[300字]2024年两会热议稿范例（精编4篇）

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热议稿范文字1

新闻稿是公司/机构/政府/学校等单位发送予传媒的通信渠道，以公布有新闻价值的消息。

新闻稿异于新闻，新闻稿是鼓励新闻记者在该题材上撰写的稿件。新闻六要素六要素：包括：“五个W”:Who（何人）、What（何事）When（何时）、Where（何地）Why（何故）“一个H”:How（如何），即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

明确六要素，对新闻工作有三大作用：第一，有助于记者在采访新闻时迅速地弄清每一个事实的要点。第二，有助于记者迅速的抓住新闻的重点，尤其在新闻导语的写作中。

第三，有助于明了的新闻体裁要义。新闻稿的格式有很多，而且都是在新闻事业的发展过程中不断摸索出来的，不同时期格式也不一样。

以下有几种新闻的格式：写作要律：具有新闻价值、正确的格式、动人的标题。简洁切要的内容、平易友善的叙述、高度可读性、篇幅以1至2页为宜（一页尤佳）。

写作技巧：清晰简洁、段落分明、使用短句、排版清爽。切忌偏离事实、交代不清、内容空洞。

1篇好的新闻稿除了必须具有新闻价值、把握主诉求与正确的格式外，行文应力求简洁切要，叙述应有事实基础，文稿标题则以简要、突出、吸引人为原则，用字要避免冷僻艰深，以提高文稿的可读性。倒金字塔一种是源于美国新闻界的“倒金字塔”式，这种格式由于迎合了受众的接受心理，于是得到了普遍的模仿，现今中国的很多都市报所使用的都是这种格式。

基本格式（除了标题）是：先在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分（新闻价值通俗来讲就是新闻中那些最突出，最新奇，最能吸引受众的部分），比如一场球赛刚刚结束，观众/读者/听众们最想知道的是结果，或者是某个球员的发挥情况，就先从这里写起。其次，在报道主体中按照事件各个要素的重要程度，依次递减写下来，最后面的是最不重要的。

同时注意，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。

因而需要长期的实践经验和宏观的对于受众的认识。新华体另一种是一个中外结合体——新华体。

我们国家的新闻报道一般是遵循时间顺序，但是这种“讲故事”的写法已经不适合受众的阅读习惯（一般人没有时间听你讲长篇大论），所以“新华体”在吸收中外新闻报道之长的情况下诞生了。基本格式（除了标题）是：先把事件中最重要的部分在导语中简明地体现出来。

其次，在第二段进一步具体阐述导语中的这个重要部分，形成支持，不至于使受众在接受时形成心理落差。因而，第二段实际上是一个过渡性段落。

再次，按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来。以上是比较常见的消息报道的格式。

标题对于新闻报道很重要，甚至都出现了一个标题就是一条报道的情况。因而，标题要提炼新闻事件的“精华”，把最吸引人的地方体现出来，同时要简洁。

如果需要可以在主标题前加上引题，在其后加上副题。如果要写作比较长篇的调查性报道、深度报道，就要注意在文中按照事件叙述明晰的需要，适当加一些小的标题，以概括一个部分的内容，便于受众阅读（针对印刷媒体而言）。

华尔街日报体补充一点，很流行一种叫做“华尔街日报体”（DEE）的格式，这个格式的主要特点就是在文首特写新闻事件中的一个“镜头”，一般是以一个人的言行为主，从而引出整个的新闻报道，比如央行关于房贷要加息的消息，新闻报道就可以从一个普通市民的住房贷款行为写起，比较能贴近实际，贴近群众，贴近生活。

热议稿范文字2

素材材料

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

相信你身边也有不少的“被动青年”，青年之被动，利器之铁锈也。请你写一份以“变被动为主动，做新时代青年”为主题的倡议书，倡议书需要体现你的认识与思考。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

文题解析：学生可以选择由题目提供的材料作为自己认识和思考的由头，也可以由题目提供的部分材料加上自己身边观察积累到的其他“被动青年”现象而引发认识和思考。因为材料只是提供了现象，所以学生可以从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度进行论证；但选“怎么办”作为重要的论证角度，先论证“变被动为主动，做新时代青年”的重要性和必要性，再重点论证“应该怎么做”。此外，“出现被动青年”的原因和影响，是多元的；“变被动为主动”的原因和影响也是多元的；“新时代青年的含义也是多元的”;“变被动为主动，做新时代青年”的具体做法也是多元的，影响和意义也是多元的。

