养成良好的学习习惯主题班会（精彩5篇）

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养成教育主题班会方案【第一篇】

活动目的：

1、通过本次主题班会，让同学们在体验中升华感性认识，把“爱”的情感转化为学生的内在品质。培养学生爱自己，爱他人，爱社会，爱自然，爱祖国的思想感情。

2、学生用丰富的形式展现自己的收获和体会。

3、主题班会营造气氛，让学生在活动中受到感动，学会爱，让生活处处充盈着真、善、美的情感。

活动准备：

1、搜集有关爱的故事。

2、布置班长等班干部组织同学们准备有关“爱”的节目。

活动过程：

班长宣布：纯池中心小学六2班“让生活充满爱”主题班会现在开始！掌声有请主持人--黄秋平、徐增光黄：爱，是一粒夹心的`糖果

含在嘴里

甜进心里

徐：爱，是一朵灿烂的小花，

散发出淡淡幽香，

飘散在我们身边。

黄：爱，使我们心灵相通。

徐：爱，使世界不在孤单。

黄：今天，是人类未来的梦想，

人类未来的期盼，

我们走到一起来。

徐：今天，是人类美丽的祝福，

人类美好的希望，

我们走到一起来。

合：今天，让我们一起感受爱，学会爱，让我们体验真情，让我们的生活充满爱。

一、爱感受

朗诵，小合唱的形式让学生感受爱，陶冶情操，唤起爱心。

1、朗诵--让爱在梦里开花

编写建立在真实生活的基础上，师生共同编写，让学生体验真情，并让学生通过朗诵，体会生活的艰辛，也体会生活的温馨，感受伙伴们之间的爱，感受生活的美好，体会人间真情无处不在。我们希望这个同学永远自强不息，健康的成长，在生活的点滴里学会自己，爱他人，把爱复制，传递。

（班上没有任何亲人的孩子朗诵《让爱在梦里开花》，该生在爱的呵护下她健康生活，快乐学习，被评为自强少年。）（伙伴们和她一起朗诵《让爱在梦里开花》）

2、小合唱--《布娃娃》

通过感人的歌词，动听的歌声感染同学们，陶冶情操，唤起同学们的爱心。

（附歌词：天上的雪悄悄的下，路边有一个布娃娃，布娃娃，布娃娃你为什么不会家？不回家？是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈。哦……哦……布娃娃，不要伤心不要害怕，让我借给你一半妈妈，和你共同拥有一个家。让我借给你一半妈妈，和你共同拥有一个家。）

二、学会爱

通过游戏、演讲，让学生分享生活中爱的故事。说说自己在将来的生活中怎样去爱生活，爱生活中一切值得爱的。培养爱的情感。

1、游戏

2、演讲--学会爱

三、内化情感

让队员在体验中升华感性认识，把“爱”的情感转化为内在品质。培养学生爱自己，爱他人，爱社会，爱自然，爱祖国的思想感情。

通过歌表演的形式，谈体会的形式来表现。

1、谈体会

2、歌表演--《让世界充满爱》

四、班主任总结

五、活动效果

通过本次活动，同学们们明白了应该爱生活，爱母亲，爱伙伴们，明白了爱不仅是一种情感更是一种行动。在生活的点点滴滴里用行动来让生活充满爱。并能把爱复制、传递。在这次活动中改变最大的是前面提到的两个学生。

六、活动的延伸

为了把这种爱转化为同学们的内在情感决定让同学们参加社会实践。1、为妈妈、为长辈做一些实实在在的事。2、学校里的住宿生那么多，为他们做点什么事，让他们体会家庭的温暖。3、带同学们到敬老院慰问老人，为老人们做些力所能及的事。4、再根据社会实践设计一期主题手抄报，召开主题活动。

实践小结：

通过本次主题班会，让同学们在体验中升华感性认识，把“爱”的情感转化为学生的内在品质。让学生学会爱自己，爱他人，爱社会，爱自然，爱祖国。学生用丰富的形式展现自己的收获和体会，在活动中受到感动，学会爱，让生活处处充盈着真、善、美的情感。

