七年级上册生物教案精编4篇
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七年级生物上册教案1
本节是对各类生物特征的复习,也是对生物类群的整理和归纳。学好本节内容,可以让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解,并学习到科学的分类方法。
学情分析
各类生物的特征在前面都已经学习过,学生应能很(比较)好的理解和应用。
教学目标
知识目标
尝试根据植物和动物的特征进行分类;列举植物和动物的主要类群。说出生物分类的方法分类的依据
技能目标
通过小组合作、实践调查、观察思考、讨论分析、拓展创新和归纳总结,体验科学分类的基本方法,做一个小小的分类学家。
情感态度价值观目标
鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、勇于实践和大胆创新等精神品质,提高自身的科学素养。
教学难点
尝试根据植物和动物的特征进行分类,学生在尝试对生物进行分类活动过程中,体验分类的基本方法,学习科学家的科学素质和科学品质,做一个小小的分类学家。
教学重点
通过分类活动来学习生物的分类。
教学课时
1课时。
教学过程
情景导入
学生欣赏动植物图片。
前面我们已经学习了自然界中的生物,对它们也有了一定的认识,那么,我们是怎么把它们分类的呢?现在就让我们一起来学习吧。
一、尝试对生物分类
观察思考--比较它们的主要特征
怎样对生物进行分类呢?分类的依据是什么呢?让学生带着疑问一起来探讨这个问题。
按照自己的观点从不同角度对图中的生物进行分类,如生物体能否运动,生物的营养方式,生物体的大小,生物的生活环境等几个角度。学生分类的依据各不相同,同时也会存在一定的局限性。如根据营养方式的不同,可分为植物和动物。通过教师的引导、学生的观察思考,最后归纳总结:分类时,仔细观察生物的形态、结构和生活习性等,找出不同生物的差异程度。
以小组为单位进行讨论,然后试着回答。
(1)你将图中的生物分成了几类?主要依据是什么?
(2)你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面?
(3)请你把图中的动物或植物按照由简单到复杂的顺序排列起来。
师生总结:对生物进行分类的方法主要是根据生物之间的相似程度,把生物划分为不同的类别。生物的分类实际上就是将生物物种归类。分类时,首先要根据某一特征,把它们分为几大类;然后将其中一类根据某一特征分为若干类……以此类推,直到将所有生物全部分开。
观察与分析,结合动植物的分类依据--多媒体展示植物图片、动物图片。
学生自主探究、相互讨论,各自发表分类见解,培养学生的发散思维和逻辑思维能力。对生物进行分类应考虑的特征包括那些?具体说,植物和动物分别从哪些角度考虑。
学生试着归纳:植物根据其根、茎、叶、花、果实、种子的有无和结构特点分类,分为藻类植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。动物根据体内脊柱的有无,分为脊椎动物和无脊椎动物,再根据生活环境、外部形态、内部结构、生理功能等对无脊椎动物和脊椎动物分别分类。
二、生物分类的依据
教师:前面我们已经对生物进行了一些大概的分类,现在就让我们共同总结生物的分类依据吧。
结合课本和课件,师生总结生物分类的方法:根据生物的形态结构、生活习性、生理特性,找出不同生物的相同和差异程度,逐级分类。细菌、真菌等其它生物的分类,也需要根据它们的特征来进行。如根据不同真菌形态结构的特征,可以将真菌分为酵母菌和霉菌等类群。
教学反思
通过对教材不断探索,以及对学生知识衔接与能力的考虑,我大胆地将教材的设计打乱
部署并添加了一些动植物的分类,让学生将本课的分类与分类的依据融合穿插,做到了逐步归纳,层层推进的效果,同时也锻炼了学生的综合思考能力和实践能力。
七年级上册生物教案2
教学目标:
1、由宏观到微观的方法观察叶片的结构,培养学生探究能力。
2、通过查找相关的`资料,培养学生收集资料的能力。
3、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义,初步形成节约用水,保护森林的意识。
教学重点难点:
1、叶片的结构、气孔的开闭与蒸腾作用的关系,以及植物体是怎样参与生物圈水循环
的内容是本节教学的重点。
2、徒手切片的制作是本节教学的难点。
课前准备:
1、学生准备:收集资料。
2、教师准备:课件,实验准备收集资料。
教学设计:
学生活动教学内容教师活动
尝试回答观察水循环课件演示,启发
动手实验叶片结构指到实验
探究气孔结构气孔结构引导实验分析
观察尝试回答气孔开闭机制课件演示
联系实际蒸腾作用与水循环范例法
教学过程设计:
教学
环节教学过程学生活动教师活动
导入
出现绿色植物及课题的画面,播放音乐观看,进入情境引言导入,引起学生注意
植物在生物圈中生存,维持正常生命活动应具备哪些外界因素?
这些非生物因素在不同地区分别起着不同的作用,请认真观察图片并思考沙漠中什么地方会有植物生长?