解读任务：要求写倡议书，主题为“变被动为主动，做新时代青年”，考生写作时要紧紧围绕主题，表达自己对“时代”“青年”“担当”“责任”等的认识和思考。还要注意符合倡议书的内容、形式的要求。

参考立意：

(1)拒绝被动，勇做主动青年—给广大“被动青年”的倡议书；

(2)告别被动，做“有为”青年—给广大“被动青年”的倡议书；

(3)化被动为主动，变“无为”为有为”给广大“被动青年”的倡议书；

(4)时代呼唤主动有为青年给广大“被动青年”的倡议书。

作文范文

广大青年朋友：

大家好！

一代人有一代人的梦想，一代青年有一代青年的历史际遇和使命。我们处在一个伟大的时代，新时代中国青年应与时俱进，真正承担起新时代赋予的历史使命。

然而我们身边也有不少的“被动青年”，他们因跟不上时代的脚步，而喜欢给自己找理由和借口；习惯于懒散和逃避，而变得“佛系”。青年的发展与国家、民族未来的发展紧密相关。只有主动锻铸理想信念、掌握丰富知识，自觉锤炼高尚品格，才能做新时代的有为青年，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

为此，我提出如下倡议：

做新时代的有为青年，要自觉厚植其根。“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”青年处于价值观形成和确立的时期，就像穿衣服扣扣子，如果第一粒纽扣扣错了，剩下的扣子都会扣错。在这一时期，尤其需要以德为先，明大德、守公德、严私德，更要善于知行合一，迈稳步子、夯实根基、久久为功。面对纷繁多变的社会现象、社会思潮，如果不能树立社会主义核心价值观，就有可能会疑惑、彷徨、失落，偏离健康的成长航向。正所谓根深才能叶茂，勤学、修德、明辨、笃实，努力把社会主义核心价值观变成日常的行为准则、自觉的信念理念，当代青年才能在时代大潮中建功立业，成就自己的人生。

做新时代的有为青年，要主动强壮其志。《劝学》有云，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。面对信息时代、多元文化，当代青年理应具备持续学习的能力、不断创新的意识、敢于实践的行动。青年是最富活力、创造力的群体，理应走在创新创造的前列。当代青年一定要矢志艰苦奋斗，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩，谱写不断创新创造的精彩篇章。要不怕困难、攻坚克难，经受锻炼、增长才干，为国家富强、民族复兴、人民幸福作出自己的贡献。

做新时代的有为青年，要自觉繁茂其叶。新时代的中国青年要在求同存异、聚同化异、包容开放中树立家国情怀、远大理想。既要有“小德川流”，丰富内在修养，在细节上下功夫；也要能“大德敦化”，胸怀世界和未来，树立崇高的理想与志向，为共建人类命运共同体贡献青春力量。

“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”青年是国家的未来，也是世界的未来。新时代的中国青年需要自觉担负起时代的重任，在祖国的万里长空放飞青春 梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

青年朋友们，让我们树立远大理想，自觉践行时代责任，为实现中国梦而不懈奋斗！

热议稿范文字3

甲骨文作为中国古老的象形文字，是中华优秀传统的一部分。南粤中学高三年级用甲骨文写标语，陈教授借助电脑技术重新解读象形文字，无疑是将这一文化与时代潮流结合起来，构成了时尚的传统文化，赋予了传统文化新的生命。

虽说推动中华文化跟上时代潮流需要科学的创新，传播，但更多的是需要人们的继承意识，保护意识。没有这些意识，何来的创新、传播呢？陈教授受“艺术与科学”学术运动的启发，有了继承象形文字的意识，多少志愿者为了不让民间文化消失，主动学习、继承。甲骨文也成功入选了《世界记忆名录》。这些都是在继承意识，保护意识的前提下完成的。

继承、创新和传播传统文化，都是让文化跟上时代潮流的必由之路，但这并不意味着接受一切传统文化，我们要取其精华，弃其糟粕地进行继承和创新，传播优秀的传统文化。同时，我们还要保留其本质，不让优秀传统文化变味，要实事求是的去继承、创新和传播。

