幼儿园观察笔记如何写？这些建议请收好（10篇）

观察笔记应记录幼儿的行为、情感和互动，关注环境与活动，分析发展特点，及时反思和总结，是否能有效促进幼儿成长呢？以下是阿拉题库的小编为大家分享的幼儿园观察笔记如何写？这些建议请收好（10篇）文章，欢迎您借鉴参考。

分析评价准确 【第一篇】

对观察到的行为进行分析和评价，包括幼儿的发展水平、兴趣爱好、能力特长等方面。评价要准确客观，不能夸大或缩小事实。

幼儿园观察笔记甄选合辑 【第二篇】

按照幼儿园对幼儿的早餐、午餐质量高、数量足、色香味要样样俱全的要求，我们一直要求全班幼儿吃完份内的饭菜。从来没有想过这样做有什么不妥。

一天，我想往常一样给小朋友们盛饭。瑞瑞爱端着饭碗，眉头微微皱着，小声的说：“哎呀，饭怎么老是那么多呀！”她轻声对我说：“老师，能不能减掉一点。”“为什么？”“我实在吃不下，吃了会很难受的。”

我们总觉得自己为孩子着想，认为他们活动量大，有是长身体的时间，应该多吃点饭。

但却忽略了应人而异的教育原则。瑞瑞爱的妈妈告诉我们说：“这孩子吃饭总是让人头疼，在家不爱吃饭，幼儿园里可能气氛不错，让她尽量多吃点，麻烦你们……”因此，我们没有从孩子自身的身体状况出发，凭着她妈妈的话……却没有想到这样做竟给孩子带来了伤害。

其实，对待幼儿吃饭问题上，应该向对幼儿学习一样，做到应人而异，不能搞一到切原则，否则，很容易给幼儿早成生理和心理上的负担。明白了这一点，我顿时觉得轻松了许多。

幼儿园观察笔记甄选合辑 【第三篇】

观察笔记：

由于上一次活动的影响，今天很多孩子是提前进入区域活动的。等所有的孩子们水仙花画完了之后，我到美工区发现今天美工区的孩子们创意非常的棒。很多孩子们用了各种方法进行了水仙花的制作。有的用了橡皮泥，有的用了彩纸，有的直接用蜡笔绘画。很多孩子们都选择了绘画和橡皮泥，给我印象最深的也最有创意的是洁依小朋友使用的绿色的包装带制作的水仙花。非常简单但是很形象，我问她怎么想到的，为什么和别的小朋友不一样。她说，她在美工区的材料区中找了很久，觉得还是绿色的包装带就像水仙花的枝叶，所以就选择了包装带，但是包装带比较不好粘贴，她问我有什么办法，我就和她一起想办法把包装带粘贴好。

分析评价：

有的时候上一次活动时间比较长，偶尔会影响到区域活动，特别是美术活动。教师的精力往往是不够的。所以有的时候会让孩子先玩起区域然后在指导孩子们。这时候我们发现很多孩子们其实非常的能干，并不需要老师过多的干预就能完成老师交代的任务，像今天的洁依小朋友。其实她是属于非常肯动脑的孩子，自控能力非常的好，注意力、观察能力都属于比较能干的孩子。这样的孩子就应该引导他

定期总结反思 【第四篇】

定期对观察记录进行总结和反思，以便更好地提高观察水平和记录质量。同时，还需要对幼儿的成长和发展进行长期跟踪和关注。

描述细致全面 【第五篇】

观察记录应该细致全面，描述幼儿的行为、语言、情绪、兴趣等方面的表现，以便更好地进行分析和总结。

新编幼儿园观察笔记 【第六篇】

大班户外活动时，瑞瑞在造房子，小王跑过去拿起一块长木板就要走，被瑞瑞拒绝了。于是小王就拿起一块三角形积木站在旁边，但眼睛仍看着那块长木板，过了好一会儿才离开。

小王跑到操场的一边找到一张长凳。他先是坐在凳子上，用力把凳子一点一点往前挪，挪得很辛苦。后来他索性站起来将长凳往前拖，好不容易将长凳拖到大型滑梯下，然后跑到操场另一边拿了一块三角形积木和一块长方形积木，又跑回长凳边。他将三角形积木放在凳子上，将长方形积木架在三角形积木上，组合成一个“灭火器”，开始对着滑梯“灭火”。

