2024年家长精推辅导方法（汇总10篇）
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2024年家长必备辅导方法【第一篇】
本学期，学校举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习用心性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：
英语教学成功与否。不仅仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。公平对待每一个学生，给予学生尊重与宽容。
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。用心对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
同样每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上给予足够的关心。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
英语是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习，是不可能进步的，因此，我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。
外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的超多训练，没有家长的用心配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。
2024年家长必备辅导方法【第二篇】
本学年我担任初三(_)班和(_)班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学年教学，现将本学年工作总结如下：
一、端正思想，师生互赏。
认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。
开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。
二、深入钻研，认真备课。
连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理论补养。课前认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
五、针对考点重点，各个击破。
1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。
2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。
4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期1篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
本学年重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。
本学年我的工作还存在许多不足，_班_、__等学生的不及格现象还时有发生，_班有近一半学生书写差现象还没有改观。面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。在明年的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。
2024年家长必备辅导方法【第三篇】
1.落实领导责任。
成立党史学习教育领导小组，党委书记切实履行第一责任人责任；其他党委班子成员为组员，认真履行“一岗双责”，抓好分管领域学习教育。
2.加强督促指导。
各支部要制定明确的活动计划及推进表。党史学习教育开展情况将纳入2021年基层党支部标准化年度考核的重要内容。对出现问题的支部实行一票否决制。
3.抓好宣传引导。
各支部要根据活动推进时间表制定宣传计划，结合自身支部特色形成系列报道系统宣传。
4.加强统筹兼顾。
坚持把党史学习教育与抓好学校的教育教学中心工作结合起来，与“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化结合起来。
2024年家长必备辅导方法【第四篇】
我在教孩子们学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学习10的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。
在教学中，我不仅让孩子们学会回答老师提出的问题，过渡到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些学生不懂得表达心中的疑惑，也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明孩子们好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导孩子们把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使孩子们的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在进行每一次数学活动时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。
特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，效果不错哦。总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子!
由于一年级的小朋友年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。还有个别孩子10以内的加减法还没有掌握好。
1、培养学生养成自觉学习的良好习惯。
2、与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。
2024年家长必备辅导方法【第五篇】
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轻轻一个拥抱，是传达内心无限情感与关怀的方式，是无声的‘我爱你’。研究发现，温柔的抚、触、拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的'情绪。
用心聆听。
没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关爱。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，家长请尽量停下手边正在做的事情，专心听孩子讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了，也请不要不耐烦。陪孩子去上学途中或哄孩子睡觉时，是的倾听时刻。
给孩子表现的舞台。
每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下?比如孩子如果喜欢说故事，作为家长可鼓励孩子说故事给大人听。如果孩子对数字很擅长，那么家长可以带着孩子去逛街，让他帮大人挑选合适的东西做决定。当家长能欣赏孩子的才能，并表现出一定的热情时，孩子自然会更有自信心。其实孩子最需要的不只是衣食无虑的生活环境，他们需要大人的陪伴，陪着他们去经历他们的成长过程。
2024年家长必备辅导方法【第六篇】
美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加美术活动，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。下面，我们来看看如何真正辅导好孩子画画吧！
孩子的年龄决定了绘画的阶段性，不同年龄的儿童画有不同的特点，其标准也是有区别的。
第一阶段：3—5岁的儿童画作品优质，简单，不完整，有的近似符号，线条不流畅，好像牙牙学语的孩子。
第二阶段：6---8岁的儿童对造型有了明显的认识和理解，注重了物体性质的描绘，线条也流畅，作品显得自由轻松。
第三阶段：9---12岁的儿童对形象有了初步的掌握，形式上注重了表现力，画法上追求准确性，作品也形象化。随着年龄的增长画法、画风、对画的理解都会发生质的变化，这个过程就是循序渐进的。
1、儿童画中的形象语言
儿童画是通过点、线、面以及色彩所组成，题目用绘画表达感情，传递语言，构成了儿童画中独特的艺术语言和形象语言，通常是情感和形象的统一。比如太阳装扮成老公公，月亮、星星变成宝宝，画中人物的夸张、过度的随意，每个形象的造型和特定的语言符号，都传递着对生活、对自然美的追求，也表达了孩子眼中的世界。儿童画正是通过孩子这种情感与形象的同一特征，进一步开发孩子的形象思维和表达能力。
2、儿童画与成人画的区别
从生理和心里上分析，成年人心里成熟，有理智，画技纯熟，讲究技法，而儿童的思想体系不完善，非理智的东西比较突出，画法自由，不受条条框框约束，色彩不受任何公式限制，想象力极为丰富，因此拿成年人绘画的标准评价儿童画是不可取的。好的儿童画没有被人为加工的雕琢习气，因而会陶醉和感染成年人的心境。就像毕加索说的：“学会像一个6岁孩子一样画画，用了我一生的时间。”可见儿时的纯真毫不加粉饰，该有多珍惜、多可贵。
3、应正确认识儿童画的发展规律及特点
学画的目的不一定要成为画家，主要是培养儿童动手动脑的能力，培养孩子的想象力，学会观察生活，有一定的审美能力，有些家长在认识上有误区，认为孩子的画越像老师的画越安心，画的过程中讲究方圆，在色彩上追求光滑细腻，却不知这些做法是大错而特错的，不能用成人的模式对待孩子，这会阻碍孩子学画，用统一的标准要求孩子，只能起到破坏儿童想象的认识和对色彩产生的错觉，并且孩子的创造力将会大打折扣!
