[800字]教育叙事初中语文范例左右实用5篇

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教育叙事初中语文1

美丽的遇见

有人说，教书是一场虐恋，挖空心思去爱一群人，最终只感动了自己。也有人说，教书是一场苦恋，你费尽心思爱的那群人，终将离你远去。可即便如此，依然有这么一群人，日复一日，年复一年，守着一方教室，三尺讲台，用自己的坚守，放飞一个又一个年轻的梦，成为最执着的“麦田守望者”。

作为一名从教22年的教师，每学年结束，我都是快乐、充实、忧愁、迷茫，百味杂陈。直到看到成尚荣老先生的一句话：“人生坐标上的那个点，其实是不确定的，任何一个点都可以成为起点。”我才豁然开朗。于是，像一位新手教师一样，我谦虚、忐忑地期待美丽的、幸福的遇见。

遇见课程改革

20__年____中考语文试卷改革力度之大让所有人都猝不及防。但细品却又眼前一亮，如遇知音。因为——语文就应该这样考！

试题变化的背后，是所有语文老师必须面临的新挑战。“用好教材，用活教材，活用教材”“一课一得，人人有得”等思想也成为我们践行的根本。

我开始在语文课本中、课堂上找对策。如：学习《故乡》一文时，我引导孩子们详细分析鲁迅运用对比手法对闰土外貌的细致描写：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。把少年闰土的可爱，中年闰土生活的艰辛鲜活地表现出来，孩子们通过分析，印象深刻。从而明白：用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点来写现在，适时穿插对记忆中印象的描述，来体现主题。

然后我马上设计了这样的练习：《故乡》一文运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。请你也运用对比手法，写出自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。目的让孩子们学以致用，掌握要领。

课堂上我们还以辩论赛的形式评判过诸葛亮的“忠”，探讨过李白的“浪漫主义情怀”、苏轼“旷达的人生态度”，对比过范仲淹和欧阳修的思想境界……

除此之外，紧跟时代步伐，我们还研究“青春·梦想”“青春·科学”的关系，讨论应对极端天气的方法，倡导“节约粮食，人人有责”的行动……孩子们在这样的语文课堂上走进生活，我手写我心。语文不单纯是语言的、文学的、工具的语文，而是生活的语文、生命的语文。

遇见新教育

如果说遇见课程改革，让我和孩子们的思维更开阔，那么遇见新教育让我们的笔下更有内涵和灵气。

“营造书香校园”是新教育十大行动之首。“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”，“对人类，阅读是一种生命本体的互相映照，是人类文化精神的集体守望，对教育，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的”……这些新教育阅读的名言不胜枚举。

要提高学生的阅读兴趣，教师首先要做一个喜欢读书的人。因为没有教师的成长，学生的成长是不可能的。本学年，除了和孩子们一起共读名著《艾青诗选》《水浒传》《简·爱》外，我还读了《好老师是干出来的》《班主任工作漫谈》《平凡的世界》三本书。抄摘录、做批注、谈感悟、写随笔，读书让我视野更开阔，也让我的教育充满智慧。

如何让学生也热爱读书？享受到读书的乐趣？光靠空洞的说教，教师的影响，家长的逼迫是不行的。兴趣是最好的老师。我根据课本上《名著导读》的要求，带领全班共读《水浒传》。

在学生整本书阅读完后，面临的是如何消化的问题。这既是教师指导学生开展阅读的难点，也是最佳着手处。孩子们阅读能力有限，若读完书而大意未通，就好比吞鲸后不消化。于是我组织孩子们按照梁山座次排名，结合绰号、性格、事件等，每人选两个人物出两道填空题。利用每节课前5分钟，两名同学抽题、答题，大家评判，补充。这样学生对书中的人物有了更全面、深刻的认识。

结合《名著导读》，我又引领大家走进文本，分析鲁智深和李逵、林冲和武松性格上的异同；精读“武松打虎”，分析精彩的细节描写、语言特点，体会其中意蕴；细读七十一回，探究梁山上是否真正实现了不分高低贵贱？……这样深入的剖析，让学生有了自己独到的见解，激发了他们阅读之后的深刻思考。

