案例分析题【4篇】

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案例分析题【第一篇】

琳达是香港玛丽制衣（深圳）公司总经理秘书。这天上午，琳达一边在前台值班，一边润色给总经理起草的`发言稿。当琳达正在给一位新来的客人沏茶时，行政部经理过来说总经理急着要看发言稿。琳达说还有点没改完，如果总经理急着要，那就请他帮忙把把关再送给总经理，他说没问题。但中午的时候行政部经理对琳达大发脾气，说总经理对发言稿很不满意。面对这种情况，琳达应该怎么办？下面有5个选项：

a、由于当时太忙，没有仔细检查，我下次一定注意！

b、我当时就给你说清楚了还没改完，你应改完之后再交给总经理呀！

c、实在不好意思，我今后一定注意！

d、头，别太在意，就是总经理自己不也经常出点小差错吗？！

e、总经理也是鸡蛋里面挑骨头，有点小毛病自己随手改改不就完了吗？！

请从上面5个选项中挑选出1个你认为合适的，并说明理由。

答案是c。

秘书在发现工作出现失误之后，无论什么原因，在第一时间道歉，表明了你的人品和态度。秘书不论在什么情况下都要诚实和谦逊。

案例分析题【第二篇】

经济法律基础案例分析题

20xx年5月10日，甲公司向乙公司签发一张金额为50万元、出售后1个月付款的银行承兑汇票，经其开户银行P银行承兑后交付乙公司。

5月15日，乙公司将该票据背书转让给丙公司；

5月20日，丙公司将该票据背书转让给丁公司，并在票据上记载“不得转让”字样；

5月25日，丁公司在票据上记载“只有戊公司交货后，该背书转让方发生效力”的字样后将该票据背书转让给戊公司。

6月12日，戊公司向P银行提示付款时，P银行以甲公司存款不足为由拒绝付款。

要求：

根据上述材料，不考虑其他因素，分析回答下列小题：

不定项选择题

(1)关于该票据当事人的下列表述中，正确的是( )。

A，甲公司为出票人

B，乙公司为收款人

C，戊公司为最后一手转让背书的被背书人

D，P银行为付款人

考 点 @票据的概念

分 值 2 分

正确答案 A B C D

文字解析 ： 本题中甲公司为出票人，出票人是指依法定方式签发票据并将票据交付给收款人的人； 本题中收款人是乙公司，收款人是指票据正面记载的到期后有权收取票据所载金额的人； 本题中付款人为P银行，付款人是指由出票人委托付款或自行承担付款责任的人。银行承兑汇票的付款人是承兑银行； 本题中票据进行了多手背书，戊公司是最后一手背书的被背书人，被背书人是指被记名受让票据或接受票据转让的人。 综上，本题应选ABCD。

(2)下列票据当事人中，丙公司应对其承担保证付款责任的。是( )。

A，丁公司

B，甲公司

C，P银行

D，戊公司

考 点 @票据权利与责任

分 值 2 分

正确答案 A

文字解析 ： 背书人在汇票上记载“不得转让”字样，其后手再背书转让的，原背书人对后手的被背书人不承担保证责任，其只对直接的被背书人承担责任。所以丙公司只对其直接的被背书人即丁公司承担保证责任。 因此，本题应选A。

(3)关于丁公司条件背书在票据上效力的下列表述中，正确的是( )。

A，所附条件无效，该票据无效

B，所附条件有效，该背书有效

C，所附条件无效，该背书有效

D，所附条件有效，该票据有效

考 点 @票据权利与责任

分 值 2 分

正确答案 C

文字解析 ： 选项ABD表述均错误，选项C表述正确，汇票背书附有条件的，所附条件不具有汇票上的效力，但背书行为有效。 因此，本题应选C。

(4)关于该汇票付款的下列表述中，正确的是( )。

A，P银行应于6月12日足额付款

B，P银行对甲公司尚未支付的汇票金额按照日万分之五计收利息

C，P银行有权以甲公司存款不足为由拒绝付款

D，甲公司应于6月10日前将票款足额交存P银行

考 点 @商业汇票

分 值 2 分

正确答案 A B D

文字解析 ： 选项ABD表述均正确，选项C表述错误，承兑人不得以其与出票人之间资金关系来对抗持票人，拒绝支付汇票金额；银行承兑汇票的承兑银行，应当按照票面金额向出票人收取“万分之五”的手续费。 因此，本题应选ABD。

案例分析题【第三篇】

A股份有限公司(以下简称A公司)是一家从事饮料生产的上市公司。为优化产业结构，全面提升自身综合实力，A公司在20xx年进行了以下并购：

(1)20xx年8月，A公司斥资10 000万元购买了一家生产水果的B股份有限公司(以下简称B公司)100%的股份，使其成为A公司的全资子公司。合并前两者无关联方关系。A公司的会计师对合并中取得的资产和负债，按照合并日在B公司的账面价值计量。合并方取得的净资产账面价值与支付的合并对价账面价值的差额，调整了资本公积；不足冲减的部分，调整留存收益。

(2)20xx年3月1日，A公司通过定向发行股票的方式取得C房地产公司60%的股权。筹集资金10亿元，其中支付给券商亿元，其余部分用于并购的对价支付。购买日，C房地产公司可辨认净资产的公允价值为15亿元。为进行该并购，另发生直接相关费用亿元。20xx年5月1日相关的股权划转手续办理完毕，合并前两者无关联方关系。因此，A公司确认商誉为亿元。

(3)A公司为D公司的。母公司，A公司当期销售一批产品给D公司，销售成本为100万元，售价为150万元。截至当期期末，子公司已对外销售该批存货的60%，期末留存存货的可变现净值为45万元。