1、儿童学画提高语言的表达能力，丰富语言的逻辑思维
绘画是对事物整体刻画的最好训练方式，(整体---局部—整体)孩子们不仅用画笔生动描绘，还会用语言生动描述，如：一个8岁的孩子在画秋天的时，这样描述他的画：鲜艳的花落了，又是一年的秋天来了，放眼望去，满地已是一片金黄，仿佛是秋天给它们施了“点金术”。可见绘画不仅促进了孩子形象思维在空间的展开，同时在语言表达能力方面也得到了提高和锻炼。(以示范图)
2、绘画训练能培养孩子的注意力
绘画对孩子的注意力是有磨砺作用的。它会培养孩子的自觉表现力，锻炼孩子的耐心和毅力，增加孩子的学习兴趣和想象力。经常调节孩子的动手动脑能力，并运用游戏性的教学方法刺激学生的兴奋神经系统，使儿童处在兴致勃勃的绘画活动中，但不要忘记要注意适当的休息。这样在劳逸结合中，使孩子学习、认知时不会感到疲劳，并能集中精力去学会处理好每一件事的方法。
3、绘画可以使手、眼、脑三者密切配合、协调发展。可训练语言表达、注意力、思维、想象、情感、意志。最终培养自信心。
4、绘画协调大脑平衡发展，形象思维增强，可促进分析和推理能力的发展。事实证明通过绘画所获得的知识与体验，可提高智商约30%。
1、儿童什么时候学画画最合适?
1)绘画是对儿童进行智能综合训练的方式之一，孩子学画没有时间限制的。
每个孩子的自身条件及智能启动有先有后，关键是家长如何发现孩子的绘画欲求，进行因势利导，切记用时间做衡量孩子学画天赋的标尺，家庭早期的美育教育是儿童走进绘画大门的重要环节，也是儿童走进社会，观察周围环境、培养孩子适应能力和创新思维的重要手段之一。既然如此，我们就要正确及时把握孩子的认知状况。
2)正确把握孩子的认知状况
孩子在认知一件事物时不是凭理性而是凭直觉，往往出现情形模糊，认知、不认知等多次反复的过程才能达到真正认知和掌握，这是孩子学习过程中正常现象，并不是孩子笨的表现。但当孩子出现这种情况时可一定要沉住气，要细心帮助孩子准确理解所需认知的事物。这正是孩子学习儿童画时，对认知能力培养的最佳时机：谁能够准确地把握这个时机，谁就帮助孩子尽快地准确认知事物，进而进行早期美育教育。
2、儿童画的魅力何处?
孩子画画要画生活中熟悉的内容，生活就是艺术，艺术就是生活，我们大胆地让孩子把创造性的想象力放在生活中的玩具、桌子、椅子、书包、楼房、餐盘、装饰吊桶---等，没有生活的内容，孩子是不会有感受的。正因为孩子的画是凭着联想和想象画出来的，才不会有客观的真实性，但也不是完全的不真实，它是“似与不似”之间的一种儿童特有的一种绘画语言，这种语言定式是孩子所特有的，是成年人所不具备的。这也正是儿童绘画的魅力所在。我们在辅导孩子的时候一定要注意到这点，尽可能创造条件，引导和帮助孩子保持儿童绘画的魅力。
3、学画的天才因素有多少?
有人说，学习画画是要有天赋，只要有了天赋，孩子学画一定会事半功倍，迅速成长，但我根据自己学习和在教学中的经验得出：画画学习与学习其他知识一样，再有悟性的孩子如果不用心画也只能画的一般，在知识的学习方面，即使是再聪明的孩子，如不下苦功夫，最终他将是个不聪明的人。我们要注意这一点。诚然学习绘画需要天赋的因素，但儿童画的学习更注重的是对孩子的自信心、毅力和思维创新能力的培养，这才是学习儿童画的重心所在。
4、儿童画的培养目标
有的孩子在画画时心情很激动，只忙着把激情倾泻到画纸上，结果乱七八糟，家长看了极为不满，我倒觉得这样的孩子富于创造性，反而应该值得大张旗鼓地肯定和表扬。这正说明孩子在专心地做一件“伟大的事业”他在将情感用画画的方式表达出来。如过我们想培养画家有可能去选择画面干净漂亮、按“路子”画的人，但我们培养的目标是------有个性、有创建、有独立思考能力的人。我们要的不是名片上的能人、证书上的成就，而是极富创造性的人。
1、孩子说“我不会画!”怎么办?