中华传统文化源远流长，博大精深。为了跟上时代步伐，成为时尚的标志，我们要在继承的基础上用科技手段去创新、传播，实现文化自信。

热议稿范文字4

专业热能与动力工程姓名石 立前 言换热器是非常重要的换热设备。在国民生产的各个领域得到了广泛的应用。本书主要介绍换热器大家族里的一种即浮头式换热器。在浮头式换热器中浮头式换热器的两端的管板一端不与壳体相连该端亦称浮头。管子受热时管束连同浮头可以沿轴向自由伸缩完全消除了温差应力。浮头式换热器主要有如下特点浮头式换热器的一端管板固定在壳体与管箱之间另一端管板可以在壳体内自由移动这个特点在现场就能清楚地看出来。这种换热器的壳体和管束的热膨胀是自由的管束可以抽出便于清洗管间和管内。其缺点是结构复杂造价高一般比固定管板高 20%左右在运行中浮头处发生泄漏不易检查处理。浮头式换热器适应于壳体和管束温差较大或壳程介质易结垢的工作条件下。本书内容系统、 完整、 理论与实际并重。

书中对浮头式换热器设计中所需的各学科知识均有详尽的介绍和解释。同时该书对换热器在编2

写时注重介绍的方法简明扼要条理清楚深入浅出紧密结合工程实际。期间得秦敏、 张春兰、 张亚男、 张玲等老师的悉心指导。

在此表示真挚的感谢由于编者水平有限其中难免不妥之处恳请各位读者批评指正。

编者石立

2009-11-25目

…………………………………………………1第一章

绪 论……………………………………………… 换热器课程设计的目的和要求 …………………… 换热器课程设计的基本内容和基本要求…………5第二章

管壳式换热器的设计思路 …………………… 前言

…………………………………………… 壳管式换热器的设计

………………………… 设计条件的审查

…………………………… 设计和选用时应考虑的问题…………………… 管壳式换热器的给热系数……………………… 流体通过换热器的阻力损失……………………13第三章

管壳式换热器的设计和选用步骤………………183

由已知条件计算传热量及逆流平均温差逆mt ∆……18

初选换热器的尺寸规格……………………………18

计算管程的压降和给热系数………………………18

计算壳程压降和给热系数………………………19

计算传热系数校核传热面积…………………19

设计任务和设计条件……………………………19第四章

浮头式换热器的设计计算……………………21

确定设计方案……………………………21

确定物性参数……………………………21

估算传热面积……………………………22

工艺结构尺寸……………………………22第五章

浮头式换热器的校核计算………………… 热流量核算…………………………… 壁温计算…………………………… 换热器内流体的流动阻力…………27第六章、结束语……………………………30第七章、参考文献…………………………304

第一章 绪 论 换热器课程设计的目的和要求课程设计是 《换热器原理》 课程的一个总结性教学环节是培养学5

生综合运用本门课程及有关课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练。在整个教学计划中它也起着培养学生独立工作能力的重要作用。课程设计不同于平时的作业在设计中需要学生自己做出决策即自己确定方案选择流程查取资料进行过程和设备计算并要对自己的选择做出论证和核算经过反复的分析比较择优选定最理想的方案和合理的设计。所以课程设计是培养学生独立工作能力的有益实践。通过课程设计，学生应该注重以下几个能力的训练和培养(1)查阅资料选用公式和搜集数据(包括从已发表的文献中和从生产现场中搜集)的能力(2)树立既考虑技术上的先进性与可行性又考虑经济上的合理性并注意到操作时的劳动条件和环境保护的正确设计思想在这种设计思想的指导下去分析和解决实际问题的能力(3)迅速准确的进行工程计算的能力(4)用简洁的文字清晰的图表来表达自己设计思想的能力。 换热器课程设计的基本内容和基本要求1课程设计的基本内容①设计方案简介对给定或选定的工艺流程主要的设备型式进行简要的论述②设备的工艺设计计算包括工艺参数的选定、 传热量衡算、 设备的工艺尺寸计算及结构设计③主体设备工艺条件图6

