上学路上的景色三年级范例优质4篇

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上学路上的景色三年级【第一篇】

关键词：兴趣；日记；素材；真情

我国著名教育家叶圣陶先生早就提出：要培养学生自能读书、自能作文的能力。学语文主要靠学生自己读书、自己作文、自己领悟。教师的作用是要培养学生阅读的兴趣、阅读的能力和交际与表达的能力。三年级的作文起步训练，这既是低年段看图、写话的延续，又是高年段作文训练的准备。可以说，三年级是作文教学承上启下的入门阶段，成败在此一举。

一、兴趣，作文道路上的引路人

“兴趣是最好的老师。”我国古代著名教育家、思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。《义务教育语文课程标准》指出：习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。作文教学的成功与否，关键在于学生有没有写作的兴趣，有没有乐于表达的愿望。要想成功的把学生引进作文殿堂的大门，首先要培养学生对作文的兴趣。

二、日记，作文道路上的好路基

“冰冻三尺，非一日之寒”作文也是如此。作文训练是一个长期的过程。日记，是培养学生常练笔的一个好方式。引起我对日记的重视，还是源于前年听李镇西教授讲座时他提到的那位杨老师。语文教学的目的就是培养学生“会读会写”，教师的主要任务就是引导学生如何读书，如何习作。

三、素材，作文道路上的柏油路面

学生怕作文，很大程度上都是在写时觉得没有什么内容可写，也就是没有写作的素材。收集写作素材除了靠老师引导，更重要的还是要学生平时多留心生活，自觉积累写作素材。今年开学之时，正是“春回大地，万物复苏”之际，第1篇习作训练就是让学生在观察春天的景物或者人们在春天的活动，围绕“春天”这个话题写1篇作文。让学生收集到这个方面的素材很容易就能做到，但要让学生真正感受到春天的到来，感受到春天里大自然的变化，就要引导学生怎样去留心观察大自然。因此，在学习第1篇描写春天的课文《初春》后，我就让学生到大自然中去感受春天。让他们在课间活动时感悟春天来了校园里景色的变化；让他们在上学或放学的路上去感受小山上、树林里、田野里、水塘里、小河里……在春季里的变化，然后让他们以日记的形式把自己观察到的内容描写下来。作文时，由于学生收集到了丰富的素材，有了内容可写，每个学生写起来都显得那么得心应手。这次作文，同学们还写出了我们乡村里农民们忙着采春茶的情景。

四、真情，作文道路上的遮荫树

能在六月的遮荫树下漫步，那是一种很好的享受。如果能看到学生流露心底真情的文章，那其实是一种更好的精神享受。写作，就是要培养学生说真话、诉真情。

“啊！我终于知道做朋友的难处了。做朋友也不简单，想做就做是不可能的，我多么希望和他再次和好，和以前一样在一起时那样高兴、开心。”一个三年级的学生，一个还没有满九岁的孩子，能围绕“朋友”这个话题写出这样深刻的话，发出这样的感慨，我觉得，他已经成熟了，真的――长大了！读完这个学生的作文，我写了这样一段评语：读了你的作文，老师很感动！老师知道，你把自己的内心话倾诉出来了，抒发了自己的真情实感。作文就应该这样！

