卢梅坡《雪梅》赏析实用3篇

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雪梅1

来到常州工作已有两个多月，刚来的时候就常常听别人说起常州出了个好教师——殷雪梅，之前并不清楚她到底做了些什么事让那么多人记她记得如此清晰，爱她爱得如此深刻，也没有空闲的时间来了解她的生平事迹，然而，这次观看殷雪梅话剧给了我很好的了解她并且学习她的机会。

可以说，我是心潮澎湃的看完这部话剧的，从电影院回来，我不住的回想起话剧中的一个个感人的镜头，眼前不断浮现出这位形象平凡然而又那么可亲可敬的女子：脸上没有丝毫娇柔做作的笑，有的只是面对学子深情的目光，永远都是那么可亲可敬。我不禁泪流满面，面对电脑，觉得我每打一个字都沉甸甸的。为这样一个好教师写些悼念文字着实是很有意义的一件事，因为这个好老师将会是我们人民心中很难抹去的形象，我们会永远记住她，学生们也永远忘不了这么一个为他们付出心血甚至生命的园丁，发自心灵深处的悼念将是永远的，学习她的精神和品质是永远不能停止的。

回忆一下话剧的感人内容吧：

殷雪梅老师从教已经30多年，一直担任小学教师的她平时工作认真负责，象慈母一般的爱护学生，关心学生，对待他们就象对待自己的孩子甚至超越了关爱自己的儿子。

每年秋季入学总有几名智力比较低的小孩，别的教师都不愿意接受，而殷老师愉快的接纳了他们，并且予以他们更多的关心，其中有一名叫陆俊的学生，开学初他竟然拿起一块石头扔向殷老师，就是对于这样的孩子，殷老师反而予以了他更多的关怀，本来有许多生活坏习惯的陆俊在殷老师的“调教”下，几个月后他就象变了一个人一样。

“殷老师说话最算数了！”班长回忆道：有次，原先准备的班级游园活动因下雨被取消了，她当即向同学们做出郑重的道歉[]。后来，她想方设法排出时间，为大家弥补上了一次游园活动。在殷老师看来，做游戏是对学生进行教育的最佳时机，很多问题可以在游戏中发现，在游戏中解决。她经常通过做游戏的方法，让孩子们去寻找别人的优点，发现自己的缺点。城南小学校长蒋英平用赞赏的语气告诉我们，寓教于乐、将教学巧妙融于生活，是殷老师的拿手好戏。她经常把学生带到实际场景中去，启发孩子在生活中寻找对知识的感悟，把枯燥的学习变成学生的一种快乐、一种享受，而这种方法却是很多老师难以做到的，很值得我们借鉴和学习。

何小强同学的父亲早逝，母亲又下岗了，家庭条件极其艰苦，殷老师不顾自己家庭条件也不宽裕，慷慨伸出援手，当别人问及他儿子他母亲每天的生活费是多少的时候，儿子回答不上，而当儿子得知他母亲每天只用一元钱时，儿子愣住了，他只知道母亲平时不舍得买衣服，可是当有学生家庭经济有困难时，她都会义不容辞倾囊相助。

“老师给学生多少爱，学生都会记在心上。”一位学生在作文里是这样写到。和殷老师同一办公室的周涛老师最忘不了的一幕是：疲劳的殷老师中午趴在办公桌上午休，一位同学蹑手蹑脚地跑到老师身旁，把自己的衣服盖在老师身上，紧接着，两件、三件、四件……熟睡的老师身上盖满了花花绿绿的小衣服。

雪梅！我能想象出您是如何日日月月年年默默无闻、任劳任怨地辛劳在教坛；我想象得出一群小学生是如何依偎在您身边聆听教诲的感人场面。您为孩子们献出了为师的仁爱和才智，学生也会永远记住他们可亲又可敬的殷老师的！

您作为一个普通家庭的妻子和母亲，您付出了什么？付出了多少？也许您的丈甚至连您自己都讲不清楚！这就是爱！这才是一个真正懂得付出爱而不求回报的好人。

写到这里，心情又一次低落了，又一个好教师离我们而去了。这是我们教育界的损失，也是整个社会的损失！记起一名哲人说过的话：“没有先进科学的国家和民族是衰弱的，将永远受制于人、受人宰割。然而没有优秀民族传统，没有民族人文精神的国家和民族就会空虚，会异化，就会不打自垮。”雪梅，您短促而亮丽的人生，为我们的生活增加了一抹亮色。您以鲜血、生命体现了一个教师对学生的爱，您牺牲时那瞬间的伟大告知了人们：您是一个高尚的人、一个纯粹的人、一个对创建和谐社会有杰出贡献的人！我们的教育队伍里，若是有了若干个象您这样的英雄，那么，我们的这个民族就是攻无不克、战无不胜的优秀民族！