思考回答
观察思考
回答
引导,建立联系
展示图片
适时提示
人教版七年级生物上册教案3
教学目的:
1、理解种子萌发的条件
2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命,以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
教学重点:
1、种子萌发的条件
教学难点:
1、种子萌发需要的外界条件的原因。
教学环节
教师活动
学生活动
复习
图示:学生说出种子的基本结构:
胚的基本结构:
引导学生说出探究实验的一般过程
种皮、胚
胚根、胚芽、胚轴、子叶
1、提出问题2、作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论
创设情境,学生对种子萌发的条件作出假设
许多作物是在春天播种的,天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤潮湿,如果刚下过一场小雨,不用浇水就可以播种了,但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土,使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设?
假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气
分析
1、给种子萌发选择了哪几种环境?
瓶子1:没水、适宜的温度、空气 瓶子2:适当的水分、适宜的温度、空气 瓶子3:适当的水分、寒冷的温度、空气
瓶子4:适当的水分、适宜的温度、没空气
分析对照组、实验组
实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验?
1、变量是水,并且只有一个,构成一组对照实验2、变量是温度,并且只有一个,构成一组对照实验 3、变量是空气,并且只有一个,构成一组对照实验
:
2号瓶子是用于作对比的,其条件都是满足种子萌发的,叫对照组。 1,3,4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的,叫实验组。
练习
书本P92: 实验中,哪些组是实验组?哪些组是对照组?
结论:
适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
外界条件;
除了我们探究的外在条件,对种子本身有什么要求?
1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。 3、休眠的种子不能萌发。
小组讨论
设想你是一个农民,从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率,如何? 1、选怎样种子? 2、选多少粒种子 3、求发芽率的公式? 4、实验次数?
:种子萌发的条件
环境条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光 自身条件:活的胚
教学反思:
因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲,这样学生有了体验后再做,效果会比较好,但很多学生没有做,这样就要先把实验过程讲解,这节课内容比较多,所以要抓紧时间,把重点、难点讲到对照组和实验组时,学生不易理解,这个内容需要多加点时间讲讲,因为种子萌发的条件学生也比较清楚,而对照组和实验组的概念因为第一次接触,感觉比较难。而后面的种子萌发的自身条件学生易理解,因为这节课内容比较多,授课最后注意把本节课的内容帮学生做一个,让学生把整节课的内容充分回忆、理解,便于他们复习。
七年级上册生物教案4
一、教学目标:
(一)知识性目标:
1、识别花的基本结构,并说出花各部分的主要功能。(重点)
2、概述开花授粉的过程。(难点)
3、说出植物果实的结构及其形成过程。(重点)
(二)技能性目标:
观察花和果实的结构,掌握观察的基本方法。
(三)情感性目标:
让学生懂得关爱生命。
二、教学重点:
1、观察花的结构。
2、观察果实的结构及果实的形成过程
三、教学过程。
(一)导入新课。
1、讲述:一提到花,人们就会想到它的五彩缤纷,绚丽多姿,香飘万里。
2、观看:请同学们欣赏十大名花。
3、出示:水仙、荷花、菊花、梅花等图片。
(二)提问:
1、这四种花在哪个季节开放?
2、影响它们开放的因素是什么?
(三)讲解。
1、开花。
(1)提问:不同的花为什么要在不同的季节开放?即开花受什么条件影响?
(2)提示:拿春天与秋天相比,哪一个季节的白日较长?
(3)出示:白居易的诗“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开,常恨春归无觅处,不知转入此中来。”
(4)提问:山上的桃花开花迟的主要因素是什么?
(5):绿色开花植物都有开花的习性,花的开放受光照、温度等外界条件的影响。
(6)讲述:在适宜的环境条件下,绿色开花植物长到一定的阶段,就会开花。
(7)想一想:什么叫开花?
(8)讲述:植物的花五彩缤纷,绚丽多姿,但花的基本结构却是相同的。
(9)观察实验:花的结构。
(10)观察指导:
①对照花的结构模式图,按照从外到内的`顺序,认识百合花。
a、回答:桃花春天开,荷花夏天开,菊花秋天开,梅花冬天开。
b、集体回答:春天白日长。出春天光照时间长,植物的开花应与光照有关。
c、思考片刻回答:温度。山上温度低,桃花开花迟。
②欣赏开花的现象。
a、通过观看直观地说出:开花就是花瓣展开来的现象。
b、自学,初步了解花的基本结构、各部分结构,并完成书上的图表。
③用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊,注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式,并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上(自己考虑怎样布局)。
④用刀片切开子房,观察其内部结构。
a、出示照片:百合花各部分结构照片。
b、:花的结构略。
c、讨论:一朵花中,什么是最主要的部分?为什么?
d、:花蕊(雄蕊和雌蕊)是一朵花中最主要的部分,因为它们与果实和种子的形成有关。
2、果实的结构。
(1)出示:各种果实图片。
(2)猜谜:“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。”
这个谜语的谜底是什么?
(3)观察:花生的果实,按照从外到内的顺序,认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。
(4)提问:
①“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么?
②花的哪一部分将来发育成果实和种子?
③花生结在地面下,为什么它是果实?
(5)讲述:完成受精作用后,花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实,子房内的胚珠发育成为种子。受精卵发育成为胚。
(6)识别:我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么?
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