征文的格式样例范例初中(精推精编4篇

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征文怎么写1

阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。因此如果一个人写得很少，那么他就必须有很好的记性；如果他很少与人会谈，那么他就必须有很敏捷的机智；并且假如他读书读得很少的话，那么他必须要有很大的狡黠之才，才可以强不知以为有知。

问：(1)请概括这段文字的大意？

(2)从这段文字来看，这篇文章的语言具有怎样的特点？

答：(1)治学的方法应当把阅读与会谈、笔记相结合。

(2)这篇文章的语言洗练精当，多蒸警句格言。

2、分析下面的文字，然后回答问题：

史鉴使人明知，诗歌使人巧慧，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质”。

问：(1)这段话的论点是什么？它与治学方法有何关系？

(2)这段话采用了哪种认证方法？

(3)这段文字采用了哪种修辞方法？

答：(1)学问变化气质。他说明要把治学与弥补自己的精神缺陷相结合。

(2)归纳法。

(3)排比。

3、 阅读下列文字，然后回答问题：

既而大叔西鄙北贰於己。公子吕曰：“国不堪贰。君将若之何？欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑。至於于廪延。子封曰：“可矣！厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。”

问：(1)概括共叔的性格特征和野心？

(2)郑庄公隐藏着怎样的用心？

(3)概括郑庄公的性格特征？

(4)本段的中心人物是谁？作者刻画这一人物的手法是什么？

答：(1)这段文字提示了共叔段贪得无厌、愚蠢狂妄的性格特征。其野心是不断扩大势力范围、与郑庄公分庭抗礼，以至篡夺王位。

(2)从本段可看出郑庄公是个工于心计、胸有城府的人。其用心是故意放纵共叔段的野心，使其最终走上叛逆，然后一举除之，永绝后患。

(3)工于心计、胸有城府、阴险狠毒是郑庄公的性格特点。

(4)中心人物是郑庄公。刻画这一人物形象作者一是采用对话的方式，二是采用烘托的手法。通过郑庄公的几句话：“无庸，将自及”、“不义不昵，厚将崩”，就提示了他的内心世界，姑息养奸，狠毒阴险。共叔段的贪得无厌、得寸进尺衬托了庄公的胸有城府、险恶狠毒。而子封的急躁耿直、为国事忧虑则烘托出郑庄公的老奸巨猾。

4、 阅读下列文字，然后回答问题：

颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣；未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”遂为母子如初。

问：(1)本段在全篇的情节结构上属于哪一部分？起什么作用？

(2)本段采用怎样的表现手法提示了郑庄公怎样的性格？

(3)颍考叔的性格特征是怎样的？作者采用了什么样的表现手法表现他的性格特征。

答：(1)属于“尾声”部分。本段是对该事件的一种补充，其作用是：一是使故事更加完整；二是揭露了郑庄公的虚伪；三是宣扬了孝道，这也是作者所要宣扬的道德观念。

(2)本段主要采用了细节描写和烘托手法刻画郑庄公形象。作者通过答颍考叔“食舍肉”的细节描写，写尽了颍考叔的“纯孝”，这样就反衬郑庄公的不孝。又通过郑庄公与姜氏“隧而相见”的细节描写，写出了郑庄公的虚伪。

(3)颍考叔的性格特征是机敏聪慧，循循善诱。作者主要通过他“食舍肉”这一细节加以表现。

5、阅读下列文字，然后回答问题：

左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼！”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车！”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是，乘其车，揭其剑，过其友，曰：“孟尝君客我！”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家！”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。

问：(1)冯谖弹铗而歌，表现了他怎样的性格特点？这是采用了什么表现方法？

(2)这段文字对冯谖采用哪两种人物描写的方法？

我喜欢的书三年级作文2

最近，我喜欢看《香肠班长妙老师》。为什么呢？

“班长”在大家的心目中，应该是“全能”的，不但书读得好、运动好、 音乐好，什么都好，但是，故事中的香肠班长——潘常却颠覆这个现象。从一开始的误打误撞得当上班长，到最后靠着真正的**继续**，这中间潘常非常努力学习如何做一个好班长，以身作则、帮助同学、协助老师、负责任，不但他自己成熟长大了，也让这个班级更进步。

故事中描述了许多有趣、好笑的事情，令人看了捧腹大笑。也许现在刚好我也是三年级，所以我看了这本故事书之后更有感觉。像故事中提到同学如果骂人或打架， 老师的处罚是“互相拥抱”，不管是男生抱男生，或是男生抱女生，我都觉得很恶心，所以，同学因为这样就不敢犯规了，老师的`方法很高招喔！

另外，故事中的妙老师有一个奖卡的**，这个点子我觉得也不错。奖卡可以约束不好的行为，鼓励良好的行为，当奖卡收集到一定量时又可以兑换礼物，真是一举两得。低年级的时候，我就和老师换过不少的奖品呢，虽然妙老师的奖品都是书，书也很好啊！看书是一件对我们非常有益处的事呢，多阅读是好事。

当我在看这本书时，简直是一面看一面笑，除了文字内容爆笑之外，在每篇小文章的前面都有一个四格漫画，那也是超好看的，总而言之，大家赶快去借书来看吧！自己看会更有趣喔！

我喜欢的书三年级作文3

我喜欢的一本书

你们猜猜我喜欢的是什么书？

猜不了了吧。让我来告诉你，我喜欢的就是《天天爱学习》系列之《作文》。里面有许多内容：作文魔法师、素材一箩筐、童话幻想、天马狂想曲，还有······

其中天马狂想曲里的1篇叫开心农场的作文把我的眼球吸引住了。小作者的想象力真是天马行空，想象自己收到喜洋洋发来的短信说灰太狼要去自己的开心农场里偷玫瑰花，自己就叫齐天大圣孙悟空来收拾灰太狼，以齐天大圣的法力，终于逮住了灰太狼，原来灰太狼是受它的老婆红太狼指使去别人的农场偷玫瑰花来打扮自己，孙悟空见灰太狼有悔改表现，就饶了灰太狼一次，还跟灰太狼：你喜欢玫瑰花就叫红太狼一起来农场种吧！

阅读这一系列的书让我学习到怎样写好每1篇作文和童话故事有很大的帮助，告诉你们这本书对我们小学生写作很有好处，所以我爱这本书。

我喜欢的书三年级作文4

我喜欢的一本书——《帮孩子成为学习的赢家》。

这让我懂得好奇心是孩子学习的动机。有些家长会认为自己的孩子一点都不爱学习。这只是表面的理解。事实上每个孩子都爱学习。因为心里有一个学习动机，这个动机每时每分都会工作，启动孩子学习的学习，一旦启动，想玩都不可能。

有些家长看了，会说：“不可能，这绝对不可能的。你是不是再编故事说神话，再骗人啊！

其实不是再骗人，每当孩子看见一些东西，产生的好奇心，一定要把它弄懂。会激励孩子认真学习！这些并不是再编故事，说神话。

希望家长们多多了解一下孩子心里有没有动机！