除了课堂上的分析理解，假期的阅读交流更是必不可少。这个寒假我们共读的是夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，每天在钉钉群里交流探讨阅读心得。例如读第一章时，我抛出问题：在盖茨黑德府，多年来简·爱一直逆来顺受，但是这一次她反抗了，为什么？孩子们通过讨论明白：原来不反抗是因为简·爱从记事起，一直处在一个被歧视的环境中，只有逆来顺受，以至于连她自己都经常怀疑自己是个坏孩子了。而这次反抗是因为里德少爷的这一次欺负过火了，简·爱的恐惧超越了极限。当恐惧超越极限后，爆发出来的就是不顾一切的反抗。简·爱的反抗，有必然因素，也有偶然因素，必然存在于偶然之中。孩子们的分析真到位啊！通过这样地讨论分析，大家对童年的简·爱有了深刻的认识，也吸引着我们进一步的深入探索。

遇见孩子们

与这些活泼可爱的孩子们朝夕相处，说是教他们，其实是与他们共同成长。

暑假开学结识这群孩子时很令我欣喜。课堂上大家都坐的很端正，听课专心，笔记也很认真。可就是一背书，班上总有十几个同学一节课都背不了两三行。这蜗牛的速度怎能跟上课堂节奏？于是一次课后，我和这几名同学进行了一次推心置腹的交流。我先指出他们的优点，树立自信心，再说出不足。孩子们也告诉我，自己每节课都在努力背诵，可总是记不住。最后我对他们说：“你们的背诵作业老师单独布置，尽量减少，但必须努力背、背准确，而且都给老师背。”一听任务减少，他们立马答应。

于是一节课有背一两句的、一段的，还有的到我跟前跑的次数多，但内容全背了。慢慢地，我发现这个队伍由十几人变成了几个人，以至于到后来我不再单独分层布置作业了。我很高兴，说明孩子们都在努力赶超，知道上进了。有一次，一个男生背完后，我开玩笑的说：“呦，背的挺快的。”他羞涩又得意地说：“肯定的！”

原来所有的孩子是没有优、差之分的，就如花园里的花骨朵，只是各自花期不同罢了。所以我们园丁要做的是，耐心培育，精心守护，静待花开。

感恩语文，感恩新教育，感恩孩子们，感恩这美丽的遇见。见证了我们的成长和蜕变，我们会继续上路，向阳而歌！

教育叙事初中语文2

做家长型的老师，做老师型的家长

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”做不起眼的苔，即使无人欣赏，纵使无人喝彩，那又何妨？青春该来的还是会来！在教育的路上，我想，不必去羡慕那娇艳的牡丹，我们要学苔花，虽然如米小，但依然要绽放最美、最真、最好的自己。

是的，我是一名教师，我原本卑微，但因为一份使命，我的生命由渺小而变得庄严，作为人类文明的传递者，我要做的就是用爱呵护每一个生命的成长。

参加工作的第一年，我接手的是小学五年级语文。记得有一次作文课，题目是《第一次……》。大部分学生无非就是第一次做饭、第一次骑车等等，千篇1律，如出一辙。就在我看的恹恹欲睡时，1篇名为《第一次受到表扬》的作文映入我的眼帘。不错，是与众不同。他这样写道：人生总有许多第一次，可我第一次受到的表扬却使我记忆犹新，终生难忘。接着他写道：从小学一年级到四年级，我从未受到老师表扬，我得出的结论是，老师不重视我。可今天语文老师却表扬了我，因为我的字写的工整，我当时有点手足无措，我很高兴，我感动得都快哭了，我感受到了母亲般温暖的爱！原来老师并没有不重视我。看到这儿，我无言、良久……这是一个小生灵发自内心的声音，可我从字里行间看到的分明是一颗成熟感恩的心，多么真诚，多么可贵！我器重他了吗？我为他做了什么呢？我只做了一个教师该做的，但他却把它当作一生的记忆。

从教以来，我一直怀揣梦想，不忘初心，用自己的爱心温暖着我周围的每一位孩子，正所谓教育无技巧，爱心生智慧。后来新教育告诉我，这种爱叫赏识。一个有温度的好老师，不仅要有一颗善待学生的心，还要学会真诚的赏识和赞美学生。我深深的感觉到，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，用关爱陪孩子一起走过他们的青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉的成长中向我们展示了生命中最初最美好的一面。转眼间我已从教十七年，在这十七年间，孩子们带给我的是无限的快乐，我爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了教师职业的魅力和工作的成就。