养成良好的学习习惯主题班会【第二篇】

教学目标

1、认识各种钢笔，了解用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

3、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

4、初步了解“文房四宝”(笔、墨、纸、砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，注意整洁，养成良好的习惯。

教学重点

学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔。

教学难点

训练正确的执笔和书写姿势，并养成良好的习惯。

教学准备

钢笔、毛笔、墨水等。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1、认识各种钢笔，了解用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

教学过程

一、作品展示，导入课题。

1、先出示本班学生用铅笔书写的作品，进行表扬。(旨在激励)再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。(旨在引趣)

2、提问：你们知道这是用什么笔写的吗然后揭示课题。

上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好(教师板书：认真写钢笔字)

二、了解钢笔及其用法。

1、教师出示钢笔。现行钢笔头有粗有细，学习书写应该用中等的普通钢笔。教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。

2、学会吸墨水：教师示范吸墨水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。

3、学生代表上台试吸，其他学生观看，注意讲究卫生。

三、指导书写。

1、注意握笔姿势。

教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约3厘米；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。

2、自己试一试。教师巡视，纠正错误。

教师出示书写内容——古诗《乌衣巷》。

(1)诵读古诗。

(2)学生进行书写练习。教师巡视指导。

设计意图：

为学生提供自主学习的空间，大胆让他们去实践，促进学生主动发展。

四、课堂小结。

学写钢笔字一要专心，模仿字帖认真写；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。

五、课后作业。

读写古诗《送元二使安西》。

板书设计

认真写钢笔字

注意握笔姿势

专心有恒心

第二课时

课时目标

1、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

2、初步了解“文房四宝”(笔、墨、纸、砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，注意整洁，养成良好的习惯。

教学重点

训练正确的执笔方法和书写姿势。

教学难点

培养正确使用、爱护毛笔的良好习惯。

教学过程

一、作品导入，认识“文房四宝”。

1、先出示毛笔书法作品，问：同学们，你们知道这是用什么笔写的吗

2、再次认识“文房四宝”。中国古代没有铅笔和钢笔，人们大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可以说是历史悠久。用毛笔写字，还离不了几样东西。

3、出示实物。教师简单介绍它们的'用途。

二、讲故事，激发兴趣。

教师课前收集有关古人苦练书法的小故事。

三、指导毛笔的使用方法。

1、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。

2、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛全部泡开。

3、写前注意：将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。

4、掌握写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看图片，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。

5、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。

6、写后注意：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。

四、总结。

用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。

板书设计

认真写毛笔字

“文房四宝”是指笔、墨、纸、砚

习惯养成主题班会【第三篇】

班会目的：

1、让学生发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

2、让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用，提高培养好学习习惯的自觉性。

准备工作：

1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯（包括同学的好习惯）

2、多媒体课件及相关表格。

班会过程：

一、导入

师：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？

生：怎么可能？不信！

师：不信，给大家讲个故事。

（出示课件）

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

师提问：“这件事是真实的，大家不防思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？”

（学生在互相讨论，师趁机认真观察学生的讨论状况，发现一些不良的习惯）

生1：是心

生2：是思想

老师：思想？

生（大部分）：习惯

师：请大家再听一个故事。

一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐会怎么回答？

生1：好吃的食物

生2：衣服

生3：房子、汽车……

生4：很多好东西分给其他乞丐

……

师多媒体出示答案：乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。” 答案很是出人意料，但想想却又在意料之中。听了他的答案，你有什么感受？

生1：这是他当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。

生2：这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。

师：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运，而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富，我们这次班会的主题就是《终身的财富――养成良好的学习习惯》。

二、习惯的力量――细节决定成败

师：据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。

习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。不信我们可以看看这个例子：

（课件展示案例）：

20xx年1月18日下午1时46分，在武汉某高校研究生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间（1时45分），眼睁睁地失去了考试资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今年考研已经准备了3年，我很有信心考上，老师给我一次机会吧。”

