部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案【参考14篇】

通过分析人物情感与情节发展，探讨勇气与责任，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。下面是勤劳的小编为大家分享的部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案范例，欢迎借鉴参考。

一着惊海天 篇1

《一着惊海天》教案

【知识与能力】

1．了解通讯的基本特点。2．学习叙事的写作方法。【过程与方法】

1．培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

2．学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。【情感态度与价值观】

1．了解中国军队的发展情况及实力，培养学生的集体主义精神和爱国情感。

1．了解通讯的文体特征。

2．掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。

一、导入新课

要保证我们祖国和人民的利益不受侵犯，就必须取大家之智慧，集大家之所长，以提高我国综合国力为目标，实现民族复兴。俗话说的好，国不可一日无“军”。国家要强盛，必须要有一个强大的军队。航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。让我们走进“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的现场，去领略一下我们这支精锐军队的风采，去见证让人激动、自豪的“圆梦”时刻吧！

二、资料助读

获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母就像汪洋中一片树叶”。现场采访中，记者获取了独家进入最佳采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，充分利用这个最佳视角，全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。

三、自主学习(一)——预习与展示 1．生字注音

桅杆(wéi)

承载(zài)

娴熟（xián)湛蓝(zhàn)刹那(chà）镌刻(juān)2．生词注释

娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。定格：电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。文中指当时的相机记录下的场面。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

四、自主学习（二)——合作与交流(一）整体感知

1．教师范读，学生听读，在课文上标注生字词读音。2．学生自读，了解课文大意，梳理文章结构。

第一部分（开头——其中绝大部分事故是发生在着舰的时候）介绍歼－15舰载机着舰前的准备，点明此项任务的危险。第二部分（飞行塔台内的广播响了——稳稳地停了下来）描绘歼－15舰载机着舰的过程。

第三部分（记者眼前的飞行甲板上——最后）歼－15舰载机成功着舰。(二)深层理解

1．文章开头为什么描写渤海某海域海上恶劣的环境？

描写海风之大和海浪之汹涌，为下文舰载机着舰设置了集体环境，突出此时着舰之险，衬托了我国着舰技术的成熟。2．文中引用着舰遇难事故数据有什么作用？

揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。

3．文章写着舰过程中，用具体时间显示进程，这样写有必要吗？ 有必要。以时间为序更体现事件的紧迫性，给读者以真实感，给人一种身临其境的感觉。

4．这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了四周人的神态和心情，简明扼要分析作者这样写的用意。

提示：战机着舰是这篇通讯的主要事件，而人们的神态和心情是辅助之笔，用以从侧面表现主题。要从气氛的烘托上、现场感的营造上、主题的突出上等角度综合分析其用意。表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注，烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。(三)走进语言

请从修辞手法角度赏析下列文字。

声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。”

提示：本段文字主要运用了细节描写（“震耳欲聋”“轰鸣”“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等）和对偶、比喻的修辞手法（“声如千骑疾，气卷万山来”）。

运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。(四)走进写法

1．叙事完整，铺排有序。《一着惊海天》对舰载机首架次着舰这一重大事件，从身着马甲的工作人员到飞行塔台内指挥人员的连续对话，整个过程都做了完整记录。记叙紧紧围绕着检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。

2．重点突出，主次分明。舰载战斗机着舰实验，是一个复杂危险的系统工程，要把这一切完全记录下来是不可能的，也是没有必要的。读者关注的是着舰能否成功。作者就是抓住了这一环节来叙写。这个关键环节就是塔台指挥和着舰动作。作者集中笔墨叙写了着舰过程的状态，将此过程清晰展现在读者面前。

3．文风平实，脉络直观。作为科技类文章，要让读者有更清晰最科学的把握，语言不能太含蓄。作者在叙写中紧要处的口令和动作都用实词准确阐述，为的是让读者直观易懂，让舰载战斗机这一实验事件更加平实，为读者解开高科技的神秘面纱。(五)走进主题

本文抓住歼—15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。表达了作者强烈的自豪感和对工作人员由衷的景仰之情。

部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案 篇2

一、教学目标

知识与技能目标

了解通讯的特点，掌握本文围绕中心事件进行选材的方法。

学习本文运用多种表达方式，展现我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。

品味本文生动形象的语言，感受新闻通讯的文学性。

过程与方法目标

通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容。

分析文章的结构和思路，理解作者的写作意图。

开展小组讨论，交流对课文的理解和感悟。

情感态度与价值观目标

感受我国海军现代化建设的巨大成就，增强民族自豪感和爱国情感。

学习航母舰载战斗机飞行员和舰上工作人员勇敢无畏、开拓创新的精神。

二、教学重难点

重点

掌握通讯的特点，理解本文围绕中心事件进行选材的方法。

学习本文运用多种表达方式展现航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。

品味本文生动形象的语言。

难点

理解航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大意义。

分析本文的写作手法和艺术特色。

三、教学方法

朗读法：通过朗读课文，感受文章的语言魅力和情感氛围。

讲授法：讲解通讯的特点、写作手法等知识，帮助学生理解课文。

讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感悟。

多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

导入新课（5 分钟）

播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频片段，引出课题。

提问学生：观看视频后有什么感受？你对我国的航母舰载战斗机了解多少？

整体感知（15 分钟）

本文的主要内容是什么？

文章围绕航母舰载战斗机首架次成功着舰，写了哪些事件？

学生默读课文，思考以下问题：

学生回答问题，教师进行总结归纳，明确文章的主要内容和结构。

深入分析（20 分钟）

找出文中生动形象的语句，进行赏析。

体会本文语言的准确性和严谨性。

本文运用了哪些表达方式？这些表达方式有什么作用？

本文是如何围绕中心事件进行选材的？

文章的结构有什么特点？

分析文章的选材和结构：

学习本文的。表达方式：

品味文章的语言：

拓展延伸（10 分钟）

介绍我国航母建设的发展历程和成就，增强学生的民族自豪感。

组织学生讨论：航母舰载战斗机首架次成功着舰的意义是什么？

课堂小结（5 分钟）

回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

对学生的学习情况进行评价，提出进一步学习的建议。

布置作业（5 分钟）

完成课后练习。

收集有关我国航母建设的新闻报道，写1篇读后感。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对通讯的特点有了更深入的了解，掌握了本文围绕中心事件进行选材的方法，学习了本文运用多种表达方式展现航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，品味了本文生动形象的语言。在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，要充分利用多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效果。

着惊海天教学设计 篇3

【教学目标】

1 。认识我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一历史性事件及其意义。

2 。结合课文，学习文章的表达方式。

3 。通过阅读课文，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】

学习新闻的写法，体会本文营造的浓厚的情感氛围。

【教学难点】

感受本篇新闻通讯在价值感、层次感、现场感和美觉感上的突破。

【教学课时】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频片段，导入本课。

二、介绍相关知识

1、通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯最常见的是：人物通讯和事件通讯。本文属于事件通讯。

2、事件通讯：全面报道某一事件，或撷取事件的若干片段加以具体报道。

三、检查预习

1、给加点字注音。

凛冽（lǐn liè） 浩瀚（hàn ） 娴熟（xián) 默契(qì）

紧绷(bēng) 殚精竭虑(dān) 镌刻(juān)

