特色校园文化范例【参考5篇】

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学校校园文化建设【第一篇】

关键词： 独立学院 校园文化建设 行为文化 阵地文化

大学校园文化是一个系统工程，是全校师生员工共同传承和创造的精神成果的总和，是一所大学赖以生存和发展的重要根基，具有基础性、战略性、前瞻性等特点，是大学的精神和灵魂之所在。党和国家对大学校园文化建设非常重视，于2004年下发《教育部、关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》(教社政[2004]16号)等文件，要求各类高等院校对校园文化进行长期的规划与高度重视。

一、独立学院校园文化建设的历史回顾

独立学院校园文化建设在探索中前进，到目前为止，大致分为三个阶段：第一阶段，依托母体学校的优势资源初创校园文化，作为母体学校校园文化建设的子部分，没有专门的建设方案和明确的目标；第二阶段，在发展中相对独立出来，确定学院的主体，虽然学生相对集中为推进整体性的校园文化建设提供了可能性，但面临着新校区办学、基础设施相对滞后、人文精神相对薄弱、管理机制相对落后等原因，使得独立学院的校园文化建设呈现出校园文化局面活跃但层次较低、思路不清等问题；第三阶段，“整体规划，完善基础，巩固成果，高度重视，发展创新”成为独立学院校园文化建设的题中之义与迫切要求。

二、独立学院新建校区的校园文化建设现状分析

1.新建校区地理位置较偏

独立学院的新建校区大都地理位置较偏，周边环境较差，新建校区的学生远离都市，接受城市文化的营养较少，无法便利地感受和利用城市的各种文化建设的熏陶和成果。

2.师生之间交流不方便

到新建校区上课的教师大多一下课就忙着赶校车，与学生交流机会少，缺乏师生互动。尤其是在晚上或双休日，新校区缺少教师身影，师生之间存在明显的情感、观念断层。

3.新建校园文化氛围不够活跃

由于办学之初，独立学院重在教学和校园硬件建设，疏于校园文化的建设，一些新建校区的校园文化氛围不够活跃。此外，独立学院的学生普遍家境优越、个性张扬，尤其是刚从高中阶段紧张学习氛围中突然释放的大一新生，面对相对自由、自主、自立的大学生活，常常感到茫然不知所措。因此，针对新建校区内学生面临的实际状况，对学生进行健康、有序、积极的引导和开展丰富多彩的校园文化活动显得至关重要。

三、独立学院新建校区的校园文化建设的主要内容

独立学院新建校区校园文化建设可以从制度与精神文化建设、行为文化、阵地文化与特色品牌、环境文化及形象文化五个方面入手，进行整体的规划和建设。

1.制度与精神文化建设

通过精神文化建设和制度建设的实施，实现学校校风、教师教风、学生学风三个方面的良性发展。丰富学校教育内涵的精神，增强新建校园的凝聚力，使之成为全校师生员工共同追求的价值取向与远景目标。同时，重视办学理念和人才培养目标在新建校区校园文化建设中各个环节的全方位渗透，加强教职工队伍的师德建设，增强全校上下的凝聚力和向心力。

2.行为文化建设

通过行为文化建设，加强师德建设和教风建设，加强学风建设，树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风，进一步提高校园文化活动的参与率，扩大覆盖面，注重实际效果，重视对校园文化活动的组织和管理，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。

制定师德规范、管理人员行为规范；建立和完善师德考评制度，建立激励与约束机制，引导教职工德才兼修，建立一套健全、可行、公开、严格的制度体系，不断完善师德建设机制。同时，在大学生当中大力倡导尊敬老师、尊重知识的品格与精神，从宿舍、教室、食堂、图书馆、校内公园等公共场所入手，教育、引导学生养成良好的行为习惯。

3.阵地文化与特色品牌建设

加强学习阵地、活动阵地、生活阵地、宣传阵地的建设，围绕人才培养目标，打造一批具有独立学院特色的文化活动，创建新建校区校园文化品牌，争取在社会有一定影响力。

学习阵地以课堂为载体，以师德教育、师资力量提高、学生考风考纪为切入点，通过实践性教学活动的开展、青年教师培养计划打造有独立学院特色的实践品牌活动。

活动阵地建设以学生社团活动为抓手， 组织学生竞标申报创新性社团(团队)课题申报、暑期社会实践与专业课程实践相结合等方式，把学术性社团的学术活动(研究性学习活动、社会实践调查活动、科技竞赛专业比赛活动等)及成果作为亮点精心打造，逐步扩大影响，形成规模，作为社团文化，做成校园文化的品牌。

4.环境文化建设

学校应从校园显性文化和隐形文化两方面入手，双管齐下，通过学校标志、学校外观、学校文化设施、专题系列文化讲座等来传递文化精神，传递大学的独立自主、自治，学术自由和人文主义精神等三大精神传统。