生：就因为迟到就毁了一生啊，真是可怕！

师：是啊，迟到看起来是小事，但这是个坏习惯。泪水，值得同情；规则，应该遵守。如果那些习惯踩着铃声进教室的同学还不改掉这个坏习惯，我不敢保证，下个流泪求情的人不是你。

三、心灵体操――看自己一天的时间利用率高不高

我们现阶段正接受教育，为了美好的明天而刻苦学习，为了创造辉煌的未来，我们必须改掉许多不良习惯，刚才仔细观察了大家讨论时候的表现，我发现了很多同学的坏习惯，正是这些坏习惯影响了学习效率，不信，我们可以再做一道学习时间利用率的计算题，看自己一天时间的利用率高不高。请大家结合自己的实际填一下这个表格。

（发放表格）

看我的一天是怎么度过的？

时间类别

所需时间

上课时间

你利用了的课余时间

平均每节课多少分钟后才能集中精神听课

上课时发呆时间

自习课上闲聊、发呆时间

自习课上找、借东西所花时间

（学生自己填写表格）

师：学习（工作）时间＝上课时间＋自习时间＋真正利用的课余时间――发呆时间――闲聊时间――借东西时间

一天时间的利用率＝学习（工作）时间／24小时

用这个公式来算算，你的时间利用率高吗？

（学生在纸上演算）

生1：我的才22%。

生2：我的30%。

生3：我的更少，才18%。

……

师：哪个同学的利用率最高？

生4：老师，我的40%，是全班最高的，可是利用率还不到50%。

师：看来大家算过后，对自己的时间的利用率都不太满意。想没想过这主要是什么原因造成的？

生1：上课不知不觉就走神了。

生2：做事拖沓，时间利用不够紧

生3：时间没用在刀刃上，上课玩，下课在用功

生4：平时玩，时间没用好，快考试了拼命挤。

……

师：这些原因直接导致我们浪费了宝贵的时间，自然都是些坏的习惯。说起来都是坏习惯使我们的时间利用率低。

四、引以为戒――说说你我的坏习惯

师：既然是坏习惯使得我们浪费了时间，那就让我们把这些坏习惯揪出来，大胆说说你我的坏习惯。

学生剖析自己的坏习惯：

生1：我有个坏习惯，晚上回家后从来不复习，写完作业就睡觉。

生2：我上课经常做小动作，不是玩笔就是玩小刀。

生3：我上课是老管不住自己的嘴，尤其是自习课，经常说话。

……

师：大家对自己的坏习惯剖析得很认真，但有些同学在剖析自己的坏习惯时，并没有意识到有些细节问题也会决定事情的成败。大家请看屏幕，这些细节，你都做到了吗？

（课件展示）

你都做到了吗？

1、你学过的。功课，是不是加以复习？

2、你是不是预习要学的功课？

3、你上课的时候，注意力是否集中？

4、你是否喜欢回答老师的问题？课后是否主动问过老师问题？

5、你上自习课的时候是否自觉？

6、你不懂的功课，是否向别人请教？

7、你是不是按时完成作业？每次作业是否认真思考？

8、你是否主动参加讨论？

（犹如一石激起千层浪，教室里响起了同学们热烈的讨论声。）

生1：天啊！我只做到了1条，难怪我觉得我很用功，却出不了成绩，总以为是自己笨。

生2：我倒做到了一半，可是最重要的复习与预习却没做，难怪我上课总觉得学过就忘啊！

生3（优生）：呵呵，我作业也做了，听课也还认真，可是“主动”上就差很远，没有认真思考作业，没有主动问过问题，全是被动完成，难怪唉……

……

师：坏习惯总是不知不觉跟在我们身边，大家稍一疏忽，就让它影响了我们，所以我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。