(4)20xx年1月1日，A公司取得E公司80%的股权形成企业合并。20xx年6月30日，E公司向A公司销售100件甲产品和1件乙产品，甲产品的单价为2万元，单位成本为1万元；乙产品的单价为500万元，成本为350万元。A公司将购入的甲产品作为存货管理，截止20xx年底全部尚未售出，将购入的乙产品作为管理用固定资产使用，预计使用寿命为5年，预计净残值为零，采用直线法计提折旧。20xx年，E公司实现净利润20xx万元。

假定不考虑其他因素。

要求：

1.指出A公司并购B公司属于同一控制下的企业合并还是非同一控制下的企业合并，并判断A公司的会计处理是否正确。简要说明理由。

2.确定A公司并购C公司的合并日(或购买日)，并说明A公司在合并日(或购买日)所取得的C公司的资产和负债应当如何计量。

3.分析、判断A公司取得C房地产公司60%的股权计算的商誉是否正确，说明理由。

4.计算A公司在当期期末编制合并报表时应抵消的存货跌价准备的金额。

5.计算20xx年末A公司编制合并报表按权益法调整长期股权投资时，应确认的投资收益。

答案

公司并购B公司属于非同一控制下的企业合并。

理由： A公司、B公司合并前不具有关联方关系。

会计处理不正确。

理由：根据企业会计准则的规定，A公司对于合并中取得的B公司的资产、负债应当按照公允价值计量。A公司支付的企业合并成本与取得的B公司可辨认净资产公允价值份额之间的差额，应当计入商誉(或计入合并当期损益)。

2.购买日是20xx年5月1日。

A公司在购买日所取得的C公司的资产和负债应当按照公允价值计量。

3.不正确。

理由：

合并成本==(亿元)

A公司取得的C公司可辨认净资产公允价值份额为9亿元(15×60%)，

商誉==(亿元)

4. A公司在当期期末编制合并报表时应抵消的存货跌价准备的金额=150×(1-60%)-45=15万元，对于期末留存的存货，站在D公司的角度，应该计提150×(1-60%)-45=15万元的存货跌价准备；而站在集团的角度，不需要计提存货跌价准备，因此在编制抵消分录时应该抵消存货跌价准备15万元

5. 抵销未实现内部销售损益后，E公司20xx年净利润=20xx-(200-100)-(500-350)+(500-350)/5/2=1765(万元);按权益法调整长期股权投资时应确认的投资收益=1765×80%=1412(万元)。

案例分析题【第四篇】

1.王力是一个15岁的初中生，她总觉得自己不是读书的料，就想到一家餐馆去打工赚钱，可是，她又听别人说，未满1 6岁的未成年人是不允许被雇用的。请问，哪一种观点是正确的？为什么？

[参考答案]：后一观点是正确的。国务院《禁止使用童工规定》第3条：国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满16周岁的未成年人。禁止任何单位或者个人为不满16周岁的未成年人介绍就业。禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动。所以，王力还暂时不能去打工。如果她还没有完成九年义务教育，那么她就应该继续她的学校生活；如果她已经完成了九年义务教育，并且不想继续升学，那么，她可以参加一些国家和社会举办的职业技能培训，为年满16周岁以后的就业做准备。

2.初二学生郭某偷了同学的饭菜票被发现，在以后的学校、班级活动中，郭某虽有心参加，都被班主任拒之门外，郭某数学成绩是班级最好的，省市数学竞赛，郭某报名参加，且取得全校选拔赛第一名，但学校以郭某有过偷窃的不良行为，不让郭某代表学校参加竞赛。请问学校的做法合法吗？为什么？

[参考答案]：不合法。学校对有不良行为的学生不得歧视。

3.小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。”请问：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？

[参考答案]：不对。《中华人民共和国宪法》第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《中华人民共和国教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。《中华人民共和国义务教育法》第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书。如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回学校上学。另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满16周岁的儿童。

4.对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。椐上课教师分析，在研究性学习过程中都是那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种差异很容易导致学生出现两极分化。

问题：对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取有效的方法，才能使所有学生在教改中收益？

[参考答案]：对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中，重视思维能力，学习能力的培养，特别重视，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。还应重视个别差异。加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。

5.小明(13岁)在父母离婚后，跟随母亲一起生活，其父对小明仍有教育义务吗？为什么？

[参考答案]：有，父母不得因离异而不履行教育子女的义务。

6.“老师，我能不用书中的原话吗？”

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有—位学生问老师，我能不用书中的原话吗？“老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

问题：请评价一下这位老师的做法。

[参考答案]：师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。

7.“坐下”三例

同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。

1、教师甲：(语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！

2、教师乙：(生气，但不表现出来)坐下。谁来帮他？

3、教师丙：(微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天XX同学是怎样回答的？

学生：(思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。)

教师丙：(很兴奋)对呀！看来，你是很棒的。

学生：(体面地坐下，并投入到后面的学习中)

[参考答案]：尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨、鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。第三种方式最好。

8，广播操比赛

为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。

某(1)班(冠军)：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲！

某(2)班(第三名)：老师不打算对这件事进行评价。

某(3)班(第四名)：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同堂们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训……

某(4)班(第二名)：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。

问题：请你根据四位老师不同的。做法，发表自己的看法。

[参考答案]：举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育；失败后怎么教育。

9.会了，可以“不听”

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨！”我大声喝道：“你在干什么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？

[参考答案]：我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生

关系的关键；我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深人其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。

10.一位学生档案袋中的老师评语

有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

[参考答案]：教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。