环境文化建设能使校园环境设计和建设形象鲜明、造型优美。校园建筑要保持风格的统一和协调，建成一批具有文化内涵和教育意义的景观、橱窗、学术园地等配套设施，既能展示学院的历史传统，又能创造环境育人的良好氛围。加强校园的绿化和美化，保证校园春有绿、夏有荫、秋有花、冬有青。整体、系统地规划校园人文景观，建设主题雕塑、文化走廊和文化景点等，使校园人文景点建设主题突出，特色鲜明。充分挖掘学校精神，校史展览，优秀师生和优秀校友事迹，以及校园内一楼一宇一草一木等各种教育载体的育人功能。

5.形象文化建设

开展独立学院品牌形象识别系统的建设工作，重视学校形象宣传与品牌形象的推广，保持良好的社会公共关系，扩大学校的知名度，提升学校品牌的价值，维护独立学院品牌形象识别系统，构建独立学院形象识别系统(UIS)。

独立学院应该把新建校区校园文化建设纳入学校教育事业发展规划，并定期研究校园文化建设工作，成立校园文化建设委员会，统揽校园文化建设全局，确保校园文化建设沿着既定方向前进。专门划拨校园文化建设专项经费，确保各项规划能顺利展开。给予校园文化建设主力军高度重视和支持，如积极配备力量、增加薪酬、提高地位等。

四、结语

高校是一个开放系统， 各种各样的思想、理论、观念、思潮在这里汇集和碰撞，而大学生正处在世界观形成期，他们的思想观念和心理状态还处在不稳定阶段，很容易受到外界的干扰。因此，努力把握先进文化的发展方向，用先进校园文化武装师生，培养出大批的具有社会主义思想道德和现代科学文化的全面发展人才，培养出兼具科学精神与人文精神的社会主义接班人是高等教育的根本任务。

参考文献：

特色校园文化【第二篇】

关键词：发掘；文化；构建；特色

校园文化是一所学校特有的精神环境和文化氛围，是师生的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起着“春风化雨、润物无声”的育人功能。因此，创建特色校园文化是现代教育发展的需要，也是办人民满意教育的内在要求。笔者从教32年，20年来先后担任5所小学的校长，无论规模大小，都坚持以创建校园特色文化为突破口，来推动学校特色发展，实现办学层次的整体提升，使一所又一所学校焕发出了新的活力。多年的实践表明：发掘独特文化基因、构建特色校园文化，是丰富学校教育内涵、推动学校教育特色形成的有效途径。

1发掘校园文化的基因

一所学校植根在一定的地域环境，面向一定的族群，融合了一定的文化传统，拥有自身发展的历史轨迹，必然有它独特的文化基因。从独具慧眼的视角，深入探索研究学校的历史渊源和固有特征，从而发掘出这些文化基因，这是创建校园特色文化的必由之路。笔者主要从以下三个视角去发掘校园文化基因。

从学校历史文化中发掘

每所学校在它发展的历史过程中都会形成文化积淀，构成这所学校的文化底蕴，就像是学校的灵魂。在设计校园景观和定位办学理念时，我首先锁定学校历史文化视角，从校园发展历史去发现文化积淀，提炼优秀文化基因，并赋予它时代精神和内涵，在延续和传承中用心加以培植，让发展历史中形成的独特文化彰显出来，使老树绽放新花，杏坛一枝独秀，逐步发挥出它的张力，从而提升学校独特的文化品味与魅力。从深入调研中，笔者发现北关小学历来崇尚读书，喜好诵读经典，于是我给她注入了新的内容，引导读名著名篇、读传统文化经典，开辟图书角，设置文化长廊，成立读书会，组建“经典诵读”社团，把“好读书”打造成了北关小学的一张名片。

从继承传统文化中发掘

中华传统文化不仅具有符合中国社会发展客观要求的“爱国”“和谐”“诚信”等理念，还包含着许多为人类所共同遵循的智慧，它是中华民族永远不能离别的精神家园，更是学校教育取之不尽、用之不竭的精神宝库。发展校园特色文化，笔者喜欢发掘本校在传承中华优秀传统文化方面的侧重点，研究它们的现实意义，将它们固化为办学理念加以弘扬，从而营造浓郁厚重的人文气息。北关小学侧重儒家思想的传承，因此办学目标强调了人文课堂、儒雅学生，“三风”建设注重诚信笃学。