本学期的第7篇习作内容是写自己的生日经历，我在评改学生的作文时，读到了不少使我感动的语句、片段。生日，对于很多城里的孩子来说，可能是非过不可的，生日蛋糕更是必不可少的，同学聚会、外出游玩、去肯德基、去麦当劳。但对于农村的很多孩子来说，他们的生日大多是在平平淡淡中度过的，有的顶多就是家长做一顿好吃的饭菜。有一个孩子这样写他的生日：“因为我的家庭条件不太好，每个生日都过的不热闹，也没有收到特别好的礼物。今年的生日爸爸妈妈简单给我庆祝了一下，我觉得过得也不错呀！过生日不可以对家长提太过分的要求哟”。不难看出，这是一个多么懂事的孩子。还有一个孩子这样写到：“今年我过生日那天正好是星期五，爸爸接我回家时，在路上买了一个菠萝，还称了一些面皮……吃过晚饭，爸爸把削好的菠萝分成四块，爸爸、妈妈、奶奶和我一人一块，可是我就不止吃了一块，因为奶奶把她的那块也给我吃了。这个生日，我最难忘的是奶奶给我的那一块菠萝！”从文中可以看出他是一个多么天真的孩子呀！过十岁生日，请客、发蛋糕、收钱，这是许多孩子都经历过的事情，有一个女孩子这样写了她过十岁生日时得情景：“我一桌一桌地发蛋糕，当发到奶奶面前时，我想奶奶家很穷，我不要奶奶的钱。妈妈看我在发呆，连忙叫我‘雨雪，你在发什么呆啊？’我叫了一声奶奶，奶奶递给我三十元钱。我激动地哭了。我说：‘这是您和爷爷辛辛苦苦一点一点积攒下来的钱，我不要。你们的心意我领了，您吃蛋糕吧！’奶奶也哭了，对我说：‘乖孙子，我们不要蛋糕，只要你好好学习就行了！’我听了不住地点头。”这是一个多么懂事而又善良的女孩呀！

“三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话”这是新课标对起始作文提出的要求。老师不需要拔高这个要求，只要踏踏实实指导学生练好这个基本功，扶着他们在写作的阶梯上一步一步走稳就行。

上学路上的景色三年级【第二篇】

一、仿写句子

作文教学中发现，许多学生的作文语言枯燥，语句平淡，毫无文采可言，许多平时学过的好词好句都不能应用，平时的语文学习和材料积累不懂学以致用。小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写句子也不失为一种好办法。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。如学习了三年级语文《我们的民族小学》后，文章有这样的描写：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”让学生反复朗读体验后，试着模仿写一句早晨同学们上学的情境，许多同学激情高涨，跃跃欲试，有的说：“清晨，从稻田边，从小溪旁，从一条条开着杜鹃花和油菜花的小路上，走来了许多小学生……”有的说：“清晨，太阳红彤彤的，从宽阔的水泥路上，从美丽的乡间小路上，走来了许多聪明活泼的小学生……”有的说：“清晨，太阳露出了可爱的笑脸，从山坡上，从稻田旁，从开着黄色金针菜花和喇叭花的小路上，你来了，我来了，他来了……”许多学生觉得有课文的语句可模仿，说出相仿的语句容易多了，难能可贵的是，许多学生在课文语句的基础上，加上了自己的创新，让语言更丰富了。

二、仿写片段

仿写，可由浅入深，由易到难，在仿写句子的基础上，可让学生对课文优美片段的仿写。课文中有许多优美的片段，或用了多种修辞手法，或是作者充满神奇的想象。如《桂林山水》一文，写漓江的水，写桂林的山，用了一连串的排比句、比喻句，抒发了作者对桂林山水的热爱。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊……” 我让同学们有感情地朗读过后，细细品位其中的优美文采，感受语言的魅力。我问大家，你能模仿文中作者写山的写法样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。有的说：“写一段话挺难的！”“一下子想不出那么多的排比句！”我说，老师也学学作者的写法，来写一段话，让大家来评一评，看写得怎么样？大家来精神了，都伸长了脖子。我说：“公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。”这样一来，同学们来劲了，兴奋十足，跃跃欲试，一个学生写道：“我家的黄狗多漂亮呀，光滑闪闪的毛，乌溜溜的眼睛，大而长的尾巴；我家的黄狗多勇敢呀，要是哪个坏人胆敢侵入我家，或是欺负我家的鸡鸭鹅呀，它准会勇敢地扑上去和坏人搏斗的；我家的黄狗多尽职呀，看到主人回来，准会热情的摇尾巴，晚上，它总是守候在院子的门口……”