但是，生活中的我们承担着很多的角色。我不仅仅是老师，我也是两个孩子的妈妈。记得20__年暑假开学，我交流到____二中学习，开学初，既要面对新学校新环境那紧张的工作，回到家，还要面对大女儿的考试压力，面对不到两岁的小女儿的任性，我开始简单粗暴的解决问题，甚至开始怀疑自己的教育方法。我一度陷入迷茫，我想或许从书中可以找到更好的解决办法。为此我阅读了《整理好自己再做父母》、《做最好的家长》、《允许孩子哭是培养情商的第一步》。《整理好自己再做父母》这本书，它指导我们如何通过发现子女身上的问题来认清自身存在的问题，有针对地教育子女并与子女共同成长。书中囊括了大多数父母在教育子女方面遇到的各种困扰，作者把这些问题归纳整理，通过各种方式指出父母存在的问题并指导父母如何教育好子女。《做最好的家长》这本书是李镇西老师关于家庭教育的书籍。在这本书中，李镇西老师以教育女儿为个例，阐述了家庭教育要面对的各种问题。从幼儿时期的启蒙教育，到小学阶段习惯的养成；从善良人格的塑造到坚强意志的磨练；从青春期的教育到宽广胸襟的拓展。书中的每一件事例都在告诉我们：对待孩子的错误，宽容的态度比斥责更重要；关注孩子的分数，不如关注孩子的幸福指数重要。这本书虽说是家庭教育书籍，但教育是相通的。我想这本书不仅适合每一位家长，也适合我们每一位老师。只有自己不断地学习，不断地提升，才能引领我们的孩子走向更美好的未来，而面对当今物欲浮躁的社会，只有阅读才能让我们守住内心的那份宁静，并传递给我们的孩子，这使我不由想到了美国诗人狄金森的一首小诗：

没有一艘船，能像一本书，

也没有一匹马，能像跳动的诗行那样——

把人带向远方，

阅读这条路，

最穷的人也能走，

不必为通行税伤神，

这是何等节俭的车，

承载着人的灵魂。

如今，伴随着新教育，书香校园已为我们插上了腾飞的翅膀，我们的生命之花在校园里已悄然绽放。随处可见我们的孩子手捧图书，沉醉其中的样子，在未来的日子里我们将一起怀揣梦想再出发，用温暖和激情，去迎接一个又一个更加隆重的生命庆典。

教育叙事初中语文3

向着明亮那方，扬帆起航

接触新教育，走进新教育，让我对学生、对课堂、对自己的工作有了更深刻的认识，也感受到新教育所散发的魅力，体会到它给我带来的无比幸福感和成就感。

阅读，遇见更好的自己

新教育重视阅读。在新教育阅读思想的指引下，我如饥似渴地读着《给教师的一百条建议》、《未来学校》、《我的教育理想》、《教师阅读地图》、《人是如何学习的》、《教育的目的》等一些专业书籍，虽然有些书读起来有点难理解，但向专家学者学习的过程让我感受到前所未有的满足，同时也给了我向上成长的营养。

今年，我读了魏书生老师的《教学工作漫谈》一书，读完之后，我思考着这样一个问题：我们应该做一个怎样的老师？细品魏书生老师一生的勤奋与付出、收获与殊荣，再回顾自己这几年的教育之路，我认为我要做一个爱阅读的老师。

人因阅读而深邃。“心染芝兰久自香”“好雨润物细无声”，阅读是教师一生最好的备课，它可以使自己的心灵像甘霖雨露滋润万物那样滋养学生。作为一名语文老师，我觉得不应该像超市推销员那般，把商品推销出去就算完成任务，而应该像营养师，以考虑孩子的胃口，心灵的需要为己任，让学生真正感受阅读的乐趣。

本学期，我和学生们一起读了《红星照耀中国》。《红星照耀中国》是美国记者斯诺所写的一部纪实文学，篇幅较长，而且由于内容是关于红军的发展情况，涉及很多关于国家民族革命的观点和看法，因此初中生在阅读时存在不小的难度。

如何啃下这块硬骨头，我制定了以下方法：

方法一：画思维导图。这本书中会出现很多历史上的大人物，他们的外貌、性格、人生经历等等各不相同，我们一起画思维导图，帮助孩子们了解英雄人物的生平和事迹。

方法二：制作路线图。斯诺从国统区一路跋涉去到红区，了解了红区的经济文化各项发展，见到了历史上那些熠熠生辉的人物，他的线路是怎样的呢？我们可以在阅读的过程中完成一份线路图。帮助孩子们在脑海中理清斯诺探访红色中国的整个过程，在阅读时心中有数。