从地域民族文化中发掘

学校的文化基因，突出表现在特定的地域文化色彩上。突出地域特色的校园文化不会千人一面，能给人留下深刻印象。环境造就个性，特定的地域必定产生独特的文化。我们在汉中这片热土上长大，满脑子汉文化而不是楚文化，在汉中留下足迹的刘邦、韩信、诸葛亮，因汉中而兴起的汉朝、汉人、汉族、汉字……，我们都能娓娓道来，这些正是汉中地域文化在课内外教育下的回音。具体到一所学校所在的地方，自然也有其特定的文化因子。因此，创建校园特色文化，就要从大到区域、小到村落，去发掘融入校园文化的地域民族特色，并把它们做大做强。北关小学八十年建校史与虎头桥和石马坡结下深厚的渊源，魏延及其墓前石马的传说，给它赋予了特有的人文色彩，也使三国文化中勇敢威猛、矢志报国的思想代代传承，成为了北关小学校园文化的血脉之一。

2打造特色文化的平台

创建校园文化特色，就是将发掘出来的校园文化基因，进行扬弃、提炼和升华，通过学校各种教育平台呈现出来，使它更加丰韵卓越、不断发扬光大。因此，我们要创造性地打造校园文化平台，让校园文化基因依托众多的文化平台生根发芽、枝繁叶茂，校园文化特色才会更加灿烂。

以办学理念彰显文化特色

办学理念是学校核心价值观和师生群体意识的综合体现，它以办学宗旨、办学理念与办学目标，校训、校徽与校歌，校风、教风与学风为展示平台，体现在学校的一切教育教学活动和师生思想行为中。校园特色文化是一所学校的名片，要通过办学理念加以固化，使之成为师生的一种文化意识，追求的一种时尚。办学理念应该内涵精辟凝练，彰显办学特色，内容简洁明了，易于师生记诵。学校的办学策略和发展规划，也应该将校园特色文化创建的具体项目、方法步骤涵盖其中。北关小学将“书香校园”“人文课堂”“因材施教”“崇美向善”等特色文化基因，定格为办学目标、校训校风的内容，在校园醒目的位置展示出来，为全体师生所熟知。在设计校徽图案时，我校以打开的书页体现对“喜好阅读”的传承；把“北关小学”四个字的首字母，变幻成极富动感的人物、腾空的巨龙和星星，将源自魏延“勇敢威猛”的龙马精神、探究科学与凿空未来的汉文化精髓，形象地展示给师生和社会，较好地展现了丰富的校园特色文化。

以校园环境展现文化个性

校园环境最能直观地展示校园文化，只有将校园特色文化用景观具体化，校园必然会“每一面墙能说话，每一处景能育人”。制作校园景观，需要以精巧、和谐、实用的设计，表述特色文化的内涵；把学校的办学理念、教育特色，物化为名人画像、人文图案、景观名称，以此弘扬本校文化特色。在景观文化建设中，笔者坚持一要彰显思想文化特色，二要弘扬育人文化特色，三要指向地域文化特色，设计充分考虑儿童的年龄和审美特征。在这种理念的指导下，既融合各种文化要素，又因地制宜、彰显本校文化特色，师生耳濡目染，文化特色自然会潜移默化为本校特有的人文素养。

让行为举止体现独特教养

学校教育不仅教给学生科学文化的本领，更要传授做人的道理，以思想道德来规范学生的言行举止。五千年中华文明形成的礼仪规范、传统美德和当代社会主义核心价值观，是人们行为举止的重要规范。学校需要通过系列行为教育，让儿童潜意识中的核心价值观，通过行为举止变得具体化、规范化，与日常生活接轨，同时打上富有本校特色的烙印。我校开辟“学礼仪、讲文明”校园电视节目、“读经典、学传统”等道德礼仪文化宣传阵地，开展“与书同行，与经典为伴”阅读系列周活动、“寻找美德足迹”体验活动，将传统礼仪教育与现代礼仪培养融合起来，纠正了日常不文明的行为举止，促进了学生良好行为习惯的养成。

用教育活动滋养文化基因

学校教育活动无不具有导向性，丰富多彩的教育活动是弘扬校园特色文化、滋养文化基因的沃土，必须围绕本校积淀的文化特色，组织开展有趣的课内外活动，才能使这种文化特色更加鲜明耀眼、得到发扬光大。开展与本校文化特色相关的传统节日、特定人物纪念活动，使相应的文化特色产生更加深远的影响，推动课内外阅读经典、评说历史人物、展现家风家训、参观故居遗址等，在重温与辨析中深入了解所涉及的文化特色，增强对这一文化特色的认同感。开设国学系列讲座，举办主题演讲、知识竞赛等活动，让活动中蕴含的文化特色滋润儿童的心灵，提升儿童的人文素养。北关小学坚持以各具特色的学生社团活动为平台，融合本校特色文化的诸多因素，推动了校园特色文化的深入发展。

