体育教学优秀4篇

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体育教学教学方法【第一篇】

关键词：中学体育；教学方法；实例分析

一、以学生为中心，强调合作学习

合作学习模式强调的是要以学生为中心，不再是以前的教师说了算，要给课堂上的学生创造一些自学、自控、自我认知的机会，注重学生个性的培养，不再是一味的枯燥课堂学习。这种学习方法在中学的体育教学中显得尤为重要。具体应该如何运用呢？可以参考下面的实际教学案例进行分析：

老师：今天的体育课的教学内容是学习立定跳远，希望同学们先热身，做好课堂准备。

练习进行到一半时，很多同学开始抱怨。

学生甲：这好无聊啊，每次体育课总是这样子，太单调了。

学生乙：老师，这样学好累啊，我都跳不动了。

诸如此类的抱怨声不绝于耳，于是这个时候就果断地转变方法，教师将一些技术比较好的同学分为四个小组，技术好的就是组长，剩下的学生自主选择要加入哪个同学带领的小组中去，由技术好的同学亲自指导学生进行练习。这种方法顿时得到了同学们的积极响应，课堂气氛马上活跃起来了，不仅如此，很多学生的成绩也明显提高了不少。之后的体育复习课上，教师还让几位组长交流了各自的学习要点，找出存在的漏洞，为以后学习打下基础。

二、启发与探究相结合

要想将学生作为教学内容的主体，就必须将探究教学运用到体育课堂的教学中去。这种教学方法讲究的是学生在教师的引导下，一步步地去发现教学的主要内容，学生自己去理解教学内容的核心以及学习中所需要掌握的要点，并且要学会利用身边的某些具体的事物作为课堂内容的参照物，给学生提供一条可以自主讨论、自主想象和研究的途径，让学生可以将所学知识运用到实际生活中去。同时还让学生们了解到与周围同学沟通交流的重要性，既锻炼了学生，又达到了教学目的。下面的教学案例就告诉我们这种教学方法的巨大优势和特色。

老师：讲解教学内容之前先问大家一个问题，你们都在电视上看过发射高射炮吧，那么它是如何发射的呢？带着这个疑问，今天我们要学的是单手投篮，希望大家在学习这个动作的同时好好地想象一下高射炮是如何发射的。

教师的这番话很快就引起了学生的注意，很多学生都看过，都在议论纷纷，发表各自的观点，课堂气氛明显不同。之后教师继续提出疑问：那么有没有同学知道高射炮的发射要受哪些因素的影响？这些都可以激发学生的兴趣，在同学讨论一番过后，教师就告诉同学们一些真正的影响因素，这其中包括了底座的稳固程度、瞄准器的精确度、炮弹的质量等。之后就可以告诉学生，如何参考这些因素去理解投篮过程，分小组进行讨论练习。最后每个小组选派代表进行发言，讲解小组内部成员的看法和意见，最后教师就会综合这些看法，做出一个总的评价，告诉同学们什么才是最正确的投篮姿势。

三、讲解与示范相结合

讲解教学过程中的每个动作细节是体育教学的首要前提，没有提前的准备工作就不可能使每个学生都完成教学目标，细致的、完整的讲解过程更是不可或缺的，讲解要抓住核心和重点，清晰明确，确保每个学生都明白教学内容，知道自己要学什么。而示范则强调的是教师的作用，只有规范的、准确的教学示范动作才能使每个学生知道最终的标准是什么，示范教学强调的是动作的简明扼要，交代清楚到位。二者的结合才是最重要的，讲解与示范相结合才可以在最大程度上提高课堂的效率，才能使每个学生都可以学到具体的动作要领。中学的武术教学课就是对这种教学方法的最好诠释。

在第一节武术课上教师先是拿出一些我国著名武术家的珍贵照片进行展示，引起学生课堂学习兴趣，之后再将自己制作的和网上搜到的一些武术分解动作照片进行展示（一般选用投影仪），随后教师按照照片上的分解动作一一讲解给学生听，告诉他们哪些是要注意的地方，嘱咐学生课下可以自己先提前进行一些预习工作。在之后的第二节体育课上，教师在前堂课的基础上亲自上阵，做一些具体动作的示范，并与一些动作细节讲解相结合，告诉学生哪里是值得注意的地方，课下还要经常询问一些同学，了解他们的学习难处，以便下次进行改进。

