二年级语文《青蛙卖泥塘》教学反思精编4篇

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《青蛙卖泥塘》教案1

一、课文简析。

本文是1篇有趣的童话故事,讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住,在卖泥塘的过程中,他听从了小动物们的建议,慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方,因此青蛙也不再卖泥塘了。

二、生字及笔画(要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁)。

三、二类字组词(要求认识、会注音)。

四、词语解释。

吆喝:大声喊叫。打滚:躺在地下滚来滚去。舒服:指身心安恬称意;生命的自然状态及心理上的需求,得到满足以后的感觉。采集:收集材料或实物。播撒:一般指把作物种子抛到田地里。绿茵茵:意思是青草茂密浓厚。尽情:.指从意所欲,不受拘束。愣住:意思是通常表示较强烈的状态,达到心理上的木然或惊讶。

五、近义词。

吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住

六、反义词。

卖——买、舒服——难受、尽情——拘束

七、多音字。

喝:[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝问。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。

八、段落分析

第1自然段,写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。第2自然段,写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草,没有买泥塘。第5自然段,写青蛙根据老牛的要求,在泥塘周围种了小草。第6~7自然段,写野鸭认为泥塘里的水太少,没有买泥塘。第8自然段,写青蛙根据野鸭的要求,把泉水引到了泥塘里。第9自然段,写青蛙虽然引来了泉水,但是泥塘还是没有卖出去。第10自然段,写青蛙听取了小动物们的建议,进一步改造了泥塘。第11自然段,写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好,为什么还要卖掉呢?第12自然段,写青蛙不再卖泥塘了。

九、课文提问。

1.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

青蛙听从老牛的建议,在泥塘的周围种上了小草;

听了野鸭的建议,引入了泉水;

又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议,栽树、种花、修路、盖房子。

最后,青蛙发现泥塘的环境非常美,自己住挺好的,所以他不卖泥塘了。

2.选做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?

青蛙最后吆喝:“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”

(推荐物品时,要抓住物品的特点——与众不同的地方,还要把该物品的功能和优点通俗易懂的说出来。)

《青蛙卖泥塘》教案2

活动目标:

1.在看一看、说一说、想一想的过程中,理解故事,感受故事的有趣。

2.通过自主阅读,能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。

3.乐意参与讲述辩论,体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点:

重点:理解故事,感受故事的有趣,并能大胆表达自己的想法。

难点:能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。

活动准备:

1.故事挂图,青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。

2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

3.幼儿人手一本幼儿用书。

活动过程:

一、图片导入,引起兴趣。

教师出示图片

师:谁来了?青蛙住在哪里?原来它住在烂泥塘,这是一个什么样的烂泥塘?青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢?

过渡:是的,青蛙不喜欢这个烂泥塘,打算把它卖掉,青蛙会怎么吆喝呢?

师:听,青蛙是怎么卖的。(播放录音)我们一起来学一学。(卖泥塘咯!卖泥塘)

二、谈话交流,理解画面。

1.老牛图片。

师:我们的吆喝声把谁引来了?老牛会想买这个烂泥塘吗?为什么?(幼儿讲述)老牛喜欢吃什么?可是周围有吗?所以老牛不想买烂泥塘。

师:听,老牛是怎样说的,一起学一学。(播放录音)(老牛说:这个水坑坑的,在里面打打滚挺舒服的,不过要是周围有些小草就好了。)

师:所以老牛不想买泥塘,走了。

师:听了老牛的话,青蛙会怎么做?

小结:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了,看,长出了什么呀?泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

三、幼儿自主阅读

1.教师交代要求

师:还会有谁来买呢?答案就藏在你们的小书里,请你看一看,说一说,谁来了,小动物对青蛙说了什么?请你用“什么真不错,要是有什么就更好了”的话说一说。

2.幼儿自主阅读,教师指导。

3.幼儿交流

师:谁来了?(出示野鸭图片)你觉得野鸭对青蛙说了什么?野鸭为什么没有买烂泥塘?青蛙会怎么做?(幼儿讲述)

小结:青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水,装满泥塘。

师:接下来谁来买了(出示小鸟图片)?小鸟会怎么说?小鸟为什么没有买泥塘?青蛙是怎么做的?

小结:小鸟喜欢在树上,所以也没有买泥塘。

师:到现在泥塘还是没有卖出去,我们一起帮青蛙吆喝一下:“卖泥塘咯,卖泥塘咯。”

师:这次又把谁引来了?(出示蝴蝶图片)谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。

小结:青蛙听了蝴蝶的话种上了花,它的烂泥塘变得更漂亮了。

四、揭晓故事结尾

1.幼儿辩论

师:刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘,现在呢?谁来说一说?青蛙最后还愿意卖泥塘吗?

2.投票

师:有的小朋友觉得青蛙会卖,有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来,会卖的请坐到右边来,一起看下结果吧。

师:xxx你为什么觉得不会卖,说说你的理由。

3.倾听故事结尾(播放录音)

师:听,谁的想法是跟青蛙一样的。

4.结束:青蛙最终不愿意卖泥塘了,美丽的地方人人爱,让我们一起学习青蛙,把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。

活动反思:

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事,理解故事,丰富孩子的想象力和语言表达能力。

《青蛙卖泥塘》教案3

教学目标

知识技能

1.认识14个生字。会写8个字,理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

过程与方法

进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。

情感态度与价值观

理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

重点难点

教学重点

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

教学难点

小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

第一课时

(一)布告导入,激发兴趣

1.同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?

2.(出示布告)瞧,它在这儿呢!

布告

本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。

青蛙

3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?