3推动教育特色的形成

学校的教育特色是以校园文化特色为基础逐渐形成的。伴随特色校园文化的蓬勃兴起，富有特色的教育成果就会不断涌现，学校的教育特色自然而然地随之凸显出来，所谓“办学显特色、育人出特长”，成为水到渠成的事情。多年来，笔者以创建校园文化特色为抓手，深入发掘校园文化基因，开展校园文化特色创建工作，推动教育特色的形成，收获了富有特色的丰硕成果。

学校特色发展成效明显

北关小学“浸润书香，诵读经典；球中练技，剪纸学艺”的教育特色已然形成，学生社团多次参加省市区经典朗诵比赛，曾荣获陕西省三等奖、汉中市汉台区特等奖，机器人社团勇夺世界教育机器人大赛（WER）2018赛季中国赛区华东地区公开赛冠军和2017赛季中国赛区西北地区公开赛季军，在2018汉中市中小学机器人大赛中囊括小学组前三名，在陕西省中小学机器人大赛中夺得小学组第一名；体操社团在2018年陕西省大众艺术体操公开赛上获得三金三银二铜的优异成绩；剪纸社团作品丰富，参加了汉中市“油菜花节”的展出，北关小学被认定为“汉台区足球特色学校”，也被确定为陕西理工大学教学实习基地、汉中市青少年艺术人才培育扶持工程示范基地。陕西省政府教育督导团2017年4月进行义务教育均衡发展和“双高双普”过程性督导后，给予了高度评价，认为“北关小学书香校园已成为学校特色发展的一张靓丽名片”。

教师业务能力迅速提升

创建校园文化特色、推动特色教育发展的过程，为教师专业成长提供了更多的锻炼平台，近年来培养出陕西省学科带头人、教学能手5人次，市级学科带头人、教学能手和汉中名师12人次，区级学科带头人、教学能手和汉台名师9人次，区级以上体育竞技优秀教练员、艺术类优秀指导老师等16名。

学生个性特长脱颖而出

以社团活动为引擎，特色教育与个性培养紧密结合，学生获奖的层次和比例逐年上升。其中，3名学生入选市级足球运动员档案库；在“传承中华文化共筑精神家园”读书征文、“大地测绘杯”少儿手绘地图大赛、少儿科幻绘画、“春芽杯”美术绘画、中小学生电脑大赛、优秀童谣征集等十余项活动中，学校荣获省级奖项12个、市级奖项28个、区级奖项42个。校园特色文化建设是一个内涵丰富的创新型课题，形成稳固、鲜明的校园文化特色是一件任重而道远的工程。希望以上观点和体会，能给同仁们一些启示，以便在创建校园文化特色中少走弯路，推动基础教育走上特色发展之路。

参考文献

[1]陶行知教育名篇。

特色校园文化【第三篇】

校园文化是高校特有的精神环境和文化氛围，是高校思想政治工作的重要载体，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。结合专业特色和学生成长需求，构建特色校园文化，有助于提升校园文化的育人成效。论文以岭南师范学院的实践育人提升项目“高山榕生态习性研究与志愿保护”活动为例，阐述如何依托“雷阳文化”精神，通过打造特色校园文化来提升学生工作的育人成效。

关键词：

特色校园文化；雷阳文化；育人

一特色校园文化的建设背景思考

构建和谐校园，提高人才培养质量，提高学生核心竞争力都具有十分重要的现实意义。选择建设主旨明确、富有特色的校园文化，通过合适载体的设计与培育，以品牌的形式渗透到师生，特别是学生的校园生活中去，指导和引领高尚的精神文化生活。

（一）结合本地特色，深挖本土文化

岭南师范学院前身雷阳书院于1636年创办，有着300多年的办学历史，同时有着100多年的师范办学历史，雷阳先贤“三陈”著名学者陈瑸、陈昌齐、陈乔森曾任书院掌教，学校与所处雷州半岛的雷阳文化有着深远的历史渊源，雷阳文化是雷州半岛地区的一种气质，是学校的历史文化资源，是师范教育的魂，是学校在培养人才中具有影响力和号召力的文化牌品牌，在建设特色校园文化时，使雷阳文化回归到学校培养人才的现实中来，才能激活雷阳文化中最富有现实意义的基因。高校的文化传承和创新，首先体现在育人这个核心职能上，高校的育人功能既体现在课堂内的教学活动中，又体现在隐形的校园文化潜移默化的熏陶中，传播、研究和创新文化的过程，实际上就是培养人才的过程。雷阳文化的传承和创新最根本就是要通过人才培养来实现，实现人的可持续发展和社会的不断进步。

