《赤壁》教案 (语文版八年级上册精编3篇
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语文版八年级上册第三单元测试1
224500江苏滨海三中陆可爱
(可用别名:吉菁华)
一、积累与运用(30分)
1.正确、工整地抄写下面的句子。(3分)
人生至重,贵于千金。
《干将莫邪》 教案教学设计(语文版八年级上册2
学习目标
1.积累常用文言字词;通过注释的帮助,疏通文意。
2.通读全文,理清文章的故事情节。(重点)
3.分析人物的性格特征;学习本文曲折离奇的写作特点。(难点)
教学过程
一、新课导入
同学们 ,你们听说过神奇鬼怪的故事 吗?喜欢这种故事吗?今天我们就来读一个《搜神记》中的神奇故事,满足一下你们的好奇心。
二、自主预习
1.走近作者
干宝(?-336),东晋史学家、文学家 。字令升,新蔡(今河南新蔡)人。年轻时即勤于学业,博览群书。曾以著作郎领修国史,著《晋纪》(二十卷,今已佚),当时被公认为一部很好的史书。又喜阴阳术数之学,编集神灵怪异故事,成为《搜神记》,试图证明世上真有所谓鬼神。
2.写作背景
魏晋南北朝是大量产生志怪小说的一个历史时期。当时战乱频繁,社会动荡不安。劳动人民渴求摆脱贫困、饥饿和死亡,把寻求安宁、幸福的希望寄托于不现实的空中楼阁。在极端困顿的生活里,广大人民把强烈的反抗意志和对理想的执著追求,通过大胆的幻想,借助鬼神故事表现出来。
3.朗读课文,读 准下面加点字的字音。
干将(gān jiāng) 莫邪(yé) 重身(chóng)
使相之(xià ng) 自刎(wěn) 尸乃仆(pū)
头踔出(chuō) 踬目(zhì)
4.理解加点词词义。
重身:怀孕。
使相之:仔细察看。
比后壮:及,等到。
购之千金:重赏捉拿。
王如其言:按照,依照。
头踔出汤中:跳。
5.翻译句子。
(1)即以斧破其背,得剑。
明确:随即用斧子劈开柱子的背面,得到了宝剑。
(2)子年少,何哭之甚悲耶?
明确:你年纪轻轻,为什么哭得如此悲伤啊?
三、合作探究
(一)整体感知
(1)本文的情节可以用哪两个字来概括?你能用简要的语言概括出故事的主要情节吗?
明确:复仇。
干将铸剑,为王所杀(开端)
子赤取剑,欲报父仇(发展)
山中遇客,以命相托(高潮)
客设计谋,智杀楚王(结局)
(2)本文主要讲述了什么内容?你能 用简要的语言概括吗 ?
明确:本文通过记叙莫邪的儿子赤不畏强暴、不惜生命为父报仇的故事,揭露了统治者的残暴 和愚蠢,反映了人民对统治者的无比蔑视和刻骨仇恨,歌颂了他们坚忍无畏的斗争精神和强大的反抗力量。
(二)人物形象探究
读完本文,你觉得赤是一个什么样的人?侠客有什么性格特点?
明确:赤果断刚烈,永不屈服,坚定无畏,有反抗精神;侠客有反抗精神 ,豪侠重义,嫉恶如 仇,智勇双全,重诺守信。
( 三)写法探究
(1)“即以斧破其背,得剑。”运用了什么描写手法?
明确:动作描写。写出了赤得剑的过程。
(2)“日夜思欲报楚王”运用了什么描写手法?
明确:心理描写。写出了赤报仇心切的心理,对后文的故事发展进行了铺垫。
(3)“三日三夕不烂,头踔出汤中,踬目大怒。”运用了哪种描写手法?
明确:细节描写。表现了赤对楚王的刻骨仇恨,充分表现了他大无畏的英雄气概和至死不渝的复仇精神。
(4)本文的情节曲折离奇,读来令人惊心动魄,你能举例说说哪些地方比较曲折吗 ?