2、解释词语。

凛冽：极为寒冷，严寒刺骨。 常用于形容隆冬时的寒风。

一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟：敷衍了事，马马虎虎。丝：计量单位。

娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。

咆哮：大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。也可形容水的奔腾轰鸣，十分猛烈。

白手起家：白手：空手；起家：创建家业。形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。

殚精竭虑：殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽精力，费尽心思。

镌刻：雕刻的意思。把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。 投影或板书

四、读课文，感知内容

1、理清结构思路

第一部分（第1～15自然段）：写降落准备。

第二部分（第16～26自然段）：写成功降落。

2、重点难点探究

（1）第3、4自然段在文中有何作用？请简要分析。

①揭示我国航母舰载机首次着舰的意义。

②渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。

（2）这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样写的用意。

①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。

②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。

③增强新闻的现场感，增强感染力。

④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

（3）赏析精彩语句。

声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。

①运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。

②运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。

3、概括主旨思想

这篇通讯记述了我国航母舰载战斗机的首次成功着舰，揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险性的难题，让读者看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大进步，增强了中华民族的自豪感，增强了中国人民坚持党的领导，坚持社会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。

4、分析写作特点

（1）叙事完整、铺排有序。

（2）重点突出，主次分明。

（3）文风平实，脉径直观。

作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者解开高科技的神秘面纱。

五、布置作业

朗读课文，体会通过对比、排比、对仗和感叹等修辞手法表现出的雄壮声势和感染力。

一着惊海天 说课稿 篇4

一着惊海天

——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰

一、说教材

本文出自部编版八年级语文上册第一单元的第二课，本文文体属于通讯，介绍了我国航母和舰载机的情况。

二、说学情

八年级的学生经过一年的学习，学习了很多文章类型。本文属于通讯类，通过学习本文，了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点，了解我国航母及舰载机概括。

三、说教学目标：

1、了解通讯的文体特点，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，感受我国海军现代化建设的巨大发展变化和中国海军的豪迈气魄。

2．品读课文，欣赏文章映衬、烘托的手法特点。3．体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主义激情。

四、教学重难点：

重点：通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。

难点：体会作品中流露 出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感，激发为祖国强大而奋斗的激情。

五、教学课时： 1课时

六、教学准备：PPT、视频等

七、教学方法：小组合作，教师指导点拨。

八、教学过程：

一、导入新课

（播放2分钟左右的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰视频短片）航母建设承载着国人百年强军强国的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。这节课，我们一起来学习《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，全身心感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻。

二、教学新课

（一）默读课文，整体感知

提问1：默读课文，把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的主要环节。

明确：课文按照时间顺序，依次写了着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝等环节，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。

提问2：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？

明确：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。

（二）：品读细节，体味情感

提问3：勾画出描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子，感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰时惊心动魄的气势。

明确：“声如千骑疾，气卷万山来。”运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。如“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面。“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。

（三）：寻读课文，体会作用

提问4：作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中，穿插了一些其他内容。请找出来。

明确：①“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。

②这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。

这更不是一次普通的降落……其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。③塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。

飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线……

“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。

④舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？

提问5：从上述语段中选择一处，细细品读，体会其作用。

学生交流后明确：①环境描写，把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中，既增加了紧张的气氛，又能展现中国海军的自信、自豪。②这两段文字，揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。③反复写人们的神态和心情，表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强了新闻的现场感和感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。④侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难，歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉献精神，表现我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。

三、板书设计

《一着惊海天》名师教案 篇5

《一着惊海天》教案

一。学情分析

八年级的学生是第一次学习通讯，在教学中老师除了帮助学生了解新闻“六要素”以外，还需要求学生了解消息和通讯的区别，感受通讯独特的写作特点。同时八年级的学生已具备一定的阅读能力，所以要更进一步培养学生的阅读能力。二。教学目标

①能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。②学习文章的写作方法，赏析文章的精彩语段。③培养学生的爱国热情和民族自豪感。三。教学重难点

①学习文章写作方法，赏析文章的精彩语段。②培养学生的爱国热情和民族自豪感。四。教学方法

①圈点勾划法：预习生字词，在文中圈点勾划重点词句。

②查阅资料法：查阅有关辽宁舰的资料以及“航母战斗机英雄试飞员”戴明盟的资料。

③讨论探究法：品味文章的语言特色时，运用自主、合作、探究的学习方式，来解决课堂教学中出现的教学重难点。五。教学过程及内容要点（一课时）

（一）导入新课

1、老师展示辽宁舰舰载机起降视频和辽宁舰的相关图片资料。

2、同学们！在观看完我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的视频后，你们有什么感想呢？（学生讨论并发言）

分享完大家的感想后，老师想说我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的现场，记者亲身感受并记录了这一精彩感动的瞬间，让我们走进今天的课文《一着惊海天》，一起去感受我们祖国伟大的军事力量。

（二）整体感知

1、教师检查预习情况

/ 6

①学生对重点字词的落实情况。

②学生对课文的预习效果以及相关资料的查阅情况。

2、学生快速浏览课文，用简明的语言概括本文的主要内容。

讨论并归纳：本文记叙了我国“辽宁”舰航母舰载战斗机首架次着舰试验并取得重大成功的过程。

3、能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。

①（1—4）：介绍了时间、地点及事件的重要意义和风险。（1—2）：检查甲板，做好着舰前最后一次准备。

（3—4）：交代这次舰机着舰的重要意义和风险。

②（5—19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。

（5—16）：记叙了舰、机默契配合。

（17—19）：展现了舰载机成功着舰。

③（20—27）：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。

（三）问题探究：

1、声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。（试从表达技巧和表达效果的角度来进行赏析）

答案示例：①运用细节描写，生动形象地描写舰载战斗机着舰时的情景。②运用对偶和比喻的修辞手法，“声如千骑疾，气卷万山来”生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，同时增强文章气势，具有感染力。

思路解析：此句的解析可以从两个方面来进行分析：一是表达技巧，抓住本句的一些关键词进行赏析：从“震耳欲聋”“轰鸣”“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等可以看出作者主要运用了细节描写，从“声如千骑疾，气卷万山来”可以看出作者运用了对偶、比喻的修辞手法。二是分析其表达效果。细节描写的作用在于生动的展示，增强语言的感染力。对偶和比喻的运用在于增强文章气势和使描写生动形象。

2、某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，2 / 6

你们不可能让舰载机上舰！”（试从表达效果的角度分析此句在全文中的作用）

答案示例：运用引用的修辞，表现出某国上将对我国海军建设的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员自主创新、为国争光的斗志，侧面烘托了航母舰载机着舰参与人员此时激动喜悦的心情。

思路解析：此句从表达效果的角度说运用的是引用的修辞手法，从在全文中的作用角度应抓住某国上将说话的一些关键词，例如“送给”“十年之内”“不可能”等，反复揣摩体会话中对我国海军发展的歧视，同时也要结合航母舰载机着舰前所面对的困难之大，思考其背后的重大意义。

3、有人说，这是1篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。

答案示例：①1840年鸦片战争以来，由于清政府的腐败无能，中华民族惨遭列强的凌辱和践踏，割地赔款，签订了一些列丧权辱国的条约，特别是日本帝国主义长达14年的侵华战争，更使中华民族陷入到了半殖民地半封建的深渊，惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理。新中国成立以来，建设一支强大的人民军队，一直是中国人民的梦想。这篇通讯向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程，展示了中国人民在国防建设上所取得的巨大成就。②这篇通讯让我们看到我国综合国力尤其是国防实力的显著提升，增强了中国人民的爱国热情和民族自豪感。

