八年级的物理教案精选5篇

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初二物理教案【第一篇】

一、教学目标：

1、了解电压的作用，知道电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。

2、知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。

二、重难点：

本节教材主要学习了电压的初步概念、电压的符号、单位名称及换算关系、几个常见的电压值、电压表的构造、电压表的使用方法、用电压表探究串联电路和并联电路中的电压的关系。

三、自学内容与指导：

（一）、电压

1、电荷在电路中定向移动时，形成 ，此时电路两端必须有 。

所以电压的作用是：使电路中形成( )的原因

2、电压是加在导体两端的， 在电路中所起的作用就是提供电压。

3、电压的字母符号 、单位名称 、单位符号 、

4、各单位之间的换算关系：1kV= V 1V= mV

5、一节干电池的电压为 ，一节蓄电池的电压为 ，我国家庭电路的电压为 ，安全电压为 。

（二）、怎样使用电压表

1、记住电压表的电路符号：

2、说出电压表的构造：标有 、 、 的三个接线柱。

3、电压表的两个量程：0~3V量程中一大格为 V，一小格为 V，0~15V量程中一大格为 V，一小格为 V。

4、请画出电压表的表头，练习读数训练。

5、对照电流表的使用说出电压表的使用有哪些异同？

相同点： 不同点：

四、自学检测：

1、用学校实验室常用的电压表测量~的电压时，选用其中 量程，可以使测量结果更准确些，要用它测量三个蓄电池串联成的电源电压，应选用 量程。

2、使用电压表时，必须把电压表 联在待测电路两端，并且使电流从 接线柱流入电压表，从 接线柱流出电压表；和电流表一样，使用时要注意选择 。

3、两盏相同的电灯，每盏电灯在电压下才能正常发光，把它们串联起来，接在的电源上，两灯的发光情况将 ，这是因 为 。

4、家庭照明电路的用电器都要 联，因为各用电器正常工作的电压都是 V。

五、训练提升：

1、下列说法中正确的是( )

A、对人体的安全电压是36V

B、无论在任何情况下，蓄电池的电压每个都是2V

C、电压只能使自由电子 发生定向移动

D、电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因

2、用电压表测得L2两端的电压，如图1所示的电路中，连接正确的是( )

3、如图2所示，电源电压是由两节干电池组成，当

开关闭合后，下列说法正确的是( )

A、L1灯不亮，V示数为零

B、L1L2两灯都不亮，V示数为3V

C、L1不亮L2亮，V示数为3V

D、L1亮L2不亮，V示数为3V

4、如图3所示的电路中，当开关S断开时，下列

说法中正确的是( )

A、开关两端的电压为零 B、电灯两端的电压为零

C、电源两端的电压为零 D、以上说法都不正确

5、关于电流表和电压表的使用方法，下列说法中正确的是( )

A、测量电压时，电压表必须与被测电路串联

B、测量电流时，电流表必须与被测电路串联

C、不管是电流表还是电压表，连接时电流必须从正接线柱流入

D、电压表的量程改变后，每小格表示的电压值仍保持不变

6、某同学用电压表测一节干电池的电压，它测出的值为10V，原因是 ，正确电压值为 V。

7、如图4所示，电源电压为3V，闭合开关后，L1L2都不亮，

电压表的示数为3V，则电路中出现的故障是 。

七、学生反思：反思本节的收获和不足

八、作业内容：资源与评价对应的习题

初二物理教案【第二篇】

一。 教学目标：

1、知识与技能

了解照相机的构造，知道它的成像原理

了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

了解眼镜是怎样矫正视力的。

2、过程和方法

通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼

尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力

3、情感、态度、价值观

通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识

有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识

二 、教学要点

1、 重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正

2、 难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正

三、 教学方法：

探究性学习（以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识）

四、教具：

普通照相机；视力表；实物投影仪，小气球，眼球模型；眼睛的。构造和成像原理挂图、投影片；远视眼及其矫正的挂图；度数不同的近视眼镜、远视眼镜；

五、学具：

度数不同的近视眼、远视眼镜（可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替）；蜡烛；光具座；凸透镜；火柴（四人/组）

六。 教学过程

（一） 引入：

同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界？我们很多同学都喜欢照相，那么照相机（出示）是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢？为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。