明确:如干将为楚 王铸剑招杀身之祸,临终相托;长大的儿子赤欲报仇却被楚王追杀,逃入山中无计可施却遇上愿为其报 仇的侠客;自刎后奉上剑与头,立僵不仆;侠客设计杀楚王等都很曲折离奇。
四、板书设计
干将莫邪开端:干将被杀(第1段)
发展:赤取剑(第2段)
高潮:以命相托,为父报仇(第3段)
结局:侠客设计杀楚王(第4段)
五、课外拓展
如果赤生活在现代社会,对他“复仇”这件事,你有什么好的建议?
示例:现代社会是一个法制社会,建议他从法律途径来解决,不要鲁莽行事。
侯晓旭
[《干将莫邪》 教案教学设计(语文版八年级上册)]
《赤壁》教案 (语文版八年级上册3
《赤壁》教案 (语文版八年级上册)
《赤壁》的教案
教学目标:
1、理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的感情。
2、培养学生对我国古代文化的兴趣。
3、体会诗歌所描绘的意境。
教学重难点:
重点:体会诗歌所表达的思想感情。
难点:体会诗歌所描绘的意境。
课时安排:一课时
教具:多媒体
教学过程:
一、导入新课:
由赤壁之战的视频片段引入课题--《赤壁》
二、解题并简介作者
赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方,在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶,即东坡赤壁。诗人借题发挥,表明自己对历史事件的看法。
杜牧(公元803-约852年)唐代诗人,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,尤以七言绝句著称。擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事,写下了不少军事论文。有《樊川文集》二十卷传世,人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”。
三、朗读古诗《赤壁》。
听音频朗诵,老师强调生字戟(读音:jǐ))的读音,学生朗诵。
四、词义和诗句的翻译
赤壁(杜牧)
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
赤壁 地名,在今湖北省。折戟指折断的戟。
销锈蚀。 将拿起。 前朝以前的时代。
周郎吴国的年青将领周瑜 铜雀即铜雀台。
二乔三国时吴国的美女,大乔嫁孙策,小乔嫁周喻。
参考译文折断的铁戟沉没在泥沙中尚未销融,拾起磨洗一番,辨认出是六百年前三国时代赤壁之战的遗物。倘若不是东风给周瑜方便,春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。
五、分析古诗:
1. 前两句是写兴感之由。诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。在那一次大战中遗留下来的`一支折断了的铁戟,沉没在水底沙中,经过了六百多年,还没有被时光销蚀掉,现在被人发现了。经过自己一番磨洗,鉴定了它的确是赤壁战役的遗物,不禁引起了“怀古之幽情”。由这件小小的东西,诗人想到了汉末那个分裂**的时代,想到那次重大意义的战役,想到那一次生死搏斗中的主要人物。
2.后两句是议论。在赤壁战役中,诗人他认为周瑜之所以能取胜是因为偶然的东风,但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利,却从反面落笔:假使这次东风不给周郎以方便,那么,胜败双方就要易位,历史形势将完全改观。接着就写出假想中曹军胜利,孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁,而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。如果曹操成了胜利者,那么,大乔和小乔就必然要被抢去,关在铜雀台上,以供他享受了。
3.诗人是如何评价“赤壁之战”的?这样写有何用意?
不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利,不过是借助东风而已,有很大的偶然性,否则就是相反的结果。诗人熟读兵法,但却这样写,恐怕正是自负知兵,而自己的建议又不能得到朝廷的赏识,便借题发挥,抒发自己生不逢时,怀才不遇的心情。
六、这首诗的亮点:
1.以小见大、构思巧妙:
a.题咏历史重大题材,却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。
b、以两个美女象征国家的命运。
2.杜牧的这首怀古咏史诗借题发挥,表现自己的政治感慨与识见。
借慨叹周瑜因有东风之便取得成功,抒发自己怀才不遇的心情。
七、小结:
这首咏史吊古诗。诗的开头二句,借物起兴,慨叹前朝人物事迹,后二句议论:赤壁大战,周瑜火攻,倘无东风,东吴早灭,二乔将被虏去,历史就要改观。曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗的构思极为精巧,点染用功。
八、作业
1.《赤壁》的诗人是-代的--,从内容上看,这是一首--诗,诗中的兴由之物是--,作者由咏史而生发的感慨是------------------。
2.背诵并默写这首诗。
沈智芬
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