方法三：读书分享。班级内分享时，学生有讲故事的，有表演故事的，更有连环画的形式画场景图的……还有同学，更是积极参与学校组织的读书分享会。跟随他们，我们再次重温抗日战争那段非凡的历史，领略真实鲜活的红色中国。

关爱，呵护孩子的成长

每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子，静等花开。也许你的种子永远都不会开花，因为他是参天大树！

网课，既是对老师的考验，也是对孩子们的考验。老师需要时刻抓紧手中那根绳索，否则稍不注意就有同学掉队。为此，上课之余我会在包联群里，和我的那些可爱的孩子们闲聊，听听他们的牢骚，分享他们的喜悦，也时不时地紧紧手中的那根绳索，告诉他们，好好上课，打赢这场疫情战。

对于后进生，我们也要格外关注。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，促使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。班上有个小男孩，王奥晋，做什么事都是慢慢悠悠的，上课也总是不在状态，不是做小动作就是东张西望。网课期间，有一次，他坐的特别端正，当时我就在想：这不就是孩子的优点吗？于是我就专门表扬了他，“王奥晋今天坐的特别端正，真棒！”瞬间，他的脸上浮现出笑意。于是，我乘胜追击，又提问了他一些简单的问题，每次当他答对时，我都会表扬他。从那以后，每次上课，他都会提前准备好课堂所需要用品，坐的端端正正的，上课认真听讲并积极回答我提出的问题，人也变得自信了。开学的后期中考试，他考了79分，虽然成绩不高，可是，和以前相比，他确实进步了很多。于是，就他的考试成绩和网课期间的表现，我在班级里表扬了他，并号召其他同学向他学习。课后，我们一起研究了一套适合他的学习方法：化难为易，化繁为简，以此来增强他的自信心。从那以后，每次上课，他总是积极地跑到我跟前说：“老师，老师，我背会了，我给您背吧。”不光他自己，他还带动了班里姚聪喆等的其他后进生一起进步。

对于一些后进学生，只要你善于发现他们身上的积极因素，并以此为动力，激发学生，鼓足勇气，树起信心，就能促进学生的德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

深研，构建理想的课堂

课堂，是师生的战场。一个好的战场，就是老师和学生肩并肩，向知识挑战，向未来挑战。今年，我们崇中倡导“先学后教，当堂训练”的教学模式和“和谐互助”小组的小组合作新形式。“先学后教，当堂训练”就是课堂上让学生根据老师提出的问题先独立思考，再小组交流解决问题，对学生解决不了的问题教师再引导讲解，最后在本节课下课前十分钟对本节课重点知识分层检测。“和谐互助”就是学生同桌两人为一个单元学习组，学习优秀的作“小师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生、学生教学生，亦师亦友，最终实现师友互助互赢。

“先学后教”怎么学是关键。在讲《记承天寺夜游》一课时，“赏美景”和“悟美情”环节是本课的重点，也是难点。怎么才能让孩子们更好地学呢？问题设计是关键。为此，我请教了我们八年级语文组的其他姐姐们，大家你一言我一语，纷纷献策。最终我们决定：“赏美景”环节，先让学生齐读写景语句“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”；再让他们根据我给出的温馨提示及方法，从修辞和炼字角度自己独立赏析语句。“悟美情”环节，需要学生结合“闲”体会作者情感。我给了学生们两个思路。思路一：结合写作背景（导学方案p72）及文中体现作者“闲”的语句体会作者情感。思路二：结合写作背景（导学方案p72）和闲字的意思（可以给闲字组词）体会作者情感。

教学时，我让孩子们先根据我给出的方法独立完成任务并写在纸上。我发现，只要老师给对了学习方法，孩子们是可以很顺利且高效地完成学习任务的。接着我让他们小组内交流、订正并展示(小学友先说自己的想法；小师傅再补充订正；小学友再次整理思路并给小师傅重复；小组两人共同展示，孩子们你一言我一语，课堂气氛极其活跃。最后10分钟，我将本节课所学知识归纳总结，分层检测。课后，孩子们纷纷跑到我跟前，说：“老师，这节课好简单呀，我都会了。”“老师，我们以后都这么上课吧”还有一个同学高高兴兴地说了一句“soeasy”。让孩子们真正做课堂的主人，爱学习，课堂上人人参与，才能人人有所收获。

