《学会看病》教学反思优质4篇

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学会看病教学反思【第一篇】

《学会看病》是人教版小学语文第九册的1篇略读课文。讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的伟大。教学本课时，为了让学生理解这位母亲独特的爱子方式，我将教学的重心放在研读探究，体会母爱中。在学习中，我引导学生从心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子进行体会，反复朗读，形式多样。在边读边悟中，引导孩子们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程是从下决心到担心、自责到最后的释然，而且从这些细致的心理活动句子的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱。

学完课文后，为了加深学生对课文的理解和情感的体会。我引导学生写下自己学习课文的感受。孩子们畅所欲言，真实的表达自己的看法：有的孩子说自己的父母大事小事都包办，总不放心自己。有些孩子很渴望像小男孩一样去尝试，但他们都知道这是不可能的事情，因为家长们肯定很担心他们，害怕他们会出意外。从孩子们的__中我感受到其实孩子们也为此而苦恼，他们也希望有自己的空间。不难看出，课文内容已在孩子的心理打下了深深的烙印，他们在呼唤理解、尊重，他们在长大。真希望我们的家长看到孩子们的心声时多为他们创造一些独立生活的机会。也希望孩子们在以后的生活中更全面地认识父母的爱，懂得父母的爱。

《学会看病》教学反思【第二篇】

这是1篇略读课文，讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

课文最大的特点是对母亲的语言描写和心理描写。

教学时，我采取学生先自学，后交流的方法，引导学生重点理解描写母亲语言和心理的句子，通过对这些句子的理解，体会母亲感情的`变化，理解母亲这样做的原因，感受母亲浓浓的爱子深情。

但由于一节课时间有些紧张，对于朗读训练没有很到位。

《学会看病》教学反思【第三篇】

练习设计：

1、请在正确读音下边打“”。

（1） 我看他有点打蔫(nān yān)儿。

（2） 当我准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔（zhēnɡ zhènɡ）住了。

（3） 走廊里想起了脚步声，只是较平日拖沓（tā tà）。

（4） 时间艰涩（sè shè）地流动着。

2、照样子，写词语。

喋喋不休

摇摇晃晃

喋喋不 来日 长 按 索骥 忐忑不

3．用“假如”写一句话。

4．读句子，说说自己从这些句子中体会到了什么。

（1）时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

（2）我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。

（3）我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

学会看病教学反思【第四篇】

《学会看病》这篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。在学习中，我引导学生从心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子进行体会。通过分析，理解了母亲的心理变化过程是从下决心到担心、自责到最后的释然。整个过程都包含着母亲对儿子浓浓的爱，也让学生更全面地认识父母之爱，懂得父母之爱，这对现在的独生子更具现实意义理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难《》点。

为了突破难点，我在教学中采用了以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式，引导学生一步一步去理解母亲尽责的独特方式。所以教学的重心放在研读探究，体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子，然后叫他们多读几遍，体会母亲感情变化的过程，并在自己感受最深的地方写一两句话接着小组合作交流各自阅读所得。在此基础上，全班交流怎样才能让学生体会出母亲的良苦用心，体会母亲的感情变化。我抓住这篇课文中大量描写母亲心里活动这个特点，引导学生找出描写母亲心里活动的句子，在交流的过程中，充分利用朗读这个有效的教学手段，引导学生体会出母亲在让孩子一个人去看病的那段时间中的后悔和担心，从而体会到母亲的用心良苦，感受母爱的伟大，感受母亲深深的爱子深情。但在上课的过程中也存在着一些问题，比如：细节不够细，体会的不够深入。这些都是在今后的教学中努力完善的地方。