小学生作文辅导方法【范例8篇】
【写作参考】一篇好的范文往往能让您的写作事半功倍，下面是由阿拉题库网友为您分享的“小学生作文辅导方法【范例8篇】”优质范例，供您写作参考之用，轻松写作，远离加班熬夜，希望以下内容对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！
小学生作文辅导方法【第一篇】
即把需要记忆的地理知识借助人们的形象思维，构成某种实物、数字、字母或几何图形，然后再进行记忆。这种方法可以把枯燥的地理知识形象化，具体化，极大地提高了学生的学习兴趣，使其积极主动地投入到学习中去。例如在复习中国政区轮廓时，我把31个轮廓归类为人们熟悉的人和动物形象，如湖南省形为一个男人头，江西省形是个女人头，两省位置相邻，合称它们为“亲密无间的伴侣”，广东省形似一个象鼻，象鼻延伸的方向是南海，所以称之为“伸进南海的象鼻”。这种方法大大提高了学生的学习兴趣，课下经常听到学生互问：“亲密无间的伴侣是哪两个省?哪一个是男的，哪一个是女的?”，“伸进海南的象鼻又是哪个省?”等等。这样学生在谈笑之间就记住了知识，达到了预期效果。
二、特征记忆法。
新编地理教材中，许多知识相互之间的意思比较相似、学生在记忆时很容易混淆，针对这一问题，我采取了抓知识主要特征记忆，记住了重点特征，然后再展开记忆。例如复习西亚和北非石油特点，储量大、埋藏浅、出油多、油质好时，我要求学生记“大、浅、多、好”四个字，然后让学生根据所学课文知识，自己填“什么大、什么浅、什么多、什么好”。这样学生在知识相互贯通基础上记住了主要特征，从而记住了主要知识，效果较好。
三、字头记忆法。
即把需要记忆知识部分的字头排列起来记忆，应用时再引出整体内容。这种方法对于记忆需要排列时间或空间位置顺序的知识很有帮助。如复习我国西部邻国时，由北向南依次是哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦，我把五个国家字头排列起来，即要求学生记作“西部哈吉塔阿巴”。使知识变得简单、好记。这样无论做填图题还是选择填空题都不易出错。
四、比较记忆法。
通过比较使知识点清晰化，简洁化。学生在记忆方面也就简单化，从而达到知识记忆的明朗化。
五、歌谣记忆法。
这种记忆方法是地理教学中最常用的方法，即利用谐音汉字，将课本中的地名、物产、数据等枯燥乏味的内容编成一些顺口溜或有趣的语言，使知识变得生动而幽默，利于学生学记，如复习“中国有色金属资源时”，面对着众多繁琐的中国地名和资源名称，我把它编写为：“大余钨，个旧锡，铜矿集中在德兴;招远金，平果铝，水口铅锌共同生;锡矿山区却产烯，铜仁无铜偏产汞;白云鄂博多稀士，金昌镍都更著名”。这样使学生感到繁琐的知识不再繁琐难记，而是在不知不觉中达到记忆效果。
六、插图记忆法。
新编地理教材在原有的基础上增加了许多插图，这些插图与课本知识内容紧密相连。如果讲课时能把所学知识与相关的插图联系起来，必能使记忆效果大大增加。例如在讲地球的外力作用时结合课本43页插图。将几种外力作用形成的地貌与课本所描述的情景结合在一起，学生在图文并茂的基础上很容易就掌握了几种外力作用形式。另外课本中的漫画如能加以指导，也将能促进学生记忆，因为漫画生动、诙谐，夸张的画面往往能让人从直观上就明白一定事理，便于记忆。如在学习水资源紧张的原因时，我要求学生记住书中两幅漫画，一是钓鱼者的困惑，一个钓上的鱼竟然全都是刺，没肉，可见污染严重。二，一个小学生打完水后不关水笼头，浪费水，由此总结出造成水资源紧张的两个人为因素是：水污染和浪费。这样学生不但利用画面记住了知识，还锻炼了分析能力。
小学生作文辅导方法【第二篇】
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件 事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只 有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地 点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化， 将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是 傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方 面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清 楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写 具体，给人留下完整而深刻的印象。
先写什 么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
(一)、 运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展 过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层 次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序 的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活 中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根 据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是 清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、 发展、高潮、结局）。