五、互相学习――说说你我的好习惯

师：究竟好的习惯应该包括哪些方面？哪些微小的细节奠定了我们成功的基石？什么样的习惯引领我们走上成功的彼岸？且看名人为我们做的榜样。

（课件展示案例）

案例一：苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。

案例二：马克？吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础；

案例三：马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题，以培养其逻辑思维能力；

案例四：达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料……

（学生认真阅读案例）

师：这四个案例中的人物，大家应该都很熟悉，你从中得到了什么体会？

生1：老师，我挺佩服苏霍姆林斯基的，他的时间差不多一点都没浪费，这个好习惯很值得我学习。

师：是啊，名人之所以成为名人，是因为他们养成了很多的好习惯，正是这些好习惯，使得他们取得了伟大的成绩。也因此，我们才说好的习惯会是终身的财富。其实，同学们当中，也有很多的好习惯，你发现没有？

（生互相张望，目光大多指向学习成绩比较好的学生）

班长：我觉得自己最好的习惯是每天按时自学预习、专心上课以及善于提问的习惯，它让我上课前就对难点有所了解，并且时间久了，让我更有信心。

学委：我觉得自己经常复习，这样知识比较扎实。

（班上这时静了下来，没人发言）

老师鼓励：现在我们不妨向同学学习――说说我发现的别人的好习惯

（班上又热烈起来）

生1：宋国李善于整理错题，每课都有详细的整理。

生2：姜经纬做题仔细，每次考试他都很少因审题失误扣分

生3：张蕾有课后阅读并记笔记的习惯，所以她文采好是咱们班的“才女”呢。

生4：段云祥听课特别认真，作业做得也认真，所以没觉得他怎么用功，可成绩总是很好。

……

（学生在说的同时，老师把学生所说的记录下来）

师：同学们都有一双善于发现的眼睛，说出了同学的很多学习上的好习惯，我们把这些习惯归纳出来，就是：

尊重与欣赏老师

自学预习

专心上课

认真观察，积极思考

善于提问

切磋琢磨

独立作业

仔细审题

练后反思

复习归纳

整理错题集

客观评价

六、告别坏习惯――挑战自我。

人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造尽其在我的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。对不良习惯，我们怎么办？

生1：将不良习惯扼杀于萌芽状态

生2：发扬愚公移山精神克服阻碍自己发展的陋习

生3：努力养成和保持良好的习惯

……

师：说来容易，做来难。想改正坏的学习习惯要持之以恒，大家有信心改正这些坏习惯吗？

生：有！（学生情绪高涨）。

（发“告别陋习，挑战自我”挑战计划书，学生根据自己的实际情况纠正最应改的十项坏习惯，制定挑战计划书。）

养成习惯教育主题班会【第四篇】

设计背景：

通过家长会和家长交谈，对学生的观察，并且与个别学生交流后，发现学生存在着很多不良的行为习惯和学习习惯。因此适时开一次有关养成好习惯的班会课是当务之急的事。

六年级学生处于青春发育期，身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称初二阶段的学生处在“心理性断乳期”。具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，此阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。学生对学习总是处于被动状态，而且大部分同学对未来还是感到茫然，培养良好的学习习惯，有助于他们的发展。

教育目标：

通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识，让学生懂得， 一个人的习惯虽然是个人的事情，但实际上小小的习惯会有巨大的影响，好的习惯可以使人走向成功，坏的习惯使人失败，习惯决定命运，为了我们的未来命运，必须养成好习惯。从现在开始培养良好的学习习惯，树立自己的人生目标。

班会重点：

明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现。在实践上知道纠正不良习惯、建立良好习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。

课前准备：

教师准备一些关于习惯的图片、资料来说明习惯对命运的影响。 学生因有好习惯而改变的实例——学生演讲。

活动过程：

一、听故事（课件展示）

让我们来听这样一个故事。（选自《影响孩子一生的36个习惯》） 在印度和泰国随处可见这样一副荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头几千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

师：看到这样的画面，你想到了什么？是什么力量束缚住了几吨重的大象？ 学生交流：是大象从小养成的习惯。

师：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。可见，习惯的力量很大，大到可以毫不费力的束缚住几千斤重的大象。那么，我想问问咱同学，在我们的日常生活中，哪些行为属于习惯呢？

学生交流：习惯是我们在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚

美国心理学家威廉·詹姆士说过一句话。（课件展示）让我们齐读： 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。你们看，习惯可以决定人的命运。可见，习惯有多么的重要。这节课，就让我们来认识习惯，让好习惯伴我们成长。