思路解析：解答此题需一是从“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功背后的历史意义思考，二是从“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功带来的现实意义思考。

（四）品味语言

①“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。（从表达效果角度进行分析）

【答案】运用比喻的修辞手法，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地表现了舰载机着舰的困难以及危险程度之高，同时也渲染了一种紧张的气氛，让读者感同身受。

②歼—15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对

/ 6

准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。（从表达效果角度进行分析）

【答案】运用比喻的修辞手法，把“歼—15舰载机”比作“凌波海燕”，形象生动地写出了歼—15舰载机即将着舰时的轻巧灵活。

③“咔嚓！”“咔嚓！”„„随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。（从表达方式的角度分析其作用）

【答案】本段主要采用了记叙和抒情的表达方式，突出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。

（五）教师小结

本文通过对文体知识的介绍和学习，把握了文章的主体和结构，感知了“辽宁”舰舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，其次通过对精彩语段的品味和揣摩，感悟了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神，更感受了作者强烈的民族自豪感和爱国情感。

总之，阅读新闻作品首先需理清文章的思路和结构，把握文章的内容。其次应注重品味文中的精彩语言，可从表达方式、表达效果以及在全文中的作用的角度分析。

（六）课时作业

1．下列依次填入横线处的词语最恰当的一项是（）

声如千骑疾，气卷万山来。（）的一幕出现了：9时08分，伴随的（）的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，（）的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。

A．惊心动魄 振聋发聩 风驰电掣 B．惊魂动魄 振聋发聩 疾如闪电 C．惊魂动魄 震耳欲聋 风驰电掣 D．惊心动魄 震耳欲聋 疾如闪电

解题思路：把握选段文意，注意句与句之间的衔接，对关键词、修饰语要准确掌握记忆。

答案：D

/ 6

解析：此题主要考查学生对课文的准确记忆，把握句与句之间的衔接的关键词，要求学生对文中精彩语段反复品读，把握关键词。

2．下列句子的排序顺序准确的一项是（）①这是世界公认的最具风险的难题。

②据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。

③第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1 000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。

④从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。

⑤这更不是一次普通的降落。A．①②③④⑤ B．⑤①④②③ C．①④②③⑤ D．⑤②③①④

解题思路：解题时将句子粗略地读一遍，揣摩语段的整体意义，理清选项提供的信息和表达的主旨。

答案：B 解析：解题时首先要找准中心句，那就是第⑤句，其次分析其他词与中心词，其他句子与中心句子的关系。第①句是对第⑤句的举例说明，第④句进一步说明了航母舰载机着舰的风险巨大，所以答案应选B。

3．试从修辞手法的角度，赏析下列句子。

为了这一天，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献„„。

解题思路：解题时可抓住句子中的关键语句，从修辞手法的表达效果，结合上下文作答

答案：文中运用了排比的修辞手法，写出了我国科研人员顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和感染力。

解析：此题主要考查学生对句子修辞手法的判断，解题时可抓住“多少人殚精竭虑，多少人顽强攻关，多少人无怨无悔”关键语句判断排比修辞手法，然后

/ 6

结合上下文语意分析其表达效果。

4．用一句话概括下列一则新闻的主要内容。

2017年7月11日上午，在顺利完成停靠香港期间的各项任务后，海军辽宁舰航母编队驶离香港。香港特区政府在驻香港部队昂船洲军营为辽宁舰编队举行隆重欢送仪式。欢送仪式在激昂的国歌声中开始，香港特区政府政务司司长张建宗代表特区政府和香港市民致辞。

辽宁舰编队这次来港，让香港市民特别是学生和年轻朋友们，加深了对国家现代化及国防建设的认识，亲身感受了人民海军“威武文明之师”的风范，激发了他们的热情和对国家、民族的认同感和自豪感。

欢送仪式结束后，辽宁舰沿进港路线驶离香港海域，编队3艘属舰驶过维多利亚海港，属舰官兵在甲板站泊，向香港市民致敬、道别。（人民网）

解题思路：此题考查学生的语言运用能力，解题时要仔细、反复阅读整个新闻材料，找出导语部分，其次围绕导语部分概括新闻的主要意思，再次筛选出主要信息后，可根据字数要求进行再次筛选。

答案：香港各界群众欢送辽宁舰航母编队驶离香港

分析：解题时首先找到新闻的导语部分，即新闻的第一段。然后围绕新闻的导语部分分析，抓住关键词句“海军辽宁舰航母编队驶离香港”“欢送”，而“ 香港特区政府政务司司长张建宗代表特区政府和香港市民致辞”一句可概括为“香港各界人士”最后围绕导语按照要求概括得出答案。

/ 6

着惊海天教学设计 篇6

教学目标 ：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课15个生字，绿线中的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为“海天骄子”的历程，学习他勇攀科技高峰，不断进取的崇高精神。

教学重难点：

1、“海天骄子”柏耀平的成长历程。通过具体的语言文字让学生体会到他由单一型军人向复合型军事人才的转变的不平凡经历。

2、文章中的插叙运用，值得认真学习。

教学用具：

小黑板

教学用时：

二课时

教学过程 ：

第一课时

一、导入 新课，揭示课题

在新一代中国军人中有一位既能驾机上天，又能率舰闯海的“海天骄子”，他的名字叫柏耀平。从他身上我们可以看到新一代中国军人的风采。那么柏耀平是如何通过刻苦学习，成为“海天骄子”的呢？今天我们就来学习。

二、自读课文，质疑疏通

1、自读课文。

（1）要求借助汉语拼音认读课文，读准生字字音读顺语句，读通课文。

（2）边读边圈，画出不理解的生字新词，通过查字典或联系上下文扫除阅读障碍。

2、检查自读情况。

指名读课文，对学生读错的字音及时给予纠正。

3、指名逐段读课文，鼓励学生质疑。

三、通读课文，理清脉络

1、先了解各自然段的意思，在此基础上，引导学生通读课文，采用归纳自然段段意的方法，分清层次。

一（1~3）二（4~5）三（6~7）

四、结合课文内容，说插图

（训练学生图文对照观察、表达的能力）

第二课时

一、复习检查，准备新授

1、指名读下列词语，注意正音。

战鹰 俯冲 精通 化为乌有

舰艇 喷射 警戒 灰飞烟灭

2、这是1篇写人的课文，说说“海天骄子”指的是谁。这节课我们继续阅读课文，弄明白为什么说这位“海天骄子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。

二、精读课文

1、精读课文第一段。

（1）指名读。

（2）出示有关语句。

一架银色战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，“敌人”的海上目标应声化为乌有。

①从“化为乌有”、“灰飞烟灭”这两个词语中你体会到什么？

②联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战舰，对“同一位军人”这一点你有什么想法？

③感情朗读。

（3）小结。

2、精读第二段

（1）默读。

（2）精心设问，切入重点。

柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的“海上科技城”的？

（3）找重点语句，自主熟读精思。

“眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未平的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的‘海上科技城’。”

（“心潮起伏”指伯耀平心绪此起彼伏，心情激荡不已，从而体会：柏耀平充分认识到掌握现代科技的重要性，他立志凭产力征服这座浮动的“海上科技城‘。）

“从此，他每天睡得最晚……，他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。”

（引导学生抓住关键词去品味理解，感受伯耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为“海天骄子”的成长历程。）