（二）依托专业特色，结合学生成长需要

只有建立起与教育教学水乳融合的校园文化，注重雷阳文化与学科专业教学的结合，才能具有真正的生命力。在岭南师范学院，处处都能感受到浓厚的雷阳文化的气息，一草一木、一字一画都如春雨润物无声，其中，古榕文化广场是学校承载“雷阳”深厚文化底蕴的最大亮点。雷阳书院纪念旧址位于美丽的古榕文化广场中，古榕广场是学校办学历史的缩影，广场有七株高山榕，都有近百年的历史，高大茂密，遮天蔽日，有一种铺天席地的气概，高山榕与广场的书院石坊、《府书院记》碑文、“三陈”牌墙、“百年师范”印章，共同展现了“崇德厚道，匡时济世，阳刚有为，追求卓越”的雷阳传统文化魅力，展示了岭南师范学院人“自强不息、兴学育才、创新强效”的理想追求。岭南师范学院生命科学与技术学院结合学校实际，以学生专业特色为依托，以古榕广场为平台，开展高山榕生态环境研究和保护志愿活动，打造特色校园文化。该特色活动把教师精力引导到育人上来，把学生的主要精力引导到学习、实践、创新和成才成长上来，紧密结合第一课堂，丰富了校园文化活动的内容，深化了校园文化的学术内涵，提升了校园文化的品位，强化了校园文化的功能，增进了校园文化的育人品质，传承和创新雷阳文化，从而促进学风、教风和校风建设。

二特色校园文化的实践措施

（一）依托专业特点，结合第一课堂，加强学风建设

特色校园文化要实现多样化和展现个性特色，其内容、途径、形式和侧重点都应该结合主体也就是学生的专业特点，各展其优势，才能有更强的吸引力激发学生主动学习的热情，提高学生学习、成才的主动性、积极性，培养学生探索真理、崇尚科学、奋发向上、勇于创新的精神，促进学风，与教风相互促进，提高教学质量。志愿活动利用专业优势与所学植物学、植物生理学等专业知识，将榕树的气生根引入地下，为高山榕提供更专业化的保护；设立榕树气生根导根法和种群生态习性研究课题，在专业教师指导下，学生进行课题研究，培养学生的科研创新能力与专业技能；利用专业知识为校园绿化、规划种植管理提供建议，开展相应科学研究。高山榕生态环境研究和保护志愿活动将古榕文化广场作为特色校园文化建设和专业化实践教育有效载体与基地，通过定期经常性的活动开展，以专业知识引领，有意识地把专业思想教育渗透在活动之中，通过活动激发专业认同感，让学生充分感受到学习本专业的优势，巩固专业思想。大学生通过参与校园环境建设，增强了自主意识、服务意识、责任意识和社会意识，培养了吃苦耐劳、求真务实、甘于奉献和团队协作的品格，提高了人际交往、组织协调、社会适应能力。

（二）依靠专业教师，延伸第一课堂，加强教风建设

学高为师，德高为范，教师除了提高第一课堂的教学质量，还应积极参与课堂以外的各类学生第二课堂活动，注重言传身教，以高尚的人格和品格去教育、影响学生，与时俱进，不断提高自己的学识和教学水平。高山榕生态环境研究和保护志愿活动积极发动专业教师参与到活动中来，该活动组建了导师团队，先后共有6位博士教授，担任了该志愿服务队的专业指导老师。导师们亲自参与了志愿服务文明岗的指导工作，指导技术小组调配榕树气生根生长液，还指导学生展开了榕树气生根导根法和种群生态习性研究课题的研究和撰写。充分的体现了在活动中，是如何将专业的第一课堂和课外第二课堂相结合的，既坚持了专业性激发了学生的学习热情，又调动了导师的积极性让教师投入到学生的素质拓展活动当中去，改变了以往专业教师对第二课堂参与积极性不高，与学生互动少的局面。

（三）扎根学校本色，实践第一课堂，加强校风建设

高山榕生态环境研究和保护志愿活动引导教师“爱校、爱岗、爱生”，在活动中加强了教师的工作作风、思想品德，治学态度和治学精神；通过打造平台引导学生“爱校、爱学习、爱专业”，鼓励学生利用专业知识为校园绿化、规划种植管理提供建议，对乱挂乱贴的横幅和海报等遗留在树木上的铁钉、铁丝等进行清理，为校园植物挂牌保护，参与校园建设，使自己的行为习惯与校风同化。高山榕生态环境研究和保护志愿活动的口号是“爱我岭师，把根留住”，古榕广场现在是专业化实践教育有效载体与基地，是每年新生入学后校史教育的重要基地，也是毕业校友感恩母校的共同精神家园，志愿服务队每天定期在区域开展文明执勤，保护古榕，宣讲古榕的历史与生态习性知识，宣传雷阳文化精神，感悟我校百年师范、人文昌明的悠久历史，增进了校师生的校本情怀，激发了师生对学校的热爱与努力学习、工作的热情。