二、好习惯的重要作用

1、好习惯使人终身受益（课件展示）

看短片《国母宋庆龄——诚信品格一生相伴》 宋庆龄的父亲宋耀如，年轻时很贫穷，为了生活他在国外找工作。在一个冬天的下午，宋耀如裹着一件单薄的大衣，徘徊在寒冷的街头，他花光了身上所有的钱，可是还没有找到工作，并且连吃饭的钱都没有了。他正站在马路上发呆，突然一辆马车猛跑过来，宋耀如躲闪不及，被马车撞伤了。

马车的主人非常善良，不但把他带到家里，给他请大夫，而且还派专人护理他。病好以后，还给他找了一份工作。宋耀如工作诚实，任劳任怨，深受老板的喜欢，不久就又给他加了工钱。很快宋耀如就有了钱。

这件事对他的影响很大，他经常教育自己的孩子从小要养成诚实善良的品德，这样对人对已都有好处。宋耀如的二女儿宋庆龄牢牢地记住了父亲的话，从小就诚实、善良、守信。

师：看了这则故事，谁能说说自己的感受？ 生：这则故事告诉我们：从小养成的好习惯会让我们终身受益。

这则故事让你得到怎样的启示？

生交流并分析习惯，教师适时点评：

师：你们看，名人的成功源于从小养成的一点一滴的好习惯。所以说，细节决定成败。我们同学养成好习惯应该从身边小事做起，在细节上多下功夫。

古今中外，无数名人之所以取得重大的成就，无不得益于他们从小养成的好习惯。咱同学还知道哪些这样的名人故事呢？来，讲给我们听一听。

学生交流。

2 、36个好习惯

教师课件出示：《影响孩子一生的36个好习惯》

做人的习惯

做人的教育，实际上是培养孩子为人的正确态度和品格。如果父母没有对孩子的为人态度和品格进行教育，孩子无疑会养成一些不良习惯，这些习惯将直接影响孩子与人交往。

诚信 、礼貌 、爱心 、乐观、理财、自信、坚强、谦虚、宽容、责任心 做事的习惯

不会做小事的人，也做不出大事来。知识经济社会中，对劳动力的要求越来越高。做事的习惯就是要培养孩子适应劳动世界变化的综合能力，包括社会行为技能和个人素质。

做事有计划 、热爱劳动、珍惜时间、自主选择、自我反省、自我管理、抵抗挫折

学习的习惯

学习是一个终身的过程，孩子将要不断地经历学习、工作、取得经验、再学习这样一个循环往复的过程。一个人的学习能力并不完全取决于他的智力水平，很大程度上是受制于这个人怎样使用他的智力。也就是说，只要拥有良好的学习习惯，智力天赋并不高的孩子也能够取得很好的学习成绩，也能够在工作中取得成就。

耐心、专注、观察、记忆、思考、想像、创造、勤奋、预习、复习、阅读 、质疑 、自我激励

交往的习惯

一个孩子必须学会与他人共同生活，学会与他人共同工作。与人交流包括关心、聆听、合作、分享等。它要求孩子学会用和平的、对话的、协商的、非暴力的方法处理矛盾，解决冲突，这对于人际之间、群体之间都是适用的。

与他人交往、倾听他人、与他人分享、与他人合作、幽默、感恩他人 影响孩子一生的好习惯，做为父母有责任、有义务为孩子们培养、营造这些氛围。

教育就是培养习惯。

师：真是不看不知道，生活当中需要我们拥有的好习惯还真不少。相信很多同学会在心里说，我也想获得成功，但是应该怎样做呢？我想，培养好习惯的的过程中，最大的敌人可能就是我们身上已经存在的不良习惯。发现并改正他们是我们要迈出的第一步。

三、坏习惯你有多少？

让学生说自己的习惯，并在黑板上板书。学生发言后进行简单的分类，分为行为习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。

师：以自身的经历和体验谈谈下面这些不良习惯的危害。

1、随地扔垃圾，不将废弃物放入指定位置。

2、值日、清洁劳动不认真，应付了事。

3、自习课玩耍，说小话，学习不专注。

4、不看书不预习不复习，每天只是应付作业，抄袭作业。

5、早晨上学迟到的理由： “起晚了”；“有事”；“我找他，他没和我一起” ？?