(二)、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙 的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不 清，头绪不明，影响内容的表达。
(三)、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某
结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。 有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的， 怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事 中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平 凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的 事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那 样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的'思想意义却是深刻的，成为举世 公认的巨著。
那么，怎样从小事中写出深意呢？
(一)、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。 照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情 去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里 层，发现其中蕴含的深意。
(二)、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的 表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利 的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
(三)、把事情放在一定的背景中去写。 背景就是时代环境，指
的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是 不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
(四)、“事”与“意”的榫头要对得合适。 从小事中写出深意来，容
易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主 观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候， 避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。 有1篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结 尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一 伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。 这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体 现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共 产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。 总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它 的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写 帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人家写“烂”的材 料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选 择新颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补 课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新 的感觉呢？ 其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把 自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有 的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。 常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看
不出有什么新鲜、独特的事情值得 记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广 泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写 呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人， 恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮 底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。 一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老 师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜 的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会 让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。 有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老 是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好 事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。 法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的 雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔 扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像， 非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后 来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手 啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕 像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的 双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能 突出。
小学生作文辅导方法【第三篇】
xx同学基础较好，对基本语法、修饰能运用,但阅读理解较差，缺乏写作的基本方法和技巧。需要针对孩子的实际情况，培养学生的阅读兴趣和对汉语的语感，并能运用基本的语文基础记叙一件事，并能掌握记叙文的写作方法，使语文这科能全面的提高。
xx同学语文有一定的语感，思维活跃，听觉感知能力强，热爱生活，知识积累的意识薄弱，需要点醒，一旦觉悟，后劲很足，但是必须进行积累性的写作训练，减少对阅读写作的畏惧感!没有语法、修饰的运用能力,尤其阅读理解特差，缺乏写作的基本方法和技巧。需要针对孩子的实际情况,培养学生的阅读兴趣和对汉语的语感，并能运用基本的语文基础记叙一件事，并能掌握记叙文的写作方法，使语文这科能全面的提高;同时在语文教学中结合中国历史文化，渗透中华民族的礼仪，为今后的写作方面奠定良好的基础。
2、由于对语文的学习兴趣不高，造成该生对语文知识的负积累较多，从了解情况看，该生除了对字词掌握稍好外，阅读分析、作文两大方面的差距和大。在阅读分析上，该生不能掌握阅读分析的方法，诸如如何分析文章的结构，写作顺序，文章的层次。在作文方面更是一概不知，面对作文的题目和要求，根本不知怎样下笔，甚至连什么是记叙文都不明白，至于写更是难上加难。因此，该生的基础相对较差，辅导的难度很大，较高学习成绩的取得需要一个过程何加大辅导力度，同时还得课时作保证。
二、辅导方法与措施。
1、激发该生学习语文的兴趣，使其充分认识到语文学习是学好各科的基础。
2、重点进行阅读分析辅导:。
(1)首先以教材为基础结合学校课堂教学内容，进行阅读分析指导，让该生在学习中能跟上节拍，以此激发学生的学习兴趣，并获得成就感。
(2)在阅读分析中，让学生学会“读”，即对1篇文章能够通读，读懂读会，从而培养学生会读的能力，为分析理解课文奠定基础，在读的训练上，让学生读懂这篇课文的主要内容是什么都会文章的结构，写作顺序是什么?品读文章中的词语的用法，是怎样描写的，文章的中心思想是什么，表达了作者怎样的思想感情等。这样让学生有目的性的去读，经过老师的指导，加上学生自己的思考，以此方法来进行训练，学生的阅读分析能力就会逐渐提高上来的;加强作文训练逐步提高作文成绩，基于该生作文能力较低的现实情况，应该从基础抓起。
1、辅导学生什么是记叙文记叙文的六要素是什么六要素应该如何在作文中体现，
4、在写作中，比喻、拟人、夸张等修辞方法的运用;。
5、培养该省对作文的鉴赏能力：能修改自己的作文;阅读、评判其他作文的优缺点;。
6、培养该生善观察、勤动笔、多积累的良好学习习惯，每次辅导后，布置写3篇生活日记，并进行批阅评析，从而提高其观察生活的能力和达到练笔的目的。
加强该生不良学习习惯的矫正工作，使其养成良好的学习习惯，该生之所以语文成绩差，与其不良的生活习惯有密切的关系，具体表现为：上课注意力不集中，好动，不善动脑筋等，在辅导同时，要加强学生注意力的培养，要让其坐得住，积极思考，积极配合老师，往正确的方向发展。
小学生作文辅导方法【第四篇】