图面上应包括设备的主要工艺尺寸技术特性表和接管表2换热器课程设计的基本要求 完整的课程设计由说明书和图纸两部分组成。说明书是设计的书面总结也是后续设计工作的主要依据应包括以下主要内容①封面课程设计题目、班级、姓名、指导教师、时间 ②目录③设计任务书④设计方案简介⑤工艺设计计算⑥设计结果汇总表⑦设备装配图及必要的零件图⑧参考资料。3换热器课程设计的总流程 ①布置任务②阅读指导书和查阅资料 ③设计计算绘图和编写说明书④考核和答辩。第二章

管壳式换热器的设计思路前言换热器分类管壳式换热器根据结构特点可分为下列两类。1刚性结构的管壳式换热器这种换热器又成为固定管板式通常可分为单管程和多管程两种。

它的优点是结构简单紧凑、 造价便宜和应 用 较 广  缺 点 是 管 外 不 能 进 行 机 械 清 洗 。7

2具有温差补偿装置的管壳式换热器它可使受热部分自由膨胀。该结构形式又可分成以下三类① 浮头式换热器这种换热器的一端管板能自由伸缩即所谓“浮头”。

他适用于管壁和壳壁温差大管束空间经常清洗。

但它的结构较复杂加工制造的费用较高。② U 形管式换热器它只有一块管板因此管子在受热或冷却时可以自由伸缩。这种换热器的结构简单但制造弯管的工作量较大且由于管子需要有一定的弯曲半径管板的利用率较差管内进行机械清洗困难拆换管子也不容易因此要求通过管内的流体是清洁的。这 种 换 热 器 可 用 于 温 差 变 化 大  高 温 或 高 压 的 场 合 。③ 填料函式换热器它有两种形式一种是在管板上的每根管子的端部都有单独的填料密封以保证管子的自由伸缩当换热器内的管子数目很少时才采用这种结构但管距比一般换热器要大结构复杂。另一种形式是在列管的一端与外壳做成浮动结构在浮动处采用整体填料函密封结构较简单但此种结构不易用在直径大、压力高的 情 况 。

填 料 函 式 换 热 器 现 在 很 少 采 用 。、壳管式换热器的设计 设计条件的审查1 、 换 热 器 的 设 计  用 户 应 提 供 的 设 计 条 件  工 艺 参 数 8

① 管、 壳程的操作压力作为判定设备是否上类的条件之一必须提供②管 、 壳 程 的 操 作 温 度  进 口 / 出 口 ③ 金 属 壁 温  工 艺 计 算 得 出  用 户 提 供  ④流体种类及特性⑤腐蚀裕量⑥程数⑦换热面积⑧换热管规格排 列 形 式  三 角 形 或 正 方 形  ⑨ 折 流 板 或 支 撑 板 数 量 2.几个重点设计条件① 操作压力作为判定设备是否上类的条件之一必须提供。②物料特性如用户不提供物料名称则必须提供物料的毒性程度。因为介质的毒性程度关系到设备的无损监测、 热处理、 锻件的级别对于上类设备还关系到设备的划分aGB150

图样注明盛装毒性极度危害或高度危害介质的容器 100%RT.b图样注明盛装毒性为极度或高度危害介质的容器应进行焊后热处理奥氏体不锈钢的焊接接头可不进行热处理c锻件使用介质的毒性为极度或高度危害性的锻件应符合Ⅲ级或Ⅳ级要求。 设计和选用时应考虑的问题1、冷热流体流动通道的选择9

1不洁净或易结垢的液体宜在管程因管内清洗方便但 U形管式的不宜走管程2腐蚀性流体宜在管程以免管束和壳体同时受到腐蚀3压力高的流体宜在管内以免壳体承受压力4饱和蒸汽宜走壳程饱和蒸汽比较清洁而且冷凝液容易排出5被冷却的流体宜走壳程便于散热6若两流体温差大对于刚性结构的换热器宜将给热系数大的流体通入壳程以减小热应力7流量小而粘度大的流体一般以壳程为宜因在壳程>Re将这种流体通入管内并采用多管程结构反而会得到更高的给热系数。即可达到湍流。但这不是绝对的如果流动阻力损失允许以上各点常常不可能同时满足而且有时还会相互矛盾故应根据具体情况抓住主要方面作出适宜的决定。2、流动方式的选择除逆流和顺流之外在列管式换热器中冷、热流体还可以作各种多管程多壳程的复杂流动。当流量一定时管程或壳程越多对流传热系数越大对传热过程越有利。但是采用多管程或多壳程必导致流体阻力损失即输送流体的动力费用增加。因此在决定换热器的程数时需权衡传热和流体输送两方面的损失。当采用多管程或多壳程时列管式换热器内的流动形式复杂对数平均值的温差要加以修正。3、换热管规格和排列选择换热管直径越小换热器单位容积的传热面积越大。因此对于洁净的流体可将管径取得小些。但对于不洁净或易结垢的流体管径应10