三、照相机与眼睛 视力的矫正（板书）

（二） 展开：

1、实物投影书本照相机，请同学回答出物体可通过镜头（凸透镜）成一个倒立、缩小的实像。（学生）根据这回忆出凸透镜成像规律并且根据同学日常经验得出照相规律：物远，像则近，像越小；物近，像则远，像越大。（板书）

2、我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决眼睛为什么能看见物体这个问题。

投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学们一起探讨、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理：晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚成像在视网膜上（相当于智能的光屏），再通过视觉神经把信息传到大脑，从而产生视觉。（放映物理教学参考资料光盘中眼睛成像动画）

阅读：电影与视觉暂留（课后请同学做一做）

3、活动1：在黑板上出示视力表，请一位视力好的同学分别站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一个E字。

（老师设疑：）用凸透镜使距离不同的物体成像，像（光屏）与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看清远近不同的物体时，在视网膜上都成清晰的像，而眼球大小没有变化，即像与凸透镜之间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有矛盾吗？

（学生看书：）眼睛的调节（课本）

（学生讨论：）是晶状体在改变形状和焦距。（老师用气球模拟）

（老师：）很好，其实眼睛在看远近不同的物体时晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，从而改变了眼睛晶状体的焦距（即调焦）。请大家用桌面上的几个凸透镜和带来的水透镜（盛有水的透明塑料袋），实际感受一下晶状体的厚薄与焦距关系，以及如何调焦。

（学生活动：）讨论出凸透镜厚焦距短，凸透镜薄焦距长

（师：）远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。（ 动画模拟眼睛在看远近不同的物体，在视网膜上都成清晰的像。）

4、学生活动2：请班里所有视力不好的同学分两次看视力表中较小的E字（一次摘掉眼镜，一次戴上眼镜）谈谈有什么感觉（生：一次模糊，一次清晰）

（师：）那么常见的视力缺陷有近视（中学生）和远视（老年人），是怎样形成的呢？（生讨论出：）主要是由于晶状体的调节功能不好引起的。

（师：）很好，我们是怎样去矫正的呢？这个问题我请你们结合书本自学并实验，大家先个人自学两分钟，然后用度数不同的眼镜（应作好标记，并告诉学生度数越大焦距越短，光线折射时偏折越多，度数不同的眼镜也可以用光具座上的焦距不同的凸透镜、凹透镜代替。）小组按照实验活动 视力的矫正 边实验边讨论。

活动3（分组）：学生先独立自学，后小组实验、讨论、填表；教师巡堂指导。)

戴近视镜1（度数小的） 不戴近视镜1 戴近视镜2（度数大的） 不戴近视镜2 戴远视镜1（度数小的） 不戴远视镜1 戴远视镜2（度数小的） 不戴远视镜2

清晰像与透镜的距离(cm)

相差(cm)

结论

（作用）

在学生自学和实验差不多的时候，请学生交流反馈一下活动后的结果，及时讲解并给与提出问题的机会。再用多媒体动画播放近视眼和远视眼的形成及其矫正，统一学生的认识：近视眼镜是凹透镜，它的作用是将光发散，使像相对于晶状体向后移，从而将清晰的像落在视网膜上；远视眼镜是凸透镜，它的作用是将光会聚，使像相对于晶状体向前移，从而将清晰的像落在视网膜上。（板书）