如果孩子喜欢画画却说我不会画，这说明孩子已经受到了大的干扰，在画的过程中遇到了不少的批评，让孩子没有了自信。一个孩子缺乏自信是很可怕的，这与成人的心里是类同的，一旦缺乏了自信，孩子就会打退堂鼓，对正在进行的“工作”产生逆反心理，认为不能掌握它，并要退却。这也是许多孩子在学习到一定阶段或在学习过程中半途而废的现象发生的重要原因。而这个时候家长和老师就应该注意到并尽快帮助孩子排除干扰因素，重塑自信，使孩子能够有勇气战胜困难，树立起不半途而废的恒心和面对困难能够“打持久战”的耐力。一个没了自信的孩子学什么也学不好。那么该如何做呢?具体做法是：
2、容忍孩子的“毛病”
如果家长能容忍孩子的画画得一塌糊涂，这说明家长进步了许多。因为你看到的“毛病”对孩子来说并不是错误，而您也正一步步接近孩子的心。对待孩子应从一种宽容的心里去教育，不要停留在对成人和同事评估的原则上，这种方式会给孩子带来不小的压力，容易给孩子造成不必要的心理负担，使孩子会产生：“我究竟错在哪?”的想法，毕竟孩子不是你的同事或战友，往往孩子的“毛病”就是他对现实生活的认知，您应该正确地认知它的内涵。
3、我们如何看到儿童画中不规则不准确的线条
儿童画画受生理条件的限制。由于儿童脑与手的发育尚处于生长时期，一般来说还不能很好地协调。因而也就不能像成年人那样很好地控制线条的能力。虽然有线条不规则、不准确的现象，但却反映了他们的真实感受，我们对此不应有过多的责备。在孩子们的思维中对过于规矩整齐的线条是比较淡薄的，他们只顾去画，去表现美好的事物和纯真的童心，对线条是否合理整齐从不在意，所以孩子们所画出的线条像鸟儿飞翔一样自然流畅，没有一丝做作的痕迹，过于严格准确的线条，反而会破坏儿童画的自由发挥。
4、 孩子画画时应该注意什么问题?
孩子的画不要强调什么头圆不圆啊，线直不直啊，太阳红不红啊之类的问题，重要的是画出孩子心里的感受，线条和色彩只是绘画表达情感的工具，却不是对老师的画复制下来就是好的，孩子要学会用线条和色彩展现他的思想，即使太阳蓝了、花儿绿了、脸花了，那也是孩子的记忆，不要破坏这最原始的表达。可以说，孩子的画是人类最直接的最简洁的原始表达方式，这是成年人所无法比拟的，而孩子在画画时胆子应该大一些，心要细一些，构图饱满一些，内容多一些，主要的内容要画得大一些，次要的内容要画的小一些，心要放轻松一些，约束少一些。(以图示范)
5、如何看待同一主题的儿童画会出现不同的表现形式
课后常常有家长拿着孩子的作业围着老师说，我的孩子为何不按老师的原画内容去画，并且还与老师的原画进行比较，孩子也会问“为什么我们的画非要和老师的一模一样?”“我的画不好吗?“这些家长的行为让老师难以解释。每个孩子的精神世界是独一无二的，他们眼中的世界就是画中表达的内容，即使这与老师讲的内容和要求完全一样，但孩子的作品仍然各有千秋。可见艺术是有个性的，不然就会成为复制品。
6、初学画的孩子为什么画一段时间就会出现倒退现象
这是普遍的现象，也是孩子画画在进步的先兆，就好像跳远运动员起跳时助跑一样，这叫“欲进则退”。儿童在绘画过程中常遇到一些理解能力和技巧表现的碰撞，不能很好协调，如看出自己的缺点，手法上又或画不到位，有时即使画出很好的内容自己却没有觉察到。这种现象在孩子的画作里经常反映出来，这使孩子们的画从表面上看倒退了，一旦两者协调一致时便会产生新的飞跃，这时我们要沉住气。
7、为什么在儿童绘画作品里会出现一些怪模样
在儿童画作品中常出现令人意外的绘画效果。跳动的线条有的是孩子在梦中见到的，有的是在故事中编出来的，有的是从科幻电影中看到的。千奇百怪的画面仿佛是远古时的壁画，有的超越时空。在成人看来怪里怪气、没有意义的画，孩子们却津津乐道，甚至切磋切磋技艺，这就是心灵的声音，是想象和形象思维的表达，靠近孩子的心吧，倾听他们的心声，这样我们会与孩子走得更近，成为无话不说的好朋友。
8、绘画中如何培养孩子的观察力
孩子身边的.事物是五彩缤纷的，要在绘声绘色的讲解中引导孩子去观察所需要的东西。在旅游中，在交谈中，有目的地带着问题去看，使孩子更有效的认识周围的事物，提高绘画质量，开发智力潜能。记住看不是观察，而是思考，只有认真思考的东西才称得上观察。而且，在观察过程中，孩子会把他们看到的用自己的形式提出问题，或者用语言直接提出，或者用画笔表现出来，表示他们已经认知。我们在这个时候，一定要注意观察帮助孩子加以巩固。