三、结构仿写

构思1篇文章，对于小学生来说，是一个大难题。尤其是刚升入四年级的小学生，因为他们要从片段的写作过渡到整篇文章的写作。许多学生不知道怎么开头，怎么结尾，哪些部分该详细写，哪些部分该略写，苦思冥想却难以下笔。此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如三年语文《美丽的小兴安岭》，其写作特点十分明显，采用了“总——分——总”的写作方式。开头总写我国的小兴安岭林木种类多，几百里连成一片，像绿色的海洋。接着分述小兴安岭春天、夏天、秋天、冬天的美丽景色。结尾总述小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。在分析了文章的结构和写作特点之后，我让学生模仿课文写《我的家乡》或是《美丽的校园》或是写自己熟悉的一处景物，同学们就心中有数，水到渠成了。且看一个同学是这样写《我的家乡》的：开头这样写道，我的家乡在惠安一个偏僻美丽的小山村，那里有漫山遍野的树林，有奇形怪状的石头，有丰富多姿的惠女风情，还有瓜果遍地香……接着模仿课文分别写了家乡春夏秋冬四季的美丽景色。结尾采取“总”的写法：我的家乡，山清水秀，是一个美丽的大公园，我的家乡，物产丰富，是一个美丽的大宝藏。整篇文章，结构严谨，文笔流畅，读来令人赏心悦目。

四、创造升华

我国著名的现代诗人臧克家曾说：“模仿，这在刚踏上习作初步的阶梯时，是无可非议而且有时还是必不可少的甚至是必需的，有益的。世界文学史上有多少独放异彩的“星斗”，在最初的时候，往往借了前人的光辉来照耀自己，好似月亮借了太阳的光辉一样。”仿写，是作文教学的一种手段，是学生学习一条捷径，并不是学生作文学习的全部。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。作文就是生活的艺术再现，只不过是把口头语言转化为书面语言。老师对学生仿写作文的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。它能帮助学生认识生活，认识自己，学会选材，从而有效地完成作文的从仿写到创造的跨越。

上学路上的景色三年级【第三篇】

一 观察生活，积累素材

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”对小学生而言，他们缺少的不是具体的生活，而是缺乏对生活的观察和自我体验，不懂得从生活中收集作文素材。观察是作文的前提，教师应教给学生观察事物的方法有：（1）有顺序地观察；（2）抓住特点观察；（3）有重点地观察；（4）调动多种感官（如手摸、鼻嗅、耳听）；（5）有联想地观察。运用多种方法观察，才能较全面地了解事物，把握事物特点。如有位学生观察小花猫，就要引导他主要观察小花猫的耳朵、眼睛、嘴巴、胡子、爪子、尾巴、毛、走路的神态和玩耍的情景等。这样指导学生通过不断实践，就能有顺序地观察事物，作文也就做到言之有序了。

现在孩子们的生活内容是很丰富的。家庭、学校中每天发生许多有趣的事情，有让人高兴的，也有令人难忘的，用小学生的眼光和语气把这些事情写下来，就会是1篇感情真挚的作文。学生每天上学的路上，观察到的周围丰富多彩的景色，以及在校园内开展的各类活动等，都是很好的写作素材。李吉林老师曾说：“儿童的眼睛是奇异的，世界在儿童的眼里犹如童话一般。”教师应和孩子一起去欣赏这个童话般的世界，引导他们仔细观察，用心感受，把看到的、听到的随时记录下来，积累写作素材，让学生养成留心观察的好习惯。可以让学生准备一本日记本，把观察到的、印象深的、有体会的人、事、物、现象等用一两句话记录下来，日子久了，学生就能积累更多更丰富的写作素材。

二 引发想象，提高兴趣

丰富的想象是写好作文的不竭源泉，在作文教学中，除了培养学生的观察能力外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发学生想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。如学习了《陶罐和铁罐》的课文后，习作里安排了编写童话，教师可以设计一些如《雪花和梅花》、《大海和小溪》、《棉花和石头》、《黑猫和白猫》等题目请学生小组合作编写故事，让学生在合作交流中互相启发、互相补充，使他们的想象力更加充实、更加生动。