6、不戴红领巾，跑操不好，不喊口号。

小组讨论，学生发言。进行及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的习惯、建立良好的习惯。不良的习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。

师：也许有的同学会说：“这些都是些鸡毛蒜皮的小事，不值得小题大做啊？” 有的学生为此打架斗殴，上网等。

师：近年来，一些公民在旅游活动中表现出来的不文明行为，损害了中国“礼仪之邦”的形象，引起了海内外舆论的关注和批评。“大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整”等这些随处可见的现象，被海外一些媒体归纳为中国游客的“通病”。有的境外旅行社和宾馆甚至因此拒绝接待中国旅游团队。这些行为损坏的不仅是个人的形象，而且是国家的形象。

而在我们身边，因不良陋习引发的青少年犯罪案例更是屡见不鲜。

学生说说不良习惯引发的犯罪，在对比中知道习惯对于一个人成长的重要性，坏习惯让人终生受害。

师：这样看来，同学们都认识到了坏习惯的危害。希望同学们从小事做起，坚决杜绝坏习惯，因为它会让我们受害终身。

四、学会养成好习惯的方法

1、师：人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要想创造成功的人生，就得让我们生活中的好习惯的比例与日俱增，坏习惯一天天变少。那么，如何养成好习惯呢？你有高招吗？（谁来说说自己好习惯养成的经历？）

学生交流 （自己养成好习惯的方法，经验都可以）

2、好习惯让人终身受益——《自信演讲》

每周的班会都从班中选习惯改变，变得自信优秀的学生，树榜样激励学生进步。 3、最后，我们把大家交流的这些方法总结一下，请看屏幕

做事要有计划性；从小事做起，注意细节；做事持之以恒；做事不找借口。 师：同学们，光说不做是没有用的，关键要拿出行动，要有恒心。老师希望咱们同学能树立远大的志向，培养正确的是非荣辱观，用高尚的追求为我们的人生导航。

五、班主任感悟

同学们，管得住自己，你是习惯的主人：管不住自己，你是习惯的奴隶！做主人，还是做奴隶？全在于自己的选择！让我们都能从身边小事做起，发扬愚公移山精神，克服阻碍自己发展的陋习，搭上养成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份执着，让好习惯点燃我们的心灵之灯，伴随我们健康成长。

习惯有好坏之分，好习惯让我们终身受益，坏习惯则贻害无穷。通过这次的班会，学生们认识到了习惯对于一个人是至关重要的， 班内学生开始有了变化，在做事情时，不是由着自己的性子，而是考虑他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班级和谐了，团结了。学习上开始努力了，作业认真了，课前都积极做好准备，自习课时都聚精会神的写作业，没有抬头说话。

好习惯改变了学生，凝聚了班级！

养成良好的学习习惯主题班会【第五篇】

教学目标：

1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。

2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。

3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

教学重点：

1、通过看图，掌握学习语文的途径。

2、学会修改作文。

教学准备：

1、实物投影仪

2、挂图。

3、学生日记。

教学时间：

拟订教时：两课时

第一课时

教学要点：自主修改作文。

教学过程：

一、导入质疑，明确修改的重要性。

1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？

2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？

二、指导如何修改作文。

1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。

2、讨论：1篇文章写好后，要修改些什么呢？

3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。

4、回忆复习所学修改符号。

5、自学书上例文《小花猫》

6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？

7、练习：

⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。

⑵同桌互相批改1篇习作并交流。

⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。

8、讨论总结：如何修改作文？

三、总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出1篇篇优秀的文章。

第二课时

教学要点：多种渠道学语文

教学过程：

一、导入

1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？

2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？

二、指导看图，了解、掌握学习语文的'渠道。

1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。

2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？

3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论

4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？

5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？

三、总结。

语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。