新教育之路，一路播种，一路芬芳。朱永新教授说：“只要上路，就会遇到庆典，只要行动，就有收获，只有坚持，才有奇迹……”那么，就让我们向着明亮那方，一起扬帆启航！

教育叙事初中语文4

书香引领，让人生更美好

朱永新教授的著作《改变，从阅读开始》告诉我们：不读书的孩子是一个没有潜力的孩子；不读书的家庭是一个庸俗的家庭；不读书的学校是一个没有发展的学校；不读书的社会也必将是一个落后的社会。

阅读，可以丰富一个人的有限人生，可以涵养一个民族的精神气质，可以铸就一个国家的文化根基。接触新教育两年多来，我深刻认识到旺盛的禾苗需要水分，成长的我们需要读书，读书的态度决定了人生的高度。

积累成就辉煌

荀子曾经说过“积土成山，积水为海”，可见积累的重要性。新的学期，我继续不断地积累、丰盈，努力让我的语文课堂有不一样的风采和韵味。

那是周三第五节课，学习内容比预期的时间提前完成了。我无意间瞥向窗外，一阵瑟瑟的秋风吹过，树叶四处飘落。此情此景，让我有感而发，对同学们说：“秋天，历来是文人墨客吟咏的对象，它活跃在诗人灵动的笔尖，镌刻在读者的心中。在杜甫的眼中，秋天是‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’的凄凉；在毛泽东笔下，秋天是‘万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流’的壮丽；而在刘禹锡的心中，秋天则是‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝’的豪迈。可以说，不同的人面对同样的风景，会有不同的情感，正如国学大师王国维先生说的那样：‘以我观物，物皆着我之色彩’。同学们，在你们的眼中，秋天又是怎样的呢？请大家来个小练笔。”孩子们纷纷动笔，开始了自己的情感抒发。

闫佳怡后来对我说，就是因为当时我的这番即兴演讲，让她明白：原来描写秋天的句子可以这么美。不再是只有小学课本上“丰收的秋天”“金色的秋天”枯燥干瘪的字眼。她说她第一次领悟到语文的魅力，阅读带来的丰厚感受。于是暗下决心要好好读书积累，让自己也能出口成章，写出让“后人”传诵的名言佳句。

自此以后，她就如饥似渴，读书三余，利用一切可以利用的时间徜徉于阅读之中。课间，同学放松她在阅读，餐厅排队打饭她在阅读，甚至下自习后她还在抽空阅读……日复一日，她手中的积累本不断加厚，而她的努力也结出了硕果：每次她的作文总能让我眼前一亮，总会成为范文在班级诵读。这时候，孩子的脸上洋溢着自信又激动的笑容。

闫佳怡的小小成就，也带动了班里同学开始积极阅读，全班上下形成了浓厚的读写氛围。

读书成为习惯

在新教育春风的沐浴下，我已养成了每天坚持读一小时书，坚持写随笔的习惯。

虽然初三学习任务重，时间紧，但我们班每周都会有一节阅读课，让孩子们感受文人笔墨，品鉴诗词魅力。本学期，我们一起品鉴了英雄无奈，最终群星陨落的《水浒传》；锲而不舍，最终修成正果的《西游记》；爱国之志，最终变为报国之行的《艾青诗选》等。从点滴开始，成为习惯，让大家深剖名著，多层次理解，爱上阅读。

班里有一位语文成绩很不错的同学，语言功底确实了得。每次作文中的词语和文笔，让我很佩服。一次，他在作文中写到：“起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”起初，我并不知道这是王尔德笔记中的一句话，只是认为这句话写得非常好，后来在班上范读他的习作时，他告诉我这是王尔德的一句话，并且将这句话作为自己的座右铭，慢慢的将读名人书籍变成了习惯，这种习惯也让他的写作水平大大提高。

我在班里把他大力表扬了一番，并让其他同学向他一样，将读书变成习惯，将受益终生。

真的，有时候孩子也是我们学习的榜样。他的这个习惯也让我敬佩不已，我也成为他的“粉丝”，也慢慢加大自己的阅读量并做批注和笔记，逐渐发展成自己的一种习惯。师生互学，共同提升。

阅读丰盈人生

“大河向东流啊，天上的星星参北斗啊！”每当这高亢嘹亮的旋律响起，侠肝义胆、豪情满怀的梁山好汉形象就浮现在我们眼前。为了传承这份豪侠义气，感受江湖风云，周一的阅读课，我们班进行了“读水浒故事品英雄传奇”的读书分享会。

