Unit 6 How do you feel 说课稿

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Unit 6 How do you feel?

Part A Let’s talk 说课稿

一、说教材  我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语(三年级起点)六年级上册,本册共有6个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题,掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课,通过Sarah Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习,能够在现实生活中自如运用所学。 以整体呈现到处理局部语言的思路,让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用,培养正确的语音、语调习惯,并能够将所学语言运用于实际生活中,从而提高学生的综合语言运用能力。

二、说学情  我从两个方面说起(1)学生的生活经验:六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。(2)学生已有的知识储备:学生们经过三个学年的英语学习,有一定的词汇积累。

三、 说目标  《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意,回答问题,能够按照正确语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标:能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s this cartoon  about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。 能够独立完成 Let’s try 部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音语调和语感。 教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受。针对教学目标,我确立了如下教学重难点:掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法:反复朗读,情景对话,小组进行替换练习,突破重点。能在实际情景中熟练运用句型。 突破方法:通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。 

四、 说模式  本节课let’s try 我采用pwp 教学模式。Let’s talk 我采用ppp教学模式,该模式遵循的是由控制到自由,由机械到交际,由准确到流畅的教学程序。设计思路:紧紧围绕课标,学生先听后读,小组合作,教师引领,评价及时。

五、说方法  我使用的教学方法有支架式教学法,情境教学法,多媒体辅助教学法,合作探究法和视听教学法。设计教学方法的目的是突显学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。

六、说设计  依据教学目标和教学重难点,我对本节课的设计思路是:

(一)复习热身

(二)导入

(三)新授

(四)练习

(五)拓展

(六)作业

针对以上设计思路,我设计了如下教学过程。

Step 1:Warm-up

教师出示不同天气的图片,和学生进行问答练习。

如: T: What’s the weather like? Ss: It’s rainy.

T: Do you like rainy days? Ss: No, we don’t.

T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?

Ss: It’s sunny.

 T: Do you like sunny days?

Ss: Yes, we do. We can go outside and play.

设计意图:学生回顾学过知识,为本课的话题交流做铺垫。

Step 2 Lead in

教学A. Let’s try

教师说:It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape. 教师给学生一分钟时间阅读问题,然后播放 Let’s try 部分的录音,学生选择正确答案。教师核对答案,并再次播放录音,让学生找出回答问题的关键信息,可反复听录音。

Step 2: Presentation

教学 Let’s talk

1. 教师拿出一条道具蛇,放到学生面前,问:How do you feel? 引导学生回答:We are afraid. 教师板书并教读单词afraid, 注意 afraid 的发音, 可用拆分法教读:af-raid。并采用慢速快速法、手势法进行操练。[微软用户1]

2. 教师播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段,问学生:Who is it? 引导生回答: 黑猫警长。 教师继续问: What’s the cartoon about? 并引导学生回答: It’s about a cat. The cat is a police officer.教师说:Cool! It’s about a cat. The cat is a police officer. How do the mice feel of the cat? 引导学生回答:They’re afraid of him. [微软用户2] 教师板书并教读句型。教师可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。

如:T: afraid

    Ss: afraid

T: be afraid of

Ss: be afraid of

T: They’re afraid of him.

Ss: They’re afraid of him.

T: You are afraid of me.

Ss: You are afraid of me.

T: I am afraid of you.

Ss: I am afraid of you.

设计意图:整体感知对话的情境及所使用的语言,学生亲自操作大屏幕,加深理解。

3. 教师请两位学生表演:(A 学生抢夺 B 学生的铅笔,并摔在地上。)教师采访 B 学生:How do you feel? 引导学生回答:I’m angry.教师板书并教读单词angry, 注意 angry 的发音。同样采用慢速快速法操练。

4. 出示黑猫警长生气的图片,说:Look, the mice hurt people. Look at the cat. How does the cat feel? 引导学生回答:The cat is angry with them.教师板书并教读句 型.The cat is angry with them.也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句 型。

如:

T: angry

Ss: angry

Ss: be angry with

T: The cat is angry with them.

Ss: The cat is angry with them.

T: You are angry with me.

Ss: You are angry with me.

T: I am angry with you.

Ss: I am angry with you.

设计意图:学生带着问题观看有字幕视频,快速获取关键信息,不能让学生在看中听,要在语境中学习新句型和新词汇。

5. 教师播放A. Let’s talk的视频,要求学生带着问题看视频:1.What does the cat do?2. Why is the cat angry with the mice? 要求学生画出回答问题的关键信息,以及自己不理解的地方,教师核对答案并答疑。

设计意图:学生通过两人结组自由朗读并讨论的方式,补全句子,理解文本,获取细节信息。

Step 3: Practice

1)播放A. Let’s talk的视频,每句后暂停,全班跟读。

2)播放A. Let’s talk的视频,将声音关闭,全班分成两组为视频配音

3)重建对话文本,两人一组,组织对话。

3) 教师出示 Let’s talk 部分下面的图片,学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。 [微软用户4]

Step 4: Consolidation and extension

教师出示句子,学生分成几个小组,小组成员逐个朗读一个单词,最后一名学生完整地朗读出句子。比一比,看哪一组读得最快最准确。如: The cat is angry with them. My father is a police officer. They’re afraid of him.

3) 教师出示 Let’s talk 部分下面的图片,学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。

设计意图: 发挥学生主观能动性以及已有知识经验,运用本课所学话语轮创编对话,从实际生活出发运用核心句型。

Step5 Homework

1. 让学生把 Let’s talk 部分的内容读给家长听。

2. Act a new dialogue out in group,根据本节课所学知识,以小组为单位创编或表演对话。

教学评价有:

个人评价:针对学生的课上表现及时good/great/excellent图标奖励,课下由组长统计,并记录在明德小学评价表中。小组评价:采用的是爬格子的方式,激发小组间的团合作以及竞争意识。

教学资源有:

多媒体课件,教学光盘中的视频,以及电子白板中的云端教学资源。

七、说板书

 板书设计

Unit 6 How do you feel?

afraid   angry  chase  mice  bad  hurt

They’re afraid of him.

The cat is angry with them.

Because the mice are bad.

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