（师：）通过实验，同学们发现当给凸透镜（眼睛）戴上和拿下度数大小不同的镜片时，两次成清晰像时光屏移过的距离是一样的吗？

（生：）不同，镜片度数越大，两次成清晰像时光屏移过的距离越大，说明光线折射时偏折越多，也说明晶状体自身的调节功能越差，视力越差。

（师：）非常好，我再简单介绍眼镜的度数计算方法 （ 度数=100/f ）f是焦距，单位用米(m)。请同学算一算200度的眼镜的焦距：f=？（生齐答：）

（师：）这节课我们结合实验，研究了眼睛和眼镜的问题，大家学得很投入。我出几个思考题检查一下大家，大家先独立思考，再与小组其他同学交流讨论。

5活动4：教师出示课堂思考题；学生思考、小组交流讨论。（附后）

6、师生一起作课堂小结

7、学生活动5：放眼保健操乐曲，请同学边做操边回顾和思考本节知识。

8、课后作业：

1、 做书上的视觉暂留小制作：笼中鸟，比比谁做得好。

2、 谁不希望自己拥有一双明澈的眼睛？爱护眼睛，远离近视，是我们健康用眼

主题。请你写1篇200字的小文章谈谈近视的原因有哪些？如何预防近视？

3、 保护学生的视力，有些地方要求学生用的书籍、资料、练习本不再用白色纸张

而是用特定的淡黄色纸张，请你谈谈你的感觉，并在课后查阅有关资料，弄清其中的道理。

4、 人类有许多东西是仿照动植物的一些特性而制造出来的（即仿生学）。就是利用

眼睛的调焦特性，人们制造出调焦照相机和摄像机，请你查阅有关资料谈谈它们的优点。

附课堂练习：

（1)人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所成的像是( ）

A、正立、缩小的虚像 B 、正立缩小的实像

C、倒立、缩小的虚像 D、 倒立缩小的实像

（2）有两个同学都是近视眼，甲视力，乙视力,他们眼睛的晶状体有什么不同？他们要矫正视力，佩戴的近视眼镜有什么不同？眼睛度数谁高？度数高说明什么？ 医学上可以采取激光的方法医治近视眼，你猜猜这种从物理的角度是做什么？

(3)f = 1m的近视眼镜，它的度数是多少？

初二物理教案【第三篇】

测量是由力的大小引入的学生根据自身的经验不难懂得力有大小。下面的教学主要是为了通过具体的实验去深入了解力学。

教学目标

知识目标

1.知道在国际单位制中力的单位。

2.会使用弹簧测力计。

(1)会观察弹簧测力计的量程和最小刻度。

(2)会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零。

(3)会正确读数并记录测量结果。

能力目标

培养学生的观察能力及分析问题的能力。

情感目标

通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神。

教学建议

教材分析

教材首先通过项羽与文弱书生力的作用效果的不同，引出“我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的”

本节主要讲述力的单位和用弹簧测力计测量力。教材首先通过文字和插图说明力是有大小的，因此需要进行测量，可以通过力的作用效果来测量力的大小。对于力的单位，课本中只讲了牛顿，因为这是国际单位制中的单位，也是我国的法定计量单位。由于初中无法讲解牛顿这个单位是怎样规定的，课本中只是给出了单位的名称、符号，并通过例子使学生认识1N的力有多大。

教材简单介绍了弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，伸长就越长这个道理制作的，并通过几个插图说明弹簧秤的构造和使用方法。教材重点讲解了学生实验——练习正确使用弹簧测力计。

有关“弹簧测力计”的教学建议

教师可把弹簧测力计发给学生让学生观察，也可用大型演示弹簧测力计进行讲解。引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造；钢制弹簧、挂钩、指针及刻度。对弹簧测力计测力的原理可作简单的说明：在一定的范围内弹簧的伸长跟加在它上面的力成正比。即力增大几倍，伸长也增大几倍。讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程。要强调测量时不得超过量程。教师可带领学生读出几个演示的数据。

最后向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种。

有关“力的单位”教学建议

教师可向学生直接说明国际上力的通用单位是牛顿，简称牛，要学生记住。并通过举例使学生对1N的大小形成具体观念。除了课本中的例子外，还可以补充一些学生常见的例子，例如一个中等大小的苹果对手的压力大约是1N;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N;还可以让学生拿起两个鸡蛋，感受一下1N的力有多大。至于牛顿这个单位是怎样规定的，就不必讲了。

有关课堂实验的教学建议

本实验的目的是使学生学会正确使用弹簧测力计。可先引导学生阅读教材，再按实验步骤去做。2、3、4、5步都是为了让学生多使用几次弹簧测力计。实验中要求学生认真观察和读数，把实验结果记录下来。在做第3、第4步时，要向学生说明匀速的要求。对于程度好的学生，在实验基础上可让他们思考为什么第3、第4步两次拉力大小不同，启发学生去发现问题。还可以让学生把测出的自己头发拉断时的力跟课本中给出的各年龄组的头发的数据比较，以提高兴趣。

本节后面的“想想议议”问题，可在学生开始实验前讨论，来回拉动几次挂钩，可以避免弹簧破壳子卡住。如果弹簧测力计使用前指针不指在零位置，应进行校正。对程度好的学生可以提出：除调零外，有没有其他的解决办法。(提示：可以作零点误差的调整。)