过了一会儿，他又将两块积木送了回去，顺道拿来一个皮球。他寻找不同角度和位置，想把皮球放在滑梯上。可是皮球不是被小朋友扔出来，就是被他自己觉得放得不合适又拿了回来。后来，小王干脆拿着皮球站在滑梯旁看小朋友玩，一句话也不说，直到一个小朋友主动接过他手中的球。

这时，小王转过身，发现旁边有一把梯子，他准备将梯子架在滑梯上。这时隔壁班的一个小男孩跑来说这把梯子是他刚才放在那里的，待会要用。小王看着他，不说话，小男孩没再说什么就走开了，将梯子留给了小王。小王尝试将梯子架到滑梯上，可是架不好，于是放弃了。他将梯子扛在肩膀上，将梯子作为“灭火器”对着滑梯作喷射状，嘴里还发出“呲呲”的声音。其间他不断地变换角度和位置，对着滑梯各个角落“灭火”。

这时远远走过来对小王说：“房顶上面有火，你去灭一下。”小王看了看他，默默地去灭“房顶”的火。

过了一会儿，峰峰从小王身边走过，一把拉住小王的梯子说：“走，把梯子架到后面去。”小王用力拉住梯子，没有理会峰峰，只是绕到滑梯后面看了看，然后继续自己的灭火游戏。其间小王用手在竹梯的每个横档上摁了一下，不知道在干什么。

经过观察，我虽然明白小王在玩消防员灭火的游戏，但是对他的有些行为仍不太理解。于是，我反复看了游戏视频回放，还与小王进行了交流。

师：你直接拿走别人的材料是不好的，应该和同伴商量，其实旁边筐里也有长方形积木，为什么不去拿呢？

小王：我想要一块长方形积木，瑞瑞那里有很多。筐里有个虫子，我不想去拿。

师：在拖长凳过程中，你看上去很辛苦。为什么不请同伴或者老师帮忙：呢？

小王：我想我一个人就行了。

师：这个皮球是什么呢？你正灭着火，为什么又玩皮球了呢？

小王：这个是水弹。灭火的时候我可以引爆它，这样就能很快灭火了。

师：竹梯这么重，为什么选用竹梯作为灭火器呢？

小王：其他东两都太小了，竹梯灭火器大，灭火快。还有很多喷头，可以同时对准很多地方灭火。

师：原来你在竹梯的每个横档上摁一下，是表示打开每个喷头？

小王：是的。

师：游戏中，远远、峰峰来跟你说话，你为什么不理他们，也不和他们一起玩呢？

小王：我不知道别人在玩什么，我一个人玩就行了。他们玩的游戏不是我想玩的。

原来小王始终在围绕“消防员”的角色开展游戏，不断寻找适合的材料作为消防器材，以便能够又快又好地灭火。可见小王游戏目的明确，游戏行为持久。在游戏中，小王对于自己所扮演的消防员的角色认知还是比较正确的。他自始至终都以更快更好地灭火为目的，通过更换角度、器材等方式进行游戏，达到自己的目的。但是在整个游戏中，小王沉默寡言，几乎没有与同伴互动。 虽然小王有自己的想法和见解，但是如果长期这样下去，很难得到别人的理解和认同，也难以获得别人的帮助，交到好朋友。因此，我们应给予一定的帮助。首先我们可以和班级里的孩子们聊一聊，看看他们对小王有些什么样的看法，从同伴人手帮助他结交朋友，学习与同伴交流。

新编幼儿园观察笔记 【第七篇】

观察对象：伟煜

幼儿班级：小班

观察情况：

今天的课程是让孩子们来拼图，拼接小动物，孩子们都跃跃欲试，当孩子们都很开心进行拼图的时候，小煜却急着把拼图装进自己的口袋里，然后坐在自己的座位上等着，走过去问他：“你的拼图呢？”他不说话，只是用手使劲的按着自己的口袋。

户外活动时间，孩子们争先恐后的到外面去玩，小煜却在教室里面不走，当我回教室拿东西的时候，发现小煜在玩具区里面往口袋里装拼图，我问他：“你在干什么？”他低下头说：“这是我哥哥的！”