9、要鼓励孩子画内心感受(以图示范素描与摄影)
现代艺术发展显示：越与创作者内心、个性感觉相联系的作品越有价值，而不是画的越像越有价值，因为摄影技术使“画的像某个具体事物价值贬低了。”孩子年龄越小，感觉直觉的东西越敏锐，发展小孩子感觉的能力，美感的能力，比发展画的像的技巧更根本，更有意义更重要。这一点是很多人没有注意的重要问题，所以在分享孩子作品的时候，应该说：“请讲讲你的画(感受)，”而不是问“你画的是什么?”(内容)。
10、儿童初学画时为什么胆小不敢下笔
孩子是有自尊心的，特别是在陌生的环境中，经常害怕画不好会被老师和家长批评，所以在精神上感到拘束和压抑，因而不知从何下笔。儿在其所熟悉的场合离，便会和其他孩子一样玩耍游戏，所以家长对初学画的孩子要有耐心，不要急于求成和责备、当孩子熟悉了老师和周围的环境时，就会自然摆脱害怕的心理，有兴趣和得心应手地画起来。
11、儿童画的图案是怎么样画出来的
在孩子的眼里，世界每天都在发生变化，儿童的图案是怎么样画出来的，简直是各有千秋。题目可以从各个方面入手，不要求体积和层次，不管正面侧面通通四条腿，画人物时头大身小等等。但用儿童的思维方式画出的画有时是出人意料的，也是很富有哲理的，真是佳作天成啊。正如所说大人的思维像弯弯曲曲的小路，而孩子的思维却是立交桥。(以图示范)
12、儿童绘画需要集体环境
儿童在集体环境中学习绘画，会相互影响，相互学习，相互鼓励。自觉性是在集体环境中培养起来的。孩子通过互看互评，使气氛活跃，从而增强绘画乐趣。比单独请教师辅导进步的更快，孩子之间的交流和沟通有时比老师教的更直接。学校教育正好适应了这一特点。
13、 孩子需要肯定和赏识
孩子画画最大的动力来自家长和老师及周围环境的支持，而这种支持莫过于赏识和肯定。即便是孩子画得“一塌糊涂”家长和老师只要能够保持平静的心态，总能找到可称赞之处。有时，妈妈或老师的一句夸奖的话，孩子一生不忘。比尔·盖茨在写给妈妈的信中有这样一段话：“我爱您，妈妈。您从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的事情中不断寻找称赞的地方。”可见，赏识对孩子来说是最大的动力。的确好孩子是夸出来的。
14 、孩子在观察上有什么局限?
儿童和成人不一样，受生活阅历和自我控制能力及表达能力的影响，儿童画画时观察到和想到的不一定马上表现到位。已表现出来的东西，一定是观察到的和想到的。多少观察到和做到的还有一定的距离，这就是思维能力和表达能力不同步引起的。我们在指导孩子画画的时候一定要从培养孩子的观察能力方面着手，并注意到孩子在观察上的局限性，正视孩子思维能力，这样才能因势利导，顺利地指导孩子提高学习和观察能力。
考虑到在座的领导和老师既是领导者、教育者又是家长，都对怎样辅导好孩子很感兴趣，就家长在儿童启蒙时期的重要作用谈谈我的个人拙见。孩子越小，其抽象思维能力越差。如果不讲究教育方法就会适的其反。应注意孩子学画中的进步并及时给与鼓励和肯定培养孩子的自信心，帮助孩子树立狼嚎的自信心。能够使他们有足够的勇气面对困难，进而战胜困难，孩子画画越胆大，从不怀疑自己的技巧，往往过高地估计自己的能力，只有成功的喜悦没有失败的痛苦的心里，这正是初学画孩子最可贵的，应该具有的轻松心里状态。
1、家长与孩子的审美存在差异
儿童大大审美能力是受年龄限制的，表现的内容常常背家长认为是乱七八糟的一团，如果家长一味地要求孩子和老师的范画一模一样，那不是成了描图员?切忌让孩子按家长的要求去想去画，您会扼杀掉孩子纯真的表白，同时家长也要提高对儿童画的审美能力，多欣赏好的典型的儿童画作品，参观儿童画展，搜集儿童画展作品，这样才能够掌握儿童审美的心理活动特点，达到与儿童的心里沟通。
2、家长如何对儿童进行形象思维的培养
学龄前儿童的形象思维主要由父母完成，如睡觉前的讲故事，描述故事中的动物、人物和景物，让孩子带着各种形象安然入睡。另外在逛公园，逛商店，去游乐场的过程中调动孩子的形象思维，比如这棵树叫什么树，开不开花，结不结果，让孩子动手摸，用眼看，增加儿童对事物的形象认识。通过上述活动中听、看、摸等综合性的实践活动，培养孩子自觉地观察事物的自觉能力。
3、家长应该怎样对待孩子的画?