有关新课引入的教学建议

测量是由力有大小引入的学生根据自身的经验不难懂得力有大小。教师可以准备一个拉力器，请男女学生各一名分别拉，大家观察。然后引导学生讨论，为什么弹簧伸长程度是不同的，引出力有大小的区别。为了准确地搞清力的大小，就要进行力的测量。并指出在物理学中是利用力产生的效果的大小来测量力的

初二物理教案【第四篇】

学习目标：

知识与技能：

1、认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道凸透镜能成放大的像；

2、通过观察和初步实验辨别凸透镜和凹透镜；知道透镜焦点和焦距；

3、会利用平行光测量凸透镜的焦距。

过程与方法：

1、让学生以丰富、生动的感性认识为基础，带着问题，体验科学

探究的过程；

2、经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评价

情感态度与价值观：

1、创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯；

2、在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步提高物理学习的兴趣

重点：了解凸透镜和凹透镜对光的作用

难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用

学法指导：通过观察和实验，总结归纳规律。

预习导学：本节课注重引导学生通过“做”，通过“解决问题”，通过“交流与合作”，感知有关方法，构建关于透镜的科学内容。在问题给出时注重创设生活情景，让学生感觉到物理就在身边，培养了学生的学习兴趣。

学习导入：同学们知道，用放大镜可以把小字放大我们会看得更清楚；旅游时有看到美好的风景我们会用照相机拍摄下来；眼睛近视的同学配一副眼镜就又可以看清楚东西了，这是什么原因呢？今天让我们共同来揭开上述现象中的秘密，引出课题，阅读教材并完成以下题目：

预习习题：

1透镜是利用光的_________规律制成的。透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做，如镜片；另一类是中间比边缘薄的透镜叫做，如镜片。

2、光心大致在透镜的中心处，通过光心和球面球心的直线叫做透镜的。

3、凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。

4、平行光通过凸透镜，将会聚在主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的，到光心的距离叫做，一个透镜有两个。

八年级物理教案【第五篇】

学习目标：

1、通过观察知道自界的物质以三种状态存在，以及他们的不同特征。

2、学会使用酒精灯。

3、了解温度计的工作原理，学会温度计的测量。

重点难点： 温度计的工作原理及使用

教学过程：

一、揭示教学目标，导入新课

二、提出问题，引导学生回顾自学情况。

1、自然界的物质的三种状态为：

2、物质处于固态时，有一定的 和 ；处于液态时，有一定的没有一定的 ；处于气态时，没有固定的

和 。

3、酒精灯使用：

（1）酒精灯的 温度最高，应该用 加热；

（2）绝对 禁止用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯，应该用 去点燃；

（3）熄灭酒精灯时，必须用 盖灭，不能 ；

（4）万一洒出的酒精 在桌面上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用 扑盖。

4、物质的状态在一定条件下是可以转变的，那么物质处于那种状态与 有关。

5、 常用液体温度计的工作原理是：利用测温液体

的 的性质 制成的。

6、温度计上的标度常采用 温标，该温标是由 国物理学家 首先规定，标度的单位是 ，符号是 。

7、0度的规定： 。

8、100度的规定： 。

三、探究新知：

1、云、雨、雾、露、霜、雪都是水的化身，其中只含固态成分的有 ，只含液态成分的有 ，含固态、液态等多种成分的是 。

2、一块冰的温度有—15℃升高到—5℃，其温度升高了 ，另一块冰原来的温度为—2℃，降低了10℃后，冰的温度变为 。

3、物体的冷热程度用 表示，测量物体冷热程度的仪器是 ，它是根据 的性质制成的。

4、常用液体温度计的种类有： 、 、 。

5、—20℃的正确读法是（ ）

A、零下20度 B、零下摄氏20度 C、负20摄氏度 D、零下20摄氏度

6、0℃的冰河0℃的水，两者温度相比较（ ）

A、0℃的水的温度低一些 B、相同

C、0℃的冰的温度低一些 D、两者状态不同，无法比较

7、两支内径粗细不同，但下端玻璃泡内水银量相等的温度计同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度的示数分别是（ ）

A、上升的示数一样，示数相等

B、内径细的升高的多，示数也大

C、内径粗的升得低，但两支温度计的示数相等

D、内径粗的升高的高，示数也大

8、如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图 。 瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。

（1）这个温度计是根据气体的 热胀冷缩 来测量温度的；

（2）将此装置放在室内，温度升高时液柱向 移动；（填左或右）

（3）若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标 0C；

（4）该温度计测量温度时会不会受到大气压的影响？答 。（填会或不会）