1.激发学习兴趣：通过生动形象、富有情趣的导语，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。
2.培养良好的学习习惯：根据学生的年龄特点，注意培养上课习惯、作业习惯、考试习惯。
3.指导学习的方法：如指导孩子学会阅读课本，学会听讲，学会思考，学会记忆，学会做作业。
4.确定学习目标：帮助学生明确学习目的，要求他们上课时注意听讲，课后认真作业。
5.检查学习效果：根据学生年级不同，可以定期检查，也可以不定期检查。
以上步骤可以帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
小学生作文辅导方法【第五篇】
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在1篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
二、写两个人。
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写一群人。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
小学生作文辅导方法【第六篇】
1、了解生活中哪些事件属于感恩。
2、让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。
3、以“感恩”为话题写作文。
（二） 教学准备：多媒体课件。
（三）教学过程
一、搜集素材,感悟感恩
1、讲讲有关感恩的事例。
示例：
1）、徐本禹从小得到了好心人的帮助，他能知恩必报。他勤工俭学每月50元的报酬，43元捐给山东一个面临辍学的小学生；学校发的300元特困生补助，200元捐给了“保护母亲河”活动；别人资助他的500元，分别寄给了两名贫困生；获得6000元国家奖学金，2400元留给了系里的老师……最后放弃了继续深造的机会，到贫穷山区当了一名小学教师。
2）、羊羔吃乳给母亲下跪，感谢母亲哺育之恩。
3）、落叶归根，是叶对根的感恩。
2、积累感恩的名言警句俗语。
1、鸦能反哺,羊知跪乳
2、当家方知柴米贵
养儿才晓父母恩
3、滴水之恩当以涌泉相报
4、饮水不忘挖井人
5、君恩重泰山，未有毫发酬。（陆游）
6、我感到逐渐虚弱，所以我趁着我还能觉出心中的烈火，趁着我的脑子还清楚，我就赶快抓紧每一分钟的时间。死亡在守候着我，我就更加强了我对生活中的一切悲惨遭遇：瞎眼、不能动、剧烈的疼痛。尽管这个样子，我仍然是非常幸福的人。
—— 奥斯特洛夫斯基
3、举举忘恩的例子。
母亲将儿子告上法庭，要儿子付十月怀胎钱。
二、确定中心,理解感恩
用一句话概括什么是感恩？
三、付诸行动，我去感恩
生活中，有很多人对我们有恩，面对这些恩情，你有何感受，你打算怎样去感恩。
四、展现风采，我写感恩
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。
请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。要求：题目自拟，文体不限，书写工整，不少于600字。
板书设计：
心怀感恩
搜集素材,感悟感恩
确定中心,理解感恩
付诸行动，我去感恩
展现风采，我写感恩
一、什么是想象？
笼统地说，想象就是在头脑里呈现出并不在眼前和未曾见过的事物形象的过程。
二、什么是想象作文？
想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。如写桃花，可根据桃花的色想象它像一颗颗五角星，根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸，这样就可以把桃花这个事物写具体生动。以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节，并不代表它就是想象作文，想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。
三、在小学阶段，中高年级会接触到的想象作文类型。
1) 发挥想象，运用童趣，编写童话。
例如，运用小学生喜爱动物的天性，把自己当成动物来表达它们心中的喜怒哀乐。或者是赞美某一种情操或美德，比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美；相反也可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。有了素材后，自己再用巧妙的情节相联系，配以精彩生动的语句，就可以写出1篇不错的童话故事。当然，也可以把人物安排成其他事物，同时赋予它思想、语言、行为。
例如《小鼹鼠的皮鞋车》一文有以下这样的片段：
小鼹鼠吱吱在家觉得没意思，又没有精彩的电视节目，小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它脑子一动，心想：“我把它改成一辆老爷车，一定很棒！”……（略）一辆漂亮的老爷车改好了！汽车开了，嘟嘟嘟……小青蛙正在池边伤心地哭，它看见了皮鞋车，就对吱吱说：“吱吱，我的腿摔坏了，可我今天要去参加森林音乐唱歌比赛，你能送我去吗？”吱吱说：“好的，青蛙先生，请上车吧！”吱吱把小青蛙扶上了车。
以上小片段生动地向我们展示了，小鼹鼠助人为乐的精神，还栩栩如生地表现出小青蛙受伤时的着急、痛苦。
2)用充足的科学知识，及丰富的科学兴趣，写好科幻作文。
这类作文写起来比较困难，因为它需要小作者有充分的