实施措施：

小煜是一个很受宠的孩子，在幼儿园这种反常的行为也不足为奇，针对这种情况，我没有去及时的呵斥他，而是跟他进行的实时的谈话，他告诉我：“我不会拼图，只想拿回家跟我哥哥一起拼。”我告诉他：“你可以找老师帮忙，还有找会拼的同学帮你啊！”

他说：“给我哥哥，让哥哥给我拼”。了解了事实后，我跟她妈妈做了沟通，在家也买一些简单的拼图，让小煜去拼插，家园共同努力，让他知道幼儿园的玩具只能幼儿园里面玩，不能带回家。

实施效果：

经过一段时间的观察，小煜基本上不再私自拿幼儿园的东西了，而且还能够很自觉的进行游戏，在游戏中出现问题时，也会及时找老师帮忙！在家里面有些习惯不太好，有让孩子有随便拿东西的习惯，只要我们意识到了，在潜移默化中慢慢的给他渗透这种意识，他就会很好的改正它。小煜你很棒哦！

幼儿园常规观察笔记 【第八篇】

我班有一个女孩名字叫xx,长的葱俊葱俊的，就是说话不太清楚，特别是卷舌音“L”,发音格外不准。

今天，大家再唱歌曲《朋友越多越快乐》,后我请许多小朋友到前面来独唱，当请到鑫馨时，她有些害羞，在我的鼓励下，她勇敢地站到了前面。歌曲一直唱得很好，可唱到后一个字时，大家都笑了，因为她把“乐”字的音发成了”ye”音，大家一笑把她羞得一下子扑到我的怀里。

我对孩子进行了解释：“大家不要笑，xx只是发音不准，老师帮她纠正，过几天就就会好的。”

从那以后，我坚持每天帮她纠正发音，但效果甚微。

20xx年9月26日

从上次唱歌以后，她很少举手回答问题和单独说话，我觉得她是害怕发出不准的音来，引得大家笑话她，要把她的发音纠正过来，这是树立孩子自信心的根本。

我主动和家长沟通，请家长配合老师在家里随时纠正孩子“L”的发音，要求家长给孩子创造一个快乐学习语言的氛围如：和孩子一起比赛唱歌、比赛朗诵诗歌、看图说话等，以多种形式激发孩子多说话，从中进行指导、纠正，达到多练习的目的。

在家长的帮助和我的坚持不懈的训练下，孩子的发音有了很大的进步，现在说话快时偶又不准，说话慢时基本达到要求。

20xx年12月23日

今天，我班举行了《故事大王》故事会比赛，孩子们争先恐后地上来给大家讲故事，xx也高高地举起了手。我高兴地请她给大家讲故事，故事中有很多“了”“来”“乐”“老”的发音，她都说的很好，后她得到了孩子们的热烈掌声，xx高心地笑了。

我看到了，在她脸上展现的不仅是甜甜笑容，更多的是自信心的展现！

幼儿园观察笔记范例 【第九篇】

观察到的现象：楚儿是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。今天我看到她来到了区域角之后就一直坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎么了？她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。听完我告诉她你拿不到可以和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。她点点头，我发现她愣在那还是不折，我又问她怎么了？这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折。这时我看到旁边的欣欣我说：“欣欣你教下楚儿好吗”，当我再次看她们时�

对象的分析：楚儿是一个内向的女孩子。平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流能力很差。遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。在这时老师在旁边去引导让旁边语言交流能力强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友。

反思：

1.多鼓励她多和同伴交流。

2.肯定她的进步。让孩子自信，并愿意与别人交流。

幼儿园观察笔记怎么写 【第十篇】

观察实录：

在进行区域游戏活动的时候，我看到小雅的神情看似紧张，我的第一反应就是她要小便，我赶紧问她：“小雅，你是不是要小便？”可她一脸严肃的告诉我：“没有。”我又仔细观察了一下，发现小雅的双腿夹紧，我就对她说：“没关系，老师陪着你，跟你一块上厕所好吗？”小雅没有拒绝，我拉着她的小手一块上了厕所。

观察分析：

要想改变小雅的憋尿习惯，我觉得首先要老师细心地观察，在她出现憋尿现象时要及时的给予帮忙。其次要让她觉得这不是一件严重的事，以此来解除她的紧张情绪。第一次帮忙小雅不憋尿得到了成功，正式因为有了这次的成功，让我对她纠正这一不良习惯增强了信心。