体育教学教学方法【第二篇】

关键词中学体育 教学方法 重要性 途径

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：/

校园体育在培养中学生身心健康、品格品行、实践能力等方面都有重要的作用。体育教学不仅仅是一门培养学生基本体育技能的学科，也是向学生们宣传体育文化的重要方式之一。传统教学中，很多学校在体育课程时间设置上很少，甚至都不开展体育教学，使得学生们的体育文化认知较少。学生们在学校里不仅仅是要学习专业文化知识，也要培养自己全面发展的能力，这就对体育教学有了一种必要的需求。中学生们在日常的学习中，压力一般比较大，如果没有适当的机会进行释放和缓解，对于他们得学习以及成长都是不利的，也不符合当前对社会人才的要求。笔者，根据近几年的体育教学经验，浅谈一下浅谈中学体育教学的教学方法。

一、中学体育的教学现状

针对当前中学的体育教学，我们不难发现，很多学校对中学体育教学的重视度不够，甚至有的学校几乎不开设体育课，只为腾出更多的时间来学习一些主要课程。尤其一些偏远山区的学校更是忽视了对体育课程的重视，学生们的一些体育知识，自己体育精神没能得到有效的学习，不利于他们综合素质的提升以及体育文化素养的培养。还有一些学校虽然设置了体育课，但是大都是虚设，没有很好的实行，也没达到良好教学效果的要求。学校对体育课重要性的忽视，使得学生们对体育课的认识比较低，没能很好的使得学生们的体育精神、体育文化以及创新实践能力得到提升。不利于学生们身心健康的发展，也不利于对新课改要求的实践和贯彻。学校应该好好的加强对体育课的重视，教师们也要提起注意力，不断的更新自己的教学理念和教学技能，更好的促进体育教学的发展。

二、中学体育教学的重要性

（一）可以促进学生们综合素质的提升

体育作为一门提升学生体育技能、体育素养、体育精神的学科，有效的体育教学实践，可以很好的促进学生们综合素质的提升。当前，素质教学和新课改下，对学生们的要求不仅仅是文化知识的学习，也有综合素质以及体育文化素养的提升。因此，有效的中学体育教学，可以很好的促进学生们体育精神的发展，更好的拓展他们的知识面。体育学习本身就是一门综合性的学科，理论知识中可以学习到一些体育中的专业知识，如篮球的一些规则等。学生们除了可以在体育课上强身健体，还可以更好的促进他们内心世界的发展。让他们的心智不断成熟，自己的综合素质不断的提升。

（二）可以很好的促进学生们创新实践能力的提升

中学体育课程的有效开展，可以增加学生们的课外实践时间，让学生在课堂之外，体会到学习的乐趣和强身健体的好处。同时还会提高学生们对体育课的改观，重视体育课程。体育课的学习，可以让学生们开阔视野，不断增强他们知识面。这些综合知识的接触，可以很好的给予他们创新的空间。创新能力的提升除了需要一些专业知识作为基础，还要有好的机会和环境，这样才可以有效的提升创新能力。课外的体育课，可以给予学生们更多的实践机会，通过课外实践，不断的增强他们的实践能力，让他们学到一些课堂之外的知识。

（三）可以培养学生们顽强拼搏的精神和合作、自由的魅力

体育课中传递出的精神是最可贵的。体育课上很多的活动时需要学生们之间进行合作和团结的，在活动中，学生们可以体会到合作的重要性以及顽强拼搏的毅力。体育课上组织的一些游戏或者活动都是有学习目的和要求的，并不是完全的放松和玩耍。有效的利用，可以很好的提高学生们的内心品质，让学生们感受到自由的魅力以及团结的力量。因此，教师们要有效的利用体育课上的活动和游戏，引导学生们有目的的进行学习。

三、中学体育教学的教学方法

（一）引导学生们正确认识体育，并激发学生们学习体育的兴趣

很多学生受传统应试教育的影响，对体育学科的认识很淡薄，认为体育学科是不重要的学科，无须认真对待和学习。这就认识让学生们对体育学科产生了一些偏见，不利于他们的体育技能的学习和体育素养的提升。因此，教师要认真的引导学生们正确认识体育的重要性，不断的改变自己的学习理念，更好的去学习体育，不断的提升自己的体育技能。在改变学生对体育的观念后，教师们要采取一定的教学手段来激发学生们学习体育的兴趣。

（二）引导学生们有目的和计划的学习体育

上体育课，很多学生都抱着一种不是很严谨的心态进行学习，这种不严谨的态度使得学习效果很差。因此，教师们要引导学生们进行有目的、有计划的学习，帮助他们改变学习态度，更好的促进他们对体育的新认识。体育理论课上要让学生们认真学习一些专业的体育知识，帮助他们扩展一些知识，更好的促进自己的综合素质的提升。体育课外课上，要让学生们积极的参与到活动和游戏中，不断的增强他们的实践能力。因此，不管是课外还是课内的课程，学生们都应该好好的学习。