家长总想在下课后让教师对自己孩子的画作出评价。实际上家长要的是一种结果，其实孩子画画的过程是最重要的，而结果并不重要。教师只是想从画画的过程中，看到孩子掌握了多少知识，还欠缺哪些知识，并不在意孩子的画画的怎么样。如画彩笔画时教师就能在孩子的画中看到孩子在对色彩的明度及用色的纯度等对比中了解了多少，掌握了多少。如果在画中能看到这些，即使画面很“乱”也是优秀的作品，反之，画面干净漂亮很可能是平庸之作。正像前面所提到的那样，靠考虑到孩子思维的局限性和顺序性，要注重孩子在画画时的细节。
4、如何看待儿童参加绘画比赛
儿童绘画比赛的形式有多种，那都是一种竞争，但是在这场竞争中不一定让孩子非得第一。重要的是对心里素质的考验，树立参与意识，使他们从小在竞争与教育中的到良好的锻炼，增强自信，使儿童画的水平得以提高和发展。得奖与否是次要的，重要的在于参与竞争的过程，那是孩子独立思维的锻炼，请珍惜这样机会。
1、积极夸奖、大力鼓励的态度是最好的辅导方式;
2、提供充足绘画素材、资料、绘画工具及创作环境(给儿童提供充分宽松的心理环境，创作心情和氛围)。
5、认真对待孩子的创作，孩子使用的绘画工具、材料、作品等，要有固定位置存放;
相信做到以上几点，一定能大大激发孩子的创作热情，同时培养良好的艺术性情。
2024年家长必备辅导方法【第七篇】
心理学与教育是我非常喜欢的两个领域，现在做的这份工作正好把这两个兴趣结合到了一起，因此我觉得自己非常幸运。在心理咨询中，我体验到了人与人之间共同面对存在之有限性所带来的困扰，这种自然的流动让我充满敬畏和感激。因此在这里，我特别想把自己在给孩子做心理辅导过程中的一些感受分享给大家，并谈谈我对什么是最高境界的个性化一对一教师的一些感想。教师跟心理咨询师一样也是助人工作的一种，而一对一教师在教学过程中与孩子的互动有些类似于心理咨询师面对求助者时的互动，所以对心理咨询师这一职业的一些内在要求也适合于一对一教师这一职业。
在著名的心理学家阿德勒看来，最好的心理咨询师是他自己有问题，但能察觉到它们并且正在努力解决他们的人。因为在心理治疗中，如果一个人从未体验过自己的心理问题，那他就绝不可能对另一个人有同情心。
所以我认为最适合做助人职业并不是那些“适应良好”的人，而是那些经历过与他自己命运进行过斗争的人。
而对真正卓越的一对一教师的要求要比普通的教师还要高，因为他可能会同时扮演教师和心理咨询师的角色，所以不但只有那些经历过与自己命运斗争的人，而且还需要具有能够联通他与学生之间非语言交流的潜意识觉察能力的人才能达到这一最高境界。
这种非语言交流的潜意识觉察能力是一种语言之外的沟通，通过这样的沟通你能获得的信息会远远超过通过语言掌握的一些经过意识加工的内容。你能得到包括“学生当下的情绪状态”、“学生对哪些问题比较关注”、“学生对我这个老师的看法”等等非常宝贵的资料。这是一种什么样的感觉呢？这种“得到”的过程又是怎样发生的呢？我想先用一位心理咨询师的体验来描述一下这样的感觉。
这位心理咨询师有位来访者老是夸夸其谈以及傲慢无礼。有一天，咨询师的女儿出车祸受伤了。在咨询当中咨询师并未向来访者透露关于这个事件的任何情况。后来案例督导听咨询录音的过程中，在场的咨询师都发现那位来访者非常的谦逊、温柔、和善，完全没有了之前的夸夸其谈和傲慢无礼，仿佛他已察觉到了咨询师的悲剧一样——事实上他并不知道。
这可以解释为一种潜意识的沟通，即咨询师在经历了这一悲剧之后呈现出的态度被来访者的潜意识接受到了，所以来访者改变了之前的傲慢态度，变的与之同步的谦逊和温柔了。
这样的同步性我在给一个孩子做心理辅导时也体验过：刚进咨询室的时候这个孩子显得非常不耐烦和焦躁，我主动询问他的时候也没有得到回应。这时我发现自己也变得焦虑起来。不久之后我让他画画，主题是“心目当中的家”。在我观察孩子画画的过程中奇妙的事情发生了——我的焦虑完全没有了，取而代之的是非常的放松和专注。我一下子觉察到了这就是这个孩子在画画时的感觉——放松、专注。果然，在后面的咨询中我跟孩子都没有了先前的烦躁和不适，取代这些的是非常的平和和舒适，我们的咨询也在这样一种良好的氛围中达到了预期的效果。
有了这次体验，我就知道如果孩子在你面前，你内心感觉到平和安详或是紧张不安，其实这也是孩子的感受。认识到这一点之后，我发现自己在跟孩子共情方面就非常顺利了，有了共情那理解孩子就根本不算是问题了。