我们，作为刚刚踏上教育岗位的新教师，要学习殷老师爱学生的优良品质，在自己的教育岗位上勤勤恳恳，为教育事业作出贡献！

雪梅2

卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

（选自《唐诗选》）

菩萨蛮

张元干

春来春去催人老，老夫争肯输年少。醉后少年狂，白髭殊未妨。

插花还起舞，管领风光处。把酒共留春，莫教花笑人。

（选自《唐宋词选注》）

诗词包

卢梅坡是南宋诗人。《雪梅》是诗人咏物言志的一首七言绝句，这首诗在比较中写出了“梅”“雪”各自的不同特色，并作出了中肯评价。虽然遣词平实如话，却胜在富含哲理意蕴，为此类型诗歌的佳作之一。

这首诗有两大特色，一是情趣，二是理趣。白雪和梅花都是冬天的象征，也是报春的使者，诗人巧妙地把两者拟人化，正面交锋，毫不相让，梅花在冬末春初适时开放，暗香浮动，不畏严寒，预示着春天很快就要到来；而白雪纷纷扬扬，覆盖大地，所谓“瑞雪兆丰年”，也意味着春天在不远处等着。一“争”一“降”，赋予了雪与梅神态和动感，饶有趣味。诗人化身为一个裁判，认为双方各有道理，难以权衡，以至于这篇评判文章迟迟不能下笔，只得枯坐案头，一再思量。一动一静之间，好似一出热闹的情景剧，引起了读者强烈的阅读期待。如果说前两联妙在构思精巧的话，后两联就胜在理趣盎然。诗人没有直白地点出谁高谁低，却剑走偏锋，借无法评价高低来互衬对方的优势，最终得出结论：梅花须逊礼让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段扑鼻清香。这两句看似信口咏来，其实遣词用意大有讲究。一个“逊”，一个“输”，恰到好处地指出了各自的不足之处，“三分”和“一段”这两个数量词彰显了色彩和感觉给人的冲击力，“白”和“香”点明了二者的特点，色香各异，不可等量观之，真正表达了诗人态度的是“须”和“却”这两个字，字面上看是放大了各自的弱点，实质上突出了雪的洁白和梅的馨香，满纸都是溢美之意。这首诗也告诉后人，“尺有所短，寸有所长”，所以我们不要片面地去看问题，而应该取长补短，互相学习。雪和梅，本就是缺一不可的冬日美景，一起预示着春日的开始。雪落梅开，踏雪寻梅，共同构成了人生的一大乐事。读完全诗，静赏白雪，轻嗅梅香，感悟事理，如此良辰美景，真不知今夕何年了。

张元干，字仲宗，别号芦川居士，《四库全书总目》曾这样形容他的作品：“其词慷慨悲凉，数百年后，尚想其抑塞磊落之气”。他早年的词作风格清新婉丽，南渡以后以书写爱国心志的作品闻名，转向豪放、悲壮一派。这篇词作写于他晚年时期，在表达了春光易逝的复杂心情之外，也反映了作者虽然年事已高，但豪气不减当年的旷达精神。

在原词中有一段小序，“三月晦，送春有集，坐中偶书。”提笔一挥，似是偶然为之，可正是这自然随性的一个举动，才能充分显示词人真实的胸襟情怀。首联起句平常，“春来春去催人老”，直白地写出了作者对春天的内心感触。迎来送往的每个春天里，时光如水漫过年轮，年轻人也许并不在意，但对一个垂暮老人而言，就有了别样情愫。翻开宋朝词作，以伤春感怀为意的词作是非常普遍的，其内容不外乎痴男怨女、春残花落、离情别意等等。张元干却一反常态，鲜见地提出了与少年郎争春光不服老的豪迈气概。少年醉后可以疏狂不羁，白髭老者偶尔一露峥嵘又何妨，白发簪花，起舞放歌，把酒言欢，美景尽入眼底，怀着这份开朗豁达的胸襟，才算不辜负这风情无边的大好春光。“醉后少年狂”一句，借用了苏轼的《江城子》中“老夫聊发少年狂”这一句，深得其中旨趣，“管领风光处”则暗合了白居易《早春晚归》中“金谷风光依旧在，无人管领石家春”的诗意，这两处典故化用得恰到好处，颇见功力。

此外，这首词一改宋词上阕写景下阕抒情的窠臼，除了起句以写眼前之景作牵引之用，余下部分开始洋洋洒洒地抒发情感，一泻千里，一气呵成，毫无凝滞之势、造作之态。周颐在《蕙风词话》中有语：“真字是词骨。”张元干在词中所流露出来的真实、自然之美感，令后人激赏。

雪梅3

一朵不畏严寒、迎霜开放的梅花

你虽没有

桃花的妩媚动人

兰花的美丽高贵

菊花的娇小可爱

但你是你

你没有那种高贵、妩媚及高不可攀

但你却有

一种质朴、一种甘愿奉献

只愿迎着冰雪开得灿烂

你只是一个弱小的你

你个坚强的你

一个不慕名利的你

我爱你梅花！