廉颇·蔺相如精编2篇
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蔺相如的人物历史简介1
蔺相如是战国时期赵国人，赵惠文王时期，蔺相如受到君主的重用，官拜上卿。蔺相如之前是赵国宦官缪贤的门客，一次机会，缪贤将他推荐给了赵惠文王，此后，蔺相如为赵国的发展给赵惠文王积极地谏言献策。
蔺相如是一位具有远见卓识的人。缪贤因为犯了错误，担心被赵惠文王责罚，于是想逃到邻国燕国去，蔺相如知道缪贤这一想法后，赶紧来劝说他。蔺相如分析缪贤去燕国的个中要害，缪贤听取了蔺相如的建议，来到赵惠文王面前主动请罪，后来赵惠文王原谅了他。从这件事中看出蔺相如是一位有长远眼光的人，不为当前利益所蒙蔽双眼。
蔺相如是一位勇敢****的将士。在完璧归赵中，司马迁给读者呈现了一位面对权势仍****的勇者，蔺相如将和氏璧拿去给秦王时，他看出了秦王丝毫没有给赵国15座城邑的想法，于是急中生智将和氏璧要了回来。他自身一人前往秦国，面对咄咄逼人的秦国，蔺相如没有丝毫胆怯，在朝堂之上，他敢于和秦国提出等价条件以拖延时间。在秦王斋戒的5天内，他乔装将和氏璧带回了赵国。
在渑池之会中，体现出了蔺相如具有强烈的爱国**精神。秦王和他的谋士们处处为难赵王，想贬低赵王，但是蔺相如每次都用他的机智为赵王扳回一局。直到最后，秦王都没有占上风。
在《廉颇蔺相如列传》中展示出蔺相如是一位勇敢、足智多谋的爱国将才。
廉颇·蔺相如2
学习《廉颇蔺相如列传》后，你得到了什么启示？要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定；除诗歌外，文体自选；标题自拟；不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
思路引擎：1.辨析“启示”和“读后感”的区别：二者都属于议论文范畴，但是在写法上略有差别。“读后感”重在“读”后的感想，“读”是“感”的基础，需要先对打动自己的文本内容进行细致分析，再阐发与之相应的感想。而“启示”是启发指示，使人有所领悟之意。在写作中需要对文本内容加以概括，提炼出一个普适性的论点，再由此及彼，重在讲道理。
2.材料作文的立意，关键在于找出材料中的主要人物，主要事件，要用由果溯因的思维方式确立观点。
3.材料作文的角度：如果有一个主要人物和一个结果，立意就只有一个角度；如果有两个或两个以上的主要人物，不同的结果，那么立意就不止一个。当一个材料可以多角度立意时，我们的标准首先是准确，其次是深刻、新颖，最后是适合自己。只有选好了角度，才可能写出优秀的作文。
4.选择的论据能够证明观点，要具有概括性且丰富。
5.分析要层次清晰，逻辑性强。
勿以出身论英雄
白钧天
你可喜欢亭亭玉立的荷花？别忘了它出身于淤泥；你可赞叹波澜壮阔的大海？别忘了它来自山间小溪；你可羡慕翩翩起舞的蝴蝶？别忘了它蜕变自丑陋的幼虫。相信，你不会因为它们出身卑微而心生厌恶，因为平凡的生命依旧可以通过后天的努力变得不凡。勿以出身论英雄！
选拔栋梁，勿以出身决才俊。蔺相如，一个舍人，在出使秦国、渑池会上不辱使命，维护国家尊严，位列上卿，在廉颇之右。是什么使他的生命之花开得如此绚烂？难道是他的出身？不，是因为他有审时度势、随机应变之智，更有敢挑重担、不畏强权之勇。如果缪贤因他出身卑贱而轻视他，不举荐他，如果赵王因其地位低下而无视他，不委以重任，怎能有完璧归赵、不辱使命的佳话？可见，并不是所有身世卑微者都会陷入命运的低谷，那些持有“一个人出身贫贱，就应该永远卑贱”的观点的人显然是错误的。
发展自己，勿以出身锢手足。郎永淳，一个农村娃，学习中医专业后，转而从事新闻播音工作，从午间《新闻30分》到晚间黄金档节目《新闻联播》，出身贫寒却永不服输的他，通过个人奋斗终于成长为央视的新“国脸”，他的人生之路无疑是成功的。倘若郎永淳被贫寒的出身禁锢住手足，不思进取，安于现状，又怎能自我砥砺，奋发图强，又怎能成为受亿万观众喜爱的新闻主播？还有中国首位诺贝尔文学奖得主莫言，不因自己出身农民而停止在文学之路上的探索；美国第十六任总统林肯，不因自己的童年是“一部贫穷的简明编年史”而止步于竞选之途。他们用自己的成功告诉我们：要冲破出身卑微的枷锁，努力发展自己，走向成功！