这就是我要给一对一老师们说的：只要你在给学生授课的过程中保持着高度的“开放度”，你就会察觉到那种同步感——当自己在讲课中认真专注、效率非常高的时候，那这时候孩子的内心也会有同样的感觉；当你认为这节课索然无味，甚至味同嚼蜡的时候，那你绝不要再强求孩子认真听课了，因为孩子也已然体验到了跟你同样的感觉。有了这种觉察，你就完全可以根据自己不同的内心体验来调整给孩子的授课方式、速度、进度、互动模式等内容，真正达到个性化的要求。如果非要用理论来解释这一现象的话，我觉得弗洛伊德的冰山理论非常合适。我们每个人都像一座漂浮在海上的冰山，露出海面的是我们意识层面的东西，而海面以下的是潜意识的东西。我们日常言语的交流那些都是通过意识层面来进行的，类似于海面上的两个冰山通过一座桥梁建立了联系。而比言语交流丰富得多的非言语信息之间交流是在我们看不到的海面以下，即潜意识中的活动，就像在海面以下的两个冰山之间架设了一座桥。而有了这座连接两个人潜意识的“桥”之后，同步感就会产生。
对于一对一教师的最高境界的另外一个要求是这位老师经历过与自己命运斗争。因为首先就像文章前面说的那样只有经历了这样的斗争才能产生出一种有利于助人职业的同情心；其次，如果把学生面对中/高考比喻成与他们的命运在斗争的话，那么学生只有通过这样的老师才能学到如何与其即将来临的命运进行斗争。
我认为只要你同时具备了我所说的两点，你就能达到个性化一对一教师的最高境界。
心理学与教育是我非常喜欢的两个领域，现在做的这份工作正好把这两个兴趣结合到了一起，因此我觉得自己非常幸运。在心理咨询中，我体验到了人与人之间共同面对存在之有限性所带来的困扰，这种自然的流动让我充满敬畏和感激。因此在这里，我特别想把自己在给孩子做心理辅导过程中的一些感受分享给大家，并谈谈我对什么是最高境界的个性化一对一教师的一些感想。
教师跟心理咨询师一样也是助人工作的一种，而一对一教师在教学过程中与孩子的互动有些类似于心理咨询师面对求助者时的互动，所以对心理咨询师这一职业的一些内在要求也适合于一对一教师这一职业。
2024年家长必备辅导方法【第八篇】
（一）深入学习领会^v^^v^党史教育动员大会重要讲话精神，深刻领会开展党史学习教育的重大意义、重大部署、工作要求，把讲话精神贯彻落实到党史学习教育全过程。
学习时间：4月中旬。
学习形式：集体学习及专题研讨。
（二）深入研读^v^中《论中国^v^历史》，坚持读原著、学原文、悟原理，逐篇学习，深刻领会，及时跟进^v^^v^关于党史学习教育的重要讲话和最新指示精神。
学习时间：4月下旬。
学习内容：《论中国^v^历史》、《^v^^v^^v^^v^关于中国文化的历史论述摘编》、《中国^v^简史》。
学习形式：个人自学与专题研讨。
（三）专题学习新民主主义革命时期历史。深刻领会我们党领导人民经过二十八年浴血奋战，完成民族独立和人民解放的历史任务，建立^v^，实现中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
学习时间：5月中旬。
学习形式：集体学习。
（四）专题学习社会主义革命和建设时期历史。深刻领会我们党领导人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，实现中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。
学习时间：5月下旬。
学习形式：个人自学。
（五）专题学习改革开放新时期历史，深刻领会我们党领导人民进行改革开放新的伟大革命，成功开创、坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族从落后时代到大踏步赶上时代的历史性跨越。
学习时间：6月上旬。
学习形式：个人自学。
（六）专题学习党的十八大以来的历史。深刻领会中国特色社会主义进入新时代，我们党领导人民推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
学习时间：6月下旬。
学习形式：集中学习。
（七）收看庆祝中国^v^成立100周年大会。
学习时间：拟定7月1日。
学习内容：庆祝中国^v^成立100周年大会。
学习形式：收看视频及党员座谈会。
（八）重点学习^v^^v^在庆祝中国^v^成立100周年大会上的重要讲话精神，通过组织收看庆祝大会直播专题学习交流研讨宣讲阐述，全面宣讲，掀起学习贯彻高潮，要以七一讲话精神为指导。深化党史学习，以100周年系列庆祝活动为载体，深化党史学习，以典型人物事迹为引领，深化党史学习教育，引导广大党员干部进一步深化对新品^v^重要讲话精神的理解和认识，深化对我们党光辉历史的学习，掌握以各个历史时期的杰出。
学习时间：7月中旬。
学习内容：^v^^v^在庆祝中国^v^成立100周年大会上的重要讲话精神。
学习形式：个人自学。
（九）“学党史、强党性、提能力”专题培训班。