科学知识，同时还要对某一方面的科学现象感兴趣，再加入自己的想象来写，这样会使文章较好地体现未来世界的高科技水平。例如可以选取这样的题目《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等。但是这样的文章切忌不能凭空胡想，光有想法，没有素材，这样不但写不好还会偏离主题。
3)结合现实生活，配以自己的想象，写好未来现实生活的想象作文。
这类想象作文是目前五、六年级经常会遇到的，也是比较好写的一类想象作文，这类作文主要有现实的素材可以参考，所以写起来比较容易。例如《二十年后的相会》，就可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的，甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的？之后再设计一个理想的故事情节，使不同的人在一个约定的日子里走到了一起。在这一天里，同学和老师有了怎样的变化？也是文中应该体现的。
这类作文的要求是：
大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。
例如以下题目均属于以现实为基础来加以想象：
《月球上甲a联赛》、《20年后的我》、《20xx年的同学聚会》、《未来的音乐家》、《克隆爸爸》、《老师变年轻了》、《同龄的祖孙俩》、《梦幻宾馆》等等。
小学生作文辅导方法【第七篇】
要求：写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，也可以写课余发生有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。
提示：
1、习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。
2、读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪一方面的内容。
3、和同学交流交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。
4、写好后，和同学交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。
我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。
我的爱好很多，如：弹钢琴、玩电脑、唱歌、打网球、打篮球、跑步和跳绳等等很多的爱好。课间，我和同学们跳绳比赛，就着说着我们就开始了，哇噻！我可真厉害，一下子跳了380个，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是三八，不过我一点也不不生气，我接了句话说：“‘三’这个数字虽然不吉利，但是‘八八大顺’嘛，说说也没啥呀！”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！他们都说我是一个“幽默大王”。
还有一次，课间我给同学们讲了一笑话，是这样的：“有一个人到银行去取钱，排队的时候看见一个人排到了他的前面，那个人喊了几声，一个小孩子天真地看着那人，他不想让那个小孩说他是可怕的大人，所以他忍了，但是过了不久那人还是在那里不动，他就骂了那人一句，这时他一看，那个‘人’是银行的取款机，这时我的同学被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。
在我小的时候，我最最喜欢的课外活动是——检白色垃圾。今年暑假，我终于又盼到了我最最喜欢的活动了。
这次，我和妈妈、爸爸一同收集白色垃圾。来到火车站，只见我们的“敌人”一堆一堆地站好排，好像马上就要向我们进攻。我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又是钩，结果“敌人”都没抓到，而我们三个的钩子竟然钩在一起了！这时，我才明白，心急可不行，要稳中求快。于是，我对妈妈、爸爸说：“快过来，咱们要来它个两面夹击，这样才能把它们全部消灭”我看呢，要是有看到我们谈得这么认真，准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在机密地言论呢！我和爸爸、妈妈商量好计划，便回到各自的岗位去了。
这回，可有好戏看了。只见，妈妈拿着大大的纸壳，向天空扇了一下便把许多“敌人”扇飞到天上。我突然举起大钩子，向我们的“敌人”一抓，就一下子捉到了二三个，我高兴地跳了起来，并且马上把它们送到老爸拿的破旧的装大米的袋子里，就这样，连连续续、返返复复，终于把所有的“敌人”都抓到了，这些“敌人”卖了三四十元呢！
我喜欢这个活动。但我希望下次能能捡到的“敌人”越来越少，让我们天空更蓝，我们的空气更加清新！
说到课余生活，有许多，有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰。
每到星期六的晚上，我就会和我最要好的朋友赵琦去美丽的街心广场滑旱冰。每次我们都比赛。赢的不是我，而是我的好朋友赵琦，以前我不会滑旱冰，有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。过了两个月我终于学会了。
又到了我们比赛的时候。我仔细观察着赵琦的眼神，似乎是志在必得有些骄傲。我一喊开始，激烈的比赛开始了，已经搓出了火花，我们滑了有五分钟，我和赵琦不分上下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，“啊！”我终于赢了！