三特色校园文化的育人成效

实践证明，贴近学生成长成才需求，以专业为依托，建设具有特色的校园文化更能够充分发挥作用，特色校园文化活动把校园文化建设放在实现育人目标的高度来操作实施，与校园文化的内涵和意义高度一致，倡导正能量，弘扬真善美，使符合社会主义核心价值体系的雷阳文化精神深入人心，具有显著的育人成效。高山榕生态环境研究和保护志愿活动将校园景观、专业特色和校训精神相结合，特色鲜明，体现了独特的教育理念，紧紧围绕学风、教风、校风，将教与学紧密结合，有效激发了教师、学生的积极性。

（一）科研创新增强学习实效性

高山榕生态环境研究和保护志愿活动设立榕树气生根导根法和种群生态习性研究课题，并组建专业导师团队，指导学生进行课题研究，培养学生的科研创新能力与专业技能应用，根据专业方法开展古榕气生根的诱导快速伸长的研究，并已取得初步成效，申请了古榕气生根诱导相关的国家专利一项（申请号201220036038）。

（二）打造创新第二课堂的新局面

通过活动平台，在专业教师的积极指导下，学生们结合专业兴趣和在各类课外活动中的实践，参与了“挑战杯”课外科研、创业大赛，专业技能大赛等，每年都获得了全国的奖项，成果累累，生命科学与技术学院的学生60%参与了教师的科研课题，每年以学生第一人称发表的学术论文超过30篇。学院学习风气良好，学生考研及就业率均位居全校前列，先后被评为学校学风建设先进单位、就业工作先进单位和考研工作先进单位等荣誉称号。

作者：覃静君 邸聪聪 郑侯锦 单位：岭南师范学院生命科学与技术学院

参考文献：

[1]徐艳。浅析加强校风教风学风建设，打造和谐校园文化[J].企业导报，2015,(6).

[2]安媛，王晗。理工科院校校园文化与学风建设的互动关系[J].科技视界，2014,(1).

[3]王金宝。地方院校校园文化活动与学风建设简论[J].学校党建与思想教育，2011,(12).

[4]王月芬。高校特色校园文化建设中的问题和对策[J].教育教学论坛，2011,(12).

特色校园文化【第四篇】

（一）可以提高学生进入企业的适应能力

职业教育应该要体现出职业教育中“职业”两字的内涵。通过对大量军工企业的调研后我们发现，毕业生进入军工企业后往往不能够很好地融入企业环境，特别是一些中大型规模的国营军工企业，学生往往对军工企业文化不适应，甚至感到惶恐。学生不能够适应的原因并不是没有胜任职业岗位的知识和技能，而是由于缺乏对军工企业文化的适应能力，从而不能游刃有余地发挥自己的专业技能。所以，职业教育不仅要在专业能力上进行培养，还需要在社会能力、方法能力和职业素养上进行培养。当前的校园文化氛围和企业的文化氛围具有较大的差异，学生不能通过校园文化很好地感受到企业文化。比如，军工企业或大型企业对员工工作纪律要求和工作态度的严谨都是非常高的，对于职业学校的学生，如果没有在日常的生活、学习中养成这些习惯，就很难适应企业的这种制度文化。这些不同点直接导致了毕业生不能顺利地完成从学生角色到企业员工角色的转变，从而达不到零距离就业的需要。这就要求学校在校园文化建设中充分融合军工企业文化的成分，从而形成独特的军工企业校园文化，逐渐缩小校园文化与军工企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在潜移默化中了解、熟悉并适应了军工企业文化，从而能够顺利走上工作岗位。

（二）可以进一步提高学生的综合素养

校园文化是学校本身形成和发展物质文化和精神文化的总和，校园文化往往注重的是对学生道德品质的培养和人格的塑造。军工企业文化是军工企业在长期的军工企业实践活动中从军工文化中提炼、演化而来的，是各军工企业由于特殊的企业性质而产生的特定的价值观念、行为规范、管理制度等文化诸要素的综合。把军工企业文化融入校园文化能够很好地促进学校教育理念、教育制度、教育方法等方面的改变，让学校形成一个立体教育空间，使学生每时每刻都在进行着文化的熏陶和教育，从而进一步提升学生的综合素质，带动学校的整体办学水平。尤其是军工企业员工的团结协作、积极进取、无私奉献、精益求精等优秀的文化价值理念，能够很好地净化学生的人格品质，使他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。把军工企业文化融入校园文化就能产生合力，从而能正确地引导高职学生提高各方面的素养。

