

生：我们应该保护环境、保持人与自然的和谐，注重绿色消费。（显示）

师：保护环境，绿色消费。我们先来看看什么是绿色消费。（课件显示：绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

师：为什么要提倡可持续性消费呢？大家讨论回答。

生：我国资源短缺，环境恶化，为了保持人与自然之间的和谐，我们必须实行可持续发展战略。

师：（热点连接）党的xx大提出了要建设生态文明。XX年6月1日，限塑令。

师：大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，包括哪些内容呢？（书

节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

师：思考：这5个r之中，有几个r是我们中学生力所能及的？

生：讨论

生1：“节约资源、减少污染”可以做到，比如我们不使用一次性不能降解的泡沫饭盒。

生2：“绿色生活、环保选购”也是可以做到的，比如选购商品时，选择节能型、环保型的。

生3：我认为“分类回收”也是可以做到的，比如把垃圾分类投放。

.........

师：绿色消费已经得到国际社会的广泛认同，中国国家环保总局等6个部门在1999年就启动了以开辟绿色通道、培养绿色市场、提倡绿色消费为主要内容的“三绿工程”，这必然有利于推动绿色消费进入更多人的生活。今年世界环境日的主题：“转变传统观念，推行低碳经济” （多媒体显示）

为呼应这一主题，展示中国政府和人民办好绿色奥运的决心和行动，环境保护部结合今年环境保护工作的中心任务，确定XX年世界环境日中国主题为“绿色奥运与环境友好型社会”，标识为地球和奥运五环。（多媒体显示）

标志秉承“绿色奥运与环境友好型社会”为基本，以地球、奥运五环元素为设计理念。设计溶入了中国特有的传统文化形式——中国书画艺术风格，体现“绿色奥运”的和谐构架。直接向人们传达了“办绿色奥运，促节能减排，倡导生态文明，建设环境友好型社会”的信息。

师：希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。

课堂总结：

这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。知识结构如下：

课堂演练：

1、目前，在欧美一些国家，人们崇尚绿色消费，对此认识正确的是（   ）

a. 绿色消费是一种求异心理引发的消费，具有仿效性和盲目性

b. 绿色消费是一种攀比心理引发的消费，不利于个人生活和社会发展

c. 绿色消费是一种求实心理引发的消费，符合实际，有利于提高个人生活的质量，有利于社会的可持续发展，值得推广和提倡

d.人们对绿色消费的崇尚具有从众性，不可能是基于对科学认识的统一性而引发的

答案：c

2、有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种  （   ）

a.攀比心理          b.求实心理

c.适度消费         d.盲目从众

答案：b

3、近几年来，青少年中肥胖者日益增多。这主要表明（    ）

a. 生活消费必须与经济承受能力相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费

b. 物质消费与精神消费要协调发展

c. 要改变不良生活习惯、方式、观念，提高消费合理性

d.要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，反对大吃大喝

答案：c

作业：

课后作业：《导学大课堂》p24--25

课余作业：深入社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查

教学体会：

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。