（三）多开展一些体育活动，培养学生们的体育素养和技能

体育课就是要使学生增长一些课外知识，不断的参与一些活动，从而提升自己的体育素养和体育技能。课外体育活动的开展是要根据教学大纲和要求进行的，要有参考性和可学习性。学生们通过体育活动，感受到团结与顽强拼搏的精神，不断的提升自己的内在修养以及一些良好品质的塑造。很多时候，学生们体育素养的培养，以及体育技能的提升，是需要学生们不断地在活动中感悟和学习的。因此，教师们要好好的根据教学要求，开展一些有效的体育活动，促进学生们更好的成长和学习。

体育教学教学方法【第三篇】

关键词：小学体育；创新；教学方法；教学效率

随着教学改革的不断深入施，素质教育的重要性逐渐凸显出来。而实施素质教育最关键的途径就是课堂教学，课堂教学效率的提升在很大程度上会提高小学生的综合素质。因此，教师在开展小学体育教学的过程中必须立足于小学生的心理和生理特点，营造与学生特点相符合的教学环境和氛围。同时小学体育教师还应该对教学方法进行积极创新，尽可能激发学生对体育的兴趣，使学生主动探索体育知识和技能。

一、小学体育教学现状

1.没有关注学生的实际情况

教师在开展小学体育教学的过程中，通常是根据教学目标和课程实施标准运用相应的教学方法。但是这样对小学生的发展需求给予更多的关注，对于学生之间存在的个体性差异也不能兼顾，更没有在教学中使用分层次教学法。一般情况下，小学生的思想素质、心理素质和身体素质等方面往往参差不齐，但是在课堂教学中教师却要求学生整齐划一、统一动作。这很容易使学生对体育学习产生倦怠，进而消极应对体育课程，从而无法提高体育教学的课堂效率。

2.没有明显的教学效果

小学体育大纲在设计时未能以小学生的角度来看待问题，也没有对小学生的实际需求、兴趣、爱好以及情感等进行准确的分析，而仅仅是想通过体育课来提高小学生的身体素质。就表面而言，这样的教学方式学生可以更加快捷方便地掌握体育课程的理论知识，使自己的身体素质也得到锻炼。但究其本质而言，学生的学习只是表面功夫，对于日常的体育锻炼也没有灵活地掌握，从而导致没有明显的教学效果。

3.教学模式比较单一

小学体育传统的教学模式往往是固定的，课堂教学主要包括准备阶段、教学阶段以及结束阶段，课时为40分钟，这样的教学模式是非常死板的。单一的教学内容无法与现代社会对教学内容的要求相适应，无论教师抑或学生都会觉得体育教学内容枯燥乏味。如果教师和学生对体育课丧失兴趣，那么，就很难提高小学体育课堂效率，对于培养学生的终身教育也是非常不利的。

二、创新小学体育教学，提高课堂教学效率的有效措施

1.营造和谐的课堂教学氛围

营造和谐的课堂教学氛围有利于学生更容易探索知识和体验情感。在进行小学体育教学的过程中，和谐轻松的教学氛围并不只是局限于创设一些生动的故事情节或游戏情节，更是教师启发学生发现问题、探索知识的重要途径。与此同时，教师还可以使用创新的方式来将体育器材的玩法挖掘出来，从而有效提升小学体育的课堂教学效果。如，最简单的可以将不同的色彩染到体育器材上，从而使学生的视觉系统得到刺激，进而对体育产生浓厚的兴趣，这也是提高课堂教学效率的有效途径。

2.创新教学方法

近年来，新课标的深入实施使得小学体育必须积极创新和改革其教学方法，只有这样才能适应现代教育的发展需求。但无论是使用情景教学、分层次教学，还是微课、多媒体教学方法，体育教学的目标都应该是激发学生对体育学习的积极性和主动性。如，当教师讲授关于短跑蹲踞式起跑内容的时候，就可以引导学生积极思考为什么要做这样的动作，动作要领是什么等。然后学生之间就这些问题进行互相交流和沟通，最终使学生明白这些动作的使用范围和技能标准，从而有效提高小学体育的教学效率。

3.增强体育课堂教学的趣味性

要想提高小学体育的课堂教学效率，体育教师应该注重加强体育课堂教学的趣味性。小学生的年龄特点就是性格活泼好动，对新鲜事物充满好奇。激发和加强小学生对体育的兴趣是体育教师的职责之一。作为体育活动的一种形式，游戏具有很强的趣味性，它不仅形式多样，而且内容也丰富多彩。在体育课堂教学中设置游戏环节，不仅可以激发小学生的兴趣，而且还具有强身健体的功能，在某种程度上游戏环节可以有效培养小学生的团结合作和坚毅的品质。例如，教师在讲授关于投掷的内容时，可以设置射纸飞机的比赛，看哪个学生的飞机飞得远，这样可以吸引学生更快投入投掷的训练中。