深刻的阅读是积淀的基础。孩子们对《水浒传》精髓的感悟凝结在这45分钟里尽情分享，用独特的探究视角为分享的“[800字]教育叙事初中语文范例左右实用5篇”，整个活动掌声不断，大家收获颇丰。

先是几位同学乔装打扮，各带器械，精彩表演。他们妙语连珠，动作娴熟，完美展现了飞檐走壁的时迁、性如烈火的秦明、箭法高超的花荣、风流倜傥而忠义的燕青等梁山好汉形象，现场气氛热烈，掌声雷动。

他特立独行，伸张正义，却终入佛门，除了勇猛仗义，还有精明与智慧。樊秦永和李倪萱同学从外貌特征、人物生平、具体事件、精神品质等多角度、全方位分析了“花和尚”鲁智深的形象；杨博锐同学用绘声绘色的说书再现鲁智深“大闹野猪林”的现场，以独特的方式让大家感受到人物用满腔的善意守护正义，与污浊世界做抗争的英雄本色！

“行者”武松，相貌堂堂，身躯凛凛，敢作敢当。柳宜锐和高思彤同学从人物介绍、性格解析、成书背景等角度探究武松命运的悲剧，指出其本为善良百姓，被迫揭竿而起的社会及个人原因。分析精当、到位，赢得阵阵掌声！

大家分享完后，我又抛出问题：

足智多谋的吴用缘何起名谐音“无用”？

梁山好汉忠义两难全，那又可否称作英雄？

循着问题，同学们深入时代背景，知人论世。李紫凝同学还透过女性角色的悲惨结局分析封建礼教对女性地位的压迫以及“男尊女卑”封建思想的普遍存在……智慧参悟，精妙启发。

活动接近尾声，主持人李倪萱进行了精彩点评和总结。认识一群人物，读透一个时代。传承这一伟大作品中的中华优秀文化，是我们肩上时时要扛起的责任和担当！我感慨于孩子们这么深刻的理解和感悟，更欣慰于我的放手和引领！

冰心说过：“读书好，读好书，好读书。”人生好比一次长长的跋涉，走过的每一段历程中，我们都会有欢乐、有困苦；也会有所获、有所想。这苦、乐、思的源头便是我们从书中获得的启示。如果说人生如画，书就是多彩的颜色；如果说人生如海，书就是那奔泻的江河；如果说人生如山，书就是那绵延的山峰！

书香引领，让人生更美好！

教育叙事初中语文5

热爱，会爱，被爱！

孩时，时常被人问及梦想，我的回答永远都是老师。似乎从那时开始，成为一名人民教师便是我的信仰。讲台上的老师是那样的闪闪发光，让我心向往之。每位教师都是那样的诗书满腹、温文尔雅，逻辑严谨，思维缜密；时而指点江山，时而气吞山河。所以高考填志愿时，我毫不犹豫地选择了师范院校。那时候小小的人呀，在跌跌撞撞中，也如愿且幸运地成为了一名教师！

初识新教育，学会热爱

初为人师的我，稍显稚嫩，以姐姐的身份与孩子们相处，与学生打成一片，以至于毫无分寸感，毫无悬念的发生了一些“事故”！毫无界限的师生关系，导致他们不仅随意扰乱课堂纪律，迟到早退，考试成绩一退再退；更有甚者对我大喊大叫、歇斯底里。

一系列打击下，我实在绷不住了。在第一次上课中我也开始大喊大叫、歇斯底里。一顿输出下，我舒服了，感觉万里晴空。但我从孩子的眼里看到了恐惧与陌生。那时的我愣住了，错愕了，那个仿佛泼妇的女生是谁，直至今日我都不知道是如何走出教室的，只记得当晚我失眠了，陷入了自我审视与反思中。为什么对学生的千好万好却收到这样的效果；为什么现在的我会成为学生眼中最排斥的老师。意识到理想与现实的差距之后，我便进入了很长时间的内耗与自我怀疑。

机缘巧合，结识了新教育。深知要想“过一种幸福完整的教育生活”，首先应该把对学生的感情回馈降低。当把这些期待降低时，我会更加享受这份工作，更加投入于这份工作。我坚信我只管努力，其他自有天意！于是乎，学生一个节日的祝福，一句暖暖的感谢，一个大大的笑容，都可以让我开心好久。其次和善而坚定的力量也必将超越指责与批评，我们只需给学生足够的成长时间和空间，相信相信的力量，便会收获惊喜满满、幸福满满！