英雄不问出处。并不是人人出生时嘴里都能含着“金钥匙”，我们大部分人都不是出身豪门，甚至可能面对更为窘困的生活，那么一切全得靠自己。蔺相如智勇双全，主动争取，捍卫国家尊严；郎永淳努力拼搏，挖掘潜质，成为“金话筒”得主；莫言不忘初心，笔耕不辍，步入世界文学殿堂；林肯漠视白眼，不屈不挠，因废止美国奴隶制度而彪炳史册……如果命运给你的是一个比别人低的人生起点，请相信上帝依然是公平的，他会用特别的方式来眷顾你，他希望你用一生的奋斗叙述一个绝地反击的故事，让你用行动证明平凡的生命依旧可以伟大，生命之花会因为坚韧不拔的拼搏奋斗而绽放出璀璨的光华！
遗憾的是，长期以来一些人一直“以出身论英雄”，殊不知此举熄灭了多少生命的光！可悲的是，更多的人在这一观念的泥淖中自怨自艾，使生命停滞不前！
请不要再以出身论英雄，如果改变不了自己的出身，就去努力改变命运。王侯将相，宁有种乎！
教师点评：
作者以自然现象入笔，娓娓道出：勿以出身论英雄。二三自然段从“为什么”的角度，用两个并列式分论点分别从选拔人才者和人才自身论述。第四自然段总结上文，从“怎么办”的角度，进一步论述“生命之花会因为坚韧不拔的拼搏奋斗而绽放出璀璨的光华”的道理，深化了文章的主旨。第五自然段反思当代社会，呼应二三自然段，从反面论述两类人在“以出身论英雄”观念的束缚下给社会、自身带来的危害。最后一自然段再次从两个角度呼应上文，发出号召。全文思路清晰，论据丰富，句式灵活，在反问、感叹中加强了论证力度，引人深思。
教师亮分：
基础等级37分+发展等级17分=54分
不沉默，才是金
刘晓蕾
中国自古以来就有一句话：沉默是金。保持缄默，真的是一种大智慧吗？其实不然。在我看来，在大是大非甚至国家危急存亡之时，不再沉默、敢于发声，才是大智慧，才是一种明智的选择。
蔺相如就是这样一位不沉默的人。在秦国以势欺压，索取和氏璧时，身处异国就连性命都难保的他，竟然说出：“布衣之交尚不可欺，况大国乎？”他没有在下沉默，而是勇敢地质问，以理夺回了和氏璧。正因为他的不沉默，才维护了国家的利益和尊严；正因为他的勇于发声，才成就了一个大智大勇的蔺相如。试想，若他保持沉默，就会被认为是软弱可欺，那么被夺走的岂止是和氏璧，恐怕连赵国的都城也岌岌可危了。在捍卫国家利益面前，选择沉默便是选择懦弱，选择逃避，便是选择屈辱。
鲁迅先生曾经说过，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。这是怎样一句痛心疾首的话，在那个国土沦陷、国人任人欺凌的时代，号称东方雄狮的大国沦为半殖民地，人民做了亡国奴，为什么？因为几千年来的专制强权所导致的奴性的服从，这种服从的表现便是默无声息的隐忍。因为一旦有人站出来说公道话，便会被认为“愚蠢”，说不好会招致杀身之祸，甚至是灭门之灾！于是，明哲保身，不如选择沉默，沉默久了，便丧失了说话的能力，只有唯唯诺诺。以至于面对列强的压迫，丧权辱国，也少有人站出来呐喊。当一个个中国人被推下万人坑时，当明晃晃的刺刀穿透心脏时，竟没有人发出反抗的声音！这种沉默带来的后果是什么？是被欺压，是灭亡！如果当时所有人群起而反抗，敢于对抗，至少会有一线生的希望，即便夺不回性命，也能留下铮铮铁骨，能够不后悔地说：“为了捍卫生命的尊严，我不曾沉默！”
历史惨痛的教训告诉我们，在危急存亡的时刻保持沉默并不能保全自身，敢于发声、敢于反抗，才是明智的选择。如今我们已进入了一个和平的年代，但是种种事件提醒我们，面对“强权”“霸权”，一定要勇于发声，这是我们不可推卸的责任。在争端面前，中国外交部勇于发声，坚决维护我国领土，在日方的种种挑衅面前，我们没有选择沉默，而是态度坚决地回应：是中国的固有领土！只有站出来亮出自己的态度，争取自己的话语权，才能让欺我者知难而退。如果这时选择了沉默，那么无异于重蹈覆辙。
有时沉默不是金，沉默可能会导致社会悲剧的发生。让我们从沉默中站出来吧，做一个有勇气的，正直敢言的人。不沉默，才是金！
教师点评：
这篇作文成功之处在于作者出语不凡，敢于颠覆“沉默是金”这一看似颠扑不破的真理，大胆提出“不沉默，才是金”的观点。这背后，凝聚着作者对历史的反思，对当今国家发展的关注。正是因为长达千年的沉默，导致了封建王朝的没落；正是因为不沉默，敢于发声，才使欺我者望而却步，从而确立了我们国家在世界上的地位。更加可贵的是，考生还追根溯源，挖掘沉默的根源――“几千年来的专制强权所导致的奴性的服从”，体现其思考的深度。这是1篇有高度、有胸襟的反思性文章，体现了作者的忧患意识，读来发人深省。
教师亮分：
基础等级38分+发展等级17分=55分