（4）分层引读第5自然段。

（5）指导感情朗读。

（6）小结

3、精读第三段。

（1）指名读。

（2）边读边想：柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说“海天骄子”柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采？

（3）抓住重点句，潜心体会文章。

（4）指导感情朗读。

（5）小结

三、朗读全文

部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案 篇7

【学习目标】

1.感知文章内容，掌握依据标题提取信息、聚合句子研读的方法。

2.学习作者抓现场特写，叙述中夹议夹抒的写作手法。

3.培养学生的爱国情感和民族自豪感。

【学习过程】

第一部分：谈话导入

师：同学们，新中国成立以来，取得了辉煌的科技成就。从两弹一星的研制成功，到“神舟”遨游太空，无不彰显着我国的综合国力，振奋着民族精神。科技的进步，凝聚着科学工作者的心血；大国的奇迹，由大国英雄一一创造。这节课，我们走进通讯《一着惊海天》，领略大国英雄创造大国奇迹的风采。

第二部分：解析标题初感知

方法引领：速读法，快速浏览课文，找到标题相关段落，提取标题相关信息，可以在书中做批注。

“一着”指：

为什么“惊海天”？

“海天”是航母舰载战斗机的着舰环境，“一着”实际惊的是：

小结：文章的标题很有特色，“一着”突出了事件震撼人心的力量，“惊”字表现出事件的非凡意义，“海天”画面感强烈，实指“参观的人们”，富有吸引力。提取标题相关信息，可以帮助我们梳理文章内容，快速把握重点内容。

第三部分：咬文嚼字品“一着”

方法引领：精读法，细读第19自然段，关注段落中的修饰语、动词、化用的诗句。

1.补全这一节文字，体会修饰语的作用。

一幕出现了：9时08分，伴随喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩挂住了第二道阻拦索。刹那间，舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，停了下来。

预设：这一段的修饰语为航母舰载战斗机的成功着舰的描写增色不少。“惊心动魄”概括了战斗机成功着舰时的浩大声势，“震耳欲聋”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“疾如闪电”描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”是叠词，表现了战斗机着舰时的安全与平稳，生动地写出我国着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。

2.从括号中挑选合适的动词，体会用词的精准。

惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮（碰、触）到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地（挂、钩）住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，（滑行、前行）数十米后，稳稳地（站、停）了下来。

预设：这一段中的动词选用非常精准。“触”字有“碰”的意思，但程度轻，表现了舰载战斗机碰到航母甲板上时轻巧灵活的形态；“挂”字体现出舰载战斗机的尾钩钩到阻拦索后仍然有位置的移动，“钩”字没有这种表达效果；“滑行”表现出舰载战斗机撤去动力后，依靠惯性滑动前进的情形，“前行”一般指人向前行走；“站”一般指人或队伍在行进中停下来，抑或指车辆停留，所以最后一空选“停”。

3.回读上面的两段文字，补上开头的诗句，试析这两句诗的表达效果。

预设：运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。

4.小结咬文嚼字品“一着”口诀：

这“一着”，真精彩，咬文嚼字品滋味：看动词，真精准，富有逼真动态美；修饰语，添劲道，生动形象情形描；诗句化用增气势，感染力强文采表。

第四部分：抽丝剥茧析“一惊”

方法引领：对比读法，精选第3、4、22自然段中议论、抒情的。语句，品析议论、抒情的表达效果。

1.比读一：

这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。这更不是一次普通的降落。这是世界公认的风险的难题。

这是一次伟大的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。这是一次伟大的降落。这是世界公认的风险的难题。

明确：这两组句子表达同样一个意思，书中运用了否定句来表达。用“伟大”一词形容航母舰载战斗机上舰事件，语气明确、强烈。但“这是世界公认的风险的难题”，成功与否尚未明确，所以，用否定句语气灵活、缓和一些。再有，用否定句设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引出后面进一步的阐释，家国情怀融入字里行间。

2.比读二：

为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔、默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？

为了这一着，面对技术封锁，有的人殚精竭虑，青丝变白发；有的人顽强攻关，累倒在试验场；有的人无怨无悔、默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，我们很激动。

明确：同是排比句，叠用“多少人”，抒情味浓，感情和语气步步加强。叠用“有的人”，只是几种情况的的罗列，没有抒情味；结尾用反问句，更加强了抒情的语气，增强语言的感情 色彩，富有力量，用肯定句则没有这种效果。

3.小结

抽丝剥茧析“一惊”口诀：

议论抒情点睛笔，读者胃口被吊起：看议论，语气缓，情怀藏在悬念里；看抒情，句式奇，激动情感在洋溢。抽丝剥茧析“一惊”，对比阅读帮忙记。

第五部分：聚合语句识“人们”

方法引领：选读法，整合描写参观群众的语句，思考选读的内容，领悟人们心情的变化，自然流畅的表述，可采用以下格式：我读第句，我读出了人们的。

1.朗读聚合的语句，交流展示。

（1）“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。

（2）“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。

（3）各个战位上热烈的掌声，瞬间激活了所有人紧绷的神经，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。

（4）战位上，许多人落泪了！他们说：“太让人激动了！”

（5）“快点！快点！”有人向飞行甲板冲去。几分钟前还空空荡荡的飞行甲板，一下跑来了一大群人。

（6）歼－15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行员的笑脸，人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留念……

2.小结：

这里参观的人们——

充满期待，期待航母舰载战斗机成功着舰；

热切向往，向往强军梦想一朝得圆；

热情迎接，迎接胜利的笑容灿烂绽放；

激动释放，释放揪心的强军之梦的难言之痛；

紧紧拥抱，拥抱创造奇迹的大国英雄；

深情留念，留念大国英雄创造奇迹的定格瞬间。

当我们的心与观众的心通过文字的桥梁紧紧相连，我们才会明白航母舰载战斗机成功着舰的非凡意义，我们才会深刻意识到：大国的奇迹，由大国英雄来创造。

第六部分：三言两语论英雄

方法引领：拓展读，阅读大国英雄戴明盟的经历与荣誉，评论大国英雄的风范。

1.阅读下面的材料，各抒己见，以“大国英雄具有的风范”句式交流。

2003年被选派前往俄罗斯学习舰载机着舰技术。

2006年的《宁波日报》报道，戴明盟来自东海舰队“海空雄鹰团”，曾任一大队大队长。

2012年11月23日，中国航母舰载机歼-15当天上午降落在辽宁舰甲板上，由飞行员戴明盟首降成功，这是中国航母发展的一个标志性事件。

2013年，海军舰载航空兵某部正式成立，戴明盟先后出任该部副部队长、部队长。

2014年8月27日，授予海军某舰载航空兵部队副部队长戴明盟“航母战斗机英雄试飞员”荣誉称号。

2.小结：

大国英雄具有的风范。

心虔志诚

中流击楫

补天浴日

负重致远

头角峥嵘

……

大国崛起，呼唤英雄，锻造英雄；大国英雄，创造奇迹，铸就辉煌。中国已经进入需要英雄式担当的时代。“机遇前所未有，挑战前所未有”。如何在机遇和挑战中实现中华民族伟大复兴的中国梦，是全体国民的责任和担当。沿着英雄的足迹前行，我们无悔今生！