走进新教育，真正会爱

作为新手教师，还不太会上语文课。总肤浅认为就是要讲重点知识和考点知识，以至于快节奏的上课方式忽略了学生的个体发展，并未真正做到核心素养落地。那时的我把一节课所有的目标和重点都放在理论知识上面，而忽视了语文学科的人文性，忘记深挖其背后的育人价值。

接触新教育的理想课堂后，我发现课堂设计一定要有工具性和人文性，二者缺一不可。在践行理想课堂时，专业，有趣，有爱，是我的关键词，而热情，勇敢，专注则是我眼中学生在课堂上最好的模样。

幽默一直是我的代名词，我善于用幽默化解问题。课堂设置模仿风格不同的教师，学生细致的观察与精准的模仿，让我惊喜不已。可能出于害羞，学生并未选择模仿我，让我有点伤心。一次偶然的机会，我发现讲台前挤满了学生，大家爽朗的笑声响彻整个走廊。好奇的我走进一看，原来是一个调皮的男学生在模仿我，由于深谙精髓，学生都拍手叫绝。发觉我站在身后，该生停止了模仿，等待着我的“审判”！我立即拍了拍孩子的肩膀说道：“你肯定很喜欢老师，学的可真像！以后可以进军演艺界，努力啊”。幽默的处理拉近了我与学生之间的距离，使教育效果翻倍。

一直秉持着“假如我是学生，假如学生是我”的教育理念，站在学生的角度思考问题。情景化的育人，润物细无声的教育来的更彻底更深沉，也更让学生喜欢。学校组织的德育活动我从不缺席，如敬老院看望老人、植物园种植、走访傅作义故居、一二九红歌比赛等，在活动期间我会适时的提问如生命的价值、如何更好地服务社会、怎样弘扬爱国情感等。此外，为更好地激励学生，发现每位学生的闪光点，我自发组织了很多学生喜欢的活动。如跳刘畊宏女孩、排练热门舞蹈、校园短片，只要孩子们喜欢，我都会想办法搬进课堂。每次我都会挑选不同的学生，培养学生信心，丰盈学生内心。因此也斩获了不少学生粉。我知道，当他们愿意亲近我，信任我时，这便是我最大的教育成功！

作为教师，博学是学生信服自己的原因之一。为更好地提升自身素质，成为学生的充电宝，帮助学生更好地了解学生的大好河山，节假日我会选择旅游，徽州古城、泰山、龙门石窟、云冈石窟，圆明园等都有我的足迹，这些成为我教学素材，在讲解中华博大精深的文化时，我便与学生进行了图片和经验共享，我从孩子们的眼里看到了对走出去的渴望，渴望拥抱世界，走向世界。

朱永新教师提倡打造书香校园。为更好地丰盈学生的内心，我自费购买了学生喜欢的书籍，如《小王子》、《红岩》、《活着》、《昆虫记》、四大名著等，并在课下与学生进行“围炉煮茶”。有时，我们会对书中人物的人性光辉进行赞叹；有时，我们天南海北，无所不谈。我会用眼神鼓励、拍拍肩膀等表达我的欣赏。而我也发现，当我们不断地给予孩子肯定时，他们定会越来越好。更重要的是，培养了一种能力，一种可以在所有人面前，都可以大胆地自我表达的能力。

感谢新教育，感知被爱

新教育提倡师生共写随笔，在随笔中了解彼此，在随笔中见证爱与被爱。而我，喜欢在学生随笔之后，给他们写几句话去评论反馈，让他们知道他们一直被爱着。

长期的相处中，我和学生成为亲密无间的朋友！他们会在看到我时，一路小跑，只为和我打声招呼；他们会在我上课前，默默地打上一杯热水；他们会不远千里，只为见证我的婚礼；他们会在每次重要节日，送上这世上最温暖的祝福；他们会……他们会的可太多了。令人最动容的感情便是双向奔赴，我很开心，我们做到了。我正在被爱包围着，因为彼此，我们更加完整！而此时，“幸福而完整的教育生活”正在发生。

朱永新教授曾说：“新教育也是“星”教育。对我而言，这个“星”是微光，是充满爱的微光。微光会吸引微光，微光会温暖微光，微光会成就微光！我是那个拾起星星的人，拾起爱与被爱的幸福人。