学习时间：拟定9月中旬。
学习内容：“学习强国”学^v^台党史学习视频材料。
学习形式：视频学习。
（十）以七一讲话精神为指导，深化党史学习，以100周年系列庆祝活动为载体，深化党史学习；以典型人物事迹为引领，深化党史学习。教育引导广大党员、干部进一步深化对^v^^v^重要讲话精神的认识理解，深化对我们党光辉历史的学习掌握，以各个历史时期的杰出革命英雄、杰出建设楷模和杰出时代先锋为榜样，更好地发挥党员先锋模范作用。
学习时间：拟定10月中旬。
学习内容：^v^^v^在庆祝中国^v^成立100周年大会上的重要讲话精神。
学习形式：主题党课及专题研讨。
（十一）深化党史学习教育，同学习党的十九届六中全会精神结合起来，引导党员、干部更好地用^v^精神统一思想、统一意志、统一行动。
学习时间：拟定11月中、下旬。
学习内容：党的十九届六中全会精神。
学习形式：集中学习。
（十二）深化党史学习教育，同学习^v^^v^在党史学习教育总结大会上重要讲话精神结合起来，以总结为新起点，使党史学习教育融入日常、抓在经常，形成长效机制，发挥长效作用。
学习时间：拟定12月中旬。
学习内容：^v^^v^在党史学习教育总结大会上重要讲话精神。
学习形式：集中学习。
（十三）召开专题民主生活会、组织生活会。
学习时间：拟定12月下旬。
学习形式：集中学习。
2024年家长必备辅导方法【第九篇】
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很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是不好的习惯，都是我们父母在有意无意间培养出来的。
就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需要培养，而事实并非如此，父母每时每刻都在教，以至于自己没有意识到自己在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的本质教育。
优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。
当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。因此，在骂孩子的之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。
好成绩都是帮出来的。
关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题，需要学校和家长共同适应。应试能力教育与素质教育并不矛盾，没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。
据统计，我国有近1000万“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人，就是指理应在学校读书而不愿读书，选择辍学的孩子，这其中94%是学业失败的结果，学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。
因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子的导师。
好成绩当然是学校老师带出来的，但在应试教育竞争如此激烈的今天，这些好成绩正越来越多地浸透着父母的汗水。
2024年家长必备辅导方法【第十篇】
xx年交通工程学院关于发展^v^员工作自查报告交通工程学院党委成立于xx年3月。成立以来，我院党委认真抓好党建工作，及时调整和组建基层党组织，高度重视发展党员工作。在发展党员工作中，学院党委始终以党的十八大精神为指导，严格发展党员工作的程序和手续，并切实加强对入党积极分子的教育、培养和考察工作，有效的促进了学院党组织的基层建设。近期，为贯彻中央要求，推动《中国^v^发展党员工作细则》的深入学习宣传与落实，切实加强和改进学院发展党员工作质量与水平，我院党委对发展党员工作进行了全面检查，对这项工作做出了专门部署，并成立了自查工作领导小组，做出了自查工作的具体实施方案，各支部也认真开展了自查工作。现将有关工作做如下汇报：
我院党委书记由窦广会同志担任，副书记由何林同志担任，现共计本科生两个党支部，研究生一个支部。本科生学生第^v^支部目前由6名党员组成，13级学生党员道桥5名，教师党员1名，学生第^v^支部支部书记为肖祖鹏同志。本科生学生第二党支部目前由24名党员组成，其中12级22名，14级1名，学生第二党支部支部书记由李依默同志担任。研究生支部由30名党员组成，其中研一7人，研二15人，研三7人。预备党员3人，党支部书记由魏喜乐同志担任。对于目前党支部成员，整体数量较少，未来工作中学生党支部在党委书记和党支部书记的带领下积极吸收优秀份子，为党支部补充新鲜血液。