第七部分：结束课堂

师：《一着惊海天》是1篇通讯。通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。我们走进在通讯文章的芳草地，多少词语需要我们含英咀华，细心品味其中的滋味；多少句子需要我们千淘万漉，静心揣摩其中的情感；多少语段需要我们口诵心维，潜心挖掘其中的意蕴……今天，学完这节课，我们怎能不爱上阅读通讯文章呢？

着惊海天教学设计 篇8

教学目标

1、了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。

2、感知课文内容，培养提取信息的能力。

3、揣摩文章写作手法，品味文章语言特色

4、感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。

教学重点:

通讯的文体特点。

教学难点:

揣摩文章写作手法，品味文章语言特色。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道吗？“一着惊海天”，是我们母舰首次战斗机成功首舰的写照，到底是怎样惊海天的呢？今天，我们就学习这篇文章，感受我们祖国伟大的军事力量。

二、背景透视

舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。

三、文体知识

通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。

通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。

四、预习检测

1、字音检测

着陆（zhuó） 桅杆（wéi) 凛冽(lǐnliè） 舰艉(wěi) 浩瀚(hàn)

娴熟（xián) 默契(qì） 镌刻(juān) 澎湃(péngpài)

2、掌握释义

白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

镌刻：雕刻。

浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。

娴熟：熟练。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

五、学习新课

（一）初读感知

1、请同学们读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

朗读要求：

1、划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2、认为用得好的词语用方框。

3、关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4、有疑问的地方，用问号标注。

2、层次结构

第一部分（1－4）：交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。

第二部分（5-19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。

第三部分（20-25）：描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。

（二）整体感知

1、默读课文，把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首次成功着舰的主要环节。

时间顺序，着舰前检查准备 指挥调整战机的着舰姿态 成功着舰 欢呼庆祝等环节

生动地再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰的过程。

2、我国航母舰载战斗机首次成功着舰有何意义？

我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵强军的梦想，破解世界公认的最具风险性的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。

（三）课文品读

1、第一部分（1—4段）

文章的主标题有何妙处？

“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。

第①段属于什么描写？有何作用？

属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。

第③④段在文中有何作用？

①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，而舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。②渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后，人们的喜悦作铺垫。

2、第二部分（5—19段）

作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。

将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。

飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？

此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。

第18段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？

运用对偶和夸张、比喻的修辞手法，“声如千骑疾，气卷万山来”本段第一句运用对偶、夸张、比喻，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。

“声如千骑疾，气卷万山来。”感受我国航母舰载战斗机首次成功着舰惊心动魄的气势。

运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。

“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼场面。

作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字，有何寓意？

作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉效果。

“牢牢地”“稳稳地”生动地写出我国着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格着一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首次成功着舰喜悦和自豪。

3、第三部分（20—25段）

文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？

运用侧面描写作用分析法。

①表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。

②烘托当时紧张的。氛围、胜利的喜悦等。

③增强新闻的现场感，增强感染力。

④侧面描写表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

引用某大国上将的话有什么作用？

彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。

最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？

重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。

六、品读语言

①“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃……舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。

环境描写，把我国航母舰载机首次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中，既增加了紧张的气氛，又能展现中国海军的自信、自豪。

②这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机着舰，承载着国人的强军梦想……第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。

这两段文字，揭示我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。

③塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。

飞行塔台内，……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。

反复写人们的神态和心情，表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

④舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？

侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难，歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉献精神，表现我国航母舰载机成功着舰的历史意义。

七、技法总结

1、叙事完整，铺排有序。

本文对我国航母舰载战斗机首架次着舰这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员所做的着舰前的准备工作，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，再到舰载机成功着舰，整个试验过程都做了完整的记录。条理清晰，铺排有序，毫无杂乱之感。

2、重点突出，主次分明。

塔台指挥和着舰动作是关系到成功着舰的关键环节，是读者最关注的，作者紧紧抓住这些重点内容，集中笔墨叙写了这些环节，主次分明，详略得当地将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。

3、采用了排比、比喻等修辞手法。

文中运用了排比的修辞手法，写出了我国科研人员顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和感染力。把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”，也生动形象地表现出了当时舰载机着舰的危险性之大，从而增强了语言的表现力和感染力。

八、课堂总结

本文采用现场特写的形式，抓住歼－15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。

部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案 篇9

一、教学目标

知识与技能目标

（1）了解通讯的特点，掌握新闻通讯的阅读方法。

（2）积累生字词，理解重点词语的含义。

（3）学习本文围绕中心事件，重点突出，详略得当的写作方法。

过程与方法目标

（1）通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容。

（2）分析文章的结构和语言，体会新闻通讯的真实性、生动性和感染力。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

情感态度与价值观目标

（1）感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的伟大壮举，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

（2）学习航母舰载战斗机飞行员和工作人员的勇敢无畏、无私奉献精神。

二、教学重难点

教学重点

（1）掌握新闻通讯的特点和阅读方法，理解文章内容。

（2）分析文章的写作手法，体会其表达效果。

（3）感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大意义。

教学难点

（1）理解文中一些专业术语和复杂的句子。

（2）体会新闻通讯的真实性与文学性的统一。

三、教学方法

朗读法：通过朗读课文，感受文章的语言魅力和情感氛围。

讲授法：讲解新闻通讯的特点、写作方法等知识。

讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。

多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

导入新课（3 分钟）

（1）播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频片段，引出课题。

（2）提问学生对航母舰载战斗机着舰的了解，激发学生的学习兴趣。

整体感知（10 分钟）

（1）学生默读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。

（2）教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字词。

（3）学生概括文章的主要内容，理清文章的结构层次。

文本分析（20 分钟）

（1）分析文章的标题 “一着惊海天” 的含义和作用。

（2）研读课文，找出描写航母舰载战斗机着舰过程的段落，分析其描写方法和表达效果。

（3）探讨文章中人物形象的。特点，如航母舰载战斗机飞行员、着舰指挥员等，体会他们的精神品质。

（4）分析文章的写作手法，如细节描写、侧面描写、对比衬托等，体会其在表现主题方面的作用。

拓展延伸（10 分钟）

（1）展示我国航母建设的相关图片和资料，介绍我国航母事业的发展历程和成就。

（2）组织学生讨论我国航母事业发展的重大意义，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

课堂小结（5 分钟）

（1）回顾本节课的教学内容，总结新闻通讯的特点和阅读方法。

（2）强调我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大意义，鼓励学生学习航母舰载战斗机飞行员和工作人员的精神品质。

布置作业（2 分钟）

（1）完成课后练习。

（2）写1篇关于我国航母事业发展的短文，表达自己的感受和思考。

五、教学资源

教材：八年级语文课本。

多媒体课件：包含文章内容、图片、视频等教学资源。

网络资源：关于我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的新闻报道、视频资料等。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生对新闻通讯有了更深入的了解，掌握了新闻通讯的阅读方法。同时，通过对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一伟大壮举的学习，学生感受到了我国科技的强大和国家的繁荣昌盛，培养了民族自豪感和爱国情怀。在教学过程中，要注意引导学生理解文中的专业术语和复杂句子，提高学生的阅读理解能力。此外，还可以进一步拓展教学内容，引导学生关注国家的科技发展和国防建设，增强学生的社会责任感。