三 鼓励阅读，积累语言

光有作文的素材，没有大量的语言积累，学生是无法把作文写得具体生动的，也就写不出好作文。有了量的积累才有质的提升。文章源于丰富的语言积累，只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌，笔下生花。三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄一些词好句，定期检查。课外再向学生介绍一些名人名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。同时在班队课、阅读课，校本课时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。

四 范文引路，学会仿写

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标，读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中教师还必须引导学生掌握一些写作方法。教材中有些课文就是很好的范文，它们的结构或首尾呼应，或由总到分，或由分到总，或先总再分再到总，内容有详有略，有的描写或点面结合，或动静结合，有的按一定的顺序来写……教学中就可以根据课文的写作特点让学生进行仿写。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。通过仿写让学生明白了应观察什么，在重点段应写什么……同时也是使学生的作文从无话可说到说得多、说得好、说得精彩慢慢过渡的一个重要的阶段，所以我们教师要想引导学生作文，就必须教会学生仿写。

五 先说后写，降低难度

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话，来表达自己的所见所闻所感，做到“我口说我心，我手写我口”。要让学生说真话，写真事。教学时，我重视说的训练，先让学生在教师或同学们面前讲述自己的作文思路，然后在会说的基础上再让学生将自己讲述的内容写成作文，学生就不会感到困难了。

六 激励为主，增强信心

小学生对获得成功或对能带来愉快情绪的事情感兴趣，进而就会对这件事更加关心。因此在作文讲评时要以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。

上学路上的景色三年级【第四篇】

小学三年级拥抱幸福作文600字1

雄鹰的幸福是自由翱翔，大地的幸福是阳光普照，花儿的幸福是芬芳弥漫，而我们的幸福却是多姿多彩的。

清晨的第一缕阳光打在我的脸上，伸了个懒腰。望着窗外自由飞翔的小鸟，阳光普照的大地，蓝蓝的天，白白的云。我感到了幸福正在悄悄的向我走来。

“砰”的一声关门声打破了这安静地时光。是老妈买早饭回来了。“快点起来刷牙、洗脸，真不知道你每天早上对着窗外看什么！你快点的啊！”老妈拿着早饭匆匆的走向厨房。“哎呀！知道了，你每天早上都要唠叨一遍，你烦不烦啊！”我一边洗脸一边抱怨道。“你……”老妈一时被气得说不出话来。

“你喝豆浆用吸管吗？”“早饭凉了吗，我给你热一热？”看着老妈无微不至的照顾让我感到措手不及。品着嘴里的豆浆，我感觉到了幸福，是甜的。

还是这个星期，不过是星期六。早上我仍然趴在窗户上，可过了很久，没有听见“砰”的一声关门声，有点失落的感觉，下床穿上鞋子，看到餐桌上已经凉了的早饭，又走向妈妈的房间，轻轻的推开门，看到床上面色发白，手脚冰凉的妈妈，心里有些触动。我跑上前去，摸了摸她的额头，好烫，得吃药，不行，不能空腹吃，我又跑向厨房热了热凉了的早饭。

喂了早饭，吃了药，又睡下了。我走向客厅心里在不停地嘀咕：生病了怎么卖的早饭呢？

早上冷，出去穿的衣服多不多呢？我感到幸福就好比是蓝莓，酸酸的。

清晨的第一缕阳光打在我的脸上，很温暖，我穿好衣服，看着桌上香喷喷的早饭，才明白，幸福早已降临到了你身边。

小学三年级拥抱幸福作文600字2

有一样东西，像春风，轻轻地拂过人的心畔；有一样东西，像清泉，静静地流过人的心田；有一样东西，像薄云，悄悄地掠过人的头顶；有一样东西，像太阳，默默地温暖人的心灵。

这一样东西有一个温馨的名字？——幸福。

小时侯，我有父母的疼爱，上学后，我有老师的关怀，同学给我的帮助，朋友给我的支持，这些都让我感到莫大的幸福。

随着年龄的增长，我学会了挑战，然而挑战并不总是成功，但我并不沮丧，因为我坚信，即使苦难占生命的一大半，生命也不会因它而失色，那是因为幸福在。

抱着对幸福的渴望，我终于在失败这苦咖啡中品出了异样的香甜，我获得了一次又一次的成功，感受到一次又一次的幸福。过了好久，那香甜仍不散去，这不散去的香甜正是那挥之不去的幸福。

