第18课《看云识天气》学案【范例4篇】

【前言导读】此篇优秀教案“第18课《看云识天气》学案【范例4篇】”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

《看云识天气》导学案【第一篇】

班级        姓名

第一课时学习目标了解说明文的相关知识。速读课文，能概括课文内容，理解说明的思路及说明方法。学习重难点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。资料准备1、说明文：是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍食物或阐明事理，目的是给人一知识。2、说明文可分为：事物说明文和事理说明文。3、说明对象：一看标题；二看首尾总结句；三看反复出现的词句。（说明对象一般是一个名词或名词短语）4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、作引用、摹状貌、下定义、作诠释、列图表等等。（其中前五种常用）6、语言特点——准确、严密、简明、科学。7、常见结构方式： 总—分—总；总—分；分—总。教学过程预习检测 1.根据拼音写汉字。①预zhào ________  ②轻yíng ________   ③líng ________纱④lín ________波    ⑤崩tā________     ⑥点zhuì________2.给加粗的字注音。  ①峰峦（      ）    ②弥（      ）漫   ③月晕（      ）④霎间（      ）    ⑤匀称（       ）  ⑥弧（      ）形3.释义：   峰峦：                           一霎间：                         预兆：                           轻盈：                           弥漫：                           征兆：                           出示目标 活动设计  自主学习，感知课文内容。   1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：

2、理清文章思路（文章共划分为三个部分）：

第一部分（1）                                                 。

第二部分（2-6）                                               。   第1层：（2-5）写          和天气的关系。

第2层：（6）写           和天气的关系。

第三部分（7）                                。课堂检测 1、《看云识天气》，作者_______ ，是1篇_______，文章运用准确、生动的语言介绍了云的_________、________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了____________,主要运用了________和___________的说明方法。2、阅读第一段，回答下面问题。（1）理解填空。①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。（2）本文的中心句是                                     。（3）本段运用了        、         和           修辞手法。（4）本段文字在结构安排上采取了什么方法？课后练习  完成练习册“基础演练”题。课后反思x|k | b| 1 . c |o |m

第二课时               班级        姓名           学习目标培养学生观察热爱自然的情趣。掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。学习重难点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。预习检测  自读课文，完成下列问题。1、用一句话概括本文的说明内容。（作者在向我们介绍什么？）                                                       2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？                                             3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？                                                         活动设计   跳读课文3～6段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。在小组内展开讨论，完成下表如下：晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云最薄象征晴朗卷积云　卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高积云较薄高积云　天晴雨雪冰雹云层变化简表名称形状变化过程位置天气征兆卷层云　高高层云将下雨雪雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低积雨云雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆

晕里红外紫月晕午时风

华 里紫外红

虹　雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨

霞　云层变红课堂检测 比较阅读，回答如下问题。黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。8、此段描写黄山的云海，其特点是（               ）（用一个词概括）。

9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（         ）、（         ）、(         ) 、 (          )等。10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？                                                                                                11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？ 12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。课后练习  完成练习册“拓展拔高”题。 课后反思

《看云识天气》教案【第二篇】

活动目标

能够注意到图案上的细节，训练观察能力。

通过讲述活动，培养语言的流畅性和逻辑性。

知道天气跟我们的生活密切相关。

活动准备

教具学具准备：图片四张。

知识经验准备：初步会用语言表达天气的大致情况。

活动过程

出示图片，引导幼儿仔细观察。

将幼儿分成四个组，每组给一张图片请幼儿观察。

提问引导幼儿：

图片上都有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的？为什么？你认为图上是怎样的天气？

交换图片，幼儿自由讨论。

集体看图，请个别幼儿描述图片上的内容。

小组讲述活动：看谁说的多又多。

活动渗透

美术活动：花雨伞。

音乐活动：大雨小雨。

科学活动：认识天气。

情境渗透

在活动室里布置一个“小小气象台”，做好表示几种天气的卡片，根据当天的天气情况粘贴卡片。

在平时的生活中引导幼儿观察天气状况，发现不同天气状况时周围环境的变化。

家庭渗透

建议家长在家和幼儿一起收看天气预报节目。

活动分析

本活动选取的`教材《看图识天气》渗透了常识教育的内容，并与幼儿的生活息息相关。通过集体看图和小组讲述，锻炼了幼儿细致观察图片和组织语言进行讲述的能力，也帮助幼儿巩固了自然常识。活动设计符合大班幼儿全语言教育“能正确的说出讲述的主要特征或主要事件”这一目标。

实施指导

活动重点：能根据图片上的内容说出天气状况。

活动难点：观察人物的表情和行为，并用完整的语言表达出来。

活动拓展：

教师可以提供一些由于天气变化而引起周围环境的变化或动物行为变化的录像或图片，如下雨前乌云密布、天色变暗、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等，增进幼儿对天气的了解。