综上所述，随着新课标的要求和教学改革的深入实施，小学体育教师已经把提高课堂教学的时效性作为教学目标之一，同时这也是衡量小学体育教学水平和教学质量的重要指标。因此，小学体育教师不仅要提高自身的基础知识和专业技能，而且还应该积极研究更多适合小学生的创新型教学方式，营造和谐的课堂教学氛围，最大限度提高小学体育课堂教学的效率。

参考文献：

体育教学教学方法【第四篇】

一、理解新课程标准的内涵和要求，灵活地运用教学方法

在初中体育教学大纲实施过程中，教师应该针对不同阶段的学生制定不同的教学内容，教师也可以根据对教材的科学分析，改革和提升各个阶段的教学内容。同时教师还应对现阶段的初中体育教学提出一些标准和要求：

1.教师的教学应该重视学生的身心发展规律，并根据学生的年龄特点和性别特点进行改革；

2.学生的学习形式应生动有趣，以激发学生的趣味，提高学习的积极性；

3.教师应提高学生学习的健康性和科学性、普及性的特征；

4.教师应丰富教学内容，增强学生的体质；

5.教师应促进学生学习效果的提高，运用好的教学方法进行教学。

初中体育教师在教学中应向学生不断提出高的要求，同时也要具有灵活的空间，根据学生的学习特点和学校的学习场地，运用不同的方式进行教学，丰富教学内容，活跃教学形式。教师在教学过程中应该做到以下几点：

更新教学观念，运用新的教学观念和策略指导教学，优化教学过程。教师应该充分运用多样性的教学原则，摆脱各种教学模式，进行教学创新。在课程教学项目的更新中，教师应重视教学项目的选择，改变教学形式，丰富教学内容，根据学生的身心发展特点和兴趣爱好，让学生自主选择喜欢的运动项目，充分发展学习的时空进行教学。

开发和运用新的教学资源进行教学。传统初中体育教学中的一些教学形式和教学内容应该得到更新，教师应不断优化初中体育教学形式，逐渐开发新的教学资源，丰富初中体育文化内涵，使体育文化源远流长。初中体育教师还应将秋千、太极拳等传统体育形式引入初中体育课堂，进行教学改革，不断丰富初中体育课堂教学的内容，加大对民间体育项目的继承和发展，推动体育教学的创新和发展。

二、激发学生兴趣，挖掘学生潜力，引导学生参与教学

1.明确学习动机，实现学习目标

学生的学习动机和兴趣需要教师培养，教师应重视教育学生实现学习目标。教师应该明确体育和健康课程的教学目标，使学生明确学习内容，并通过丰富的教学内容，引导学生顺利完成教学目标，提高教学效果，实现体育教学的价值。同时教育学生成为积极主动的学习者，不断优化初中生的体育教学过程。

2.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的教师，教师应该重视激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的内在学习动力，提高初中体育学习的效果。在实际体育教学过程中，教师应采取各种教学形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，提高学生的身心素质。

初中生身心发展的特点决定了学生的学习兴趣难以长久保持，教师应重视教育学生运用多种学习手段维持学习兴趣，并将其转化成学习成果。另外也要激发学生的竞争意识，教育学生运用体力和技巧去实现目标，学生享受进步的喜悦，提高学生学习的能力。

三、改进教学方法，提升教学质量

过去的体育教学中，教师重视知识的传授和讲解，重视教学活动的实施，以完成教学任务为目标。现在体育教学应突出学生的主体地位，将学生的学习和教师的教学，学生的学法和教师的教法相结合，实现教学的互动，相互促进和提高。

1.教师应该重视改进教学策略

教师应该科学合理地运用教学策略拓展教学途径，实现教学目标，促进学生学习能力的提高。在教学中教师应该重视教学方法的创新，改革教学策略，丰富学生的学习方法。教师可以运用讲解法、示范法、竞赛法等方法，也可以运用探究式教学方法，分层教学方法等，教育学生学会练习、学会体会，教育学生学会思考、学会玩耍，提高教育教学的效果。教师应该根据学生的学习特点，帮助学生提高他们的身心素质，提高学生的运动能力，安全地完成教学目标，避免运动事故的发生。

2.在教学过程中重视对学生学习方法的指导