一着惊海天 篇10

《一着惊海天》教案

教学目的

1．积累语言，复习巩固通讯的写作知识。

2．学习本文正侧面结合的写作方法。

3．理解课文内容，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义。

教学设想 上网查找我国第一艘航母的资料，有关通讯的基本知识。

课时：2课时

第1课时 教学目的1．积累语言

2．理解课文基本内容 教学内容与步骤

情景激趣：

航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义的航母。在跨越“着舰”、“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，写作本文的记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母像漂在汪洋中一片树叶”的情景。在现场采访中，写作本文的记者获取了独家进入最佳采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，他充分利用这个最佳视角，全过程见证了我国舰载战斗机首次着舰起飞。综合现场所见所闻所感，记者聚焦首架次成功着舰这一历史时刻，独家完成了现场特写。稿件刊发后，在广大读者中产生强烈反响。新华网、人民网等网络媒体在第一时间对稿件进行了转载。此稿抓住了舰载战斗机上舰中最精彩、最关键的一环，回答了大家关注的热点问题，既是1篇集新闻和史实的佳品，又是1篇振奋人心、凝聚正能量的精品，具有极强的可读性和收藏性。一位退休的海军上将专门派秘书到报社，指定要刊有此稿的报纸100份，送给老战友们留作收藏。在第四届解放军新闻奖评选中，稿件以全票通过的形式，被评为一等奖。

探究生趣

第一步，泛读课文，整体理解。指导学生阅读时，要求用（一，二，三……）标出课文的段落层次，在阅读过程中积累下列词语：

澎湃（péng pài)桅杆(wéi)凛冽(liè）浩瀚（hàn)娴熟(xián)默契(qì）咆哮(páo)镌刻(juān)殚精竭虑(dān)

镌刻：雕 刻。一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。

惊心动魄：使人神魂震惊。

白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

划分段落，概括大意

着舰前（1~17）：检查准备，意义重大，风险极大。

着舰时（18~20）：引导降落，舰机配合，成功着舰。

着舰后（21~26）：绽放笑容，着舰意义，合影留念。

二、根据课文，复习通讯的特点，并比较与消息的异同

1．这是1篇什么通讯？

明确：事件通讯。

2．这篇通讯重点写了什么内容？

明确：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及意义。

总结固趣：

布置作业：熟读课文，列出不懂的问题

第2课时

教学目的 深入理解课文，学习课文的写法。

精读课文，深入理解。

课堂探究1．我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？

明确：承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。

2．作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？为什么要重点写这些环节？

明确：作者集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，将着舰过程中的状态。重点写这些环节便于将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。

3．请同学们勾画出描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子，分析运用了哪些修辞手法或描写方法，并理解其作用，以及词语的表达作用。

明确：如：“声如千骑疾，气卷万山来。”运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了 战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。运用“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面。“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字 ”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。

4．作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中，穿插了一些其他内容。请找出来，并体会其作用。

明确： 内容①：“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。作用：环境描写，把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中，既增加了紧张的气氛，又能展现中国海军的自信、自豪。

内容②：这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。这更不是一次普通的降落……其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。作用：这两段文字，揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。

内容③塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线…… “咔嚓！”“咔嚓！”……随着照 相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。作用：反复写人们的神态和心情，表现人们对我国航母 舰载机首架次着舰的关注。烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增 强了新闻的现场感和感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

内容④舰载战斗机上舰，中国白手起家，一 切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？

作用：侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难，歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉献精神，表现我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。

精读课文，体会写法

1．第三、四自然段在文中有何作用？

明确：从内容上看，这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的最具危险性的难题；从结构上看，这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。

2．这篇通讯在描写战机，着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，作者这样安排有什么用意呢？ ]

明确：①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。

②烘托当时紧张的氛围，胜利的喜悦等。

③增强新闻的现场感，增强作品感染力。

④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

总结固趣 作业：预习《藤野先生》，要求基本读熟，完成课后作业

有关的趣味教学资料

一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义的航母。在跨越“着舰”、“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。稿件现场感强，角度新颖，信息量大，震撼力强，是1篇难得的精品佳作。获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母像漂在汪洋中一片树叶”。现场采访中，记者获取了独家进入最佳采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，充分利用这个最佳视角，全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。综合现场所见所闻所感，记者聚焦首架次成功着舰这一历史时刻，独家完成了现场特写，并第一时间发回报社，报社第一时间安排上版，在一版以文配图的形式，进行了突出处理。稿件刊发后，在广大读者中产生强烈反响。新华网、人民网等网络媒体在第一时间对稿件进行了转载，读者认为，此稿抓住了舰载战斗机上舰中最精彩、最关键的一环，回答了大家关注的热点问题，既是1篇集新闻和史实的佳品，又是1篇振奋人心、凝聚正能量的精品，具有极强的可读性和收藏性。一位退休的海军上将专门派秘书到报社，指定要刊有此稿的报纸100份，送给老战友们留作收藏。在第四届解放军新闻奖评选中，稿件以全票通过的形式，被评为一等奖。

《一着惊海天》赏析：

刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版的通讯《一着惊海天》，在获得笫四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。1篇作品，能接连被各方看好，必定有其可圈可点之处，作为该文的编辑，这种感受则更加深刻。题材重大是写好新闻作品的重要条件，但却不是诞生新闻精品的充分条件，将重大题材的新闻亊件写成1篇好通讯实属不易。通讯有别于消息，它要求不仅仅将某一亊件客观、概括地反映出来，还要求对新闻亊件的报道进行更加具体、形象、生动和详尽的描述，以求能够给读者留下生动可感的印象，达到“情动于心而言于行”的最高境界。我国航母舰载战斗机首架次着舰，可划归重大事件题材。与人物通讯等其他题材相比而言，这个题材的报道具有以下难度：

一、重大亊件题材本身不易写好，更难出彩，特别是这种“高端”试验活动不为一般人所熟知其至了解，二、这种活动动作性不是很强，虽然参加的人员较多，但都是靠暗藏在电波中的口令贯穿其中，整个活动者起来较为刻板单谰；

三、没有太过明显的矛盾冲突，缺少能够抖响的“包袱”。这样的重重困难，对《一着惊海天》的作者而言挑战与考验不小。而在此文能很好地处理以上问题，令人仿若看到了—幅用写生笔法绘就的雄美图画。很有价值感 新闻稿件的生命力，说到底是要围绕时代主题捕捉具有宏大意义的典型事件。

新闻价值的大小，不仅在于稿件的思想性、鲜活性，史在于其亊件是否具有重大典型意义。

舰载战斗机着舰，就是这样一种具有宏大意义的重大事件，这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机着舰，承栽着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险性难题。在高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰的过程中。

第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分亊故是发生在着舰的时候。这两段，将新闻的价值展现得淋漓尽致，不仅吊起了读者期盼的胃口，其中描述的危险性也让读者不由自主地担心起来。读者会想，首次着舰能不能成功？首次着舰的过程是怎样的？读者有了这样的品读胃口，反映出作品的吸引力所在。读者对“首次”更期待，稿件的生命力和价值就越大。新闻的生命力，更加需要笔者来全心呵护。

作品中的每个“口令”、每个时间节点，都凝聚着记者的辛勤汗水，不到现场聆听、不靠双脚奔波是写不出、悟不到的，作者的这种独特视听和感悟都是唯一的，这种唯一性更加深了作品价值的厚重，更加吸引了读者的阅读兴趣。反过来说，此稿作为我国航母舰载机首架次成功着舰的文字记录，在历史的坐标中地位自然非同凡响，新闻价值更是不言而喻。很有层次感 新闻特写的最大特点是形象性和片段性。所谓形象性，就是说它是一种描绘性新闻，旨在形象地再现新闻亊实，引领读者清晰地了解事件全要素；所谓片段性，指它不写事物全貌。只摄取事物典型的、精彩的片段。这两者，一个要求观全景，一个要求窥一斑，看似矛盾的问题如何求解且看这篇稿件，有三个方面特点：