（三）可以促进学校的特色建设

同志曾指出，“办大学不要都办成一个样子，要办出特色，要办出水平；办出特色才能有高水平，办出水平才能有特色。”而“办出特色、办出水平”也是当前职业院校的共同追求，也是学校优化管理、提升内涵、增强职业院校核心竞争力的必由之路。所以，任何一所职业院校的发展都要追求自己的特色，最好是其他学校不容易复制的特色。通过这些年来职业教育的发展我们可以发现，随着国家对职业教育的逐渐重视，职业院校的发展都很快，院校之间的竞争也变得日趋激烈，传统的“千校一面”的情况已经不能满足学校求生存、求发展的需要，办学的特色化已经成为我们的必然选择。因此，职业院校要生存、要发展就必须找准定位，办出自己的特色，得到社会的认可。

二、我院校园文化建设

学院成立于1962年，是国家唯一一所为中国兵工行业培养军工特有高端技能型专业人才的高职院校，也是一所依托中国兵工行业办学具有“校企合作、工学结合”办学特色的高职院校。通过50余年的办学实践，已初步形成“务实创新，和谐共进”的校风，“乐教善导，求精爱生”的教风和“勤学好思，图强明礼”的学风。自创办高职学院以来，学院领导根据我院特点和行业发展趋势，明确了“军工品质，忠诚奉献，立德树人，经世致用”的学院核心价值观。在过去的几年间，学院坚持“根植企业、校企一体，共荣共生”的军工企业办学模式，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“知识育人、环境育人、师德育人”为发展目标，体现我校“学会求知、学会做事、学会做人”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。为了加强环境教育的效果，我院加大了对特色校园文化建设的投入，东西两个校区的环境建设逐渐完善，校园中榴弹炮、装甲车、文化石等一系列具有军工特色的景物应运而生。校园建筑结构日趋合理、环境优雅、风景宜人的校园环境已初步形成，同时学院还注重学生社团活动的开展，学院现有各类社团24个，社团利用业余时间各自开展社团活动，丰富学生业余文化生活，社团联合会还会定期开展三月学雷锋活动、新生红色旅游、入团红色景点宣誓、学生干部向革命先辈致敬、红歌会、建党知识竞赛、徒步伟人故居行、保护母亲河等具有教育意义的活动。通过这些红色文化活动的开展，不仅让我们新一代的青年了解了老一辈革命先烈艰苦奋斗的革命精神，而且陶冶了学生的情操，锻炼了意志。

三、军工企业校园文化的完善

（一）完善校园物质文化建设

对校园整体布局进行合理的规划和建设，加强校园特色人文景观建设，做好校舍建筑、道路、特色景点等维护保养工作，在学校主要部位悬挂“枪神吴运铎”照片等特色鲜明的图片、标语横幅，展示学校的校训和教书育人理念；进一步完善校内一体化教学实验实训室的教学条件，完善校园文化活动设施，增设宣传栏、阅报栏、公告栏、电子显示屏，营造良好的宣传氛围；加强心理健康教育中心、学生活动中心、宿舍管理中心和学生资助中心建设；加强信息化公共服务平台建设，加强网络建设及教育，加强教室、宿舍的管理，为学生营造一个良好的学习生活环境。

（二）完善各项德育工作制度

进一步完善德育工作基本制度、学生日常管理制度、学生奖（助）学金制度、德育工作评价制度、学生素质拓展制度等。将职业道德规范和行为规范纳入辅导员工作条例；将军工企业员工行为规范和6S管理规定等纳入学生行为准则、学生实习制度、学生宿舍管理规定等；将军工企业的具体考核标准融入学生评先评优奖励办法中，设置企业奖学金；将军工企业管理办法融合到学生社团管理办法中，形成学生素质拓展制度。

（三）升华核心价值观，弘扬军工精神

进一步依托故居、刘少奇故居、故居、吴运铎精神教育基地四大德育基地、军工协会等平台，开展大型徒步行军红色革命教育、爱国主义教育影片展（如电视剧《枪神》、电影《吴运铎》）等活动，传承无产阶级革命家精神，形成“心系天下的忧患意识、脚踏实地的践履品格、敢为人先的创新品质、坚忍不拔的拼搏意志”的精神文化，用朴实、用坚韧、用努力延续无产阶级革命家精神，丰富学院“一训三风”（校训“德能兼融、行知并重”、校风“务实创新、和谐共进”、教风“乐教善导、求精爱生”、学风“勤学好思、图强明礼”）内涵，升华“军工品质、忠诚奉献、立德树人、经世致用”核心价值观，将军工精神内化与心。

（四）完善德育工作服务体系建设

进一步完善“以礼仪教育为切入点全面提高德育工作水平”的目标：面向全体师生，以普及为基础，以“学会做人、学会学习、学会做事、学会创新”（学会做人，就是修德明志、以德立身；学会做事，就是掌握技能、增强能力；学会学习，就是注重实践、学以致用；学会创新，就是不断超越、适应发展）为基本目的，培养学生具有良好的为人处事能力、良好的品质和健康的心理素质，使学生能够把礼仪常识运用于实践，做到彬彬有礼、言谈有致，举止得体，养成知礼仪、讲文明的好习惯。从而提升校园文化的品位，提高学院德育工作水平，促进学院整体工作的提高。建设各类学生活动和素质拓展中心，使其成为文化素质培养、艺术教育、科技创新、生活服务，学生课余生活的重要场所和大学生思想政治教育的重要阵地。