这时有一位大学生哥哥来了，说：“小朋友，咱们比一比。我们开始了比赛，这位大哥哥非常厉害，足足把我拉了两圈，我输了。
我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六街心广场见！ 简评：作者把周末去街心广场“滑旱冰”作为自己的课余生活来写，重点写了我是“如何取胜，向自己挑战”，写出了我的“机智、勇敢”，文章的结尾向朋友们发出了邀请，使我们很受启发。
我的课余生活是丰富多彩的。
每当下课时，我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、跳高等游戏。一到放学，我会在操场上踢足球，总是满头大汗才想起该回家了。
我最喜欢放假了，放寒假时，我经常找几个小朋友堆雪人、打雪仗。我们三个一群、两个一伙就拉开阵势玩了起来。我们找来铲子，堆了一个大大的雪人，用扫帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一会雪人就堆好了。我们围着雪人，唱啊，跳啊，别提多高兴了。
到了暑假，我们有时会结伴出去旅游，看宏伟的长城，在大海中游泳，在山上是野餐，品尝各地美食。闲暇时，我们会聚在一起下棋、游游泳和捉蚂蚱等。
别说我只会玩，我也会和老师同学们讨论学习方法，帮助我提高学习成绩。课余时间，老师让我帮助学习不好的同学提高成绩，我就会认真地给它补课，努力地让他提高学习成绩。
我们经常去散步，看到需要帮助的人我们一定要尽力帮助他们。如果有“白色垃圾”我都要把它们清除掉，保护我们的生存环境，让人类能够更好地生活在地球上。
这就是我的课余生活，即丰富多彩而又有意义。
小学生作文辅导方法【第八篇】
第一，就是读世界大洲、大洋分布图，这是一个大的轮廓图。七大洲、四大洋，大家一定要熟悉他们的基本分布和轮廓，另外重要的运河、海峡的关键运口。我觉得这是读图的第一个层次，把整个世界最大的面貌先记住。而且这种记住，要作为一种常识。
第二，就是具体的图。提醒大家学习自然地理的时候，就是《必修(上册)》，要关注阅读自然地理规律图，主要包括四幅图，这是在《必修(上册)》，每一个单元大家要关注一幅图，是什么呢?其中大气圈，大家比较关注气候类型分布图，水圈，就是陆地和海洋这一块，大家要关注洋流的分布图，当然陆地淡水，就是水循环的分布图也要给予理解。再有陆地环境中，大家还要关注自然带的分布图。最后是板块分布图。
第三就是大家最头疼的世界级中国区域图，大家觉得在读区域图时觉得复杂，而且担心考试中随便出了两条经线、纬线画一个小方块让你确定这个地方是什么，这并不是现在考试的方向，现在考试并不是要考查你对某一块地方是不是可以背下来它在什么位置。而是考试中它一定会把非常明确的位置给你框定好，是在什么纬度，什么经度，典型的城市、典型的地形区都标注出来，让你肯定认出这个区域，就像在考试当中你自己读地图一样，确定了位置之后，让你干什么呢?要让你在这个区域图上分析问题，分析什么?分析自然的规律、人类活动的规律。所以，世界和中国区域图的阅读也给大家一个方法，大概可以分这么几个步骤：
第一，先选好一个区域。每天随便拿地图掏一个纸窟窿，找一小块，选定一个区域，选定区域之后做区域定位。这个定位很重要，考地理的时候，你一定要抓住这点，就是拿到地理题，第一件事就问在哪儿，然后再问是什么时间，最后是发生什么事，我们再去研究。进行空间定位很重要。空间定位怎么定位呢?一般来说，先看纬度，再看海陆，再看相互的关系。位置是定热量关系，海陆位置是定水分关系。
在这里我还想强调，定海陆位置的时候，大家一定要关注三类国家：一类国家是岛国，一类国家是海陆兼备的国家，一类国家是内陆国。这三类国家是世界上最有特色的三类国家，因为所处的海陆位置不一样，发展策略是不同的，所以要关注这三类国家。
再有根据一些相关的信息，比如一些典型的湖、河等典型地形区可以帮助你确定这个位置在哪儿。
第二，定好位置之后，分析这个区域的自然要素特征。自然要素特征最核心的是地形、气候、水。这三个自然要素去分析的时候，第一，要找气候，这是自然界最基础的要素，而且是地带性要素的基础。第二，去找地形要素，这是非地带性要素。第三，看水，因为水文要素是受地形和气候影响的，气候影响水量，地形影响水的流向、流速。这样把三个要素叠在区域，这是单一要素一个一个往上叠，之后对不同的要素之间的关系琢磨一下。比如说，这个地区是这样的气候，这种气候会使它的水量怎么样呢?这个地区是这种地形，这种地形会影响到气候、水文什么呢?相互之间的关系搞清楚了。这是第二步叠加自然要素。
第三，分析这个区域的各项人类活动，这个就由你自己想象。在这样一个纬度海陆范围之内，这种气候、地形、水的状况下，人类的衣食住行该怎么安排呢?你就去想。衣食住行实际上就是工业、农业、交通、城市、人口等这样的一些活动，于是你围绕着这样的活动，去把相应的区位因素回忆起来，进行区域分析。
第三方面，分析了自然、人文、区位要素之后，你就去推断这个地区的区位的优势是什么?是水最优越，还是气候最优越，人文因素当中是劳动力最丰富，还是资金最丰富，去找它的优势。找到优势，再找劣势，优、劣势找到之后就可以确定出这个地区中的核心问题了。如果说发展的话，自然条件中水是限制条件，缺水肯定是它的问题。人文要素中，如果这个地方劳动力短缺或者什么，你也可以找到它人文方面的问题，所以确定区位问题，最后确定这个区域的发展方向。所谓“发展方向”就是把劣势转化成优势，或扬长避短，或扬长补短，或取长补短，都可以作为发展战略。这是第三方面读世界和中国区域图随便找出一个区域来做这样叠加性的练习。