一是叙亊完整，铺排有序。《一着惊海天》对我国航母舰载战斗机首架次着舰试验这一重大亊件，从身着不同颜色马甲的工作人员，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，整个试验过程都作了完整的记叙。记叙紧紧围绕检査甲板、塔台广播、着舰指挥员引导。战斗机降落这套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。

二是重点突出，主次分明舰载战斗机试验是个复杂、危险的系统工程，每一个环节都同成功失败密切相关。要把这一切都记录下来，是不可能的，也完全没有必要。因为读者最关心的还是战斗机能否成功着舰这一件事。那么关系到成功着舰的关键环节是什么呢？作者就是紧紧抓往这些环节来展开叙写的。这些关键环节就是塔台指挥和着舰动作。作者集中笔墨 主要叙写了这些环节在着舰过程中的状态。将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。

三是文风平实，脉络直观。作为科技类题材，要想让读者对事件有最清晰最科学的把握，语言就不能太过含蓄。作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，为的就是让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一高深的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。很有现场感 军事训练报追，是展现部队训练工作和战斗力建设发展的“窗口”，是军队报刊媒体有别于地方媒体的特株“名片”。

要写好写活军亊报道，尤为电要的点就是要凸显现场感，多—些“硝烟味多一些紧张气氛，实现这一目的，善用鲜活的语言是必由之路。通读《一着惊海天》，呈现在读者面前的就是一幕电彩，先看标题，“一着”和“惊”两个动作、“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。再看开头导语，“海风呼啸”“斩浪前行”“舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展”等句子词语，一下子把整体布好了局，彷如一位画家已将画布底色定格。第二段“顶着凛冽寒风”“不同颜色马甲”“阻拦索'等词语很容易在读者心里荡起涟漪，让读者感觉在看一个个镜头，想先回味—下却又忍不住继续往下看。鉴于科技类理材的考虑，在一些关键环节，作者将能够体现稿件主题的情节准确无误地大书特书，对那些无不相干的“边角料”则果断舍弃。因此，文章写到“飞行塔台内的广播响了„„”就把口令声翔实地做了呈现，接下来更是把飞行员与着舰指挥员的对话一一做了描写，让读者仿佛就置身于塔台内，聆听着两人之间的对话一般。当描写关键的着舰环节，“咆哮声”“一转弯”“主轮触到航母甲板上”“机腹后方的尾钩”等一系列紧凑的动作细节，作者部不惜笔墨地做了详细描述，把读者的眼睛死死地吸引在着舰过程中。纵观全文。构成了一桢桢战鹰着航母的动作画面。很有美觉感 很多人说，新闻是一种独具个性的审美创造活动。因此，我们可以称新闻记者为审美创造者。他们通过提高稿件的审美感染力，让读者感受到美的熏陶。

《一着惊海天》就有这样的美感。

—是动态美。此稿中的很多动态描写，呈现出活跃热闹的现场，产牛了一种视觉的冲击，并由此引发了读者美感神经的火花。稿件开头先是对海天环境进行了一个全景式描写。使航母、海洋、风浪交织出一种美学意境，这祌意境透着宏观上的壮美。一些具有代表意义、富有表现力的细节描述，在作品中作用独具，使作品丰满血肉。在描述舰载机着舰的最后动作中，一系列细微动作的变化，人物表情的刻画，使这次舰载机着舰过程在具有宏观的壮美外，还其备了相对微观的细节之美。

二是情感美。感人心者，莫先乎情。赏析此文，一股家国情油然而生。“这不是一次普通的飞行„„已经期盼了半个多世纪。”字里行间，描写出这一次军事训练活动的人情味，所展现出的官兵家国情怀，实则也是记者内心真性情的写照。“塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。”记者笔端情感流露，寥寥文字虽无声，一种将个人情绪融入着舰过程的情愫却显厚重。这样的美，是情怀之美。

三是语言美。语言是新闻稿件美的传播载体。文中把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”把即将着舰的舰载机比喻成“凌波海燕”、把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实呩形态，又给新闻带来了非常强烈的感情宜泄。使作品具有了更强的阅读震撼力。

着惊海天教学设计 篇11

【导学目标】

1、了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成1篇好通讯的写法。

2、体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。

3、感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。

【课时计划】

1课时。

【教学设计】

情景导入生成问题

“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风险。”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说，同学们听到这有血性，有担当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中国航母成功起降第一人！今天，我们就来一睹歼-5舰载机成功着舰的风采！

自我研学生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。

澎湃（péngpài)桅杆(wéi)凛冽(liè）

浩瀚（hàn)娴熟(xián)默契(qì）

咆哮(páo)镌刻(juān)殚精竭虑(dān)

2、记住重点词语的词义。

镌刻：雕刻。

一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。

惊心动魄：使人神魂震惊。

白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

3、作品简介

本文刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版，在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。

4、通讯与消息的区别。

（1）以时效性看，消息要求更高，通讯发稿件较慢，要求更详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性。

（2）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报道的是有影响有特点的人和事。

（3）从篇幅来看，消息较短，通讯一般篇幅较长。

（4）从表达方式看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽以叙述为主，但可灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力。

（5）从人称上看消息采用第三人称叙事，以局外人的姿态出现；通讯则是第一、二、三人称各显所长，各需所需。

步骤二整体感知走进文本

1、快速浏览课文，概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。

2、围绕歼-5舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容？

3、作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？

步骤三精读课文探究写法

1、精读课文第三、四自然段，简要分析这两段在文中有何作用。

【交流点拨】从内容上看，这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的最具危险性的难题；从结构上看，这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。

2、这篇通讯在描写战机，着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，小组合作讨论：作者这样安排有什么用意呢？

步骤四品味语言感受魅力

1、读课文“声如千骑疾，气卷万山来，惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索，刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来”，试着赏析本段文字。

2、本文作者能将重大题材的新闻事件写成1篇好通讯，你觉得作品的成功之处在哪儿？

步骤五总结课文拓展延伸

航母建设承载着国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航母—辽宁舰才是真正意义上的航母，本文生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一重大新闻事件，现场感强、角度新颖、信息量大、震撼力强，是1篇难得的精品佳作。

【附：板书设计】

一着惊海天很有价值感

很有层次感

很有现场感

很有美觉感

一着惊海天 篇12

第4课《一着惊海天》教学设计

教学目标：

1、了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。2.感知课文内容，培养提取信息的能力。3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色

4、感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。基础知识检测学习

教学重点：

明确通讯的一些特点。教学难点；

品味课文语言特色。课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一检查预习 1.字音检测

着陆（zhuó）桅杆（wãi)凛冽(lǐnli â）舰艉（wěi)浩瀚(hàn)娴熟(xián)默契(qì）镌刻(juān)澎湃(pãng pài)殚精极虑(dān)2.掌握释义 娴熟：熟练。镌刻：雕刻。

白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

3、文体知识

通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。自我研读生成新知 二整体感知

1、通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件？

这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地勾勒出了我国第一艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。