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成立以来，学院党委始终把发展党员工作提高到战略高度来认识，并采取切实有力的措施抓紧抓好。我院党委认真组织各支部书记学习《中国^v^党章》和《中国^v^发展党员工作细则》，根据《细则》制定《交通工程学院发展党员工作程序》。严格履行发展程序，保证发展党员质量。因此，学院党委大力抓好党员发展程序的规范和落实工作。
工作能力等方面进行评比，通过群众的民主测评，扩大入党积极分子后备人选队伍。对于交通学院研究生第^v^支部，充分做好发展计划，做好预备党员转正工作，以及新生党员的档案审核交接工作，对于不符合党员发展流程的同志不予以认定。
根据《^v^沈阳建筑大学委员会发展学生党员工作细则》中。
第二章，第四章关于入党积极分子的确定问题，我学院严格按照其中要求，开展了以下工作:。
(一）、严格依据入党积极分子的考察标准：
获得过一次校级或以上奖励。
根据以上细则要求，我学院开展了以下工作:。
1、进行启蒙教育：三月初，由学院党委副书记何林召开了对大学生入党启蒙教育大会，对同学们介绍了党史党章，党的章程和基本条例，使大家在思想上认识党，了解党。
2、召开讨论会议，确定成为积极分子的条件：我学院共本科生两个党支部和一个研究生党支部。三月中旬，我学院三个支部组织召开了对入党积极分子的讨论会议，会议由各个支部书记主持，评议结果采取党员投票制度，最终确定我院选拨积极分子的具体条件依据。
3、实行推优政策：每学期初，学院团组织都会采取“推优”等方式，依据上述条件，落实到各个班级团组织，根据班级测评结果，确定入党积极分子候选名单，并在全院公示一周。
4、对申请人进行谈话：三月下旬，我学院各个支部书记和党小组成员分别找申请人进行了谈话，了解他们的实际个人情况，包括入党动机是否端正，学习成绩和道德品行等生活状况。最后由专人书写谈话记录形成备案，并进行民主测评，将结果装入学生档案。做到深入了解同学们的具体情况，做出公平公正的考核。
5、确定正式名单：经过严格的考核，各个党支部征求了辅导员、任课教师及同学意见后，并召开全体党员会议，严格依据入党积极分子选拔条件，确定了正式人选。通过后，党支部将名单进行了公布，在全院公示一周，无异议后上报给了学校。同时，对此次落选的同学，我院党支部书记派人与之进行了谈话，待条件成熟后，落选同学可以继续参加下一次积极分子选拔。
6、组织开展对积极分子的培训：四月初，我院开展了对入党积极分子的培训会议，对其进行爱党爱国教育，会议由各个年级辅导员老师组织进行。
发展对象考察程序的实施：
第一：贯彻落实“两推荐”政策。两推荐”即为党小组和党支部根据入党积极分子表现情况，综合各方意见后提出的推荐意见。四月上旬，交通工程学院严格按照制度，在丙二-307学生办事处，开展了党小组和党支部会议，对发展对象的确定展开了认真的讨论会议。
第二:开展群众评议。我院党支部召开评议会，对发展对象进行了党员评议；并其所在班级进行了民主测评，充分听取群众意见，并将其形成了书面材料，装入学生档案中。
第三：公示与备案。入党积极分子所在基层党委集体研究确定拟发展对象后，我学院面向本单位全体师生公示发展对象的名单和基本情况并征求意见，公示无异议的报党委组织部审查备案后，才将其列为发展对象。
第四：发展对象的培养。由我院党支部继续对其进行教育培养，并由两名入党介绍人对其了解和监督，时刻端正发展对象的入党动机，加强入党思想教育。。至此，我办xx年以前及xx-xx年“永久”和“长期”档案全部存放在档案馆进行保存。按照《四川省档案工作规范化管理办法》的要求，根据史志办实际情况，确保了档案安全保管，无淋雨、水浸、鼠咬、被盗、发霉、生虫、火灾等危害档案安全的情况发生；档案装具符合规范要求，统一使用印有“都江堰市^v^监制”的档案装具，保证档案资料的统一管理；全面加强档案信息化建设，正确使用紫晶文档一体化档案管理系统软件，按时完成档案目录数据库的建立工作；积极主动提供档案利用服务，编有各类档案的检索工具开展档案基础编研工作。
“”汶川特大地震发生后，经市上统一安排，我办搬迁至滨河小区政务中心二楼临时办公，目前受办公条件限制，档案室有待进一步完善。在今后的工作中，我办将加强档案管理工作规范化、标准化建设，增添设备、完善管理，不断提高档案管理工作水平，使我办档案工作再上一个新台阶。