渐渐地，我读懂了幸福。

幸福是孩子嘴里的糖果，只尝一口，便是快乐。

幸福是少年手中的玩具，只要玩一下就是神奇。

幸福是青年心中的理想，只要超越，便是喜悦。

幸福是中年理想的事业，一旦成功，就是自豪。

幸福是老年渴望的儿孙满堂。

幸福是慈母为子女缝补的衣裳。

幸福是严父对顽子的体谅。

一块巧克力，一杯牛奶，一份礼物，一句轻轻的祝福，一个温暖的呵护，一束激励的目光，一句体贴的话语，一丝灿烂的微笑及一个热情的拥抱，所有这些被认为平常的事。被认为普通的动作，何尝不是幸福？只是它太平常了，所以常被忽视，但幸福是生命中的闪光点，是笔无形的财富。

生活，因为有春风才有绚丽的花朵；生活，因为有清泉才有清亮的歌；生活，因为有薄云才不失高雅；生活，因为有阳光才有温暖与光芒！

我们因为有幸福，才有微笑，才有欢乐，才有多彩人生。

小学三年级拥抱幸福作文600字3

幸福在哪里？也许有些人会认为它与我们相隔甚远，但是他们都错了，幸福是离我们最近的东西，它就在我们的身边！

记得一个星期天的早上，阳光普照着大地，暖暖的；微风吹拂着杨柳，花香扑鼻，这使得在窗边赏景的我痴迷于这美景，仿佛身临其境般。“宝贝，换一下衣服我们要出去玩喽！”妈妈对我喊道。而我却还沉迷于这景色里，妈妈连喊了几声我都没有回应，只好到我眼前来用手晃了一晃对我说道：“怎么连叫你几声你都没反应？”“啊？我没有听见呀！对不起，妈妈！”“没关系，对了，刚才爸爸说要带我们一起去爬山，你去吗？”“那当然要去了，呵呵”我开心的跳了起来。

一路上我哼着小曲，不知不觉中就到了山脚下。我开心的向山上奔跑着，妈妈在后面叮嘱我：“一定要小心，别走丢了！”“嗯，知道了！”我应答道。于是我便和毛毛(我家的小狗)在前面奔跑嬉戏着，十分快乐，而爸爸妈妈在后面紧追我们。开始，我在爸爸妈妈前头，可到了半山腰的时候，力气已经消耗的差不多了，就坐在台阶上休息。“咦？怎么走不动了，刚才不是挺厉害的嘛！你自己在这里休息吧，我们可要走喽”妈妈用嘲笑的口吻激励我。

说完便准备继续向上爬。这时的我已经没有多少力气了，正当我打算放弃与妈妈比赛的时候，后面有双大手拍了我一下，一转头原来是爸爸：“加油，不要放弃，只有努力拼搏才能达到胜利的顶峰！”听了爸爸鼓励的话，我便毫不畏惧向山顶奔去。这时，毛毛又朝着妈妈叫，大概是口渴了，于是，妈妈只好暂时停下来倒水给它喝。最终，我们一家一起到达了山的顶峰，沐浴温暖的阳光，心里美滋滋的，享受着一家人在一起的幸福！

有人说：幸福是有了一大笔钱，可以随心所欲；也有人会说：幸福是成就一番大事业，可以回报父母，报效祖国。可他们都错了，幸福是用金钱买不到的东西，它珍贵而又无价的宝贝。我认为：幸福就是与家人一起共同度过美好时光，共同分享快乐。其实，它距离我们很近很近，就在我们的身边，等待着我们去发掘。