设置“天气预报”专栏：教师可以请幼儿把家中的报纸带到幼儿园，将报纸上的图片或人们的照片给幼儿看，并进行讲述。

可以为幼儿提供关于天气的VCD，让幼儿观看。

谈话活动：调动幼儿已有的经验，畅谈在不同的天气里自己最喜欢干什么。

注意事项

教师要善于引导幼儿发现天气跟人物行为之间的关系，让幼儿知道在怎样的天气情况下才有这样的行为。比如，一般在下雨天才穿雨衣和打伞。

由于生活经验不够丰富，幼儿讲述图画可能不完整，教师应体谅。

《看云识天气》教案【第三篇】

学习目标

1．快速阅读课文，概括课文内容要点。

2．理清文章的思路。

3．领会运用比喻的妙处。

4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

导学重点

1．快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。

2．体会运用比喻的妙处。

导学难点

分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

知识链接：

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用。

2、常见说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把__________和_______加以比较，突出说明了事物的特征/事理。

④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤打比方：将_______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确、严密，更有说服力。⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩作引用：引用说明有以下几种形式——

引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

3、有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断：天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。…………

自主学习

1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。

2．掌握字词，扫清阅读障碍

（1）注音：

峰峦 一霎间 点缀 绫纱

弥漫 晕头转向 月晕 崩塌

（2）释义：

峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈：

弥漫： 征兆： 崩塌：

3．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考：

A、看云识天气的最基本的经验是

合作探究

1、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。

2、云和天气到底有怎样的关系？

3、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？ 你能从课文中找出有关语句吗？ （速读课文，先独立思考，然后小组交流）

4、本文是1篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？

达标测评，整理学案：

判断下列说法的正误：

1、本文是1篇介绍识别天气的方法的说明文。

2、文章运用比喻和排比把云的万

3、千姿态描绘得非常生动形象，

4、能够激发读者的想象。

5、“云就像是天气的招牌”一句话运用了拟人的修辞手法

6、说云是天气变化的标志。

7、“华”的颜色的排列是里紫外红

8、华环由小变大

9、天气趋向晴好。

《看云识天气》导学案【第四篇】

我这次评优课选择《看云识天气》，主要有两方面的考虑。一是在课堂上用最简单的思路呈现教学重点，让学生能够一课有一得。二是转变自己去年上课时语言磕绊、磨磨蹭蹭的状态，力求在课堂组织、语言表达、上课风格方面有所突破。

上完《看云识天气》，总体上感觉还不错，一定程度上接近了自己的预期目标，比如抓住了“看云识天气”和语言赏析的重点，同时注重让学生在自主活动中锻炼思维能力和表达能力。然而事实总不如理想的美好，这堂课也留下了很多遗憾。

首先，个人对学情估计不足，导致课堂开始进展僵硬。学习这篇课文，梳理文章脉络是最基本的工作。我把这项任务放在了预习作业里面，指导学生熟读课文，了解云彩的种类、特点，并绘制表格。从学生预习作业来看，整体做的很不错，我因此以为学生对于云彩的种类、特点应该已经比较清楚，所以上课直接从默读熟悉、云彩介绍开始。没想到实际上几乎所有同学之前对于云彩的种类、特点一概不知，所以问题抛出来之后同学们一时“无从下手”，导致课堂进入僵化状态。我极力引导同学学生重新阅读文本，费了很大功夫才突破了这一环节。

其次，个别环节重复，从而冲淡或者占用了其他环节的时间。例如在云彩介绍时，目的是锻炼学生的语言组织和表达能力，那点到几个，让学生选择介绍即可，我让同学们逐一介绍，显的重复乏味。语言赏析环节，学生一直在强调语言“生动”的一面，而没有注意到“科学”的一面，以至于最后只是捎带提了一下科普文语言的“科学性”。而且最后还有一个拓展训练环节也没有来得及开展，只好留成作业。

再者，课堂语言不够精炼，缺少文学气息。不时出现“啥”“怪怪的”等比较随意的字眼，缺少语言的美感，同时就使语文课堂的言语熏陶能力大打折扣。

整个课堂还有很多细节也有遗憾，不过这三方面让我印象深刻。从这几个方面来说，我认为在以后的'课堂教学中，一定要注重教学的设计。教学如同制作一件艺术品，前期设计一定是最关键的。而对于课堂来说，了解学情，掌握学生的已有基础应该是重中之重。只有充分了解学生，知道学生会什么不会什么，才能在课堂上有的放矢，让每个学生都有能力学而且学有所获。另外，课堂设计还应该尽量精简课堂环节和课堂语言，让每一个环节变得精巧，每一句课堂语言变的精美，这样，整个课堂才会更加精致。当然，这些都需要不断的探索和经验的积累，所以在以后的教学中，我会更加努力钻研教材，用统筹全局的意识去研究每1篇课文，在教材运用上有的放矢。同时，广泛阅读名家名著，认真听老教师的课，多向别人学习，取长补短，争取让明年的自己再有新的突破。