四、结束语

特色校园文化【第五篇】

（1）消费人群分析

校园文化产品因其元素的特殊性，适用范围相对狭窄。不可能作为市场流通的日用百货一样，遍布各大商场、超市。传统意义上认为，校园文化产品是官方交流时的馈赠、交流礼品，其实其消费市场远不止于此。事实上，在校园环境中生活的人群、曾经有校园生活经历的人群以及将要步入校园的人群都将成为校园文化产品消费的主力军。其消费者的年龄段跨度很大，需求也十分复杂。因而此类设计要对症下药。

（2）购买力分析

校园文化产品如果作为日用品消费，其价格应该与其它同类产品持平，或略高一点。但与全球资源共享的商家相比，从价格上相比根本没有竞争力。因而它应该作为具有一定文化价值、纪念意义的产品。从消费者的角度考虑，应该是物美价廉的产品占主流。相对昂贵的校园文化产品只能作为有益的补充。

二、校园文化产品的设计定位与原则

根据校园文化产品的设计定位的目标消费人群，可以按照用途分为：日用品、装饰品、纪念品三大类别。

（1）日用品

日用品，主要包括学生校园生活的必需品为设计原点。包括学生的衣食住行的各个方面，其设计品类的选择，应以日用消耗品为主，且具有相对的普遍性。例如校园文化的文具系列设计，而对于生活用品中过于个性或偏好的产品，则尽量不要设计，很有可能会做无用功，如设计一款校园文化的香水。尽管会有一定销售，但可能相对于其他产品其销售量会羞以启齿。

（2）装饰品

校园文化装饰品的设计要注意其摆设的环境，可以将其大致分为办公环境、家居环境、宿舍环境。办公环境的装饰品既要外形材质美观，尺寸又要适用于办公环境，这并非是限制其设计尺寸，而是要注意其摆放方式如在书橱里、办公桌上、还是落地的墙边或角落。其设计要求相对比较严肃、庄重适于办公场所。而对于家居环境的校园文化装饰品设计则相对活泼、轻松、愉悦。宿舍环境下的设计因其空间的相对狭小与拥挤，使其设计尺寸要求要小，如果是尺寸较大的产品，要考虑壁挂式的结构，以节约空间。

（3）纪念品

校园文化纪念品主要用于自己收藏或馈赠友人，所以产品体量不宜过大、包装要比前述二者更为精美、便于携带、保存。纪念品的价格也应有高、中、低之分，以适应不同的要求。现对于价格较高的产品，应该具有一定的保值、甚至增值的功能。例如贵金属纪念币、纪念徽章、纪念邮票、纪念信封等。

三、校园文化产品的设计方法

（1）根植于校园文化，细分消费人群

由于是校园文化产品，其校园的特质不容更改。校名、校徽都要使用规范的校园VI系统，大部分院校近几年都逐步规范和完善了自身的VI形象系统。作为学校的“招牌”一定要统一形象，不可千人千面。对于消费群体，除前面所述的三类人群外，送孩子上学的“亲友团”也是消费的潜在客户。

（2）挖掘、重塑校园文化特色

对于专业特征明显的院校，其校园文化产品要挖掘特色，如航空航天专业院校，就可以以自身研制的卫星、飞机等微缩模型或形象做足文章。对于学校的发展历史中对国家、社会贡献较大的人物、事件、物品都可以作为对外宣传的亮点，在总结前人的基础上，激励后者。

（3）实时运用新技术、新材料、新工艺

每个时代都有每个时代的特征，都有具有时代特征的物品出现，设想十年前谁会料到苹果Iphone手机会卖得如此之火，相匹配的手机外壳更是琳琅满目：塑料的、硅胶的、金属的、木质的……；动物形象、花卉形象、水果形象、人物形象……；压花的、透明的、镶水钻的……，眼花缭乱的同时还记得曾经的白纸黑字？飞鸽传书吗？因而要注意设计的时代特性。

（4）系统思考，逐步完善

校园文化产品的设计，从宏观上讲属于一个庞大的系统工程，要做到完美恐怕是天方夜谭。就其方案设计到生产实施需要经历一定的过程，而且需要充足的资金支持、完善的销售渠道来保障计划的顺利支持。从微观上讲，每一个产品都可能成为未来记忆的载体，文化产品设计的每个细节都不能忽视。随着时间的推移，产品种类必将更新、完善。

四、校园文化产品建设的意义