小学三年级拥抱幸福作文600字4

钱奴说幸福是家财万贯，富甲天下；虚荣者说幸福是名扬海外，垂名青史；智者说幸福是一方水塘，虽然没有浩浩荡荡的水势，也不能与天空邂逅，但是却享受着那月儿的倒影，清风的吹拂，无比快活，无比幸福……当我们吃穿不愁时，请不要为了谋求财富而失去了观赏漫天星尘的机遇，当我们的眼中满是金钱声誉时，幸福正悄然溜走……

当两人行处并肩，坐处携手时，的幸福莫过于在花前月下的丝丝情义；当两人依依惜别，的幸福莫过于一次回想，一个许诺；当两人再次相见，的幸福莫过于一个拥抱；当两人步入婚姻的殿堂，许诺执子之手与子偕老，的幸福莫过于一同分享快活，在患难之中互相守护；当阅历生离死别，幸福也许仅仅是一张照片，一段回想……或许这世界上有许多比这挚情可贵，然而在这两个人眼中，的幸福莫过于此。

当年近古稀，坐在藤椅上的老人看着花开花谢、日出日落，仿佛世间的一切于他们都轻若浮云时，愿望已然被倒空，他们期望的不再是那必需阅历风浪才干夺得的奇珍异宝，而是那平平庸淡，却实实在在的幸福。白发老人的脸上没有忧愁，有的只是孩子般烂漫的笑颜，他们也曾阅历过残暴，然而残暴的止境却没有繁花似锦，而是荷塘月色般的安静。或许当拄着拐杖的他们沐浴在春日阳光下，抑或是和远方的孩子通一次电话……他们的脸上就会堆满笑颜，心中充斥幸福。在他们眼中的幸福莫过于此。

当父母第一次带着孩子来到公园，坐着看孩子在草坪上蹦蹦跳跳，他们相视而笑，幸福就在不经意间飘然降临；当孩子即将到学龄，父母第一次陪孩子去买文具，看着玲琅满目标文具，不禁回想起自己的童年，幸福又充满心房……

鸟儿是幸福的，因为它能翩跹在它深爱着的天空；鱼儿是幸福的，因为它能住在水的心里；小草亦是幸福的，它能在阳光中沐浴自然的德泽。幸福的真理，或许真的不在于你寻求的东西有没有价值，而是在于你的寻求能否让你快活，即便是一草一木，在僧人眼中也皆是菩提，皆为幸福。

小学三年级拥抱幸福作文600字5

轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻地招手，作别西天的云彩。青春，就像流星，划过璀璨的星空就转瞬即逝。属于你的青春只有那么一次，就在这流星划过的夜空，许下青春的理想，做一个幸福的人！

有一个木匠，他把一生的心血附着于自己的事业上，他很幸福。他的每一件作品，并不是华丽的金银镶嵌。有人问他，为什么你连一个抽屉的背面都做的如此精致，又没有人可以看到。木匠用欣然的表情回答着：“我自己可以看到。”木匠老了，可是青春时的顽强，好胜，所有事都力求完美的幸福感依旧存在。

青春，我感谢它，让我接受到高尚和美好的东西。在青春叛逆时期，我终于明白了父母的艰辛与他们对我深沉的爱。我感谢在我生命中流星般的青春，却给我留下了久久不能消逝的幸福，青春总是赶上了我们作出人生选择的时候。

那时我们面对着一张张试卷，心中无限的焦虑与烦躁总是向我们父母撒去。而我总是记得，是妈妈在深夜帮我缝补好那快要断了的书包带子，是妈妈在我的书包里多放了一些水果和牛奶，是妈妈在深夜为我驱打蚊虫，是妈妈凌晨为我准备早餐叫我起床，是妈妈？我是如此幸福，有家人的陪伴，家人的爱时刻温暖着我。

幸福总是在付出与索取中存在着，无形的幸福却无时不温暖着我们，感动着我们。在浩瀚天际，有繁星的陪伴是幸福；争艳的百花，

有雨露的滋润是幸福；在苍茫大海，有砂砾的嬉闹是幸福；在青春年少，有父母的疼爱就是的幸福。