2、快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了那些信息？ 辽宁舰的航行位置

歼-15舰载机着舰训练的时间 舰载机着舰的难度和重要性 歼-15成功着舰的过程

歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。3.归纳出文章的层次

第一层：(1-4)交代时间、地点及事件的重要性。(1-2):检查甲板，做好着舰准备。(3-4):交代这次飞行的重要性和降落的风险性。第二层：(5-19)详细叙述了舰载机降落过程。(5-16):舰、机默契配合。(17-19):舰载机成功降落。

第三层：(20-25)着舰成功的重大意义及人们的激动心情。三课堂小结 略

第二课时

一问题回顾

结合前面两篇课文，说说通讯与消息、特写的区别。学生说出，师生作适当补充。二再读课文，合作探究 1.标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？

“着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。

2、导语中哪些词语给读者以很强的画面感，找出来细细品味。

海风呼啸、斩浪前行、艳红的八一军旗„„

这些词像画家一下画出了画的底色和格调，给人很强的现场感。

3、详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节。

让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞机着舰前的紧张、但又有序。

4、用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。

用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行。用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度。

三课堂小结

这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神。

（一）写作特色

1、叙事完整，铺排有序

2、重点突出，主次分明

3、文风平实，脉络直观

（二）。拓展延伸

这则通讯被评为当年中国人民解放军新闻奖一等奖，深受广大读者和评论家的喜爱，您能用自己的话说说你的收获吗？

提示：可以用“读了这段话，或者读了这句话”我感受到„„的句式来表述。当堂评价

着惊海天教学设计 篇13

教学目标

1．了解通讯的基本特点，了解通讯的文体特征，学习叙事的写作方法。

2．掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

3．学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。

重点：

学习通讯的文体特点与写法

难点：

揣摩文章写作手法，品味文章语言特色。

教学过程与步骤

要保证我们祖国和人民的利益不受侵犯，就必须取大家之智慧，集大家之所长，以提高我国综合国力为目标，实现民族复兴。俗话说的好，国不可一日无“军”。国家要强盛，必须要有一个强大的军队。航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞。让我们走进“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的现场，去领略一下我们这支精锐军队的风采，去见证让人激动、自豪的“圆梦”时刻吧！

二、资料助读

获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母就像汪洋中一片树叶”。现场采访中，记者获取了独家进入最佳采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，充分利用这个最佳视角，全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。

三、自主学习(一)——预习与展示

1．生字注音

桅杆（wéi)承载(zài)娴熟(xián)湛蓝(zhàn)刹那(chà）镌刻(juān)

2．生词注释

娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。

定格：电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。文中指当时的相机记录下的场面。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

四、自主学习(二)——合作与交流

（一）整体感知

1．教师范读，学生听读，在课文上标注生字词读音。

2．学生自读，了解课文大意，梳理文章结构。

第一部分（开头——其中绝大部分事故是发生在着舰的时候）

介绍歼－15舰载机着舰前的准备，点明此项任务的危险。

第二部分（飞行塔台内的广播响了——稳稳地停了下来）

描绘歼－15舰载机着舰的过程。

第三部分（记者眼前的飞行甲板上——最后）

歼－15舰载机成功着舰。

（二）深层理解

1．文章开头为什么描写渤海某海域海上恶劣的环境？

描写海风之大和海浪之汹涌，为下文舰载机着舰设置了集体环境，突出此时着舰之险，衬托了我国着舰技术的成熟。

2．文中引用着舰遇难事故数据有什么作用？

揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。

3．文章写着舰过程中，用具体时间显示进程，这样写有必要吗？

有必要。以时间为序更体现事件的紧迫性，给读者以真实感，给人一种身临其境的感觉。

4．这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了四周人的神态和心情，简明扼要分析作者这样写的用意。

提示：战机着舰是这篇通讯的主要事件，而人们的神态和心情是辅助之笔，用以从侧面表现主题。要从气氛的烘托上、现场感的营造上、主题的突出上等角度综合分析其用意。表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注，烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

（三）品析语言

请从修辞手法角度赏析下列文字。

声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。”

提示：本段文字主要运用了细节描写（“震耳欲聋”“轰鸣”“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等）和对偶、比喻的修辞手法（“声如千骑疾，气卷万山来”）。

运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。

（四）学习写法

1．叙事完整，铺排有序。《一着惊海天》对舰载机首架次着舰这一重大事件，从身着马甲的工作人员到飞行塔台内指挥人员的连续对话，整个过程都做了完整记录。记叙紧紧围绕着检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。

2．重点突出，主次分明。舰载战斗机着舰实验，是一个复杂危险的系统工程，要把这一切完全记录下来是不可能的，也是没有必要的。读者关注的是着舰能否成功。作者就是抓住了这一环节来叙写。这个关键环节就是塔台指挥和着舰动作。作者集中笔墨叙写了着舰过程的状态，将此过程清晰展现在读者面前。

3．文风平实，脉络直观。作为科技类文章，要让读者有更清晰最科学的把握，语言不能太含蓄。作者在叙写中紧要处的口令和动作都用实词准确阐述，为的是让读者直观易懂，让舰载战斗机这一实验事件更加平实，为读者解开高科技的神秘面纱。

（五）探究主题

本文抓住歼—15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。表达了作者强烈的自豪感和对工作人员由衷的景仰之情。

部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案 篇14

教学目标：

积累重点字词：

了解我国航母及舰载机概括。

整体感知内容，训练提取主要信息的能力。

揣摩新闻特写的写作方法：品析简洁的语言，详略得当的手法。

感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。

教学重难点：

掌握新闻特写的方法，学会根据表情达意的需要处理的详略。

教学过程：

步：检查预习积累，夯实基础，习惯培养。

重点的字积累：着陆凛冽默契殚精竭虑镌刻桅杆娴熟一丝不苟浩瀚

多音字：着着陆高着儿着火调调动调动载三年五载载人重点词语积累：

白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

镌刻：雕刻

浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。

娴熟：熟练

背景介绍：舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于XX年11月23日正式进行了着舰试飞。本文报道的就是这场训练的情况。

第二步：初读课文，把握整体内容，划分结构

一句话概括主要内容：

本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一句有历史意义的事件，生动在县里举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。

划分结构：

成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。“一着”和“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。

段属于什么描写？有何作用？

自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。

研读第二部分，分析作者用了哪些方法来突出而又生动形象地表现当时紧张而又惊心动魄的场面的？

“刀尖上的'舞蹈’就要开始了比喻修辞，生动形象地描写出了”着舰“的艰难危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。

读12-15段的对话描写体会简洁的语言描写和详略的处理。

对话描写，语言简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这个高端的试验事件更加平时，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。

细读地18自然段，看一看本段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？

运用了对偶和夸张、比喻的修辞手法，句话。生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大的声势，具有感染力。运用细节描写，“尾钩牢牢地挂住“生动形象地描绘出舰载机着遇到到第二道阻拦索的情形。”滑行数十米“ ”稳稳地“描绘出舰载机着舰遇到阻拦索后停下来的情景。

本段在详略的处理恰到好处，真实生动的再现了惊人的一幕。

第三部分，体会侧面描写的作用

描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？

表现了人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面描写表现了舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

第四步：拓展延伸

有人说，这是1篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。情结合内容和现实，谈谈你的理解。

总结本文的写作特色：叙事完整，铺排有序；重点突出，主次分明；采用排比、比喻修辞手法。

第五步：布置作业运用特写镜头描写法，写一个给你深刻印象的镜头描写；校本作业。