取的大些以免堵塞。为了制造和维修的方便常用的管规格碳钢 φ19×2φ25×φ32×3

φ38×5不锈钢φ19×2φ25×2

φ32×φ38× 换热管的排列形式三角形转角三角形正方形转角正方形。我国目前试行的系列标准规定采用 φ19×2mm 和 φ25× 两种规格管长有、、、排列方式正三角形、正方形直列和错列排列见图2-1。图2-1 换热管排列方式各种排列方式的优点给热系数大管外流体湍流程度高等边三角形排列紧凑热系数正方形错列可提高给但给热效果较差正方形排列易清洗换热管间需要机械清洗时应采用正方形排列。

布管的原则①在布管限定圆内应布满管。②多管程的各管程数应尽量相等。③ 换热管应对称排列。材料强调以下两点①换热器圆筒的碳素钢、低合金钢钢管应采用无缝钢管。11

4、折流挡板安装折流挡板的目的是为提高壳程对流传热系数为取得良好的效果挡板的形状和间距必须适当。对圆缺形挡板而言弓形缺口的大小对壳程流体的流动情况有重要影响。由图 2-2 可以看出弓形缺口太大或太小都会产生^v^死区^v^既不利于传热又往往增加流体阻力。挡板的间距对壳体的流动亦有重要的影响。间距太大不能保证流体垂直流过管束使管外表面传热系数下降间距太小不便于制造和检修阻力损失亦大。一般取挡板间距为壳体内径的倍。a.切除过少

b.切除适当

c.切除过多图2-2挡板切除对流动的影响 管壳式换热器的给热系数给热系数包括管内流动的给热系数和壳程给热系数管内流体的给热系数前面已经学过而壳程的给热系数与折流挡板的形状、板间距管子的排列方式、管径及管中心距等因素有关。壳程中由于设有折流挡板流体在壳程中横向穿过管束流向不断变化湍动增强当100>Re即可达到湍流状态。1、流体在圆形直管内的强制湍流kNuPrRe023. 08 . 0=12

kp c(duµd))(023. 08 . 0λµρλα =使用范围Re>10000

50注意事项1定性温度取流体进出温度的算术平均值tm2特征尺寸为管内径di3流体被加热时k流体被冷却时k4特征速度为管内平均流速。以下是对上面的公式进行修正a高粘度14. 0)33. 0)8 . 0)(((027. 0wpcduµdµµλµρλα =要考虑壁面温度变化引起粘度变化对 α 的影响µ 是在 tm下而µW是在tw下。在实际中由于壁温难以测得工程上近似处理为对于液体加热时05. 1)(14. 0=wµµ冷却时95. 0)(14. 0=wµµb过渡区

2300

过渡区内流体比剧烈的湍流区内的流体的 Re 小流体流动13

的湍动程度减少层流底层变厚α 减小。c流体在弯管中的对流传热系数

先按直管计算然后乘以校正系数 f)77. 11 (Rdf+=式中d──管径R──弯管的曲率半径。由于弯管处受离心力的作用存在二次环流湍动加剧α 增大。2、流体在换热器管壳间流动一般在列管换热器的壳程加折流挡板折流挡板分为圆形和圆缺形两种。由于装有不同形式的折流挡板流动方向不断改变在较小的 Re 下Re=100即可达到湍流。圆缺形折流挡板弓形高度25%Dα 的计算式. . )(PrRe. wuNµµ=适用范围Re=2×103106。定性温度进、出口温度平均值 特征尺寸当量直径 de参图 2-3正方形排列)d. π( dtde−= 图 2-3 de的计算14

正三角形排列0202)785. 0d23( 4dtdeπ−=流速u根据流体流过的最大截面积 Smax...