4.那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!(课前在黑板上画好图)

(二)识记生字,扫清阅读障碍

1.学生自由读课文,教师巡视指导。

要求:

(1)标好小节号。

(2)读准字音。

(3)读通课文中的长句子。

2.检查自学情况。

(1)朗读纠音:出示一类生字词

wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该

①你能正确读出这些词语吗?自由朗读试一试,读准字音。

②小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。(组内互读)

③谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语?(生个别读)

师评价:你读得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根据自己的经验汇报。)

师总结强调:“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整体认读音节,“应”是后鼻音、整体认读音节。

(2)记忆生字

①你有什么好办法记住这些生字呢?同位之间,互相说一说。

②全班交流展示:

加一加:买——卖般——搬到——倒

子——籽白——泉

换一换:娃——蛙泼——破

猜谜语:“庭前举首听莺声”是“应”。

师总结带读,开火车读,齐读。

③去掉拼音,还能读好这些词语吗?( 2、3位同学读)

(3)出示二类生字词:牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住

①指名带读,正音。(提醒“舒”是翘舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)

②学生结合上下文和生活实际,说说“绿茵茵”的意思。

③开火车读,齐读词语。

(4)词语读准确了,下面的两个长句子能读好吗?出示:

于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周围的/地上。

于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破开,一根/一根/接起来,用它们/把水/引到/泥塘/里来。

师示范读,指名生练读。

小结方法:对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿,还要注意句子中间的停顿。

(5)指名分段读课文,师生共同纠正评议。

(三)指导书写,做到正确规范

1.出示生字,指导书写。

(1)谁能正确无误地读出它们的音?

(2)按结构的不同分类,指导书写。

①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的?

②教师范写,重点指导“搬、泉、破”三个生字。

提示:

搬:左中右结构,笔画较多,注意穿插和避让。“舟”的一横变成提,且不露出头来。

泉:上下结构,看准在田字格的位置,竖勾基本上在田字格竖中线的位置,写时要安排匀称。

破:左右结构,左窄右宽,注意右边“皮”的笔顺:横钩、撇、竖、横撇、捺

2.学生描红生字,在练习本上仿写,教师巡视指导。(提醒学生正确握笔,端正书写)

3.展示学生书写,师生共同评价。

(四)复习巩固,当堂检测练习

请你根据课文内容,完成下面的填空。

青蛙为了卖掉泥塘,听了的话,在泥塘周围,又听了的话,给泥塘;接着,,又修了路,盖起来房子,最后,发现泥塘变得如此美好,决定不再卖泥塘了。

(五)作业:

继续练读课文,做到读得正确、流利。

第二课时

(一)复习巩固词语

1.看,青蛙已经在等着我们呢!(课件:一只青蛙坐在岸边,水中漂着荷叶)泥塘上漂满了美丽的荷叶,上面的生字你们会读吗?

2.点击荷叶出现生字,指名读,开火车读,想读的同学一起读。

3.同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。(师指黑板)

(二)精读感悟,重点突破

A.理解感悟3-10自然段

1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3-10自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?

(2)指名回答。

(3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?

它们还有什么其它的要求吗?

现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

(4)学生分组进行练习。

(5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)

生1(双手当翅膀作飞翔状):叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢?

生2(双手当翅膀作跳舞状):我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。

生3(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦!

生4(双手挠挠耳朵,毛手毛脚):大家好!我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊!

生5(慢腾腾走上来):哞,哞,我是老牛。恩,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。

生6(拍拍翅膀飞上来):嘎,嘎,嘎,我是野鸭。恩,这地方好是挺好,就是塘里的水太少了。

……

师评价:你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,青蛙也善于接受意见。于是…

2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

(2)请你们自由读第4段,看看青蛙是怎么做的。

(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。

B.引导探究,学习第11、12自然段

1.引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。

(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名说。

(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。

(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?

2.师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

3.如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)

4.相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。

5.小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!(课件播放《小青蛙回家》的歌曲)

(三)总结提高。

同学们,只要我们勤劳、肯努力,烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学习,长大后,为自己的家乡出一份力,使我们的家乡变成人间天堂。

板书设计

青蛙卖泥塘

老牛(贴图)种草

野鸭(贴图)引水

小鸟(贴图)栽树烂泥塘变成人间天堂

蝴蝶(贴图)养花青蛙再也不卖泥塘了

小猴(贴图)盖房子

《青蛙卖泥塘》教案4

教学目标:

1、理解故事内容,感受故事的有趣。

2、体验青蛙向美好生活的感情,能大胆表达自己的想法。

教学准备:

多媒体课件

教学重点:

感受故事的有趣,体验青蛙向美好的生活的情感,并能大胆表达自己的想法。

教学难点:

能从各个角度设想,并阐述自己的想法。

教学过程:

1、出示课件:“青蛙呱呱叫声音,卖泥塘了,卖泥塘,快来买我的泥塘呀!”

师:咦?是谁在说话?在说什么?

师:你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)

师:哦,原来是一个烂泥塘呀,这就是青蛙的家。

提问:青蛙住在烂泥塘里,它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声,营造故事情境)

2、提出问题,引发幼儿思考和表达。

提问:如果你是青蛙,也给你一个烂泥塘住,你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?

小结:小朋友的想法各异,那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗,我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。

3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

提问:故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?

提问:老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)

提问:蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?

4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

提问:你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去,为什么?

小结:“卖泥塘咧,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,在水里尽情游泳,躺在地上晒太阳,这里还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住着挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!

5、完整欣赏一遍故事,感受故事的有趣。

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